তুলনামূলক গবেষণা পদ্ধতি: বৈশিষ্ট্য, পদক্ষেপ - বিজ্ঞান - 2025

তুলনামূলক গবেষণা পদ্ধতি এক বা একাধিক ঘটনা, যার মাধ্যমে তারা তাদের মধ্যে মিল ও পার্থক্য প্রতিষ্ঠা করতে চায় বিসদৃশ জন্য নিয়মতান্ত্রিক পদ্ধতি। ফলাফলটি এমন ডেটা প্রাপ্ত করা উচিত যা কোনও সমস্যার সংজ্ঞা বা এটি সম্পর্কে জ্ঞানের উন্নতির দিকে পরিচালিত করে।

গত 60০ বছরে, তদন্তের তুলনামূলক পদ্ধতি সামাজিক বিজ্ঞানের তদন্তে একটি বিশেষ শক্তি অর্জন করেছে। বিশেষত গত শতাব্দীর সত্তরের দশক থেকে, তুলনামূলক কৌশলগুলি রাজনৈতিক এবং প্রশাসনিক অধ্যয়নের ক্ষেত্রে নিজেকে উন্নত এবং প্রতিষ্ঠিত করে চলেছে।

বছর পেরিয়ে যাওয়ার সাথে সাথে আরও শিক্ষানবিশ এবং পণ্ডিতরা এই ধরণের পদ্ধতিটি ব্যবহার করেছেন। যাইহোক, সাম্প্রতিক এই আপেক্ষিক উত্থান সত্ত্বেও, এই তুলনামূলক কৌশলটি নতুন নয়, এটি প্রাচীন কাল থেকেই historicalতিহাসিক বিশ্লেষণের জন্য ব্যবহৃত হয়ে আসছে।

বিশেষত রাষ্ট্রবিজ্ঞানের ক্ষেত্রে এমন অনেক চিন্তাবিদ আছেন যারা এই পদ্ধতিটি ব্যবহার করে তাদের অনেক তত্ত্ব এবং পোস্টুলেটস বিকাশ করেছেন। এর মধ্যে আমরা অ্যারিস্টটল, ম্যাকিয়াভেলি এবং মন্টেস্কিউইউর উল্লেখ করতে পারি, যারা তাদের সামাজিক গবেষণায় বৈজ্ঞানিক তদন্তের তুলনামূলক পদ্ধতি ব্যবহার করেছিলেন।

তেমনি, জনসাধারণ পরিচালনায় এমন কিছু ঘটনা রয়েছে যেখানে তুলনামূলক অধ্যয়নগুলি এই অনুশাসনের জ্ঞানকে সমৃদ্ধ করেছে। এই সমৃদ্ধি জাতীয় এবং আন্তর্জাতিকভাবে উভয়ই হয়েছে।

এই পদ্ধতিটি গবেষকরা সর্বাধিক ব্যবহৃত সংস্থানগুলির পাশাপাশি পরীক্ষামূলক এবং পরিসংখ্যানগত পদ্ধতিগুলির মধ্যে অন্যতম।

বৈশিষ্ট্য

অভিজ্ঞতা অভিজ্ঞতা এবং অনুমান যাচাইকরণ

তুলনামূলক গবেষণা পদ্ধতির মুল লক্ষ্য হ'ল অভিজ্ঞতা অভিজ্ঞতা এবং অনুমান যাচাইকরণ is এর মাধ্যমে আপনি জানা থেকে অজানা জিনিস বুঝতে পারবেন।

এটি তাদের ব্যাখ্যা এবং ব্যাখ্যা করতে, নতুন জ্ঞান তৈরি করতে এবং জ্ঞাত ঘটনা এবং অনুরূপ মামলার বিশেষত্ব হাইলাইট করতে দেয়।

নমুনার সংখ্যা কম

তুলনামূলক গবেষণা পদ্ধতি বিশেষত কার্যকর যখন ছোট নমুনাগুলির অধ্যয়নের জন্য প্রয়োগ করা হয়। একটি ছোট নমুনা হিসাবে বিবেচনা করা হয় সে বিষয়ে কোনও চুক্তি নেই। কেউ কেউ বলে যে এটি দুই থেকে বিশের মধ্যে হওয়া উচিত, আবার কেউ কেউ বলে যে পঞ্চাশটি সর্বোচ্চ সংখ্যা।

এখন, নমুনাগুলির মধ্যে এই সীমাবদ্ধতাটি পড়াশোনার সমস্যাগুলির প্রকৃতি এবং পরিচালনা করা যায় এমন অনুমানের সংখ্যা থেকেই আসে।

তদন্ত করা সামাজিক বিজ্ঞানের ঘটনাবলির পরিস্থিতিগুলির জন্য সময় ও স্থানের মধ্যে সীমাবদ্ধ অধ্যয়ন প্রয়োজন, যা একটি ছোট এবং সীমাবদ্ধ সংখ্যক কেস (নমুনা) বাড়ে।

নির্ভরশীল ভেরিয়েবলের উপর ভিত্তি করে নমুনাগুলির নির্বাচন

এই বৈশিষ্ট্যটি পূর্বেরটির একটি পরিণতি। অল্প সংখ্যক নমুনা নিয়ে কাজ করার সময়, নির্বাচনটি পরিবর্তনশীলগুলির ভিত্তিতে হওয়া উচিত ence

অর্থাৎ, আপনাকে অবশ্যই সেই চলকগুলির সাথে কাজ করতে হবে যা ঘটনার জন্য দায়ী। যারা অধ্যয়ন করা হয় সময় ও স্থানের ঘটনাগুলিকে চিহ্নিত করে।

বিপরীতে, নমুনার সংখ্যা বৃদ্ধি পেলে নির্বাচনটি পরিসংখ্যানগত পদ্ধতির মাধ্যমে করা উচিত। এই অবিশ্বাস্যতা তখন তুলনামূলক অধ্যয়নকে আটকাতে পারে এমন একটি অনিশ্চয়তার স্তরকে প্রবর্তন করবে।

অন্যদিকে, নির্বাচনের এই ফর্মটি কঠোর অনুক্রমিক আদেশ ছাড়াই এটি করার অনুমতি দেয়। এইভাবে, গবেষক প্রক্রিয়ায় ফিরে যেতে পারেন এবং হাইপোথেসিসগুলি সংস্কার করতে পারেন (এখনও গবেষণা শেষ করেনি) যা গ্যারান্টির ফলাফলগুলি প্রাথমিক সংজ্ঞাগুলির সাথে সামঞ্জস্য করে।

বিমূর্তনের মাঝারি স্তরের স্তর

তুলনামূলক অধ্যয়নগুলিতে, ধারণাগুলি বেশিরভাগই জিওভান্নি সার্টোরি (1924-2017) দ্বারা সংজ্ঞায়িত বিমূর্ততার স্কেলের মাঝের অংশে ঘনভূত হয়। সার্টোরি ছিলেন একজন ইতালিয়ান রাজনৈতিক ও সামাজিক বিজ্ঞানী যিনি রাজনৈতিক বিজ্ঞানের বিকাশে অনেক অবদান রেখেছিলেন।

এই স্কেলটি বিংশ শতাব্দীর সত্তরের দশকের গোড়ার দিকে সামাজিক বিজ্ঞানে প্রচলিত ধারণামূলক বিশৃঙ্খলা সমাধানের উদ্দেশ্যে প্রস্তাব করা হয়েছিল। সার্টোরির মতে, একটি ধারণা (চিন্তার একক) অনুগত বা তাত্ত্বিক হতে পারে। তুলনামূলক অধ্যয়ন অবশ্যই অভিজ্ঞতাগত ধারণা দিয়ে করা উচিত।

এই জাতীয় ধারণাগুলি নির্বাচন তদন্তের মধ্যে অস্পষ্টতার সম্ভাবনা দূর করে। অন্যদিকে, অভিজ্ঞতাগত ধারণাগুলির সংজ্ঞাটির দুটি অংশ রয়েছে, অভিব্যক্তি (অভিপ্রায়) এবং ডেনোটেশন (এক্সটেনশন), যার মানগুলি সার্টোরি স্কেলে বিপরীত। এর অর্থ হ'ল এর মধ্যে একটি বাড়ার সাথে সাথে অন্যটি হ্রাস পেয়েছে।

তুলনামূলক গবেষণা পদ্ধতির পদক্ষেপ

সমস্যা চিহ্নিতকরণ এবং প্রাক অনুমানের জারি

তদন্ত প্রক্রিয়াটির সক্রিয়করণটি একটি নির্দিষ্ট সমস্যার অস্তিত্বের দ্বারা উত্পন্ন হয় যা বিভিন্ন প্রকৃতির হতে পারে।

প্রাক-হাইপোথেসিসগুলি শুরু করে তদন্তকে প্রথম থেকেই গাইড করার পরামর্শ দেওয়া হচ্ছে। এগুলি গবেষণার মাধ্যমে নিশ্চিত করা যায় এবং এমনকি এটি দ্বারা উত্সাহিতও হতে পারে।

তাত্ত্বিক কাঠামোর কনফিগারেশন

তাত্ত্বিক কাঠামোর কনফিগারেশনটি অনুসন্ধানের উদ্দেশ্যে তৈরি করা পূর্ববর্তী কাজগুলি এবং অধ্যয়নের অনুসন্ধান এবং পর্যালোচনা নিয়ে গঠিত। এই কনফিগারেশনের মাধ্যমে প্রাথমিক অনুমানটি বিস্তারিতভাবে ব্যাখ্যা করা হয়।

এই ধারণাগত কাঠামোটি কেসগুলির বৈশিষ্ট্য এবং বৈশিষ্ট্যগুলি বিপরীতে চিহ্নিত করার অনুমতি দেয়। সুতরাং, প্রতিটি ক্ষেত্রে যে পরিমাণে তুলনা করা হবে তা সম্পূর্ণরূপে সংজ্ঞায়িত করা হয়।

বস্তুর সীমানা

তুলনামূলক গবেষণা পদ্ধতিটি যখন ব্যবহার করা হয় তখন অধ্যয়নের অবজেক্টটি সংজ্ঞায়িত করা শুরুতে সুবিধাজনক। অন্য কথায়, বাস্তবতা বা বাস্তবতার যে অংশটি অধ্যয়ন করতে চলেছে তা অবশ্যই সীমিত করা উচিত।

এটি বিশ্লেষণগুলি সহজতর করবে, যেহেতু বস্তুর পরিধি যত বেশি হবে তদন্ত তত জটিল হবে।

পদ্ধতি সীমানা

তদন্তের জন্য সমস্যা বা ঘটনার ধরণের উপর নির্ভর করে, তার বৈশিষ্ট্যগুলির সাথে সামঞ্জস্য করা একটি অনুকূল পদ্ধতি থাকবে। একইভাবে, ফলাফলগুলি সম্পর্কে প্রত্যাশার উপর নির্ভর করে এটি হতে পারে যে একটি পদ্ধতি অন্যের চেয়ে ভাল সিদ্ধান্তের গ্যারান্টি দেয়।

অন্যদিকে, পদ্ধতির প্রাথমিক সংজ্ঞাটি উপলব্ধ হওয়া উচিত পদ্ধতিগত সংস্থানগুলি আগে থেকেই প্রতিষ্ঠিত করতে এবং সংশ্লিষ্ট পরিকল্পনা তৈরি করতে সহায়তা করবে।

নমুনা নির্বাচনের মানদণ্ড

এই পদক্ষেপে নমুনা নির্বাচনের মানদণ্ড (কেস স্টাডি) সংজ্ঞায়িত করা হয়। নির্বাচিত কেসগুলি অবশ্যই পুরোপুরি তুলনীয় হতে হবে। বিশেষজ্ঞদের মতে, এই পদক্ষেপটি সাবধানে প্রোগ্রাম করা সুবিধাজনক।

নির্বাচনের মানদণ্ড অবশ্যই কঠোর হতে হবে। এই দৃ strict়তা হল সেখানে তুলনামূলক একাত্মতা থাকার একমাত্র উপায়।

মামলাগুলির বিশ্লেষণ

এই অংশটি নির্বাচিত ভেরিয়েবলের তুলনার সাথে মিলে যায়। সমস্ত নমুনা পরীক্ষা, শ্রেণিবদ্ধ এবং মূল্যায়ন করা হয়।

এই তুলনা (বা জ্যাকস্টেপজেশন) তাদের মধ্যে পার্থক্য বা মিল স্থাপন করার উদ্দেশ্যে। এটি নমুনাগুলির যথাযথ তুলনা করতে সহায়তা করবে।

তেমনি, কেসগুলির বিশ্লেষণের সাথে সম্পর্কিত পদক্ষেপে, তুলনামূলক একজাতীয়তা সম্মান করা হয়েছিল এবং উত্থিত অনুমানগুলি প্রাসঙ্গিক এবং প্রদর্শনযোগ্য কিনা তা যাচাই করা হবে।

ব্যাখ্যা এবং ব্যাখ্যা

এটি পুরো তদন্ত প্রক্রিয়ার চূড়ান্ত পদক্ষেপ। ব্যাখ্যার মাধ্যমে, অন্যান্য পরিচিত তথ্যের সাথে তদন্তাধীন সত্যের ফলাফলগুলির মধ্যে সম্পর্ক স্থাপন করা হয়। এই ব্যাখ্যাটি প্রতিটি সময় এটি সহজেই সংশোধন করা আবশ্যক।

অন্যদিকে, ব্যাখ্যা পূর্বাভাসের সাথে সম্পর্কিত। অন্য কথায়, যদি শর্তগুলির অধীনে অধ্যয়নিত সমস্যাটি পুনরায় করা হয়, তবে প্রাপ্ত ফলাফলগুলি একই রকম হবে বলে অনুমানযোগ্য।

উদাহরণ

পতিতাবৃত্তি অধ্যয়নের তুলনামূলক গবেষণা: চ্যালেঞ্জ এবং সুযোগ

২০১৪ সালে, সমাজবিজ্ঞানের উপর একটি বিশ্ব কংগ্রেসের কাঠামোর মধ্যে, কিংস্টন বিশ্ববিদ্যালয় থেকে ইসাবেল ক্রোহার্স্ট পতিতাবৃত্তি গবেষণা সম্পর্কে একটি তুলনামূলক গবেষণা উপস্থাপন করেছিলেন।

প্রথমত, তাঁর কাজের ভূমিকাটি এই ধরণের অধ্যয়নের বিষয়ে একটি সমালোচনামূলক দৃষ্টি দিয়ে শুরু হয়। আরও সুনির্দিষ্টভাবে বলা যায়, এটি সামাজিক বিজ্ঞানের তুলনামূলক দৃষ্টিভঙ্গি থেকে পতিতাবৃত্তির বিশ্লেষণকে বর্ণিত, ব্যবহৃত পদ্ধতিগত পদ্ধতির এবং গৃহীত বিশ্লেষণের আঁশগুলির সন্ধান করে।

তেমনি, পতিতাবৃত্তি ও সংস্কৃতি সম্পর্কিত ধারণা এবং রীতিগুলির পরিবর্তিত অর্থগুলির বিবেচনা (বা এর অভাব) এর তুলনা বিশ্লেষণের সমস্ত ইউনিটে সম্বোধন করা হয়।

কাগজটি জিজ্ঞাসা করেছে যে এই ক্ষেত্রের তুলনামূলক বিশ্লেষণ থেকে কী পাঠ হয়েছে এবং শিখতে পারে এবং পতিতাবৃত্তির গবেষণায় এই পদ্ধতিগত পদ্ধতির সংশোধন করার জন্য আরও কাজ করা দরকার কিনা।

দ্বিতীয়ত, 'ইউরোপের পতিতাবৃত্তি নীতিগুলির তুলনা: প্রশাসনের আঁশ এবং সংস্কৃতি বোঝার' বিষয়ে একটি প্রকল্প উপস্থাপন করা হয়েছে।

সেখানে আপনি এর ভিত্তি, চ্যালেঞ্জ এবং অনুশীলন করে তুলনামূলক এবং বহু-বিভাগীয় পতিতাবৃত্তি তদন্ত পরিচালনার সুযোগগুলি পর্যবেক্ষণ করতে পারেন।

বিদেশী মাস্টার এর ছাত্রদের একাডেমিক সাফল্যের সাথে জ্ঞানীয় এবং অ-জ্ঞানীয় কারণের সম্পর্কের তুলনামূলক অধ্যয়ন

2004 সালে, লিসা এ স্টিফেনসন তুলনামূলক গবেষণা পদ্ধতি ব্যবহার করে তাঁর থিসিসটি চালিয়েছিলেন। তাদের অধ্যয়ন মার্কিন নাগরিক এবং স্থায়ী বাসিন্দাদের তুলনায় বিদেশী শিক্ষার্থীদের জন্য নির্বাচন এবং ভর্তি পদ্ধতিতে একাডেমিক সাফল্যের পূর্বাভাস উন্নত করার উপায়গুলি পরীক্ষা করে।

প্রথমে সম্পর্কিত সাহিত্য পরীক্ষা করা হয়েছিল। তারপরে, দশটি ভবিষ্যদ্বাণী ভেরিয়েবলকে চারটি পদক্ষেপের একাডেমিক সাফল্যের সাথে তাদের সম্পর্ক নির্ধারণ করতে বেছে নেওয়া হয়েছিল।

এগুলি ছিল: গ্রেড পয়েন্ট গড়, মোট নেওয়া সেমিস্টারের সংখ্যা, অনুমোদিত ক্রেডিটগুলির মোট সংখ্যা এবং স্নাতকোত্তর ডিগ্রি সম্পন্ন করার সম্ভাবনা।

তাদের ফলাফলগুলির মধ্যে, এটি পর্যবেক্ষণ করা হয়েছে যে মোট গড় টিওএফএল স্কোর এবং একাডেমিক সাফল্যের মধ্যে কোনও উল্লেখযোগ্য সম্পর্ক নেই। তবে লিঙ্গ এবং একাডেমিক সাফল্যের মধ্যে একটি গুরুত্বপূর্ণ সম্পর্ক খুঁজে পাওয়া গেল। এল

অন্যদিকে, বয়স বিদেশী শিক্ষার্থীদের একাডেমিক সাফল্যে কোনও উল্লেখযোগ্য প্রভাব ফেলবে বলে মনে হয় না। তবে এই বিষয়টি মার্কিন নাগরিক এবং স্থায়ী বাসিন্দাদের জন্য উল্লেখযোগ্য ছিল।

এছাড়াও, বিশ্ববিদ্যালয় থেকে আর্থিক সহায়তা এবং একাডেমিক সাফল্যের মধ্যে একটি উল্লেখযোগ্য ইতিবাচক প্রভাব পাওয়া গেছে। স্থায়ী বাসিন্দা এবং আমেরিকা যুক্তরাষ্ট্রের নাগরিকদের জন্য একাডেমিক সাফল্যেও পূর্ণ-সময়ের তালিকাভুক্তি ইতিবাচক প্রভাব ফেলেছিল, তবে বিদেশী শিক্ষার্থীদের জন্য নয়।

অস্ট্রিয়া, জার্মানি এবং সুইডেনে মানবসম্পদ পরিচালনার অনুশীলনের তুলনা

মাইকেল মুলার, নিক্লাস লুন্ডব্ল্যাড, ওল্ফগ্যাং মায়রহোফার, ম্যাগনাস সডারস্টারম তুলনামূলক গবেষণা পদ্ধতি ব্যবহার করে ১৯৯৯ সালে একটি গবেষণা করেছিলেন।

এর উদ্দেশ্য ছিল মানবসম্পদ পরিচালনার সাংস্কৃতিক এক (এইচআরএম) বনাম সর্বজনীন দৃষ্টিভঙ্গির ব্যাখ্যামূলক শক্তি বিশ্লেষণ করা। এটি করতে তারা অস্ট্রিয়া, জার্মানি এবং সুইডেনের উদাহরণ ব্যবহার করেছেন।

সুতরাং, তুলনা করার জন্য, তারা ইউরোপীয় হিউম্যান রিসোর্স ম্যানেজমেন্ট ক্র্যানেট-ই সমীক্ষার ফলাফলের উপর নির্ভর করেছিল। এই ফলাফলগুলির একটি পরিসংখ্যানগত বিশ্লেষণ ইঙ্গিত দিয়েছে যে দেশগুলির মধ্যে পার্থক্য গুরুত্বপূর্ণ।

গবেষকরা যেমন প্রত্যাশা করেছিলেন, পার্থক্য দুটি জার্মানিক দেশ এবং সুইডেনের মধ্যে অস্ট্রিয়া ও জার্মানির চেয়ে বেশি ছিল। কিছু পার্থক্য ছিল সাংস্কৃতিক, আবার কিছু বেশি প্রাতিষ্ঠানিক ছিল। তবে কমপক্ষে একটি ফলাফল সর্বজনীনবাদী দৃষ্টিকোণকে সমর্থন করে।

তিনটি দেশে মানবসম্পদ বিশেষজ্ঞরা লাইন ব্যবস্থাপনায় দায়িত্ব অর্পণ করেছেন। এই অধ্যয়নের একটি নিদর্শন হ'ল ইউরোপীয় অর্থনৈতিক একীকরণ এখনও ইউরোপীয় মানবসম্পদ পরিচালনার দিকে পরিচালিত করে নি।

অন্যদিকে, এটি পাওয়া গিয়েছিল যে বিভিন্ন ইউরোপীয় দেশগুলিতে কর্মরত সংস্থাগুলি তাদের মানবসম্পদ নীতিগুলি নির্দিষ্ট জাতীয় প্রেক্ষাপটে এখনও রূপান্তরিত করতে পারেনি।

শিশু কল্যাণ সিস্টেমের তুলনামূলক অধ্যয়ন: ওরিয়েন্টেশন এবং কংক্রিট ফলাফল

তুলনামূলক গবেষণা পদ্ধতিটি ব্যবহার করে, নীল গিলবার্ট ২০১২ সালে ১০ টি দেশে শিশু কল্যাণ সিস্টেমের বিশ্লেষণ করেছিলেন three তিনি তিনটি বিস্তৃত কার্যকরী দিক - শিশু সুরক্ষা, পরিবার পরিষেবা এবং শিশু বিকাশ - সমস্যাটি সংজ্ঞায়িত করার আশেপাশে চিহ্নিত করেছিলেন, হস্তক্ষেপের পদ্ধতি এবং রাষ্ট্রের ভূমিকা।

একদিকে, এটি দেখা গেছে যে 1990-এর দশকের মাঝামাঝি থেকে নীতি ও অনুশীলনের পরিবর্তনগুলি শিশু বিকাশের আরও বিস্তৃত পদ্ধতির মধ্যে অন্তর্ভুক্ত শিশু সুরক্ষা এবং পারিবারিক পরিষেবাদির নির্দেশিকাগুলির মধ্যবর্তী সংস্করণগুলির সাথে এই ব্যবস্থাগুলির মধ্যে একটি কার্যকরী একীকরণের সম্ভাবনাটি নির্দেশ করে। ।

এছাড়াও, একটি গুরুত্বপূর্ণ ফলাফল সম্পর্কিত প্রশাসনিক তথ্য বিশ্লেষণে জানা গেছে যে গত দশকে 10 টি দেশের নয়টি বাড়ির বাইরে অবস্থানের হার বাড়িয়েছিল।

এছাড়াও, ডেটাগুলির একটি সমালোচনা পরীক্ষা কীভাবে হার গণনা করা হয় তা নির্ধারণ করার প্রয়োজনীয়তার চিত্র তুলে ধরেছে, এই গণনাগুলির মধ্যে কী অন্তর্ভুক্ত রয়েছে এবং পরিসংখ্যানগুলি এই ট্রেন্ডের অন্তর্নিহিততাগুলি পুরোপুরি বোঝার জন্য কী বোঝায়।

তথ্যসূত্র

1. ড্যাজ দে লেন, সিজি এবং লেন দে লা গারজা দে, ইএ (এস / এফ)। তুলনামূলক পদ্ধতি। Eprints.uanl.mx থেকে নেওয়া।
2. রামোস মোরালেস, এলএল (গুলি) তুলনামূলক পদ্ধতি: বিশদ এবং বৈশিষ্ট্য। জার্নাল অফ পলিটিকাল সায়েন্সে। Revcienciapolitica.com.ar থেকে নেওয়া।
3. গার্সিয়া গারিডো, জেএল; গার্সিয়া রুইজ, এমজে এবং গাভারি স্টারকি, ই। (২০১২)। বিশ্বায়নের সময়ে তুলনামূলক শিক্ষা। মাদ্রিদ: সম্পাদকীয় ইউএনইডি।
4. অলিভেরা ল্যাবোর, সিই (২০০৮)। তুলনামূলক শিক্ষার পরিচিতি। সান জোস: EUNED।
5. ক্রোহার্স্ট, আই। (2014, জুলাই 17) পতিতাবৃত্তি অধ্যয়নের তুলনামূলক গবেষণা: চ্যালেঞ্জ এবং সুযোগগুলি। Isaconf.confex.com থেকে নেওয়া হয়েছে।
6. স্টিফেনসন, এলএ (2004)। বিদেশী মাস্টার এর ছাত্রদের জন্য একাডেমিক সাফল্যের সাথে জ্ঞানীয় এবং অ-জ্ঞানীয় বিষয়গুলির সম্পর্কের তুলনামূলক অধ্যয়ন। Drum.lib.umd.edu থেকে নেওয়া।
7. মুলার, এম.; লুন্ডব্ল্যাড, এন এবং মায়ারহোফার, ডাব্লু। (1999, ফেব্রুয়ারী 01) অস্ট্রিয়া, জার্মানি এবং সুইডেনে মানবসম্পদ পরিচালনার অনুশীলনের তুলনা। জার্নালস.সেজপব.কম থেকে নেওয়া।
8. গিলবার্ট, এন। (2012) শিশু কল্যাণ সিস্টেমের তুলনামূলক অধ্যয়ন: ওরিয়েন্টেশন এবং কংক্রিট ফলাফল। শিশু এবং যুব পরিষেবাদি পর্যালোচনাতে, খণ্ড 34, নং 3, পিপি। 532-536।
9. মিলস, এম.; ভ্যান ডি বুন্ট, জিজি এবং ব্রুইজন দে, জে (এস / এফ)। তুলনামূলক গবেষণা। অবিরাম সমস্যা এবং প্রতিশ্রুতিবদ্ধ সমাধান। Euroac.ffri.hr থেকে নেওয়া r