- বৈশিষ্ট্য
- সক্রিয় অংশগ্রহণ
- পারস্পরিক সহযোগিতা
- একটি পদ্ধতি হিসাবে সংলাপ
- বিভিন্ন ফাংশন
- গঠন
- মডারেটর
- রিপুর্টর
- কোরলেটর
- সেক্রেটারি
- শ্রোতা
- পদ্ধতি
- বিষয়
- তদন্ত
- উপস্থাপনা বা পরস্পর
- সহকারী
- আলোচনা
- প্রোটোকল
- তথ্যসূত্র
একটি গবেষণা সেমিনার নামে পরিচিত একটি জার্মানি সেমিনার হ'ল একাডেমিক ক্রিয়াকলাপ যা আঠারো শতকের শেষভাগে গাটিনজেন বিশ্ববিদ্যালয়ে প্রকাশিত হয়েছিল। তাদের উদ্দেশ্যগুলি শিক্ষার উন্নতির দিকে দৃষ্টি নিবদ্ধ করে। তারা যখন জার্মানিতে ব্যবহার করা শুরু করেছিল, তখন এর মতাদর্শীরা চাইছিলেন এটি ক্লাসিক প্রফেসরাল চেয়ারটি প্রতিস্থাপন করবে।
একটি উপায়ে, তারা প্রমাণ করতে চেয়েছিল যে শিক্ষা এবং গবেষণা কোনও সমস্যা ছাড়াই একে অপরের পরিপূরক হতে পারে। শেষ পর্যন্ত, এটি বিজ্ঞান গ্রহণ সম্পর্কে নয়, এটি করার বিষয়ে। এর উদ্দেশ্য সক্রিয় শিক্ষার প্রচার এবং যারা এই ক্রিয়াকলাপে অংশ নেন তাদের আলোচনার জন্য বিষয়টির যথাযথ তথ্য অনুসন্ধান করতে হবে।
তেমনিভাবে, এটি যেভাবে কাজ করে তাতে প্রদত্ত শিক্ষার্থীদের মধ্যে যারা সেমিনারটি পরিচালনা করে, তাদের শেখার পক্ষে রয়েছে। জার্মান সেমিনারে একটি সুস্পষ্ট কাঠামো রয়েছে যাতে প্রতিটি অংশগ্রহণকারী একটি আলাদা ভূমিকা পালন করে।
এই ক্ষেত্রে, এটি লক্ষ করা গুরুত্বপূর্ণ যে উপস্থিত শ্রোতাগুলিরও বিকাশের সময় সক্রিয় ভূমিকা রয়েছে।
বৈশিষ্ট্য
গ্যাটিনজেন বিশ্ববিদ্যালয়ের সদস্যরা যেহেতু এই ব্যবস্থাটি তৈরি করেছিলেন, তাই মূল প্রশ্নটি ছিল শিক্ষার গতি পরিবর্তন: প্রথাগত মাস্টার ক্লাস থেকে, শিক্ষককে ব্যাখ্যা দিয়ে এবং শিক্ষার্থীরা শোনার সাথে, সমস্ত অংশগ্রহণকারীদের অংশগ্রহণে অন্য একজনকে।
এটি জার্মান সেমিনারের পুরো পদ্ধতিতে সংশ্লেষিত এবং এর পরিচালনার প্রাথমিক বৈশিষ্ট্যগুলি অনুধাবন করে।
সক্রিয় অংশগ্রহণ
এই ধরণের সিস্টেমে শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের সক্রিয় অংশগ্রহণ রয়েছে। এর অর্থ এই নয় যে প্রত্যেকের ফাংশন বজায় রাখা হয় না, তবে এটি ক্লাসগুলি সম্পাদন করার পদ্ধতি পরিবর্তন করে।
শিক্ষক কাজটি পরিচালনা এবং দিকনির্দেশনার দায়িত্বে আছেন তবে শিক্ষার্থীদের অংশগ্রহণমূলক কাজকে সমর্থন করেন। তাদের অংশ হিসাবে, তারা শিক্ষকের পরামর্শ নিয়ে কিন্তু উদ্যোগ নিতে নিজেরাই প্রস্তাবিত বিষয়গুলি তাদের নিজস্ব অনুসন্ধান করতে হবে।
পারস্পরিক সহযোগিতা
জার্মান সেমিনারের অন্যতম কী হ'ল সহযোগিতা। কাজটি স্বতন্ত্র নয়, বরং দলভিত্তিক।
সহযোগিতা একদিকে, সমালোচনা হওয়া উচিত। বাস্তবতা যা জ্ঞানের দিকে পরিচালিত করে তাই বিভিন্ন যুক্তিগুলি তাদের যথাযথ পরিমাপে মূল্যায়ন করতে হয়। এর অর্থ এই নয় যে মতামতগুলির মধ্যে একটি নির্দিষ্ট দানশীলতা নেই; আদর্শ বিষয় হ'ল প্রতিটি তদন্তের ইতিবাচক অংশগুলি হাইলাইট করা।
অন্যদিকে, এটি অবশ্যই একটি অবিচ্ছিন্ন সহযোগিতা হতে হবে। এটি নির্দিষ্ট সময়ে দেওয়া হয় তা নয়, তবে এটি পুরো তদন্ত প্রক্রিয়াটি আবরণ করতে হবে।
শেষ অবধি, শিক্ষককে তার নেতৃত্বের ভূমিকা থাকা সত্ত্বেও নিজেকে শিক্ষার্থীদের স্তরে রাখার চেষ্টা করতে হবে। আপনার বাধ্যবাধকতা হ'ল তাদের কথা শুনুন, তাদের ধারণাগুলি বুঝতে এবং তাদের ক্রিয়াকে সমর্থন করুন। একইভাবে, যদি শিক্ষার্থীদের মধ্যে সমস্যা দেখা দেয় তবে তিনি মধ্যস্থতার দায়িত্বে নিচ্ছেন।
একটি পদ্ধতি হিসাবে সংলাপ
Seminতিহ্যগত শিক্ষার একাকীত্বের মুখোমুখি, জার্মান সেমিনারে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল সংলাপ। এর ক্রিয়াকলাপে, ধারাবাহিক যুক্তি এবং পাল্টা যুক্তি সহ ধারণাগুলির বিরোধিতা অবশ্যই জয়ী হবে।
বিভিন্ন ফাংশন
এই সিস্টেমটিও কার্যকারিতার বহুগুণ দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। এটি কেবল শেখার উপায় নয়, তবে এটি অন্যান্য উদ্দেশ্যগুলিতেও মনোযোগ দেয়।
প্রথমটি হ'ল জ্ঞান অর্জন এবং সেমিনারের সময় শিখে নেওয়া আচরণের রূপগুলি শিক্ষার্থীর জীবনের অন্যান্য ক্ষেত্রগুলিতে প্রয়োগ করতে সহায়তা করা। এটি বৈজ্ঞানিক ক্রিয়াকলাপ অনুশীলনের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে, শিক্ষার্থীর ব্যক্তিগত বিকাশের সাথে সহযোগিতার অভিপ্রায়ের সাথে সংযুক্ত is
একইভাবে, এটি অবশ্যই শিক্ষার্থীদের বিভিন্ন তথ্যের উত্স পরিচালনা করতে শিখতে সহায়তা করবে। তাদের এগুলি যুক্তিযুক্ত, সমালোচনা এবং কার্যকর উপায়ে যেতে শিখতে হবে।
গঠন
এই ধরণের একটি সেমিনার তৈরি করার সময়, একটি মৌলিক কাঠামোর সম্মান করতে হবে। প্রতিটি সদস্যের একটি নির্দিষ্ট ভূমিকা এবং নির্ধারিত কার্য রয়েছে।
মডারেটর
মডারেটরের ভূমিকা হ'ল নির্বাচিত বিষয়টি দর্শকদের এবং এটি উপস্থাপন করতে যাওয়া গোষ্ঠীর সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া। সময়গুলি বিতরণ করার জন্য, হস্তক্ষেপগুলি নিয়ন্ত্রণ করার জন্যও এটি দায়বদ্ধ যাতে তারা খুব বেশি দীর্ঘ না হয়। সবশেষে, তিনি শৃঙ্খলা বজায় রাখার জন্য দায়বদ্ধ।
রিপুর্টর
দলটির প্রতিনিধিত্ব করার এবং প্রস্তাবিত বিষয়ের গবেষণা প্রক্রিয়া চলাকালীন যে ফলাফলগুলি পৌঁছেছে তা উপস্থাপনের দায়িত্বে থাকা র্যাপার। তাকে অবশ্যই একটি প্রচেষ্টা করতে হবে যাতে যা প্রকাশিত হয় তা স্পষ্টভাবে এবং সঠিকভাবে দর্শকদের কাছে পৌঁছে যায়।
কোরলেটর
একবার র্যাপার্টর তার হস্তক্ষেপ শেষ করে ফেললে, কোরিওগ্রাফারদের উপরের বিষয়গুলি ডিল করার কাজ রয়েছে। তদন্ত করার সময় এক সাথে কাজ করার পরে, তাদের অবশ্যই গল্পের অভ্যন্তরীণ সুসংহততা বজায় রাখতে হবে।
সেক্রেটারি
যদিও এটি মনে হতে পারে যে আপনি সেমিনারের কাঠামোয় সামান্য ভূমিকা পালন করেন তবে চূড়ান্ত ফলাফলের ক্ষেত্রে আপনার কাজটি গুরুত্বপূর্ণ। হস্তক্ষেপের সময়, আপনাকে গ্রুপ ও শ্রোতা উভয়ের দ্বারা কী কথিত হয়েছিল তা লক্ষ্য করা উচিত। শেষ পর্যন্ত, আপনাকে যা কিছু ঘটেছে তার একটি সংক্ষিপ্ত বিবরণ তৈরি করতে হবে।
শ্রোতা
এই ধরণের সিস্টেমের সবচেয়ে আকর্ষণীয় দিক হ'ল দর্শকদের সক্রিয় ভূমিকা। তারা কেবল শোনেন এবং নোট নেন না, তারা স্পষ্টতার জন্য অনুরোধ করতে বা বিষয়টিতে তাদের নিজস্ব জ্ঞানের অবদান রাখতেও হস্তক্ষেপ করতে পারেন।
কী প্রদর্শিত হবে তা নিয়ে শ্রোতাদের সদস্যদের একটি সংক্ষিপ্ত গবেষণা করা উচিত ছিল।
পদ্ধতি
বিষয়
প্রথম বিষয়টি হ'ল স্পষ্টতই, বিষয়গুলি গবেষণা এবং গ্রুপগুলি গঠনের জন্য নির্বাচন করা। সাধারণভাবে, সেই শিক্ষকই সেই আলোচনার জন্য বিষয়টি বেছে নিতে যাচ্ছেন, যদিও তারা দলগুলির মধ্যে বিতরণ করার সময় তারা শিক্ষার্থীদের সাথে সংলাপ করতে পারে।
এটি প্রতিটি দলের সদস্যদের মধ্যে সাধারণ আগ্রহ রয়েছে তা সুবিধাজনক। এগুলি, শিক্ষকের দিকনির্দেশের সাথে, প্রয়োজনীয় বিষয়গুলি বেছে নিতে হবে, যারা অবশ্যই যোগাযোগ করতে সক্ষম হবেন।
তদন্ত
প্রতিটি গ্রুপের নিজস্ব তদন্ত করা উচিত। এটি সেই শিক্ষার্থীদেরই উদ্যোগ নিতে হবে, যদিও তারা শিক্ষকের সাথে বৈঠকে পরামর্শ পেতে পারেন।
এই পর্যায়টি শেষ হয়ে গেলে, ধারণাগুলি সংগঠিত করা এবং সেগুলি প্রস্তুত করা সুবিধাজনক যাতে দর্শকদের জন্য উপস্থাপনাটি স্পষ্ট হয়।
উপস্থাপনা বা পরস্পর
পরস্পর তদন্তের ফলাফলগুলি কেবল একাডেমিক নয়, সমালোচনামূলক উপায়ে উপস্থাপন করে। একইভাবে, প্রয়োজনীয় ফলাফলগুলি পৌঁছানোর কারণ হিসাবে আপনি প্রাসঙ্গিক যুক্তি সরবরাহ করার প্রয়োজন is
সহকারী
স্পিকারের শেষে, দলের বাকিদের উপস্থাপনা আরও গভীর করার সময় এসেছে। তাদের অবদান এবং মর্যাদাপূর্ণ মূলের মধ্যে, তাদের উপরের পুনর্বিবেচনা এবং সম্পন্ন কাজটির ব্যাখ্যা দিয়ে শেষ করা উচিত।
আলোচনা
শ্রোতারা এই অংশে অংশ নেয়। এটি সম্ভবত জার্মান সেমিনারের সারমর্ম। যে সন্দেহ উদ্ভূত হয়েছে সেগুলি উপস্থাপন করা হয়েছে, কর্মক্ষমতাটি মূল্যায়ন করা হয় এবং এটি সম্পাদিত গবেষণার চূড়ান্ত মূল্যায়ন দিয়ে শেষ হয়।
প্রোটোকল
সচিবকে অবশ্যই অধিবেশনটির চূড়ান্ত প্রতিবেদন লিখতে হবে। প্রতিটি সেমিনারে বলা মেমরির কাঠামো স্থির করতে পারে তবে এটি কী হয়েছিল তার একটি বিশ্বস্ত সংক্ষিপ্ত বিবরণ থাকতে হবে।
তথ্যসূত্র
- ভ্যালেন্সিয়া বিশ্ববিদ্যালয়। তদন্তকারী সেমিনার। Uv.es থেকে উদ্ধার করা
- গঞ্জলেজ আরঙ্গো, ওমর। সেমিনার: প্রশাসনিক ভিত্তি। Aprendeenlinea.udea.edu.co থেকে প্রাপ্ত
- এডুকেশন কলম্বিয়া। গবেষণা সেমিনারি বা জার্মান সেমিনারি দিয়ে কীভাবে পড়াবেন? শিক্ষাগত কলম্বিয়া.কম থেকে প্রাপ্ত
- উইলিয়ামস, শান এম। জার্মান সেমিনার রফতানি: একটি পোলিমিক। স্যানমুইলিয়ামস ডট কম থেকে উদ্ধার করা হয়েছে
- হার্ভার্ড ক্রিমসন সেমিনার বনাম বক্তৃতা। থ্রিমসন ডটকম থেকে প্রাপ্ত
- কলিয়ার, ইরভিন সেমিনারি পদ্ধতি। Irwincolyer.com থেকে প্রাপ্ত
- উইকিপিডিয়া। সেমিনার। En.wikedia.org থেকে প্রাপ্ত