আমি আপনাকে জিন উইলিয়াম ফ্রেটজ পাইগেট (1896-1980) , জ্ঞানবিজ্ঞানী, জীববিজ্ঞানী এবং মনোবিজ্ঞানী, শিশুদের মনস্তাত্ত্বিক বিকাশের উপর প্রভাবশালী তত্ত্বগুলির স্রষ্টার সেরা বাক্যাংশটি ছেড়ে দিচ্ছি । তাকে অনেকেই উন্নয়ন মনোবিজ্ঞানের বিশ শতকের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ব্যক্তিত্ব হিসাবে বিবেচনা করেন।
আপনি শিক্ষার এই বাক্যাংশগুলিতে বা শিক্ষাগ্রহণের এই বাক্যাংশগুলিতেও আগ্রহী হতে পারেন।
-অবিজ্ঞান হ'ল আপনি কী করবেন যখন আপনি জানেন না।
-যদি আপনি সৃজনশীল হতে চান তবে আংশিকভাবে শিশুর মতো থাকুন, সৃজনশীলতা এবং উদ্ভাবকতা দিয়ে যা প্রাপ্তবয়স্ক সমাজ দ্বারা বিকৃত হওয়ার আগে শিশুদের বৈশিষ্ট্যযুক্ত করে।
-শিক্ষা, বেশিরভাগ লোকের অর্থ, শিশুটিকে তাদের সমাজের সাধারণ প্রাপ্তবয়স্কদের মতো দেখানোর চেষ্টা করা। আমার জন্য, শিক্ষার অর্থ স্রষ্টা, উদ্ভাবক, উদ্ভাবক, অ-কনফর্মিস্ট তৈরি করা।
-যখন আপনি কোন শিশুকে কিছু শেখায়, আপনি নিজের জন্য এটি আবিষ্কারের সুযোগ থেকে তাকে চিরতরে বঞ্চিত করেন।
- বিদ্যালয়ে শিক্ষার মূল লক্ষ্যটি এমন পুরুষ ও মহিলাদের সৃষ্টি করা উচিত যা অন্য প্রজন্মের কাজগুলি কেবল পুনরাবৃত্তি না করে নতুন কিছু করতে সক্ষম।
-আমি সবসময় বাস্তব থেকে যে কোনও বিচ্যুতি ঘৃণা করি, এমন একটি মনোভাব যা আমি আমার মায়ের দুর্বল মানসিক স্বাস্থ্যের সাথে সম্পর্কিত।
- বাচ্চাদের সাথে আমাদের কাছে অন্যান্য বিষয়গুলির মধ্যে যৌক্তিক জ্ঞান, গাণিতিক জ্ঞান, শারীরিক জ্ঞান বিকাশের সবচেয়ে ভাল সুযোগ রয়েছে have
-আমরা যা জানি আমরা কী পরিবর্তন করে তা দেখি। আমরা যা জানি আমরা যা দেখতে পাই তা পরিবর্তন করে।
- বুঝতে হবে আবিষ্কার করা।
-আমি একজন গঠনবাদী, কারণ আমি প্রতিনিয়ত জ্ঞান গড়ে তুলি বা সহায়তা করি।
জ্ঞান সর্বদা একটি ব্যাখ্যা বা একটি অন্তর্ভুক্তি।
- একই পরিস্থিতিতে শিশুরা অজানা একইভাবে প্রতিক্রিয়া ঝোঁক।
জ্ঞানের বিকাশের প্রথম স্পষ্ট ইঙ্গিতটি ক্রমাগত সৃজনশীলতা।
জীবনের প্রথম 18 মাস, শিশুরা, ভাষার আগে, সময়, স্থান, বস্তু এবং স্থায়িত্ব তৈরি করে।
- একটি মনস্তাত্ত্বিক ঘটনা ব্যাখ্যা করার জন্য, এর গঠনের লাইনটি অবশ্যই সন্ধান করতে হবে।
- জ্ঞান কীভাবে নিজেকে তৈরি করে তা পর্যবেক্ষণ করে আমরা বুদ্ধির উত্স আরও ভালভাবে বুঝতে পারি।
- সন্তানের জ্ঞানের বিকাশ এবং বিজ্ঞানে জ্ঞানের বিকাশের মধ্যে অনেক মিল রয়েছে।
- মানব বুদ্ধির বিকাশের জন্য গাণিতিক যুক্তির জ্ঞান প্রয়োজনীয়।
- গেমটি শৈশবের কাজ।
-আমি না লিখে ভাবতে পারছিলাম না।
- শিশুটি প্রায়শই কেবল যা দেখেন তা ইতিমধ্যে জানেন sees আপনার মৌখিক চিন্তাভাবনার সম্পূর্ণতা বিষয়গুলিতে প্রত্যাশিত।
- শিশুটি পুরুষদের দ্বারা নির্মিত পাহাড়ের মতো দেখতে পাবে, যেমন নীলকূপ দ্বারা খনন করা নদী, সূর্য ও চাঁদ আমাদের চলার পথে অনুসরণ করে।
- স্কিমগুলির যত বেশি পার্থক্য রয়েছে, নতুন এবং পরিচিতদের মধ্যে ব্যবধান তত কম।
-অভিনবত্ব, বিষয় দ্বারা এড়ানো উপদ্রব গঠনের পরিবর্তে একটি সমস্যা হয়ে ওঠে এবং অনুসন্ধানের আমন্ত্রণ জানায়।
-একই ধারণাটি অন্যভাবে প্রকাশ করতে, আমি বিশ্বাস করি যে মানব জ্ঞান মূলত সক্রিয় is
- সুতরাং, "আমি" নিজের সম্পর্কে সচেতন হয়ে উঠেছে, অন্তত তার ব্যবহারিক ক্রিয়ায় এবং অন্য কারণগুলির মধ্যে নিজেকে কারণ হিসাবে আবিষ্কার করে।
- বাস্তবতা জানার অর্থ রূপান্তর ব্যবস্থার নির্মাণ যা বাস্তবের সাথে কমবেশি যথেষ্ট পরিমাণে মিলে যায়।
-আমাদের সমস্যা মনোবিজ্ঞানের দৃষ্টিকোণ থেকে এবং জিনগত জ্ঞানবিজ্ঞানের দৃষ্টিকোণ থেকে ব্যাখ্যা করা হয় যে কীভাবে রূপান্তরটি জ্ঞানের নিম্ন স্তরের থেকে উচ্চতর হিসাবে বিচারিত হয় এমন স্তরে পরিণত হয়।
-বৈজ্ঞানিক দৃষ্টিকোণ থেকে নৈতিকতা অনুসারে, শিশুটি ভাল বা খারাপভাবে জন্মগ্রহণ করে না, তবে তার ভাগ্যের মালিক।
-একদিকে, এখানে পৃথক ক্রিয়া রয়েছে যেমন টান, ধাক্কা, স্পর্শ, ঘষা। এই স্বতন্ত্র ক্রিয়াগুলিই বেশিরভাগ সময় অবজেক্টগুলির বিমূর্ততায় নিয়ে যায়।
7-8 বছরের কম বয়সী শিশু সম্পর্কে সবচেয়ে অবাক করা বিষয়গুলির মধ্যে একটি হ'ল সমস্ত বিষয়ে তার চূড়ান্ত নির্ভরযোগ্যতা।
-জেনেটিক জ্ঞানবিজ্ঞানে যেমন বিকাশমান মনোবিজ্ঞানের মতো, এর কোনও নিখুঁত শুরু হয় না।
শিশুদের গেমগুলি সর্বাধিক প্রশংসনীয় সামাজিক প্রতিষ্ঠান। মার্বেলগুলির খেলা, উদাহরণস্বরূপ, বাচ্চারা খেলে, নিয়মের একটি অত্যন্ত জটিল ব্যবস্থা রয়েছে।
বৈজ্ঞানিক চিন্তাভাবনা ক্ষণিকের নয়; এটি কোনও স্থির উদাহরণ নয়; এটি একটি প্রক্রিয়া সম্পর্কে।
-প্রথম বস্তুর বিমূর্ততা বিমূর্ততাটিকে সাধারণ হিসাবে উল্লেখ করবে, তবে দ্বিতীয় প্রকারটি আমি এটিকে প্রতিবিম্বিত বিমূর্ততা বলব, শব্দটি দ্বি-অর্থে ব্যবহার করে।
-প্রারম্ভিক পর্যায়ে শিশুটি সলিসিস্ট হিসাবে জিনিসগুলি উপলব্ধি করে যিনি নিজেকে বিষয় হিসাবে অবগত নন এবং কেবল তার নিজের ক্রিয়াকলাপের সাথে পরিচিত।
- প্রতিটি আবাসনের অধিগ্রহণ সমীকরণের জন্য উপাদান হয়ে ওঠে, তবে সর্বদা নতুন আবাসন সংযোজনের প্রতিরোধ করে।
- বর্ণনামূলক ও তর্কের অনুশীলন আবিষ্কারের দিকে পরিচালিত করে না, তবে চিন্তার একটি নির্দিষ্ট সমন্বয় প্রয়োজন requires
-প্রতিটি জানে যে ১১-১২ বছর বয়সে বাচ্চাদের দলে দলে সংগঠিত হওয়ার জন্য একটি অসাধারণ ড্রাইভ রয়েছে এবং তাদের কাজের বিধি ও নিয়মের প্রতি শ্রদ্ধা এই সামাজিক জীবনের একটি গুরুত্বপূর্ণ বৈশিষ্ট্য।
সমস্ত নৈতিকতা একটি নিয়ম সিস্টেম নিয়ে গঠিত, এবং এই নীতিগুলির জন্য ব্যক্তি যেভাবে সম্মান অর্জন করে সে ক্ষেত্রে সমস্ত নৈতিকতার সারমর্মটি অনুসন্ধান করতে হবে।
বাইরের বিশ্বের জ্ঞানগুলি জিনিসগুলির তাত্ক্ষণিক ব্যবহারের সাথে শুরু হয়, যখন নিজের জ্ঞান এই বিশুদ্ধ ব্যবহারিক এবং উপযোগী যোগাযোগের দ্বারা বন্ধ হয়ে যায়।
- মহাবিশ্বটি কার্যত সম্পর্কের দ্বারা সংযুক্ত স্থায়ী বস্তুর সমষ্টিতে নির্মিত হয়েছে যা বিষয় থেকে স্বতন্ত্র এবং উদ্দেশ্যমূলক স্থান এবং সময়টিতে স্থাপন করা হয়।
-প্রেমীদের সাথে খেলার আগে শিশুটি তাদের পিতামাতার দ্বারা প্রভাবিত হয়। তিনি ক্রেডল থেকে বিধিবিধানের বহুগুণে জমা হন এবং ভাষার আগেও তিনি কিছু কিছু বাধ্যবাধকতা সম্পর্কে সচেতন হন।
-আমি সবসময় কোন সমস্যাটি পড়ার আগে তার সম্পর্কে ভাবতে চাই।
-তাত্ত্বিক পজিটিভিস্টরা তাদের জ্ঞানবিজ্ঞানের ক্ষেত্রে মনস্তত্ত্বকে কখনই বিবেচনায় নেন নি, তবে নিশ্চিত করেছেন যে যৌক্তিক প্রাণী এবং গাণিতিক প্রাণীগুলি ভাষাগত কাঠামো ছাড়া আর কিছুই নয়।
শিশু অহংকারকেন্দ্রিকতা তার সংক্ষেপে স্ব এবং সামাজিক পরিবেশের মধ্যে পার্থক্য করতে অক্ষম।
- যৌক্তিক কার্যকলাপ বুদ্ধিমত্তার সম্পূর্ণতা নয়। বিশেষভাবে যৌক্তিক না হয়ে একজন স্মার্ট হতে পারে।
-আগ্রহ কেন্দ্রটি খাঁটি স্বতন্ত্র এবং সামাজিকীকরণের আচরণের মধ্যবর্তী আচরণের একটি রূপ হিসাবে আমাদের কাছে উপস্থিত হয়।
বৈজ্ঞানিক জ্ঞান চির বিবর্তনে; এটি একদিন থেকে পরের দিন পরিবর্তিত হয়।
-শিশুর জীবনের প্রথম মাসগুলিতে, তাদের বুকের দুধ খাওয়ানোর উপায়, বালিশের উপরে মাথা রাখা ইত্যাদি অপরিহার্য অভ্যাসগুলিতে স্ফটিক হয়ে যায়। এ কারণেই পড়াশোনা শুরু করা উচিত খাঁচায়।
-নেল, ঝোঁকানো বেঞ্চের উপরে পাথর নিক্ষেপের পরে রোলিং স্টোনটির দিকে তাকিয়ে বলল: 'পাথরটি দেখুন। এটা ঘাস ভয় পায়।
- প্রতিটি কাঠামোকে সামঞ্জস্যের একটি নির্দিষ্ট রূপ হিসাবে বিবেচনা করা উচিত, এটি তার সীমাবদ্ধ ক্ষেত্রের মধ্যে কম-বেশি স্থিতিশীল এবং ক্ষেত্রের সীমাতে পৌঁছানোর সময় তার স্থায়িত্ব হারাতে হবে।
- টেলিওলজিকাল ভাষার অসুবিধা এড়াতে অভিযোজনকে পরিবেশে জীবের ক্রিয়া এবং তার বিপরীতে ভারসাম্য হিসাবে বর্ণনা করতে হবে।
- প্রতিটি প্রতিক্রিয়া, এটি বাইরের বিশ্বের দিকে পরিচালিত কোনও কাজ বা চিন্তার মতো অভ্যন্তরীণ কোনও কাজই হোক না কেন এটি একটি অভিযোজন রূপ নেয় বা আরও ভাল, পুনরায় অভিযোজন।
শিশুদের দীর্ঘ সময়, বাধা খেলা এবং অন্বেষণ প্রয়োজন।
-শিক্ষার অর্থ এমন পরিস্থিতি তৈরি করা যেখানে কাঠামোগুলি আবিষ্কার করা যায়।
কীভাবে আকর্ষণীয় হতে চলেছে আমরা আমাদের প্রাপ্তবয়স্কদের মন দিয়ে কীভাবে জানতে পারি? যদি শিশু অনুসরণ করে… আমরা নতুন কিছু আবিষ্কার করতে পারি।