শিক্ষার 4 গুরুত্বপূর্ণ কার্যাদি - সংস্কৃতি শব্দভাণ্ডার - 2025

সমাজে শিক্ষার প্রতিটি কার্য বুঝতে, আপনাকে প্রথমে বুঝতে হবে যখন আমরা যখন শিক্ষার বিষয়ে কথা বলি তখন আমাদের অর্থ কী we শিক্ষা কেবল জ্ঞানই নয়, মূল্যবোধ, অভ্যাস, বিশ্বাস এবং দক্ষতার ক্ষেত্রেও নির্দেশ দেয় যা সভ্য সমাজে সক্রিয় ব্যক্তি হওয়ার জন্য আমাদের বিকাশ করতে দেয়।

শিক্ষা হ'ল সেই ব্যবস্থা যার মাধ্যমে আমরা জ্ঞান অর্জন করি। এই জ্ঞান আমাদের নির্দিষ্ট তথ্যগুলির তাত্ত্বিক বা ব্যবহারিক বোঝার তথ্য দেয় যা আমাদের বাস্তবতাটিকে উদ্বেগ করে। এই বিষয়বস্তুগুলি আমরা অর্জন করি তা অভিজ্ঞতা থেকে বা শিক্ষা আমাদের যে শিক্ষাগুলি সরবরাহ করে তা থেকে পাওয়া যেতে পারে।

শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের প্রশিক্ষক, শিক্ষক, অধ্যাপক, শিক্ষাবিদ, কোনও ইনস্টিটিউট বা শিক্ষাকেন্দ্রে (প্রাথমিক বিদ্যালয়, মাধ্যমিক বিদ্যালয়, বিশ্ববিদ্যালয় ইত্যাদি) নির্দেশনা দিতে পারেন; বা স্ব-শিক্ষার প্রক্রিয়াটির মাধ্যমে, অর্থাৎ নিজেকে শেখানোর দক্ষতা। ইতিহাসের কিছু স্ব-শিক্ষিত লোক হলেন দা ভিঞ্চি, কুব্রিক বা সারামাগো।

যখন শিক্ষার কথা আসে তখন সেখানে একটি পদ্ধতিবদ্ধকরণ হয়। প্রতিটি শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের প্রস্তাবিত লক্ষ্য অর্জনের জন্য, বিভিন্ন পরিকল্পনা বা অধ্যয়ন কার্যক্রম পরিচালনা করা হয়। শিক্ষার্থীদের স্পষ্টভাবে যোগাযোগ করতে এবং সঠিকভাবে জ্ঞান বপন করতে সক্ষম হওয়ার জন্য এই পরিকল্পনাগুলি তৈরি করা হয়েছে।

শিক্ষার সর্বাধিক গুরুত্বপূর্ণ কাজ

শিক্ষা বিভিন্ন ফাংশন দ্বারা গঠিত এবং গাইড করে: ব্যক্তিগত ফাংশন, সামাজিক ফাংশন, বৃত্তিমূলক ফাংশন এবং শেষ পর্যন্ত, একাডেমিক ফাংশন।

1- ব্যক্তিগত ফাংশন

এটি শিক্ষকের পক্ষ থেকে, ছাত্রের মৌলিক ভিত্তি এবং সরঞ্জামগুলি পৃথকভাবে সত্যের সন্ধানে প্রতিষ্ঠিত করার চেষ্টা করে। এই সন্ধানের একটি নির্দিষ্ট শিক্ষার জন্য শৃঙ্খলা, স্ব-জ্ঞান এবং সময় প্রয়োজন।

মূল লক্ষ্য হ'ল বিশেষত প্রতিটি ব্যক্তির চিন্তার ক্ষমতা গভীর এবং প্রসারিত করা। এটি হ'ল, অন্যের মধ্যে ব্যক্তির শারীরিক, মানসিক এবং মানসিক দিকগুলিতে বিকাশ।

ব্যবহারিক এবং / বা তাত্ত্বিক সরঞ্জামগুলির মাধ্যমে, ব্যক্তির সমস্ত মান এবং জ্ঞান সামাজিক বিমানে একইর আরও বৃহত্তর সংহতকরণের দিকে মনোনিবেশ করে।

ব্যক্তির সমস্ত দিক থেকেই তার বিবর্তনের উপর জোর দেওয়া হয়, তাদের আত্মমর্যাদা জোরদার করা হয় এবং সিদ্ধান্ত গ্রহণে সচেতনতা তৈরি করা হয়। ব্যক্তি প্রশিক্ষণের চক্রের "আটক" একটি বাধ্যতামূলক যুক্তি এবং জ্ঞান আশ্রয় করা হবে।

শিক্ষককে তার কার্যক্রমে অন্তর্নিহিত বিভিন্ন গুণাবলীর অধিকারী হতে হবে। তাদের অবশ্যই স্পষ্ট যোগাযোগযোগ্য মান, শিক্ষার্থীর ব্যক্তিগত এবং সামাজিক বিকাশের প্রতিশ্রুতি, প্রেরণা, দায়িত্ব, যোগাযোগের শৈলী এবং সংবেদনশীল বুদ্ধি থাকতে হবে।

এই গুণগুলি হ'ল ছাত্রকে উদ্দীপিত করে, যা তাকে উত্সাহ দেয় এবং তাকে যুক্তিযুক্তভাবে সক্রিয় রাখে। শিক্ষার্থীর মধ্যে অনিশ্চয়তা তৈরি করুন এবং তাদের প্রয়োজনীয় সরঞ্জামগুলি সরবরাহ করুন যাতে তারা তাদের প্রশ্নের মোট বা আংশিক যুক্তিযুক্ত উত্তর সন্ধানের দক্ষতা অর্জন করে।

শিক্ষানবিশকে অবশ্যই তাদের প্রশিক্ষণের দায়িত্বে থাকা প্রশিক্ষকদের কাছ থেকে, বর্তমান প্রযুক্তিগত বিবর্তন এবং একটি বিশ্বায়িত বিশ্বের আদর্শ অনুসারে নতুন কৌশল এবং কৌশল দ্বারা সজ্জিত একটি শিক্ষা গ্রহণ করতে হবে। শিক্ষক তার ছাত্রদের নির্দেশনা দেয়, অর্থ দেয় এবং শক্তিশালী করে, তাদেরকে একটি নিরপেক্ষ বাস্তবতাকে স্বাধীনভাবে আবিষ্কার, অনুসন্ধান ও চিন্তা করতে শেখায়।

2- সামাজিক ফাংশন

এটি স্বাধীন এবং অবাধ চিন্তাভাবনা দিয়ে নাগরিক তৈরি করার ধারণার ভিত্তিতে তৈরি। বেশ কয়েকটি লেখক রয়েছেন, বেশিরভাগ সমাজবিজ্ঞানী, যারা শিক্ষার সামাজিক ক্রিয়াকলাপটি বিবেচনায় নেওয়ার জন্য বিভিন্ন পয়েন্ট প্রস্তাব করেন।

এমিল ডুরখাইম (১৮৫৮-১17১,, ফ্রান্স) উদাহরণস্বরূপ বলেছিলেন যে শিক্ষার লক্ষ্য ছিল এমন একটি ব্যক্তির মধ্যে এমন ব্যক্তিকে খাপ খাইয়ে নেওয়া যেখানে বয়স্করা কম বয়সী এবং অপরিপক্ক প্রজন্মকে শিক্ষিত করে এবং তাদের নৈতিক ও বৌদ্ধিকভাবে উত্সাহিত করে, যাতে তারা খাপ খায় তাদের নির্ধারিত সামাজিক গোষ্ঠীর মধ্যে।

শিক্ষাব্যবস্থার পাবলিক ডোমেনকে ধন্যবাদ জানিয়ে এই বিষয়টিতে পেশাদাররা রয়েছেন যারা রাজ্যটিকে সামাজিক নিয়ন্ত্রক বলে। এটি হ'ল তারা যুক্তি দেয় যে রাজ্য দ্বারা সুরক্ষিত শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের বিকাশ নাগরিকদের সামাজিক ও আদর্শিক পরিচয় একত্রিত করার জন্য একটি উপাদান হিসাবে কাজ করে।

রাজনীতির সেবায় শিক্ষা মোটামুটি পুনরাবৃত্তি বিতর্ক। এটি রাজ্য বা প্রভাবশালী রাজনৈতিক ক্ষেত্র দ্বারা বিদ্যালয়গুলিতে শিক্ষার্থীদের অন্তর্ভুক্তি দেখানোর বিষয়ে।

এই পরিস্থিতির একটি সুস্পষ্ট উদাহরণ ছিল জার্মান নাজি রাজ্য (1933-1945) চলাকালীন শিক্ষাব্যবস্থা। অ্যাডলফ হিটলারের মাথায় তৃতীয় শিখায়, শিক্ষার্থীরা বিশ্বের একটি জাতীয় সমাজতান্ত্রিক দৃষ্টি দিয়েছিল।

শাসনের শিক্ষাব্রতীরা এমন বই মুছে ফেলার দায়িত্বে ছিলেন যেগুলি আরোপিত আদর্শের সাথে মিলে যায় না এবং বর্ণবাদ এবং ইহুদিবাদবিরোধী নতুন জার্মান প্রজন্মের কাছে প্রচারিত হওয়ার পক্ষে নতুন পাঠ প্রবর্তন করে।

বিভিন্ন উপায়ে এবং প্রচারের কৌশলগুলির মাধ্যমে, তারা একটি উচ্চতর জাতি বা "আর্য" এর অস্তিত্বের ভিত্তিতে শিক্ষার্থীদের শিক্ষিত করেছিল, যার মধ্যে তারা একটি অংশ ছিল। অন্যদিকে, তারা যিহূদিসহ সেই সামাজিক গোষ্ঠীর সদস্য নয় এমন কাউকে অপসারণের প্রচার করেছিল।

রাজনীতির সেবা হিসাবে শিক্ষার সামাজিক ক্রিয়াকলাপের আর একটি উদাহরণ হ'ল 1976 সালে আর্জেন্টিনায় নাগরিক-সামরিক অভ্যুত্থান বা অভ্যুত্থান।

এই প্রক্রিয়া চলাকালীন লেফটেন্যান্ট জেনারেল (সেনা) জর্গে রাফায়েল ভিডিলা, ব্রিগেডিয়ার জেনারেল (বিমানবাহিনী) অরল্যান্ডো রামন আগোস্তি এবং অ্যাডমিরাল (নৌবাহিনী) এমিলিও এদুয়ার্দো মাসেরার নেতৃত্বে একটি সামরিক জান্তা ১৯ 1976 সাল থেকে রাজ্যটির নিয়ন্ত্রণ নিয়েছিল 1983. এই প্রক্রিয়াটি "জাতীয় পুনর্গঠন প্রক্রিয়া" নামে পরিচিত ছিল।

আর্জেন্টিনার ইতিহাসের এই অন্ধকার বছরগুলিতে, দায়িত্বে থাকা কর্তৃপক্ষগুলি নাগরিকদের উপর অত্যাচার, অপহরণ এবং হত্যা চালিয়েছিল। এছাড়াও, তারা শিক্ষা কেন্দ্র এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলির পাঠ্যক্রমটি সংশোধন করেছে; তারা বই পুড়িয়েছে।

এটি লক্ষ করা উচিত যে শিক্ষার সামাজিক ক্রিয়াকলাপটি এখনও পর্যন্ত দেওয়া উদাহরণগুলির মতো কেবল নেতিবাচক পরিণতি পায় না।

সমাজকে প্রদত্ত সমস্ত প্রশিক্ষণের উদ্দেশ্য একটি সংস্কৃতির মূল্যবোধ, নৈতিকতা এবং জ্ঞান সংরক্ষণ করা। একটি নির্দিষ্ট বাস্তবতা পর্যবেক্ষণ ও বিশ্লেষণের বিভিন্ন উপায় প্রজন্ম থেকে প্রজন্মে সঞ্চারিত হয়।

Icallyতিহাসিকভাবে, শিক্ষাগুলি অল্প কিছু লোকের জন্য সুবিধা ছিল, যখন প্রযুক্তিগত অগ্রগতির সাথে বর্তমান পরিস্থিতি অতিরিক্ত পরিমাণে তথ্য উত্পন্ন করে। আজ যে কোনও নাগরিক জাতি, ধর্ম, বর্ণ, সামাজিক শ্রেণি নির্বিশেষে জ্ঞান দখল করতে পারে, তার কেবল দুটি অনুষদ প্রয়োজন: ইচ্ছাশক্তি এবং দৃ.় সংকল্প।

প্রাতিষ্ঠানিক শিক্ষা একসাথে অনানুষ্ঠানিক শিক্ষার সাথে, যা জীবনের অভিজ্ঞতা থেকে নেওয়া, এমন একটি ব্যক্তিকে তৈরি করে যে একটি সমাজ, মুক্ত এবং স্বতন্ত্র মানুষকে প্রতিনিয়ত নিজেকে উন্নত করতে সক্ষম করে তোলে। শিক্ষার দ্বারা প্রাপ্ত জ্ঞানের সীমানা বা দিগন্ত নেই।

সংজ্ঞাটি নির্দিষ্ট করে আমরা উল্লেখ করেছি যে শিক্ষার সামাজিক ক্রিয়াটি প্রতিটি সামাজিক গোষ্ঠীর নৈতিক ও নৈতিক মূল্যবোধ, অভ্যাস এবং রীতিনীতি সংরক্ষণ এবং প্রজন্ম থেকে প্রজন্মান্তরে বিবর্তনের আইনগুলি গ্রহণ ও প্রয়োগ করার দায়িত্বে রয়েছে। ।

3- বৃত্তিমূলক কাজ

ছাত্রটিকে কেবল "কোর" মেজরদের মধ্যে কয়েকজনের মধ্যে বেছে নিতে অনেক বছর কেটে যায়নি। অধ্যয়নের জন্য জ্ঞানের পরিধি মেডিসিন, আইন, প্রকৌশল, আর্কিটেকচার বা সাহিত্যের বাধা অতিক্রম করতে পারেনি। বর্তমানে, তৃতীয় বা বিশ্ববিদ্যালয় ক্যারিয়ারের প্রস্তাবটি উল্লেখযোগ্যভাবে বেড়েছে।

গ্রাফিক ডিজাইনার, ফিল্ম ডাইরেক্টিং, নিউরো মার্কেটিং, ওন্টোলজিকাল কোচিং বা নিউরো-ল্যাঙ্গুয়েস্টিক প্রোগ্রামিংয়ের মতো ক্যারিয়ার এমন কিছু বিকল্প যা একটি তরুণ ছাত্র তাদের পেশাদার বিকাশের জন্য বেছে নিতে পারে।

অফারগুলির বিস্তৃত পরিসীমা দেওয়া, প্রশিক্ষণার্থীদের জন্য তাদের বৃত্তির সন্ধানে শিক্ষার্থীদের গাইড করা প্রয়োজনীয়। শিক্ষার্থীদের একটি কঠিন প্রশিক্ষণ থাকা গুরুত্বপূর্ণ, তবে একই সাথে এটি পরিবর্তিত কাজের কাজের সাথে খাপ খাইয়ে নিতে তাদের বিভিন্ন দক্ষতা এবং দক্ষতা সরবরাহ করে।

শিক্ষকদের, শিক্ষার্থীদের ভোকেশনকে গাইড করার এবং প্রচার করার পাশাপাশি তাদের অভিযোজন দক্ষতার বিকাশে অবশ্যই সহযোগিতা করতে হবে। এটির সাথে আমি শ্রমের বাজারে প্রবেশের জন্য বর্তমানে একজন পেশাদারের যে মানের প্রয়োজন তা উল্লেখ করি।

এই ফাংশনটি শিক্ষাগত এবং / বা বৃত্তিমূলক পরামর্শদাতার দায়িত্বে রয়েছে। অনেক শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান বিষয়গুলি বাস্তবায়িত করেছেন যাতে পরামর্শদাতৃগণ শিক্ষার্থীদের প্রয়োজনীয় সহায়তা এবং মনোযোগ দিতে পারেন। এই শিক্ষকটি কেবল বৃত্তিমূলক পর্যায়েই নয়, শিক্ষার্থীর শিক্ষাদান নিয়েও ডিল করেন।

পরামর্শদাতার শিক্ষার্থীদের বাবা-মা, অভিভাবক এবং অন্যান্য শিক্ষকদের সাথে আচরণ করারও কাজ রয়েছে। এই সভাগুলি পৃথক, গোষ্ঠী বা বৃহত্তর হতে পারে এবং তারা তাদের ব্যক্তিগত দক্ষতা সর্বাধিক উপার্জনের জন্য শিক্ষার্থীদের গাইড করার চেষ্টা করে।

4- একাডেমিক ফাংশন

এই ফাংশনটি একাডেমিক প্রতিষ্ঠানের মধ্যে শিক্ষক এবং পরিচালকদের ভূমিকা এবং তাদের দায়িত্বের উপর জোর দেয়।

এর সাথে আমি বিদ্যালয়ের সময়কালে কী কী লক্ষ্য অর্জন করা হবে তার পরিকল্পনা, অধ্যয়নের উপকরণগুলির প্রোগ্রামিং, মূল্যায়নের সরঞ্জামাদি, শিক্ষাগত কৌশলগুলি যা শিক্ষার্থীদের সাথে ব্যবহৃত হবে এবং মানদণ্ড, জ্ঞান এবং মূল্যবোধগুলি যা হবে তাদের কাছে সঞ্চারিত।

প্রতিটি প্রতিষ্ঠানের অবশ্যই উদ্দেশ্যমূলক প্রশিক্ষণের দক্ষতা সম্পন্ন শিক্ষিত শিক্ষক থাকতে হবে। শিক্ষক বা শিক্ষকদের অবশ্যই বিভিন্ন ক্ষেত্রে শিক্ষাগত প্রকল্পগুলি বাস্তবায়নের জন্য উত্সাহিত করতে হবে, প্রতিটি শিক্ষার্থীর মধ্যে সেরাের জন্য শিক্ষামূলক পদ্ধতিতে নতুনত্ব আনতে হবে।

তাদের অবশ্যই বুঝতে হবে যে প্রতিটি শিক্ষার্থী একটি অনন্য এবং অপূরণীয় ব্যক্তি এবং অতএব, শিক্ষাগুলি তাদের প্রয়োজনের সাথে খাপ খাইয়ে নেবে।

সংক্ষেপে, প্রতিটি শিক্ষাকেন্দ্র এবং এর উপাদান অংশগুলি অবশ্যই শিক্ষার পক্ষে উপযুক্ত একটি প্রসঙ্গ তৈরি করতে হবে এবং তাদের শিক্ষার্থীদের মধ্যে তাত্ত্বিক এবং ব্যবহারিক জ্ঞান জাগিয়ে তুলবে। একইভাবে, তাদের অবশ্যই একটি এবং তরুণ শিক্ষানবিশদের প্রত্যেককে আমাদের সমসাময়িক সমাজে উপস্থিত প্রকৃত মূল্যবোধগুলি অন্তর্ভুক্ত করতে হবে।

শিক্ষা সম্পর্কে.তিহাসিক তথ্য

প্রাগৈতিহাসিক শিক্ষার সূচনা। সেই সময়, জ্ঞান পুরানো প্রজন্ম থেকে তরুণদের কাছে মৌখিকভাবে প্রেরণ করা হত, জ্ঞানের বিভিন্ন ক্ষেত্রের উপর জোর দিয়ে গল্পকর্ম ব্যবহার করে। এইভাবে, প্রদত্ত সমাজের মূল্যবোধ, সংস্কৃতি এবং বিশ্বাসগুলিও সংক্রমণিত হয়েছিল।

প্রাচীন কালে, এমন অনেক চিন্তাবিদ ছিলেন যারা তাদের শিষ্যদের শিক্ষিত করার জন্য বিভিন্ন শিক্ষণ পদ্ধতি ব্যবহার করেছিলেন।

তাদের মধ্যে ছিল কনফুসিয়াস (খ্রিস্টপূর্ব 551- 479), চীনে; এবং গ্রিসে, প্লেটো (খ্রিস্টপূর্ব ৪২-3-৩47৩), দার্শনিক সক্রেটিসের শিষ্য এবং অ্যারিস্টটলের শিক্ষক। এই মহান প্রাচীন দার্শনিক ছিলেন ইউরোপের প্রথম শিক্ষা প্রতিষ্ঠান অ্যাথেন্সের একাডেমির প্রতিষ্ঠাতা।

অতীতে, শিক্ষাই কেবল মুকুটভুক্ত ব্যক্তিদের জন্য বা যারা অভিজাত পরিবারের অংশ ছিল তাদের জন্যই ছিল। বিরোধী এবং সামাজিক বিবর্তনের লক্ষণ হিসাবে, বর্তমানে ইতিমধ্যে বেশ কয়েকটি সরকার রয়েছে যারা তাদের বাসিন্দাদের শিক্ষার অধিকারকে স্বীকৃতি দিয়েছে।

এই বিধানের ফলস্বরূপ, বেশ কয়েকটি উন্নত ও অনুন্নত রাজ্য তাদের নাগরিকের সাক্ষরতার শতাংশের পরিসংখ্যান উত্থাপন করেছে। বাধ্যতামূলক এবং পাবলিক শিক্ষার অধিকার তার ব্যক্তিগত এবং সামাজিক অনুমানে মানুষের বৃহত্তর বিকাশের দিকে পরিচালিত করে।

পর্যায়ের স্তর বা শিক্ষার স্তর

1. প্রাক বিদ্যালয়: 0 থেকে 6 বছর বয়সী প্রশিক্ষণ চক্র
2. প্রাথমিক বিদ্যালয়: প্রাথমিক শিক্ষা। শিক্ষার্থীদের সাক্ষরতার। এটি দীর্ঘ 6 বছর স্থায়ী হয়।
3. মাধ্যমিক বিদ্যালয়: স্নাতকোত্তর। উচ্চ শিক্ষায় প্রবেশের প্রশিক্ষণ।
4. উচ্চশিক্ষা: তৃতীয় স্তর ও বিশ্ববিদ্যালয়। এই শেষ পর্যায়ে, আপনি অন্যদের মধ্যে স্নাতক, স্নাতক, স্নাতকোত্তর, স্নাতকোত্তর ডিগ্রি অর্জন করতে পারেন।

তথ্যসূত্র

1. মে, এস.; আইকম্যান, এস। (2003)। "আদিবাসী শিক্ষা: বর্তমান সমস্যা এবং উন্নয়নের উদ্দেশ্যে সম্বোধন করা।" তুলনামূলক শিক্ষা।
2. শ্রম অর্থনীতির হ্যান্ডবুক, অরলে অ্যাশেনফেলার এবং ডেভিড কার্ড (এড) -তে ডেভিড কার্ড, "উপার্জনের উপর শিক্ষার কার্যকারণ প্রভাব"। আমস্টারডাম: উত্তর-হল্যান্ড, 1999
3. ওইসিডি। অনানুষ্ঠানিক এবং অনানুষ্ঠানিক শিক্ষার স্বীকৃতি। Oecd.org থেকে উদ্ধার করা।
4. শিক্ষার ভূমিকা। Eluniverso.com থেকে উদ্ধার করা।