- বৈশিষ্ট্য
- পূর্ববর্তী জ্ঞান প্রক্রিয়ায় অবশ্যই উপস্থিত থাকতে হবে এমন উপাদানগুলি
- প্রকারভেদ
- পূর্ববর্তী জ্ঞান সক্রিয় করার জন্য ব্যবহারিক ক্রিয়াকলাপ
- গাইডেড আলোচনা
- তথ্য জেনারেটর
- বিষয় সম্পর্কিত কোনও সমস্যার বিবৃতি
- শিক্ষার্থীদের পূর্বের জ্ঞানের অ্যাক্সেস অর্জনের জন্য প্রয়োগ করা যেতে পারে এমন কৌশলগুলি
- বিবেচনায় নেওয়া বিবেচনা
- তথ্যসূত্র
পূর্ববর্তী জ্ঞান হ'ল তথ্যগুলির সেট যা কোনও ব্যক্তি তার জীবনকালে জুড়ে থাকে, তার অতীতের অভিজ্ঞতার জন্য ধন্যবাদ। এই বিশেষ বিষয়টি স্কুল শিক্ষাগতবিদ্যার অন্যতম মৌলিক স্তম্ভের অংশ, যেহেতু এটি পাঠদান এবং শেখার প্রক্রিয়াটিকে সহায়তা করে।
এটি লক্ষ করা উচিত যে পূর্বের জ্ঞানটি জ্ঞানীয় মনোবিজ্ঞানের গবেষণার বিষয় হিসাবে এটি মেমরির বিশ্লেষণ, তথ্য অর্জন এবং এর পুনর্গঠন ব্যবহার করে।
এর গুরুত্ব এই সত্যের মধ্যে রয়েছে যে এগুলির মাধ্যমে সমস্যাগুলি সমাধানের দিকে নিয়ে যাওয়া নতুন পরিস্থিতিগুলি বোঝা সম্ভব হবে। এই কারণে, শিক্ষক বা প্রশিক্ষককে অবশ্যই এই ধরণের জ্ঞানের পুনঃপ্রক্রিয়া সম্পর্কে মনোযোগী হতে হবে, কারণ এটি সংজ্ঞায়িত করা হবে যে কোন বিষয়বস্তু গভীরতর করা উচিত এবং কোনটিতে নয়।
পূর্ববর্তী জ্ঞানও বিশ্ব দর্শন, জ্ঞানের গ্রহণযোগ্যতা এবং স্মৃতির বিকাশের সাথে সম্পর্কিত।
বৈশিষ্ট্য
-বিশেষজ্ঞদের মতে, এই শব্দটি উল্লেখযোগ্য শিক্ষার তত্ত্ব থেকে এসেছে, যা বিংশ শতাব্দীর মাঝামাঝি সময়ে আমেরিকান মনোবিজ্ঞানী ডেভিড অ্যাসুবেল প্রস্তাব করেছিলেন। সাধারণ ভাষায়, এটি প্রস্তাব করে যে মানব নতুন জ্ঞান অর্জনের জন্য তথ্য প্রক্রিয়া করে এবং সঞ্চয় করে।
-এর মাধ্যমে, বিশ্বের দৃষ্টি বা দৃষ্টিভঙ্গি অতীতে বাস করা অভিজ্ঞতা থেকে নির্মিত। এর জন্য ধন্যবাদ, ব্যক্তি বিভিন্ন ধরণের পরিস্থিতিতে পড়ার জন্য যোগাযোগ দক্ষতা বিকাশ করতে সক্ষম হবে।
-এটি শিক্ষণ-শিক্ষাদান প্রক্রিয়াটির মৌলিক অংশ হিসাবে বিবেচিত হয়, যেহেতু তারা তথ্য সরবরাহ এবং একীকরণের অনুমতি দেবে।
- তারা নতুন শেখার অভিজ্ঞতা অর্জনের জন্য একটি সূচনা পয়েন্ট হিসাবে কাজ করে। তবে এটি উল্লেখ করা গুরুত্বপূর্ণ যে এগুলি কখন আংশিক এবং ভ্রান্ত হয় তা চিহ্নিত করা দরকার, যেহেতু উদ্দেশ্যটি হবে শিক্ষার্থীর বিকাশকে প্রচার করা।
- এগুলি এক ধরণের স্থিতিশীল জ্ঞান এবং তাই পরিবর্তনের পক্ষে বেশ প্রতিরোধী।
এটি বিশ্বাস করা হয় যে পূর্ববর্তী জ্ঞানের সক্রিয়করণের অনুমতি দেয় এমন একটি প্রক্রিয়া পাঠযোগ্য। তবে, খারাপ ব্যাখ্যায় জড়িত এড়াতে সঠিক পড়া অনুধাবনকে উত্সাহ দেওয়া দরকার।
-শিক্ষক এবং প্রশিক্ষকগণ নতুন জ্ঞানের সাথে পূর্ববর্তী জ্ঞানের বৈপরীত্য তৈরি করার পাশাপাশি আগত তথ্যের সংমিশ্রনের দিকে পরিবর্তন প্রক্রিয়া করার দায়িত্ব পালন করেন।
পূর্ববর্তী জ্ঞান প্রক্রিয়ায় অবশ্যই উপস্থিত থাকতে হবে এমন উপাদানগুলি
কিছু বিশেষজ্ঞ নিম্নলিখিত প্রস্তাব:
দিনের বেলা শিক্ষার্থীরা যে ধারণাটি শিখবে তা চিহ্নিত করুন।
-শিক্ষার উদ্দেশ্যগুলি কী হবে তা নির্ধারণ করুন।
- শিক্ষার্থীদের যে জ্ঞান রয়েছে তা জানুন। এই পর্বটি গুরুত্বপূর্ণ, যেহেতু এটির জন্য এমন পদ্ধতি প্রয়োজন যা পূর্ববর্তী জ্ঞানকে সক্রিয় করে বা এটি উত্পন্ন হয়, যেমনটি হতে পারে।
প্রকারভেদ
এক্ষেত্রে তিনটি বিভাগ রয়েছে:
স্বতঃস্ফূর্ত: একটি যা প্রতিদিনের ভিত্তিতে সংঘটিত পরিস্থিতিতে ব্যাখ্যা দেওয়ার একটি উপায় হিসাবে উত্থিত হয়। তারা সংবেদনশীল এবং উপলব্ধি প্রক্রিয়া জড়িত।
সামাজিকভাবে সংক্রামিত: এগুলি সাংস্কৃতিক বা পারিবারিক পরিবেশে মিথস্ক্রিয়া থেকে তৈরি করা হয়। এগুলি এই দলগুলিতে উত্পন্ন বিশ্বাসকে বোঝায়।
-আনালজিকাল: এগুলি স্বতঃস্ফূর্তভাবে বা সামাজিক মিথস্ক্রিয়া দ্বারা উত্পন্ন না করে উপস্থিত হয়। এই জ্ঞানটি ইতিমধ্যে অর্জিত অন্য পদ্ধতির তুলনা এবং সাদৃশ্যকে ধন্যবাদ দিয়ে তৈরি।
পূর্ববর্তী জ্ঞান সক্রিয় করার জন্য ব্যবহারিক ক্রিয়াকলাপ
গাইডেড আলোচনা
এটি তথ্য উপস্থাপনের সময় একটি খুব সহায়ক কার্যকলাপ। তবে, এটি এমন একটি সরঞ্জাম যাটির জন্য পরিকল্পনা এবং যত্ন প্রয়োজন care
এই ক্ষেত্রে, শিক্ষক বা প্রশিক্ষক একটি নির্দিষ্ট বিষয় উপস্থাপন করেন যা তিনি এবং গ্রুপ উভয়ই আলোচনা করবেন by এই ক্রিয়াকলাপটিকে সফল করতে নিম্নলিখিতগুলির প্রয়োজন:
- আলোচনার উদ্দেশ্য সম্পর্কে পরিষ্কার হন।
- বিশ্লেষণ এবং ব্যাখ্যার উপস্থাপনের অনুমতি দেয় এমন একদল মুক্ত প্রশ্ন প্রস্তুত করুন।
- বিষয়টি পরিচয় করিয়ে দিন এবং শিক্ষার্থীদের এ সম্পর্কে তাদের ধারণা উপস্থাপন করতে উত্সাহিত করুন।
- মূল ধারণাগুলির সংক্ষিপ্তসার জন্য বোর্ডে সর্বাধিক গুরুত্বপূর্ণ বিষয়গুলি লিখুন।
- একটি চূড়ান্ত সংক্ষিপ্তসার প্রস্তাব করুন যা বিষয়টির প্রবর্তনকে মঞ্জুরি দেয়।
তথ্য জেনারেটর
এই ক্ষেত্রে, কৌশলটি পূর্বের জ্ঞানকে প্রতিবিম্ব এবং তার পরবর্তী বিনিময়ের মাধ্যমে সক্রিয় করা সক্ষম করে। এখানে এর একটি রূপরেখা দেওয়া হল:
- শিক্ষক বা প্রশিক্ষক বিষয়টির সাথে পরিচয় করিয়ে দেন।
- প্রতিটি শিক্ষার্থী উপস্থাপিত বিষয় দ্বারা উত্সাহিত ধারণার একটি তালিকা প্রস্তুত করে।
- অংশগ্রহণকারীদের তাদের ধারণাগুলি ভাগ করে নেওয়ার জন্য নির্দিষ্ট সংখ্যক চয়ন করুন।
- পরে, শিক্ষক বা প্রশিক্ষক এই বিষয়ে ভুল ধারণাগুলি সংশোধন করার দায়িত্বে নিবেন।
- নতুন বিষয় উপস্থাপন করুন এবং এটি বিপরীতে।
বিষয় সম্পর্কিত কোনও সমস্যার বিবৃতি
এটি এমন একটি ক্রিয়াকলাপ যা পূর্বেরগুলির মতো, কারণ এটি শিক্ষার্থীদের অংশগ্রহণের চেষ্টা করে। তবে বিষয়টি আলোচনার জন্য উপস্থাপনের একটি পরোক্ষ উপায়।
এই ক্ষেত্রে, শিক্ষক বা প্রশিক্ষক একটি সমস্যাটির রূপরেখা দিয়েছেন যা শিক্ষার্থীরা তাদের আরও সুবিধাজনক বলে মনে করে বিভিন্ন সমাধানের প্রস্তাব দিয়ে সমাধান করতে হবে। এর জন্য ধন্যবাদ, পূর্ববর্তী জ্ঞানটি কী এবং কেন্দ্রীয় থিমের সাথে এটি কীভাবে বিপরীত হয় তা সনাক্ত করা সম্ভব হবে।
শিক্ষার্থীদের পূর্বের জ্ঞানের অ্যাক্সেস অর্জনের জন্য প্রয়োগ করা যেতে পারে এমন কৌশলগুলি
- খোলা বা বন্ধ প্রশ্নাবলীর প্রশ্নাবলীর উপস্থাপনা। এগুলি কোনও বিষয়ের উপস্থাপনা করার আগে বা এমনকি কোর্সের শুরুতে প্রয়োগ করা যেতে পারে। এটি শিক্ষক বা প্রশিক্ষককে তথ্যের জন্য গ্রুপটি পোল করার অনুমতি দেবে।
- বাস্তব পরিস্থিতির সংমিশ্রণ: শিক্ষার্থীরা সিদ্ধান্ত নিতে সক্ষম হওয়ার জন্য এটি বর্তমান ইভেন্টগুলি নিয়ে গঠিত হতে পারে।
- মানসিক মানচিত্র সহ ধারণাগত মানচিত্রের নকশা এবং প্রসারিতকরণ। এটি সমাপ্তির আগে, শিক্ষক বা প্রশিক্ষককে অবশ্যই এই বিষয়ে সংশ্লিষ্ট নির্দেশাবলী দিতে হবে।
মস্তিষ্কে জ্বলন নিরোধ। এটি কোনও বিষয় সম্পর্কিত প্রাথমিক ধারণা এবং ব্যাখ্যা অন্বেষণ করার উদ্দেশ্যে।
-গ্রুপ কাজ এবং আলোচনা। এগুলির মধ্যে পৃথক মতামত এবং দৃষ্টিভঙ্গির সুবিধাও রয়েছে।
বিবেচনায় নেওয়া বিবেচনা
-শিক্ষক বা প্রশিক্ষক অবশ্যই শিক্ষার্থীদের পূর্ববর্তী জ্ঞানের সাথে কোন বিষয় সম্পর্কিত হতে পারে তা অবশ্যই জানতে হবে।
- যে বিষয়গুলি এবং সেগুলির সাথে তারা আলোচিত হবে সেগুলি অবশ্যই অর্ডার করতে হবে।
- অ্যাকাউন্টে গ্রহণ করুন যে অনুপ্রেরণা শিক্ষার্থীদের মনোযোগ রাখতে একটি গুরুত্বপূর্ণ উপাদান। অতএব, ক্রিয়াকলাপী তবে ক্রিয়াকলাপ বাস্তবায়নের পক্ষে সহজ প্রস্তাব দেওয়া হয়।
তথ্যসূত্র
- তাৎপর্যপূর্ণ শিক্ষা (SF)। উইকিপিডিয়ায়। সংগৃহীত: ২২ শে অক্টোবর, 2018. উইকিপিডিয়ায় es.wikedia.org এ।
- পূর্বজ্ঞান. (SF)। উইকিপিডিয়ায়। সংগৃহীত: ২২ শে অক্টোবর, 2018. উইকিপিডিয়ায় es.wikedia.org এ।
- পূর্ববর্তী জ্ঞান. (SF)। সার্ভেন্টেস ভার্চুয়াল সেন্টারে। সংগৃহীত: ২ অক্টোবর, 2018. সিভিসি.সেসারভনেটস.েসের সার্ভেন্টস ভার্চুয়াল সেন্টারে।
- পূর্ববর্তী জ্ঞান. (SF)। সার্ভার-অ্যালিক্যান্টে। পুনরুদ্ধার করা হয়েছে: অক্টোবর 2, 2018. সার্ভার-অ্যালিক্যান্ট ডি glosarios.servidor-alicante.com এ।
- পূর্ববর্তী জ্ঞান, শব্দার্থ পদ্ধতি। (2016)। উদ্যোক্তা ইন। পুনরুদ্ধার করা হয়েছে: অক্টোবর 2, 2018. উদ্যোক্তা.কমের উদ্যোগে।
- পূর্বে জ্ঞান সক্রিয় এবং ব্যবহার করার জন্য এবং শিক্ষার্থীদের মধ্যে যথাযথ প্রত্যাশা উত্পন্ন করার কৌশলগুলি। (2016)। শিক্ষা এবং ব্যবসায়। পুনরুদ্ধার করা হয়েছে: ২ অক্টোবর, ২০১ educ।
- রিচাচা, জোসে আন্তোনিও। নতুন বিষয়বস্তু শেখার জন্য পূর্ব জ্ঞানের গুরুত্ব। (2009)। সিএসআইএফ-এ সংগৃহীত: ২ অক্টোবর, 2018. সিএসআইএফ ডি আর্কাইভস.সিএস.ফেসে।