- শিক্ষামূলক এজেন্ট হিসাবে সামাজিকীকরণ
- শিশুরা পরিবারে কী শিখবে?
- মানসিক এবং সামাজিক দক্ষতা
- ভাইবোনের সাথে সম্পর্ক
- মান এবং মান
- স্বায়ত্তশাসন
- পারিবারিক শিক্ষার শৈলী
- কর্তৃত্ববাদী শৈলী
- পার্মিসিভ স্টাইল
- গণতান্ত্রিক স্টাইল
- তথ্যসূত্র
পরিবারের শিক্ষাগত ভূমিকা সমাজে ইতিহাস জুড়ে উল্লেখযোগ্যভাবে বিকশিত করেনি। এত বেশি যে শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের সাথে এটি শিশুর পড়াশোনা ভাগ করে নেওয়ার দায়িত্বে রয়েছে।
তবে, সমস্ত পরিবার তাদের ভূমিকা সমানভাবে পালন করে না। প্রতিটি বাড়িতে একটি শিক্ষামূলক স্টাইল ব্যবহার করা হয় যা শিক্ষার কমবেশি সাফল্যের সাথে শিশুর বিকাশে প্রাসঙ্গিক ভূমিকা পালন করে।
পরিবারটি এমন একটি গ্রুপ যা সাধারণ বৈশিষ্ট্যগুলি ভাগ করে। তারা সময়ের সাথে একসাথে থাকতে এবং বেশিরভাগ ক্ষেত্রে একই বাড়িতে ভাগ করে নেওয়ার ঝোঁক থাকে।
সমস্ত পরিবারে তাদের উপাদানগুলির মধ্যে সম্পর্ক স্থাপন করা হয়। এগুলি থেকে, বিধি তৈরি করা হয়, মান অর্জন করা হয় এবং একটি প্রতীক গ্রহণ করা হয় যা এর সমস্ত উপাদানগুলি বুঝতে পারে।
শিক্ষামূলক এজেন্ট হিসাবে সামাজিকীকরণ
পরিবারের ক্রিয়াকলাপগুলির মধ্যে আমরা প্রজননকারী, অর্থনৈতিক, শিক্ষামূলক এবং সহায়তা ফাংশনগুলি পাই।
পরিবার থেকে পড়াশোনা শুরু হয়। এখানেই প্রথম অভ্যাসগুলি অর্জিত হয় যা জীবন সরঞ্জাম হিসাবে কাজ করবে যাতে শিশু তাদের প্রসঙ্গে কাজ করতে সক্ষম হয়।
এর জন্য আমাদের অবশ্যই সামাজিকীকরণের ধারণাটি উল্লেখ করতে হবে, যেহেতু শিক্ষামূলক কার্যক্রমে এটির কেন্দ্রীয় ভূমিকা রয়েছে এবং তদ্ব্যতীত, এটি সেই সংস্কৃতির সাথে নিবিড়ভাবে সম্পর্কিত যার সাথে ব্যক্তি বিকাশ ঘটে।
শিশুটি তার সংস্কৃতি অর্জন করে এবং সামাজিক জীবনে অংশ নিতে পরিবেশের সাথে খাপ খায়, এমন সম্ভাবনা সেই প্রয়োজনীয় উপাদান যা দিয়ে সে সমাজের সাথে খাপ খাইয়ে নিতে পারে এবং এতে ইন্টারঅ্যাক্ট করতে পারে।
সামাজিকীকরণের জন্য, সামাজিকীকরণকারী এজেন্টস নামক এজেন্ট রয়েছে যা থেকে আমরা তিনটি স্তরকে পৃথক করি:
- প্রাথমিক (পরিবার)।
- মাধ্যমিক (স্কুল, বন্ধু, ধর্ম ইত্যাদি)।
- তৃতীয় (পুনঃনির্মাণ এবং জেল)।
এই সমস্তগুলি বিকাশকে অনুকূল উপায়ে স্থান দিতে দেয় এবং তাই, তারা যে প্রসঙ্গে বেঁচে থাকে তাতে বাচ্চাদের অন্তর্ভুক্তিকে উপকৃত করে।
শিশুরা পরিবারে কী শিখবে?
সমস্ত শিক্ষাব্যবস্থা পারিবারিক বাড়িতে একটি অগ্রাধিকার উত্স হিসাবে শুরু হয় এবং পরে স্কুলে অন্যান্য দিক থেকে বিকাশ অব্যাহত থাকে।
ব্রোনফেনব্রেনারের পরিবেশগত মডেলটি যেমন উল্লেখ করেছে , স্বতন্ত্রের প্রসঙ্গে বিশ্লেষণ করা জরুরি। এটি কোথায় স্থান করে নিয়েছে, কাদের সাথে এটি মিথস্ক্রিয়া করেছে এবং এটি কীভাবে এটি প্রভাবিত করে তা বিবেচনা না করে এটি অধ্যয়ন করা সম্ভব নয়।
মানসিক এবং সামাজিক দক্ষতা
পরিবারের প্রভাব এই বিকাশে কেন্দ্রীয় ভূমিকা পালন করে যেমন আবেগ প্রকাশ করার জন্য দক্ষতা অর্জন, পিতামাতার সাথে সম্পর্ক স্থাপন (সংযুক্তি), আন্তঃব্যক্তিক যোগাযোগে সামাজিক দক্ষতার অনুশীলন ইত্যাদি।
অতএব, আমরা বলতে পারি যে পরিবারটি এমন উপাদান যেখানে জীবনের প্রথম বছরগুলিতে প্রাথমিক দক্ষতা এবং সর্বাধিক গুরুত্বপূর্ণ সামাজিক দক্ষতা শেখা হয়, যেখানে প্রথম অভিজ্ঞতার মুখোমুখি হয়।
ভাইবোনের সাথে সম্পর্ক
এর মধ্যে একটি হ'ল ভাইদের আগমন। এটি এখন পর্যন্ত অনন্য হয়ে থাকা শিশুদের রুটিনে এক বিরাট পরিবর্তন ঘটায়। আচরণগত পরিবর্তনগুলি প্রদর্শিত হতে শুরু করে যেখানে পিতৃতান্ত্রিক সম্পর্ক পরিবর্তনের মধ্য দিয়ে যায়, পরিবারের সাথে বাধ্যবাধকতা বৃদ্ধি এবং মিথস্ক্রিয়া হ্রাস পায়
পরিবারটি শিশুদের শিক্ষার ক্ষেত্রে একটি প্রাসঙ্গিক স্তম্ভ নিয়ে গঠিত, যদিও এটি একমাত্র নয়, যেহেতু এর সমস্ত ক্রিয়াকলাপ স্কুল দ্বারা সমর্থিত।
মান এবং মান
কোনও সন্দেহ নেই যে পরিবারের প্রাথমিক শিক্ষামূলক কাজ রয়েছে, যেখানে পরিবারের বাড়ির মধ্যে প্রতিদিন সহাবস্থানের একটি মৌলিক নিয়ম হিসাবে স্নেহ এবং সমর্থন অবশ্যই থাকতে হবে।
এগুলি সমস্ত একটি সন্তোষজনক সন্তানের বিকাশের সুযোগ করে দেয়, নিয়ম শেখার উপকার করে, মূল্যবোধ অর্জন, ধারণার প্রজন্ম এবং আচরণের নিদর্শনগুলিকে সমাজের সাথে সফল যোগাযোগের সাথে সামঞ্জস্য করে।
স্বায়ত্তশাসন
তদুপরি, এটি গুরুত্বপূর্ণ যে তারা রুটিনের মাধ্যমে স্থিতিশীলতার গ্যারান্টি দেয় এবং নতুন অভিজ্ঞতা তৈরি করে যা সন্তানের জন্য শিক্ষার ব্যবস্থা করে যাতে সে এমন পরিস্থিতিতে প্রস্তুত হয় যেখানে তাকে স্বায়ত্তশাসিতভাবে সাড়া দিতে হবে।
পারিবারিক শিক্ষার শৈলী
সন্তানের তার পিতামাতার সাথে যে স্নেহশীল বন্ধন রয়েছে তার মাধ্যমে বিভিন্ন বন্ড তৈরি করা হবে যা আদর্শ বিকাশের দিকে পরিচালিত করবে, দক্ষ সংযুক্তি নিশ্চিত করার জন্য আস্থার অনুভূতি তৈরি করবে।
বিভিন্ন শিক্ষামূলক স্টাইল থেকে আচরণগত নিদর্শনগুলি পাওয়া যায় যার সাথে পরিচিত প্রতিদিনের পরিস্থিতিতে কেউ প্রতিক্রিয়া জানায়। এটি প্রস্তাবিত শিক্ষাগত উদ্দেশ্যগুলি অর্জনের জন্য পরিবার কীভাবে কাজ করবে about
সমর্থন এবং নিয়ন্ত্রণ: এই শৈলী দুটি মৌলিক মাত্রা থেকে গঠিত। সমর্থন, একদিকে, স্নেহ (আবেগের প্রকাশ) এবং যোগাযোগ (পিতামাতার এবং শিশুদের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া এবং অংশগ্রহণ) থেকে আসে।
অন্যদিকে, নিয়ন্ত্রণটি নিজের নিয়ন্ত্রণ (নিয়ম পরিচালনা) এবং দাবীগুলির সাথে সম্পর্কিত (বাচ্চাদের দায়বদ্ধতা এবং স্বায়ত্তশাসন) সম্পর্কিত।
প্রধান শিক্ষাগত শৈলীগুলি হ'ল:
কর্তৃত্ববাদী শৈলী
কর্তৃত্ববাদকে শিক্ষামূলক সরঞ্জাম হিসাবে আরোপ এবং নিয়ন্ত্রণ, শক্তি দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। পিতৃ / মাতৃসত্তা ব্যক্তি যিনি কোনও পরিস্থিতিতে নিয়মকানুন গ্রহণ করেন এবং সিদ্ধান্ত নেন, নিয়মের সাথে সন্তানের জড়িততা বিবেচনায় না নিয়ে, যা সাধারণত অতিরিক্ত মাত্রায় হয় are
অভিভাবকরা তাদের সন্তানদের সর্বোত্তম পথে পরিচালিত করার জন্য দায়বদ্ধ এবং তাই তারা বুঝতে পেরেছেন যে শ্রদ্ধা এর ভয়ের সাথে যুক্ত। তারা নিখুঁত সত্য হিসাবে বিভিন্ন আচরণ এবং কারণ দেখায়।
সাধারণত, চাপিয়ে দেওয়া দ্বন্দ্ব নিরসনের মূল মিত্র এবং তাই তারা কেবল দাবী বা বাধ্যবাধকতার সমস্যার সমাধান হয়ে সর্বদা নির্দেশমূলক পদক্ষেপ নিয়ে আসে।
তারাই সেই সিদ্ধান্তগুলি নিয়ে থাকে, শিশু বুঝতে পারে যে সমস্যাগুলি সমাধানের সবচেয়ে কার্যকর উপায় হল শক্তি ব্যবহার করা, নির্ভরতা এবং ভয়ের দিকে পরিচালিত করা, যেহেতু তারা বুঝতে পারে যে খারাপ আচরণের দুর্দান্ত এবং ভয়ঙ্কর পরিণতি হবে।
এই শিশুরা প্রায়শই স্ব-সম্মান দ্বারা চিহ্নিত করা হয়, যখন সামাজিকীকরণ এবং সামাজিক দক্ষতার কথা আসে তখন সামাজিক যোগ্যতাকে অবহেলা করে। তাদের দৈনন্দিন জীবনে শক্তিশালী আক্রমণাত্মক এবং আবেগপ্রবণ চরিত্রযুক্ত মানুষদের উত্সাহ দেওয়া।
পার্মিসিভ স্টাইল
বাচ্চাদের প্রতি পিতামাতার কম দাবির মধ্য দিয়ে অনুভূতি প্রকাশিত হয়। এটি শিশুর অভ্যাস এবং দৃষ্টিভঙ্গি যা রুটিন এবং মূল্যবান হিসাবে গৃহীত হয়। তদ্ব্যতীত, নীতিমালা অস্তিত্বহীন হওয়ায় নিয়মের উপর চাপানো বা norক্যমত্যও নেই এবং তাই প্রয়োজনীয়তা বাতিল হয়ে যায়।
পিতামাতারা এটাকে বিবেচনা করে দেখেন যে তাদের সন্তানরা ভাল এবং তারা সবচেয়ে ভাল পথে on অতএব, পিতামাতার মতে, তাদের যে কোনও অসুবিধা হতে পারে তা এড়িয়ে চলা এবং তাদের অনুরোধ করা সমস্ত কিছু দেওয়া তাদের দায়িত্ব।
বেশিরভাগ ক্ষেত্রে, শিশুরা স্থায়ীভাবে সুবিধা চায়। পিতামাতারা সাধারণত সমস্ত প্রতিবন্ধকতাগুলি সরিয়ে রাখেন, তাদের জন্য সমাধান হওয়া সমস্ত কিছুর প্রতি তাদের অভ্যস্ত করে এবং ক্রমাগত অসম্মান ঘটায়।
অনুমতিমূলক শৈলীতে শিক্ষিত শিশুদের প্রায়শই উচ্চ আত্মসম্মানযুক্ত ব্যক্তি হিসাবে চিহ্নিত করা হয়, পাশাপাশি তাদের নিকটতম পরিবেশের সাথে সম্পর্কিত কম সামাজিক দক্ষতাও রয়েছে।
আবেগগুলি নিয়ন্ত্রণ করতে তারা শিক্ষিত নয়, কারণ তারা তাদের প্রতিটি বাচ্ছাকে অর্জন করতে অভ্যস্ত।
গণতান্ত্রিক স্টাইল
গণতন্ত্র একটি শিক্ষামূলক শৈলী হিসাবে পুরো শিশুকে চিন্তা করে। এটি হ'ল ইভেন্টগুলি এবং আপনার প্রয়োজনগুলি সম্পর্কে আপনার উপলব্ধি বিবেচনা করা হবে।
শৃঙ্খলার গুরুত্ব ভুলে না গিয়ে পিতা চিত্রটি হ'ল গাইড হিসাবে হস্তক্ষেপ করে এবং বিধি বিধানকারী নয়, যেহেতু দাবিগুলি পিতা-মাতা এবং শিশু উভয়ই কথোপকথন এবং পর্যাপ্ত ব্যাখ্যার মাধ্যমে প্রকাশ করে দেয়।
অতএব, শিশু শুনছে এবং বিভিন্ন নিয়ম এবং দাবিগুলি নির্দিষ্ট পরিস্থিতির সাথে মানিয়ে নেওয়া হয়। এটি সিদ্ধান্ত গ্রহণে, আদর্শ প্রতিষ্ঠায় এবং তাই ফলস্বরূপ যে পরিণতিগুলি অর্জন করতে পারে তার মুখোমুখি হয়ে বাচ্চার অংশগ্রহণে প্রতিশ্রুতিবদ্ধ।
শিশুরা শিখে যে তারা ভুল করতে পারে, তারা নিজেরাই সমস্যাগুলি সমাধান করতে পারে এবং তাদের সঠিক পন্থা খুঁজে পেতে সহায়তা করার জন্য পিতামাতার ভূমিকা ছিল, কারণ সমস্যার মুখোমুখি হওয়ার সম্ভাবনা তাদের পরিপক্ক করে তুলবে।
এই শিশুদের উচ্চ দক্ষতা এবং সামাজিক দক্ষতার কার্যকর অধিগ্রহণের সাথে ভাল সামাজিক-সংবেদনশীল বিকাশের বৈশিষ্ট্যযুক্ত।
তারা উদ্ভূত বিভিন্ন পরিস্থিতিতে স্ব-নিয়ন্ত্রিত এবং স্বায়ত্তশাসিত মানুষ হিসাবে প্রকাশিত হয়।
তথ্যসূত্র
- সিওএল, সি।, প্যালিসিয়স, জে.ওয়াই মার্চেসি, এ। (কর্ডস) মানসিক বিকাশ এবং শিক্ষা। খণ্ড ২. স্কুল শিক্ষার মনোবিজ্ঞান (597-622)। মাদ্রিদ: জোট।
- বারকা, এ। (কর্ডস)। শিক্ষামূলক মনোবিজ্ঞান (খণ্ড ৩) স্কুল শিক্ষার প্রাসঙ্গিক এবং সম্পর্কিত উপাদান। বার্সেলোনা ইইউবি।
- শাফার, ডি। (2000) বহির্মুখী প্রভাব আমি: টেলিভিশন, কম্পিউটার এবং স্কুলিং। সামাজিক এবং ব্যক্তিত্বের বিকাশ (পৃষ্ঠা 425-462)। মাদ্রিদ: থমসন।
- শাফার, ডি। (2000) বহির্মুখী প্রভাব II। সামাজিকীকরণের এজেন্ট হিসাবে সমান। সামাজিক এবং ব্যক্তিত্বের বিকাশ (পৃষ্ঠা 463-500)। মাদ্রিদ: থমসন
- আমাদের বাচ্চাদের কীভাবে শিক্ষিত করতে হবে (10 জুলাই, 2016)।