- যে দিকগুলিতে সমাজ শিক্ষার মাধ্যমে রূপান্তরিত হয়
- শিক্ষা এবং নীতি
- রূপান্তর করতে সক্ষম ব্যক্তি
- বাস্তবের জ্ঞান
- এমন একটি শিক্ষার সরঞ্জাম যা রূপান্তরিত হয়
- রাষ্ট্র ও শিক্ষা
- জ্ঞান সমাজে শিক্ষা
- তথ্যসূত্র
সমাজের রূপান্তর শিক্ষার ভূমিকা বিংশ শতাব্দীতে 1970 সালে পর্যন্ত উত্থাপিত হয়নি, ব্রাজিলিয়ান শিক্ষাব্রতী কিছু প্রকাশনা পাওলো ফ্রেইরে একটি বিতর্ক এখনও বর্তমান আছে কি না খোলা।
যদিও শিক্ষাকে এমন একটি প্রক্রিয়া হিসাবে বোঝা যায় যা ব্যক্তিদের সুযোগগুলিতে অ্যাক্সেসের পক্ষে তাদের দক্ষতার বিকাশ ঘটাতে চায় তবে প্রশ্নটি আসে: সমাজে এটি কী?
এই অর্থে, দুটি পরিষ্কার স্রোত রয়েছে:
-প্রথমটি বিশ্বাস করে যে একটি সিস্টেম, একটি সামাজিক ব্যবস্থা পুনরুত্পাদন করার ক্ষেত্রে শিক্ষার ভূমিকা।
-দ্বিতীয়টি বিবেচনা করে যে শিক্ষার প্রতিরোধ এবং সামাজিক রূপান্তরের দায়িত্ব রয়েছে।
এটি উভয় হিসাবে বিবেচিত যে তৃতীয় প্রবণতা উল্লেখ করা সম্ভব: একদিকে, প্রতিষ্ঠিত আদেশের দিকগুলি স্থায়ী করে যা সমাজের ভারসাম্যের গ্যারান্টি দেয় এবং অন্যদিকে, সমালোচিত, গঠনমূলক মনুষ্যদের গঠনে সক্ষম একটি নতুন ভবিষ্যতের কল্পনা করুন।
সামাজিক রূপান্তর চাওয়া শিক্ষামূলক প্রক্রিয়াগুলি জনপ্রিয় শিক্ষা হিসাবে পরিচিত। এই প্রবণতাগুলি এমন আনুগত্য অর্জন করেছে যারা শিক্ষার মাধ্যমে সম্প্রদায়গুলিতে নতুন জ্ঞান নির্মাণের প্রক্রিয়াগুলিতে কাজ করে।
এই নতুন দৃষ্টিভঙ্গি আধুনিকতা থেকে উত্তরাধিকার সূত্রে প্রাপ্ত শিক্ষাকে নিমজ্জিত করেছিল যেখানে প্রায় ব্যক্তিগত স্তরে সাফল্য অর্জনের লক্ষ্যে ব্যক্তির ভূমিকা পুনরাবৃত্তি কৌশল এবং পদ্ধতিগুলির উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে।
আপনার আগ্রহী হতে পারে 4 অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ শিক্ষা কার্যাদি।
যে দিকগুলিতে সমাজ শিক্ষার মাধ্যমে রূপান্তরিত হয়
শিক্ষা এবং নীতি
নৈতিক দিক থেকে, শিক্ষা ন্যায়বিচার এবং ন্যায়বিচারের সাথে এমন একটি বাস্তবতা তৈরি করার চেষ্টা করে, যা ব্যক্তিকে মর্যাদার সাথে বাঁচতে ও গড়ে তুলতে দেয়।
শিক্ষিত হয়ে ওঠার পরে শিক্ষার্থীর দৃষ্টিতে পরিবর্তন ঘটে, কারণ তিনি ব্যক্তিগত সাফল্য অর্জনের জন্য আর সম্প্রদায়ের জন্য সমাজের যে রূপান্তরগুলির প্রয়োজন তা চালানোর জন্য প্রশিক্ষিত হয় না।
রূপান্তর করতে সক্ষম ব্যক্তি
যে শিক্ষার বাস্তবতার রূপান্তর হতে চায় তাদের জন্য কেবল পুরুষদের এবং তাদের সম্প্রদায়ের বাস্তবকেই পরিবর্তন করতে সক্ষম প্রশিক্ষণের প্রয়োজন। এর জন্য তারা যা পরিবর্তন করতে চায় তার মুখে তাদের অবশ্যই একটি সাংগঠনিক সক্ষমতা বিকাশ করতে হবে।
এই অর্থে, শিক্ষার একটি রাজনৈতিক মাত্রা রয়েছে, যেখানে ব্যক্তিরা তাদের সমাজের সাংগঠনিক ব্যবস্থা জানেন এবং কোন মুহুর্তে এবং কোন সময়ে তারা রূপান্তরগুলি সম্পাদন করতে পারে তা তারা সঠিকভাবে জানে এবং তারা এটি করার সাহস করে।
এই দৃষ্টিকোণ থেকে, কর্মক্ষেত্রে এমন একটি শিক্ষাকে স্বীকৃতি দেওয়া সম্ভব যা একটি মনের মধ্যে কৌশল তৈরি এবং পুনরুত্পাদন করার জন্য প্রশিক্ষিত কোনও শ্রমিকের চিন্তাকে রূপান্তরিত করে যা বিদ্যমান রয়েছে তা রূপান্তরিত করার জন্য আরও ন্যায়সঙ্গত, ন্যায়বিচার এবং সৃজনশীল উপায় বলে।
সামাজিক স্তরে, শিক্ষাকে রূপান্তরকরণের দিকে অভিমুখীকরণের ফলে শিক্ষার দৃষ্টান্তকে শিক্ষার সেই উপকরণকে পরিবর্তনের সুযোগ দেওয়া হয় যা শিক্ষার সেই সাফল্য অর্জন করার জন্য একটি ব্যবস্থা হিসাবে সম্প্রদায়কেই যত্ন নিতে পারে।
সাংস্কৃতিক ক্ষেত্রে, এই দৃষ্টিভঙ্গি সংস্কৃতিকে একটি অভিজাত অনুশীলন হিসাবে দেখা বন্ধ করে দেয় যেখানে কেবল কিছুকে অন্যের দর্শন দিয়ে তৈরি করা হয়, জ্ঞানের প্রকাশের প্রক্রিয়া হিসাবে বোঝা যায়।
পরিশেষে, একটি অর্থনৈতিক স্তরে, সামাজিক রূপান্তরকরণের জন্য শিক্ষা পৃথক স্থানে রাখে।
কঠোরভাবে উত্পাদনশীল কাজ থেকে, পণ্য ও পরিষেবাদি উত্পাদনের সময় সম্প্রদায়ের মধ্যে এটির অর্থ নির্মানের প্রকৃতি পুনরুদ্ধার করতে, টেকসই উপায়ে তার তত্ত্বাবধায়ক এবং সংস্থার জেনারেটরের কার্যকারিতা পুনরুদ্ধার করে।
বাস্তবের জ্ঞান
সামাজিক রূপান্তরকরণের জন্য চিন্তাভাবনা বোঝানো মানে প্রশিক্ষণপ্রাপ্তদের সাথে সামঞ্জস্য হওয়া বিকাশকারী শিক্ষাগ্রহণকে বোঝায়।
এটি এমন একটি ভাষা জানা এবং আয়ত্ত করা সম্পর্কে যা সামাজিক সংগঠন এবং সংগঠিত ব্যক্তিদের কোনও প্রক্রিয়া পরিচালিত করে তাদের মধ্যে কথোপকথনের মঞ্জুরি দেয়।
শিক্ষার শিক্ষণীয় মাত্রা বোঝায় বাস্তবতা বোঝার এবং সম্প্রদায়ের ভাষায় তাদের সমাধানের প্রয়োজনীয়তা এবং সুযোগগুলি চিহ্নিত করা।
এমন একটি শিক্ষার সরঞ্জাম যা রূপান্তরিত হয়
কয়েক দশক ধরে, জনপ্রিয় সংস্কৃতি গবেষকরা সম্প্রদায়ের কাছে যেতে এবং তাদের মধ্যে শিক্ষামূলক প্রক্রিয়াগুলি বিকাশের জন্য একাধিক পদ্ধতি তৈরি করেছিলেন।
গেমসের মতো সৃজনশীল ফর্মগুলি সম্প্রদায়ের চিন্তাভাবনা এবং অনুভূতিগুলি সনাক্তকরণ, প্রকাশ এবং ডকুমেন্ট করার জন্য তৈরি করা হয়েছিল এবং যদিও তারা খুব উদ্ভাবনী ছিল, তারা সমাজকে পরিবর্তিত করার জন্য শিক্ষার উদ্দেশ্য অর্জন করেনি।
সুতরাং, গবেষণাটি এমন বিষয়বস্তু পর্যালোচনা করে কেন্দ্রিক করা হয়েছে যা সমালোচক এবং বিশ্লেষণাত্মক মনের গঠনে সহায়তা করে।
এই পদ্ধতিগত মাত্রাটি অংশীদারিত্বমূলক গবেষণা প্রক্রিয়াগুলির মাধ্যমে সম্প্রদায়ের সাথে একটি স্থায়ী কথোপকথন প্রতিষ্ঠিত করে যাতে তারা তাদের নিজস্ব জ্ঞানের ফর্মগুলি সনাক্ত করে এবং উপযুক্ত করে।
আপনার আগ্রহী হতে পারে মানসিক শিক্ষা কী?
রাষ্ট্র ও শিক্ষা
শিক্ষাগত নীতি অন্যান্য রাজ্যের নীতিগুলির সাথে সম্পর্কিত; সমাজের রূপান্তরের জন্য শিক্ষাকে স্বীকৃতি দেয় এবং প্রচার করে এমন একটি আর্থিক নীতি থাকা অপরিহার্য।
স্কুল এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলির জন্য বিষয়বস্তুর সুনির্দিষ্টকরণ এবং বিকাশ করা, সমাজ গঠনে এবং শিক্ষকদের প্রশিক্ষণ প্রক্রিয়া সমর্থনকারী বিভিন্ন সম্প্রদায়গুলিতে প্রয়োজনীয় প্রক্রিয়াগুলি সম্পাদনের জন্য প্রয়োজনীয় সংস্থানগুলি বরাদ্দ করা জরুরী।
এছাড়াও, সামাজিক রূপান্তরের জন্য শিক্ষার কথা ভাবার সময়, মাঝারি ও দীর্ঘমেয়াদী প্রক্রিয়াগুলি প্রতিষ্ঠা করা প্রয়োজন যা সরকারি সময়সীমা অতিক্রম করে।
প্রতিটি সম্প্রদায়ের তার বাস্তবতা স্বীকৃতি, সরঞ্জাম গ্রহণ এবং তার প্রয়োজন এবং সমাধানগুলির নতুন দৃষ্টি তৈরির স্বীকৃতির জন্য নিজস্ব ছন্দ রয়েছে।
তদুপরি, বাস্তবকে রূপান্তরিত করার জন্য ডিজাইন করা শিক্ষার প্রয়োজন রাষ্ট্রকে একটি সফল কর্মসংস্থান উত্পাদনের নীতি বিকাশ করা যাতে ব্যক্তিদের প্রশিক্ষণ হতাশ না হয় এবং সম্প্রদায়গুলির দ্বারা সেগুলি গ্রহণ করে।
জ্ঞান সমাজে শিক্ষা
তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তির তীব্র বিকাশ বাস্তবতার রূপান্তরকরণের ভূমিকাতে শিক্ষার জন্য নতুন চ্যালেঞ্জগুলি সংজ্ঞায়িত করে।
তথ্য এবং তথ্যের তথ্যগুলিকে জ্ঞানে রূপান্তরকরণের জন্য এমন ব্যক্তিদের প্রয়োজন যারা কেবল নতুন প্রযুক্তিগত বিকাশকেই আয়ত্ত করেন না তবে এটি বিশ্লেষণাত্মক এবং সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনার সাথেও করেন।
আরেকটি দিক হ'ল একটি নতুন চ্যালেঞ্জের উপস্থিতি যা শিখতে শেখার সমন্বয়ে গঠিত যা তথ্য উত্পাদন এবং প্রযুক্তি বিকাশের ত্বরণ গতিবেগ দ্বারা প্রকাশিত হয়।
আপনার আগ্রহী হতে পারে শিক্ষার নতুন প্রযুক্তিগুলির প্রভাব।
তথ্যসূত্র
- কিরকউড, জি।, এবং কર્કউড, সি। (২০১১)। জীবিত প্রাপ্তবয়স্কদের শিক্ষা: ফ্রেইরে ইন স্কটল্যান্ড ((ষ্ঠ)। স্প্রিঞ্জার সায়েন্স অ্যান্ড বিজনেস মিডিয়া।
- ফ্রেয়ার, পি। (1985)। শিক্ষার রাজনীতি: সংস্কৃতি, শক্তি এবং মুক্তি। গ্রিনউড পাবলিশিং গ্রুপ।
- অ্যাপল, মেগাওয়াট (2012) শিক্ষা, রাজনীতি এবং সামাজিক রূপান্তর। সামাজিক সমস্যাগুলি গবেষণা এবং শেখানো: শিক্ষাগত অধ্যাপকদের ব্যক্তিগত কাহিনী এবং শিক্ষাগত প্রচেষ্টা, পিপি: 7-28।
- রিড, এ। জেনসেন, বি। নিকেল, জে।, এবং সিমোভস্কা, ভি। (২০০৮)। অংশগ্রহণ এবং শেখার: শিক্ষা এবং পরিবেশ, স্বাস্থ্য এবং টেকসই বিষয়ে দৃষ্টিভঙ্গি বিকাশ। অংশগ্রহণ এবং শেখা, পিপি: 1-18।
- ফ্রেইর, পি।, এবং দা ভিগা কৌতিনহো, জে। (1970)। স্বাধীনতার জন্য সাংস্কৃতিক কর্ম (পৃষ্ঠা 476-521)। হার্ভার্ড শিক্ষাগত পর্যালোচনা।