- ফ্র্যাঙ্কফুর্ট স্কুলের ইতিহাস
- ফ্র্যাঙ্কফুর্ট স্কুলের বৈশিষ্ট্য
- ফ্রাঙ্কফুর্ট স্কুলের প্রধান তাত্ত্বিক এবং কাজ
- তিন প্রজন্মের
- প্রথম প্রজন্ম
- দ্বিতীয় প্রজন্মের
- তৃতীয় প্রজন্মের
- অন্যান্য সংযুক্ত ব্যক্তি
- তথ্যসূত্র
ফ্রাংকফুর্ট স্কুল সামাজিক তত্ত্ব ও সমালোচনামূলক দর্শনের একটি স্কুল ছিল। এটি বিংশ শতাব্দীর সামাজিক বিবর্তন সম্পর্কে নতুন তত্ত্ব অধ্যয়ন এবং বিকাশকারী একদল গবেষক এবং বুদ্ধিজীবীদের দেওয়া আনুষ্ঠানিক নাম।
এই স্কুলটি আনুষ্ঠানিকভাবে ইনস্টিটিউট ফর সোশ্যাল রিসার্চ, ফ্র্যাঙ্কফুর্টের গোয়েট ইউনিভার্সিটির সাথে সংযুক্ত একটি সত্তা হিসাবে উপস্থিত ছিল। সামাজিক চিন্তার এই কুলিঙ্গি 1919 সালে ওয়েমার প্রজাতন্ত্রে প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল, এবং দুই দশকেরও বেশি সময় ধরে চলবে, একই সময় যা দুটি বিশ্বযুদ্ধকে পৃথক করেছিল।
ফ্র্যাঙ্কফুর্ট স্কুলের সদস্যরা। কার্ল অগস্ট উইটফোগেল, রোজ উইটফোগেল (1889–), আনব্যাক্যান্ট, ক্রিশ্চিয়েন সর্গে, কার্ল কর্স, হেদা কার্শ, কেথ ওয়েইল, মার্গারেট লিসাউয়ার (1876–1932), বেলা ফোগারসি, গের্ট্রুড আলেকজান্ডার - স্টিহেন্ড ভি। লি। এন। পুনরায়: হেড ম্যাসিং, ফ্রিডরিখ পোলক, এডুয়ার্ড লুডভিগ আলেকজান্ডার, কনস্টান্টিন জেটকিন, জর্জি লুকাকস, জুলিয়ান গাম্পার্জ, রিচার্ড সর্গে, কার্ল আলেকজান্ডার (কীন্ড), ফেলিক্স ওয়েল। সূত্র: লেখকের জন্য পৃষ্ঠা দেখুন
ফ্র্যাঙ্কফুর্ট স্কুল শিক্ষাবিদ এবং রাজনৈতিক অসন্তুষ্টিকে স্বাগত জানিয়েছে যারা এই মুহুর্তের মূল অর্থনৈতিক ও সামাজিক স্রোতের যেমন, পুঁজিবাদ এবং মার্কসবাদের মতো প্রতিকূল অবস্থান বজায় রেখেছিল।
বিংশ শতাব্দীর সমাজে অন্তর্ভুক্ত অর্থনৈতিক, রাজনৈতিক এবং সামাজিক বিবর্তনের দিকে দৃষ্টি নিবদ্ধ করে, ফ্রাঙ্কফুর্ট স্কুলের সদস্যরা উনিশ শতকে পরিচালিত ও প্রয়োগিত তত্ত্বগুলি বিশ্বব্যাপী সমাজের নতুন পদ্ধতি ব্যাখ্যা করার জন্য প্রাসঙ্গিক নয় বলে বিবেচনা করেছিলেন। ।
তাঁর কাজগুলি নতুন সামাজিক শৃঙ্খলা ধারণার এবং প্রতিবিম্বের জন্য অন্যান্য চিন্তাভাবনা এবং শাখাগুলির অন্বেষণের পক্ষে দাঁড়িয়েছিল।
উদাহরণস্বরূপ যোগাযোগের মতো কিছু প্রক্রিয়া এবং বিজ্ঞানের আধুনিক গবেষণায় ফ্র্যাঙ্কফুর্ট স্কুলের পোস্টুলেটস একটি রেফারেন্স হিসাবে অবিরত রয়েছে।
এর গুরুত্ব একবিংশ শতাব্দীতে প্রসারিত হয়েছে, এখন সমসাময়িক সমাজের সামনে তাদের প্রতিফলন অব্যাহত রাখার প্রস্তাব দেওয়া হয়েছে taking
ফ্র্যাঙ্কফুর্ট স্কুলের ইতিহাস
সামাজিক গবেষণা ইনস্টিটিউট 1923 সালে ফ্র্যাঙ্কফুর্টের গোয়েট বিশ্ববিদ্যালয়ের অংশ হিসাবে প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল।
এর করিডোরগুলিতে, মার্কসবাদী-লেনিনবাদী স্রোত দ্বারা যথেষ্ট প্রভাবিত তত্ত্ব এবং প্রস্তাবগুলির বিকাশ শুরু হয়েছিল, মূলত এর প্রতিষ্ঠাতা কার্ল গ্রানবার্গ দ্বারা প্রচারিত হয়েছিল।
গ্রুনবার্গ অন্যান্য আমন্ত্রিত বিদ্বানদের নিয়ে যে পরীক্ষা-নিরীক্ষা এবং অনুসন্ধানী সাফল্য সম্পাদন করেছিল তা তাকে প্রতিষ্ঠানের স্থায়ীত্ব এবং বিশ্ববিদ্যালয়ের একাডেমিক সদর দফতর হিসাবে এর স্বীকৃতি আনুষ্ঠানিক করতে প্ররোচিত করেছিল।
অন্যান্য ইউরোপীয় দেশগুলিতে অত্যাচারী রাজনৈতিক ও সামাজিক ব্যবস্থার সময়ে, ইনস্টিটিউট ফর সোশ্যাল রিসার্চ এবং গ্রানবার্গ নিজেই অন্যান্য অক্ষাংশের গবেষকদের হোস্ট করতে শুরু করেছিলেন।
তাদের আসল অবস্থান বজায় রেখে, এই গবেষকরা সেই সময়ে সমাজের নতুন বোঝার অনুধাবনে গড়ে ওঠা প্রকল্পগুলিতে অবদান রাখার সিদ্ধান্ত নিয়েছিলেন। ফ্র্যাঙ্কফুর্ট স্কুলটি সঠিকভাবে জন্মগ্রহণ করেছে।
অনুমান করা হয় যে 1930 সালে পরিচালক হিসাবে ম্যাক্স হর্কিহিমারের আগমন দিয়ে ফ্রাঙ্কফুর্ট স্কুল চূড়ান্ত পর্যায়ে পৌঁছেছিল।
এই ব্যক্তি একটি আমন্ত্রণ প্রসারিত করেছেন এবং অন্যান্য চিন্তাবিদদের আকৃষ্ট করতে পরিচালিত করেছেন যাদের নামগুলি আজ অবধি চিহ্নিত করা হবে যেমন থিওডর অ্যাডর্নো, হারবার্ট মার্কুস, এরিক ফারুম প্রমুখ।
1930-এর দশকে হিটলারের ক্ষমতায় ওঠা এবং নাজিবাদের দীক্ষা ও একীকরণ স্কুলটির কাঠামোর মধ্যে কাজটির ধারাবাহিকতা বেশ জটিল করে তুলেছিল।
বুদ্ধিজীবীদের উপর নাৎসিদের দ্বারা চাপানো নিপীড়ন সদস্যদের পুরো সামাজিক গবেষণা ইনস্টিটিউটকে প্রথমে নাজি জার্মানি থেকে এবং তারপরে ইউরোপ থেকে নিউ ইয়র্কে অবতরণ করতে বাধ্য করেছিল।
ফ্র্যাঙ্কফুর্ট স্কুলের বৈশিষ্ট্য
ফ্র্যাঙ্কফুর্ট স্কুলের সদস্য লেখকদের দ্বারা সম্পাদিত রচনাগুলি তত্ত্ব এবং সামাজিক ঘটনাগুলির অধ্যয়ন এবং প্রতিবিম্বের একটি বহুমাত্রিক পদ্ধতি হিসাবে বিবেচিত হতে পারে।
যদিও তারা বর্তমান চিন্তার মূল স্রোতের বিরুদ্ধে প্রতিকূল অবস্থান বজায় রেখেছিল (যা তাদের বিগত শতাব্দীতে শুরু হয়েছিল), গবেষকরা মার্কসবাদের সমালোচনা তত্ত্বের ভিত্তিতে ছিলেন।
তারা তাদের আদর্শের বিকাশের জন্য আদর্শবাদ এমনকি অস্তিত্ববাদের দিকে ঝুঁকছিল। তারা পজিটিভিজম বা বস্তুবাদ মত ধারণা বাদ দেয়।
তারা পূর্বের চিন্তাধারার কাছে পৌঁছানোর এবং পরিপূরক হিসাবে তাদের সমালোচনার নিজস্ব ধারণাটি গড়ে তুলেছিল। এগুলি অনেক আগে কান্তের প্রস্তাবিত সমালোচনা দর্শনের উপর ভিত্তি করে ছিল; বৌদ্ধিক বৈশিষ্ট্য হিসাবে দ্বান্দ্বিক এবং দ্বন্দ্ব।
ফ্র্যাঙ্কফুর্ট স্কুলের চিন্তাবিদদের প্রধান প্রভাবগুলির মধ্যে আমরা ম্যাক্স ওয়েবার, মার্কসবাদী দর্শন এবং ফ্রেডিয়ান মার্কসবাদ, পজিটিভিবিরোধী, আধুনিক নন্দনতত্ব এবং জনপ্রিয় সংস্কৃতিগুলির উপর অধ্যয়নের প্রস্তাবিত সামাজিক নির্দেশিকা খুঁজে পেতে পারি।
ফ্রাঙ্কফুর্ট স্কুলের প্রধান তাত্ত্বিক এবং কাজ
ফ্র্যাঙ্কফুর্ট স্কুলে লিঙ্কযুক্ত সমস্ত বুদ্ধিজীবীর মধ্যে 15 টিরও বেশি থাকতে পারে However তবে, একই সময়ে সবাই এক সাথে কাজ করেননি।
ফ্র্যাঙ্কফুর্ট স্কুলে যারা কাজ শুরু করেছিলেন তাদের মধ্যে কয়েকটি হলেন অ্যাডর্নো, হর্কিহিমার, মার্কুস, পোলক।
পরবর্তীতে, কিছু গবেষক যেমন অ্যালব্রেক্ট ওয়েলমার, জুরজেন হাবেরমাস, আলফ্রেড শমিট স্কুলে এসে পৌঁছেছিলেন, যারা তাদের কাজের মাধ্যমে একটি অবিস্মরণীয় চিহ্ন রেখে গেছেন, যা কিছু সামাজিক দিকগুলির আধুনিক বোঝার উপর প্রভাব ফেলেছে।
তিন প্রজন্মের
ফ্র্যাঙ্কফুর্ট স্কুলের সদস্যদের তিন প্রজন্মের নাম গণ্য করা হয়েছে, যাদের উল্লেখ রয়েছে তাদের চেয়ে বেশি সংখ্যক নাম রয়েছে।
এগুলি ছাড়াও বিদ্যালয়ের সাথে যুক্ত ছিলেন এমন একাধিক বুদ্ধিজীবীও বিবেচিত, যদিও তারা সদস্য হিসাবে বিবেচিত হয়নি বা হান্না আরেন্ডেট, ওয়াল্টার বেঞ্জামিন এবং সিগফ্রাইড ক্র্যাকোয়ারের মতো এর কাজের সর্বাধিক প্রভাবশালী অংশ বিকাশ করে নি।
ফ্র্যাঙ্কফুর্ট স্কুল থেকে জন্মগ্রহণকারী প্রধান কাজের ভিত্তি হিসাবে, সমালোচনামূলক তত্ত্বের বিকাশ ও বাস্তবায়ন হ'ল প্রথমবারের মতো Maxতিহ্যবাহিনীর বিরুদ্ধে মুখোমুখি হলেন ম্যাক্স হর্কিহিমার, তাঁর রচনায় ditionতিহ্যবাহী এবং সমালোচনা তত্ত্ব প্রকাশিত 1937।
যোগাযোগের ক্ষেত্রে জুরগেন হবারমাসের অবদানগুলি স্পষ্টতই কথোপকথনীয় যৌক্তিকতার ধারণা এবং বিকাশ, ভাষাগত আন্তঃব্যক্তিভাব এবং আধুনিকতার দার্শনিক বক্তৃতার বিকাশ।
ডায়ালেক্টিক অফ আলোকিতকরণ ম্যাক্স হর্কিহিমার এবং থিওডর অ্যাডর্নো দ্বারা প্রকাশিত অত্যন্ত গুরুত্বের একটি কাজ ছিল, যেখানে এটি প্রতিবিম্বিত হয় এবং এটি প্রমাণ করার চেষ্টা করে যে পাশ্চাত্য মানুষের গুণাবলী তার প্রকৃতির আধিপত্য থেকেই আসে।
পাশাপাশি উল্লিখিত হিসাবে, ফ্র্যাঙ্কফুর্ট স্কুলে প্রচুর প্রকাশনা রয়েছে যা আধুনিক সামাজিক চিন্তাকে প্রভাবিত করে।
বিদ্যালয়ের সাথে যুক্ত লেখকরাও তাদের চিহ্ন ছেড়ে গেছেন, যেমন ওয়াল্টার বেঞ্জামিন, যিনি চারপাশে চারুকলা এবং নবজাতক প্রজনন অনুশীলনের দ্বারা পরিচালিত সামাজিক প্রভাবের সুযোগ এবং সক্ষমতা সম্বোধন করেছিলেন; প্রাচীন শিল্পের তুলনায় এর একচেটিয়া বা অভিজাত চরিত্রের বৃহত্তরকরণ এবং বাতিলকরণের সম্ভাবনা।
প্রথম প্রজন্ম
- সর্বাধিক horkheimer
- থিওডর ডাব্লু অ্যাডর্নো
- হারবার্ট মার্কুস
- ফ্রিডরিচ পোলক
- এরিক ফর্ম
- অটো কিরচাইমার
- লিও লভেন্থাল (এন)
- ফ্রেঞ্জ লিওপল্ড নিউম্যান
দ্বিতীয় প্রজন্মের
- জর্জেন হাবেরমাস
- কার্ল-অটো আপেল
- ওসকর নেগট
- আলফ্রেড শ্মিড্ট
- অ্যালব্রেক্ট ওয়েলমার
তৃতীয় প্রজন্মের
- অ্যাক্সেল হেন্নেথ
অন্যান্য সংযুক্ত ব্যক্তি
- সিগফ্রিড ক্র্যাকোয়ার
- কার্ল আগস্ট উইটফোগেল
- আলফ্রেড সোহন-রেহেল
- ওয়াল্টার বেঞ্জামিন
- আর্নস্ট ব্লাচ
- হান্না আরেন্ডেট
- বারট্রান্ড রাসেল
- আলবার্ট আইনস্টাইন
- এনজো ট্র্যাভারসো
তথ্যসূত্র
- আরাতো, এ।, এবং গ্যাভার্ড, ই। (1985)। এসেনশিয়াল ফ্র্যাঙ্কফুর্ট স্কুল পাঠক। নিউ ইয়র্ক: কন্টিনিয়াম পাবলিশিং সংস্থা।
- নীচে, টিবি (2002) ফ্র্যাঙ্কফুর্ট স্কুল এবং এর সমালোচক। লন্ডন: রাউটলেজ
- গিউস, আর। (1999) একটি সমালোচনামূলক তত্ত্বের আইডিয়া: হবারমাস এবং ফ্র্যাঙ্কফুর্ট স্কুল। কেমব্রিজ: কেমব্রিজ বিশ্ববিদ্যালয় প্রেস।
- তার, জেড। (2011) ফ্র্যাঙ্কফুর্ট স্কুল: ম্যাক্স হর্কহিমার এবং থিওডর ডাব্লু অ্যাডর্নোর সমালোচনা তত্ত্ব। নিউ জার্সি: লেনদেন প্রকাশক।
- উইগারশাস, আর। (1995) ফ্র্যাঙ্কফুর্ট স্কুল: এর ইতিহাস, তত্ত্ব এবং রাজনৈতিক গুরুত্ব। কেমব্রিজ: এমআইটি প্রেস।
- ফ্র্যাঙ্কফুর্ট স্কুল, অক্টোবর 7, 2017. উইকিপিডিয়া.org থেকে নেওয়া।