- বৈশিষ্ট্য
- এগুলি স্বাধীন ব্যাকরণগত কাঠামো
- তারা পাঠ্য মাইক্রো স্ট্রাকচারে সংহতি সৃষ্টি করে
- তারা পাঠ্য কাঠামো গঠন
- তারা গাইড করে এবং ধারাবাহিকতা দেয়
- তারা বক্তৃতা ক্রম যোগ
- এর ব্যবহার যোগাযোগের বিমানের উপর নির্ভর করে
- তারা মৌখিক এবং লিখিত অভিব্যক্তি সমর্থন
- প্রকার এবং উদাহরণ
- তথ্য কাঠামো
- Digressors
- মন্তব্যকারীদের
- কম্পিউটার
- উদাহরণ
- সংযোজকগুলির
- এক পরপর
- Counterargumentative
- additives
- উদাহরণ
- Reformulators
- Recapitulatives
- শুদ্ধি
- ব্যাখ্যামূলক
- দূরত্বের
- উদাহরণ
- তর্ককারী অপারেটর
- সংক্ষেপে
- যুক্তি পুনর্বহাল
- উদাহরণ
- কথোপকথন বুকমার্ক
- কথোপকথনীয় মেটাডিস্ক্রিভস
- ডিওটনিক মোডালিটি
- এপিসটেমিক মোডিয়ালিটির
- অনারনেসের ফোকাসার্স
- উদাহরণ
- গুরুত্ব
- তথ্যসূত্র
পাঠ্যগত এবং মৌখিক গবেষণার অপরিবর্তনীয় ব্যাকরণ সত্তা ডিসক্রুসিভ চিহ্ন হিসাবে বোঝা যায় । তারা প্লট সংযোগকারী হিসাবেও পরিচিত; তাদের কাজ সর্বদা বক্তৃতা উত্থাপিত যোগাযোগের স্তর দ্বারা শর্তযুক্ত হবে। স্পিচ মার্কের ভাল ব্যবহার যে কোনও স্পিকারকে শক্তিশালী করতে পারে।
বিতর্কিত চিহ্নগুলি যোগাযোগকে চরিত্র এবং পরিচয় দেয়, তারা কথা বলা বা লেখার সময় প্রতিটি ব্যক্তির বিশেষ বৈশিষ্ট্যগুলি বোঝায়। প্রকৃতপক্ষে, অনুকরণকারীদের পক্ষে এটি সাধারণ, তাদের ভূমিকাগুলি প্রবেশ করার সময়, তারা প্রথমে যা করেন তা হ'ল তারা যাঁর অনুকরণ করে সেই ব্যক্তির সেই নির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্যগুলি পুনরাবৃত্তি করে।
কিছু বিশেষজ্ঞ প্রতিদিনের বক্তৃতার ফিলার হিসাবে বিতর্কিত চিহ্নগুলি করতে এসেছিলেন। এই ব্যাকরণগত ডিভাইসগুলি বক্তৃতার প্রস্তাবগুলি বিতরণ করার সময় অত্যন্ত বহুমুখী হতে থাকে। অবশ্যই, এই গুণটি লেখক বা স্পিকারের ভাষা ব্যবহারের উপর নির্ভর করবে যারা চিহ্নগুলি ব্যবহার করে।
এই যুক্তিযুক্ত লিঙ্কগুলির জন্য ধন্যবাদ, গ্রন্থগুলির ধারণাগুলি একত্রিত হয়, মাইক্রোস্ট্রাকচারগুলিকে দৃness়তা দেয়, ম্যাক্রোস্ট্রাকচারগুলিতে দৃity়তা এবং সংহতি দেয় এবং তাই, পাঠ্য সুপারসট্রাকচারের একটি বৈশ্বিক অর্থ, টুন ভ্যান ডিজকের দুর্দান্ত অবদান।
যথাযথভাবে ব্যবহার করা হলে, বিবাদকারী চিহ্নিতকারীরা স্পিকারকে অফুরন্ত সম্ভাবনা সরবরাহ করে। এটি আপনি যে বিষয়ে আলোচনা করতে চান তা সম্পর্কে শব্দভাণ্ডার এবং জ্ঞানের সমানুপাতিক।
বৈশিষ্ট্য
এগুলি স্বাধীন ব্যাকরণগত কাঠামো
বক্তৃতা চিহ্নগুলি ব্যবহার করার সময়, বক্তৃতাটিতে তারা যে ভূমিকা রাখছেন তার উপর নির্ভর করে একটি কমা আগে, পরে, বা তার আগে এবং পরে রাখা উচিত। এটি যুক্তি থেকে তাঁর বিচ্ছিন্নতা বোঝায়; তবে পাঠ্যের শক্তিতে এর প্রভাব অবিরত রয়েছে।
প্রতিটি বিতর্কিত চিহ্ন সমুদ্রের দ্বীপের মতো; আসলে, তারা একে অপরের সাথে সংযুক্ত করা যাবে না। তারা অস্বীকারের পাশাপাশি সেই ধরণের লিঙ্কগুলিও গ্রহণ করে না।
তারা পাঠ্য মাইক্রো স্ট্রাকচারে সংহতি সৃষ্টি করে
এই বৈশিষ্ট্যটি সর্বাধিক গুরুত্বপূর্ণ, যেহেতু এই যুক্তিযুক্ত যুক্ত লিঙ্কগুলি বক্তব্যটির বিভিন্ন প্রস্তাবকে অর্থ প্রদান এবং সাধারণ ধারণাটিকে শক্তিশালী করার অনুমতি দেয়।
তারা পাঠ্য কাঠামো গঠন
টেক্সচুয়াল মাইক্রোস্ট্রাকচার তৈরির মূল ধারণাগুলি একত্রিত করে তারা বিভিন্ন ম্যাক্রোস্ট্রাকচারকে অর্থ দেয়, যা সুপারস্ট্রাকচারাল কনফর্মেশন বাড়ে যা বক্তাকে বক্তৃতাটির বিশ্বব্যাপী বোঝার সুযোগ দেয়।
তারা গাইড করে এবং ধারাবাহিকতা দেয়
এই লিঙ্কগুলির যথাযথ ব্যবহারের ফলে বক্তৃতা, দোভাষী, পাঠক বা ঘোষকগণকে পুরো ভাবনাটি বোঝার আগ পর্যন্ত তরল এবং সুশৃঙ্খলভাবে ধারণাগুলির সেট দিয়ে নেতৃত্ব দেওয়া আরও সহজ করে তোলে। গাইডেন্স এবং ধারাবাহিকতার স্তরটি যার পাঠ্যটি বিশদভাবে বর্ণনা করে তার বিপর্যয়কর দক্ষতার উপর নির্ভর করবে।
তারা বক্তৃতা ক্রম যোগ
এই বিতর্কিত সংযোজকগুলি কাঠামোগত স্তরে তাদের কার্য সম্পাদন করে, তথ্যটিকে সবচেয়ে সহজ থেকে জটিল পর্যন্ত পরিচালিত করে।
প্রস্তাবগুলির প্রতি শ্রদ্ধার সাথে তাদের যে বিতরণীয় বহুমুখিতা রয়েছে তার জন্য ধন্যবাদ, তারা সামগ্রীর বিশদ বিবরণ এবং তাই, তাদের বোঝার সুবিধার্থে।
এর ব্যবহার যোগাযোগের বিমানের উপর নির্ভর করে
কোনও যোগাযোগের বিমানের কথা বলার সময়, মৌখিক এবং লিখিত বিমানগুলিতে রেফারেন্স তৈরি করা হয়। বক্তৃতার উদ্দেশ্য অনুসারে সংযোজকগুলির ব্যবহার হবে। প্রতিটি শটে এর বিযুক্তি বিশিষ্টতা রয়েছে।
একই সময়ে, লক্ষ্য শ্রোতাগুলি তৈরি করা লিঙ্কগুলির স্তরটি নির্ধারণ করবে, বর্ণনামূলকভাবে এবং এন্ডোফোরিকভাবে কথা বলছে (অনুচ্ছেদের অভ্যন্তরে এবং বাইরে ধারণাগুলির মধ্যে সম্পর্ক হিসাবে এটি বুঝতে)।
তারা মৌখিক এবং লিখিত অভিব্যক্তি সমর্থন
এটি যদি এই পাঠ্য প্রসেসরের জন্য না হয় তবে কোনও মৌখিকতা না থাকত, এটি অর্থহীন, ছড়িয়ে ছিটিয়ে থাকা ধারণাগুলির একটি সেটগুলির মধ্যে ঘুরত। পাঠ্য চিহ্নগুলি ভাষার মৌখিক এবং লিখিত অভিব্যক্তি সমর্থন করে, তারা অনিবার্য।
প্রকার এবং উদাহরণ
বিতর্কিত চিহ্নগুলির কাছে যাওয়ার সময় আমরা পাঁচটি সংজ্ঞায়িত প্রকার খুঁজে পাই। গোষ্ঠী দ্বারা সাধারণ উদাহরণগুলি উল্লেখ করা হবে এবং নীচে দেওয়া হবে:
তথ্য কাঠামো
তারা হ'ল বক্তৃতাটির অর্থ দেওয়ার জন্য তথ্যগুলি সুশৃঙ্খলভাবে প্রদর্শিত হতে দেয়। তাদের মধ্যে আমাদের রয়েছে:
Digressors
- এই সব।
- যাইহোক।
- যাইহোক।
মন্তব্যকারীদের
- এটা যে উপায়.
- যেমন.
- আমরা হব.
কম্পিউটার
- একদিকে / অন্যদিকে
- দ্বিতীয় স্থান প্রথম স্থান।
- অংশ।
- পরে
উদাহরণ
“আমরা পেড্রোর কথা বলে শুরু করব। আচ্ছা, সে চলে গেল। একটি জিনিস, এটি ভাল যে তিনি করেছেন। যাইহোক, তিনি আমার কাছে পাওনা ”
সংযোজকগুলির
তারা বিতর্কিত সিনপ্যাপ তৈরির দায়িত্বে রয়েছে। তারা অনুচ্ছেদে অন্য কোনও পূর্ব বা বাহ্যিকের সাথে একটি প্রস্তাবকে জড়িত করে; অর্থাৎ, তারা প্রাসঙ্গিক স্তরে ধারণাগুলি লিঙ্ক করে।
এক পরপর
- তাই।
- তাই।
- এইভাবে
Counterargumentative
- বরং
- কনস দ্বারা.
- যাহোক.
- যাহোক.
additives
- এমন কি.
--ও।
- ওভার
উদাহরণ
“আমি এটা চাই না; বরং আমি সবকিছু ঠিক করতে চেয়েছিলাম সে চায়নি, তাই আমি সেখানে চলে গেলাম। আমি কতটা দানশীল তা দেখুন, আপনি এমনকি বলতে পারেন যে আমি তার বন্ধুর মতো আচরণ করেছি।
Reformulators
তারা পূর্ববর্তী বিবৃতিতে যা আলোচনা করা হয়েছিল সে সম্পর্কিত কথোপকথনে নতুন প্রস্তাব আনার দায়িত্বে রয়েছে।
Recapitulatives
- যাই হোক।
- উপসংহারে.
- পরে
শুদ্ধি
- বরং
- আর ভালো.
- বরং
ব্যাখ্যামূলক
- ঐটাই বলতে হবে.
- এটাই.
- এই.
দূরত্বের
যাই হোক।
যে কোনো ক্ষেত্রে.
যে কোনো ক্ষেত্রে.
উদাহরণ
“আর কিছু করার বাকি ছিল না। বরং সবই হয়ে গেছে। যাইহোক, আমরা সবকিছু প্যাক করে রেখেছি। যাইহোক, কি অনুপস্থিত ছিল ?; অর্থাত্ বাড়িটি ধ্বংসস্তূপে ফেলে রাখা হয়েছিল। তুমি আমাকে বুঝ?".
তর্ককারী অপারেটর
এই পাঠ্য প্রসেসরগুলি কোনও অন্যের সাথে সংযুক্ত না করেই বিতর্কিত প্রস্তাবের যুক্তিগুলি কন্ডিশনার দায়িত্বে রয়েছে।
সংক্ষেপে
- নির্দিষ্টভাবে.
- উদাহরণ স্বরূপ.
যুক্তি পুনর্বহাল
- আসলে.
- আসলে।
- পটভূমিতে.
উদাহরণ
“বিশেষ করে কর্নেল বলতে পারেন যে সে বাড়িটি পুড়িয়ে দেয়নি। কে তাকে দোষ দেওয়ার সাহস করবে? আসলে কে তাকেও চোখে দেখবে?
কথোপকথন বুকমার্ক
এগুলি কথোপকথনের সাথে সরাসরি যুক্ত। তারা শ্রোতার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ রেখে মিথস্ক্রিয়তার একটি তথ্যমূলক ভূমিকা পালন করে। এগুলি তথাকথিত ফিলারগুলির একটি অংশ যা প্রতিদিনের সংলাপগুলিতে একটি বিশাল সংখ্যাগরিষ্ঠ স্পিকার দ্বারা ব্যবহৃত হয়।
কথোপকথনীয় মেটাডিস্ক্রিভস
- পূর্ব
- ভাল.
- এহ।
ডিওটনিক মোডালিটি
- ভাউচার
- ভাল.
- ঠিক আছে.
এপিসটেমিক মোডিয়ালিটির
- দৃশ্যত।
- স্পষ্ট.
- অবশ্যই.
অনারনেসের ফোকাসার্স
- দেখো
- মানুষ.
- শুনছি।
উদাহরণ
“-এই… আপনি প্রথমে যান, এটি আপনার সাথে মিলে যায়।
-আরে, আমি এটি সম্পর্কে চিন্তা করা যাক।
- আপনি কাপুরুষ হয়ে গেছেন, স্পষ্টতই।
-না, ঠিক আছে, তা বলবেন না। মানুষ, দেখুন, আমি একই ”
গুরুত্ব
রৌপ্যের উপর ভিত্তি করে, এটি বলা যেতে পারে যে বিতর্কিত চিহ্নগুলি প্রয়োজনীয় "আঠালো" উপস্থাপন করে যা একটি পাঠ্যের প্রস্তাবগুলি একে অপরকে সমর্থন করে। যখন এই ইউনিয়নটি অর্জিত হয়, সংহতি প্রকাশিত হয় এবং বিশ্বব্যাপী সংহতি তৈরি হয়।
এও বলা যেতে পারে যে বক্তৃতার গভীরতা বিবাদী চিহ্নগুলি এবং তাদের শক্তি বোঝার সাথে সম্পর্কিত হয়, উভয়ই যিনি বক্তৃতাটি বিস্তারিতভাবে বর্ণনা করেন এবং যিনি এটি পড়েন তিনি উভয়ের দ্বারা। যুক্তিগুলির সঠিক অর্থ দিতে বিস্তৃত ব্যাকরণগত বোঝার দরকার।
উপরের পাশাপাশি, এটিও বোঝার দরকার যে যোগাযোগকে উন্নত করার জন্য বিতর্কিত চিহ্নের সঠিক ব্যবহার শিখতে পণ্ডিত বা প্রতিভাধর ব্যক্তিদের সাধারণ কিছু হওয়া উচিত নয়। বিপরীতে, আমরা সবাই এটি করার জন্য দায়বদ্ধ, কোনও ভাষার বক্তা হিসাবে আমাদের দায়িত্ব।
আকর্ষণীয় বক্তৃতা তৈরি করার জন্য আপনার প্রয়োজনীয় দক্ষতা অর্জন করা অসম্ভব নয়। বিভিন্ন বিপর্যয়কর মার্কারগুলির সচেতন এবং পরিকল্পনামূলক অধ্যয়নের প্রস্তাব দেওয়ার জন্য, বিস্তৃত উদাহরণগুলিতে এবং সামাজিকীকরণের মাধ্যমে বাস্তবায়নের জন্য এটি যথেষ্ট।
বড় বড় সমিতি তাদের অগ্রগতি ব্যাপকভাবে তাদের বাসিন্দাদের দ্বারা অর্জিত যোগাযোগের সম্ভাবনার দ্বারা সমর্থিত হয়েছে। আমরা যা বলি তা নয়, আমরা কীভাবে বলি।
তথ্যসূত্র
- গড়ঞ্চনা কামেরেরো, এম (২০১১)। বিতর্কিত মার্কার স্পেন: বার্সেলোনার ডিএল বিশ্ববিদ্যালয়। উদ্ধারকৃত থেকে: ub.edu।
- প্লাজাস সালামানকা, এএম (2015)। বিজ্ঞাপনগুলিতে চিকিত্সা করার চিহ্নগুলি প্রকাশ করুন। স্পেন।: সাইয়েলো। পুনরুদ্ধার করা হয়েছে: scielo.org.co।
- বার্টোরেলো, এ। (২০০৮) ভাষার সীমা। হাইডেগারের দর্শন সম্মান তত্ত্ব হিসাবে। বুয়েনস আইরেস: বিব্লোস। পুনরুদ্ধার করা হয়েছে: books.google.co.ve থেকে।
- 4. রুজ গুরিলো, এল। (2010) বিড়ম্বনার "বিপর্যয়কর চিহ্ন"। স্পেন: অ্যালিক্যান্ট বিশ্ববিদ্যালয়। থেকে উদ্ধার করা: rua.ua.es.
- ফেরারাস, জে। (2001) ষোড়শ শতাব্দীর মানবতাবাদী সংলাপে স্বতন্ত্রতাবাদী সচেতনতার প্রকাশিত চিহ্নগুলি। প্যারিস: ইউনিভার্সিটি অফ প্যারিস এক্স-ন্যান্টেরে। পুনরুদ্ধার করা হয়েছে: সিভিসি.সেসারভনেটস.েস।