- কীভাবে অ্যাট্রিবিউট হুইল তৈরি করবেন?
- এর জন্য একটি অ্যাট্রিবিউট হুইল কী?
- গুণাবলী উন্নত চাকা দিয়ে বিকাশ
- কোন ক্ষেত্রে একটি অ্যাট্রিবিউট হুইল ব্যবহৃত হয়?
- তথ্যসূত্র
একটি অ্যাট্রিবিউট হুইল একটি গ্রাফিক সংগঠক যা আপনাকে কোনও ধারণা বা প্রক্রিয়া সম্পর্কিত প্রকাশিত ধারণাগুলির একটি সেটের চাক্ষুষ উপস্থাপনা করতে দেয়। এটি মূলত কোনও বিষয় বোঝার জন্য ব্যবহৃত হয়।
অ্যাট্রিবিউট হুইল বিভিন্ন বিষয়ের মাধ্যমে কোনও বিষয়ের বোঝাপড়া সহজতর করে এবং মূলত এমন শিক্ষকরা তাদের শিক্ষার্থীদের সাথে একটি বিষয়ের অর্থ তৈরি করতে সচেষ্ট হন।
শ্রদ্ধাঞ্জলি চাকা উদাহরণ
এটি একটি সক্রিয় শেখার কৌশল যা কোনও বিষয়বস্তুর বৈশিষ্ট্য তালিকাভুক্ত করে, প্রশ্নগুলির দিকনির্দেশনা থেকে শুরু করে কেন্দ্রীয় থিমের চারপাশে সংযুক্ত চেনাশোনাগুলিতে তাদের লিখতে থাকে।
একটি কেন্দ্রীয় বৃত্ত যা অধ্যয়নের বিষয়বস্তু ধারণ করে, শিক্ষার্থীদের দ্বারা প্রকাশিত বিবৃতিগুলি লাইনগুলির মাধ্যমে সংযুক্ত থাকে, যা পরবর্তী বিশ্লেষণের জন্য বিষয়টির বৈশিষ্ট্য হিসাবে পরিচিত।
এই অর্থে, অ্যাট্রিবিউট হুইল শিক্ষক বা শিক্ষার্থীদের কোনও বস্তু বা প্রক্রিয়া সম্পর্কে অর্থের কাঠামো তৈরি করতে দেয়।
অ্যাট্রিবিউট হুইল সর্বাধিক ব্যবহৃত গ্রাফিক সংগঠক এবং স্টাডি অবজেক্টের বৈশিষ্ট্যগুলি অনুসন্ধান করার জন্য বিশ্লেষণাত্মক চিন্তাভাবনা প্রয়োজন।
এই বিষয়টিতে একবার বিবৃতি জারি করা হলে, পুরো গোষ্ঠীর বিশ্লেষণ ক্ষমতাটি বিবৃতিটির সত্যতা বা অস্বীকার এবং নতুন যুক্ত করতে সক্রিয় হয়।
বৈশিষ্ট্যযুক্ত চাকা ছাড়াও গ্রাফিকের সংগঠকদের গোষ্ঠীতে অন্তর্ভুক্ত রয়েছে: ধারণার মানচিত্র, মনের মানচিত্র, সিকোয়েন্স চেইন, ফ্লো চার্ট এবং প্রতিষ্ঠানের চার্ট, অন্যদের মধ্যে।
কীভাবে অ্যাট্রিবিউট হুইল তৈরি করবেন?
একটি অ্যাট্রিবিউট হুইল তৈরি করতে, আপনাকে অবশ্যই প্রথমে অধ্যয়নের বিষয়টিকে একটি বৃত্তের মধ্যে রাখতে হবে। পরবর্তীকালে, এর চারদিকে নতুন চেনাশোনা যুক্ত করা হয়, রেখার মাধ্যমে কেন্দ্রের সাথে যুক্ত হয়, যার মধ্যে বিশ্লেষণযোগ্য বস্তু বা প্রক্রিয়াটির বৈশিষ্ট্যগুলি লিখিত হয়।
শিক্ষার্থীরা কেন্দ্রীয় থিম সম্পর্কে যে বক্তব্য দেয় সে সম্পর্কে গাইড করতে, হ্যারল্ড লাসওয়েল মডেলের বেস প্রশ্নগুলি তাদের যোগাযোগের গবেষণায় ব্যবহৃত হয়: কে, কী, কখন, কখন, কোথায় এবং কেন।
চেনাশোনাগুলির সাথে কাজ করার দুটি সম্ভাবনা রয়েছে যা বৈশিষ্ট্যগুলি সংজ্ঞায়িত করে: তাদের মধ্যে একটি হ'ল প্রতিবার অবজেক্ট বা প্রক্রিয়া সম্পর্কিত কোনও ধারণা বর্ণিত হওয়ার পরে একটি বৃত্ত আঁকতে হবে; আরেকটি হ'ল সমস্ত চেনাশোনাগুলি গ্রাফ করা এবং প্রতিবার বিবৃতি দেওয়ার পরে একে একে পূরণ করা; এই বিকল্পটি নতুন ধারণার প্রজন্মকে অনুপ্রাণিত করতে ব্যবহৃত হয়।
উদাহরণস্বরূপ, আপনি যদি জানতে চান সিমেন বলিভার কে ছিলেন, আপনি তিনি কে ছিলেন, তিনি কী করেছিলেন, কখন, কোথায় এবং কেন করেছেন তা সম্পর্কে জিজ্ঞাসাবাদ করবেন।
কোনও অ্যাট্রিবিউট হুইল অগত্যা কেন্দ্রের চারপাশের চেনাশোনাগুলির অবস্থানগুলিতে শ্রেণিবদ্ধতা প্রতিষ্ঠা করে না। এই চেনাশোনাগুলি কঠিন লাইনের মাধ্যমে কেন্দ্রের সাথে সংযুক্ত এবং কেন্দ্রীয় থিমটির অর্থ উপস্থাপন করে।
এর জন্য একটি অ্যাট্রিবিউট হুইল কী?
বৈশিষ্ট্যের চাকা একটি বিষয় বোঝার জন্য সাধারণভাবে পরিবেশন করে এবং তাই শিক্ষার্থীর মধ্যে জ্ঞানীয় চাহিদা হ্রাসের পক্ষপাতী।
গ্রাফিক সংগঠকগুলির সাথে, একটি চাক্ষুষ প্রতিনিধিত্ব পাওয়া যায় যা মস্তিষ্কে জ্ঞানীয় প্রক্রিয়াগুলি যেমন উপলব্ধি, মেমরি এবং সংশ্লেষ করার ক্ষমতা প্রদান করে।
এটি শব্দ বা বাক্যগুলির মাধ্যমে অধ্যয়নের সামগ্রীর সমস্ত বৈশিষ্ট্য শিক্ষার্থীদের মধ্যে সংগ্রহ করার বিষয়ে, বিষয়টির আরও একটি সম্পূর্ণ অর্থ উত্পন্ন করা সম্ভব।
অ্যাট্রিবিউট হুইলে একটি বিষয় এবং বিভিন্ন প্রশ্নের মাধ্যমে তার বোঝার সংজ্ঞা দেওয়ার স্পষ্ট ফাংশন রয়েছে।
লক্ষ্যটি তুলনা বা শ্রেণীবদ্ধ করার সময় প্রস্তাবিত নয়; এই উদ্দেশ্যে গ্রাফিক সংগঠকরা এই প্রয়োজনের সাথে সামঞ্জস্য করেছেন।
অর্থ গঠনের এই প্রক্রিয়াতে, শিক্ষার্থী তাদের শেখার প্রক্রিয়াতে দক্ষতার একটি সেট বিকাশ করে।
গুণাবলী উন্নত চাকা দিয়ে বিকাশ
প্রথম স্থানে, এই ধরণের গ্রাফিক সংগঠক সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনার বিকাশের পক্ষে, অর্থাত্ তাত্পর্যের বিশুদ্ধতা বিশ্লেষণ ও মূল্যায়নের ক্ষমতা।
দ্বিতীয়ত, গুণাবলীর চাকা সৃজনশীলতাকে অনুপ্রাণিত করে, শিক্ষার্থীকে নতুন করে বিবৃতি দেয় এবং ধারণা এবং ধারণার মধ্যে সমিতি তৈরি করে।
গুণাবলীর চাকা সংশ্লেষণের সক্ষমতাও বিকাশ করে এবং তাই সংক্ষিপ্তসারগুলির বিস্তৃতি, বিষয়ের শ্রেণিবিন্যাস, ধারণা এবং প্রক্রিয়াগুলির মধ্যে সম্পর্কের ভিজ্যুয়ালাইজেশন এবং তাদের শ্রেণীবদ্ধকরণ।
শিক্ষার্থীদের মধ্যে অ্যাট্রিবিউট হুইলটি উন্নত করার আরেকটি দিক মেমোরি, কোডিং, স্টোরেজ এবং তথ্য পুনরুদ্ধারের পক্ষে।
অধ্যয়নের বিষয়টির সাথে ইন্টারঅ্যাক্ট করা আরেকটি দক্ষতা যা অ্যাট্রিবিউট হুইল ব্যবহারের মাধ্যমে অর্জিত হয়; শিক্ষার্থী এবং অধ্যয়নের অবজেক্টের মধ্যে অর্থ উত্পাদনের ক্ষেত্র তৈরি হয় যা তাদের পারস্পরিক সমৃদ্ধ করে।
অধ্যয়নের একটি বিষয় এবং তাদের গ্রাফিক উপস্থাপনা সম্পর্কে ধারণা এবং বক্তব্যগুলির প্রকাশের সাথে, নতুন শব্দভাণ্ডারের বোঝা প্রসারিত এবং উন্নত হয়, প্রতিটি ছাত্রকে অবশ্যই বিকাশ করতে হবে এমন একটি মৌলিক দক্ষতা।
অবশেষে, বৈশিষ্ট্যের চাকা দিয়ে জ্ঞান নির্মিত হয়; কেন্দ্রীয় ধারণাকে ঘিরে যে বৃত্তগুলিতে আবদ্ধ শব্দের বা বাক্যগুলির প্রকাশটি এমনভাবে সম্পর্কিত যা তারা নতুন তথ্য তৈরি করে। এই তথ্য দিয়ে শিক্ষার্থী নতুন জ্ঞান তৈরি করতে সক্ষম হয়।
কোন ক্ষেত্রে একটি অ্যাট্রিবিউট হুইল ব্যবহৃত হয়?
বৈশিষ্ট্য হুইল একটি গ্রাফিক সংগঠক যা প্রাথমিকভাবে কোনও বিষয় বোঝার জন্য ব্যবহৃত হয়। অতএব, আপনি যখন বিভিন্ন বিষয় থেকে কোনও অবজেক্ট জানতে চান তখন এর ব্যবহারের পরামর্শ দেওয়া হয়।
চরিত্রের জীবনীগুলি জানার পক্ষে আদর্শ কারণ লাসওয়েল মডেলটির প্রশ্নের মাধ্যমে প্রতিটি দিক মুখস্থ করা সহজ।
এটি পুরো গ্রুপের উপলব্ধি সহ কোনও বিষয়ের সংজ্ঞা অর্জন করতে ব্যবহৃত হয়। এই গ্রাফিক আয়োজক সম্প্রদায়ের সাথে কাজ করার ক্ষেত্রে ব্যাপকভাবে ব্যবহৃত হয়, নির্দিষ্ট বিষয়ে সম্মিলিত দৃষ্টি তৈরি করার জন্য, উদাহরণস্বরূপ, কৃষি পরিকল্পনা।
এ্যাট্রিবিউট হুইল একটি বিষয়ের উপর একটি গ্রুপে মস্তিষ্কের ফলাফলের ফলাফল সংশ্লেষিত এবং গোষ্ঠীকরণের জন্য আদর্শ কারণ ফাঁকা বৃত্তের উপস্থিতি সৃজনশীলতাকে উত্সাহ দেয় এবং তাই নতুন বিবৃতি এবং ধারণার প্রজন্মকে উত্সাহ দেয়।
তথ্যসূত্র
- বুহেল, ডি (1995)। ইন্টারেক্টিভ শেখার জন্য শ্রেণিকক্ষ কৌশলসমূহ। উইসকনসিন স্টেট রিডিং অ্যাসোসিয়েশন, 4809 স্টার্নবার্গ অ্যাভিনিউ, শোফিল্ড, ডাব্লুআই 54476।
- ড্র্যাপো, পি। (1999)। গ্রাফিক সংগঠকদের সাথে দুর্দান্ত শিক্ষা: পাঠ এবং মজাদার-আকারের টেম্পলেটগুলি যা সমস্ত শিক্ষার শৈলীর বাচ্চাদের অনুপ্রাণিত করে। স্কলাস্টিক ইনক। পিপি: 34-56।
- ইগান, এম। (1999)। গ্রাফিক সংগঠকদের কার্যকর ব্যবহারের প্রতিচ্ছবি। কৈশোর ও বয়স্ক সাক্ষরতার জার্নাল, 42 (8), 641-645।
- ওয়ালচ পাবলিকেশন। (2004)। সামাজিক অধ্যয়নের জন্য সামগ্রী-অঞ্চল গ্রাফিক সংগঠক। ওয়ালচ পাবলিকেশন। পিপি 45-68।