- মানসিক শৃঙ্খলার ভিত্তিতে তত্ত্বগুলি
- প্রাকৃতিকবাদী তত্ত্ব
- সমিতি তত্ত্ব
- আচরণগত তত্ত্ব
- জ্ঞানীয় তত্ত্ব
- কাঠামোগত তত্ত্ব
- উপসংহার
- তথ্যসূত্র
প্রাতিষ্ঠানিক তত্ত্ব অধ্যাপনা এবং শেখার প্রসেস বুঝতে বিভিন্ন উপায় আছে। এগুলি মনোবিজ্ঞান, সমাজবিজ্ঞান বা শিক্ষাব্যবস্থার মধ্যে যেমন বিভিন্ন ক্ষেত্রে পরিচালিত গবেষণার উপর ভিত্তি করে। তাদের প্রত্যেকটি বিভিন্ন অনুমান এবং সাধারণ বিভিন্ন শিক্ষণ পদ্ধতি থেকে শুরু হয়।
শিক্ষার শুরু থেকেই শিক্ষাগত তত্ত্বগুলি বিস্তৃতভাবে বিকশিত হয়েছে। এই পরিবর্তনগুলি সংস্কৃতির পরিবর্তনের জন্য এবং এই বিষয়ে গবেষণা থেকে প্রাপ্ত নতুন ডেটা উভয়ের কারণে। তত্ত্বগুলি যেমন বিকশিত হয়েছে, তেমনি তাদের উপর ভিত্তি করে শিক্ষাব্যবস্থাও রয়েছে।
সূত্র: পেক্সেলস ডট কম
এই নিবন্ধে আমরা প্রধান শিক্ষাগত তত্ত্বগুলি দেখতে পাব যা ইতিহাস জুড়ে গৃহীত হয়েছে। তদতিরিক্ত, আমরা তাদের মূল অনুমানগুলিও তেমনি তাদের তৈরি শিক্ষাব্যবস্থায় শিক্ষার্থীদের যেভাবে শেখানো হয় সে সম্পর্কে তাদের প্রধান পরিণতিগুলিও অধ্যয়ন করব।
মানসিক শৃঙ্খলার ভিত্তিতে তত্ত্বগুলি
রটারড্যামের ইরেসমাস
ইতিহাসের প্রথম শিক্ষাগত তত্ত্বগুলি সেই শিক্ষার ভিত্তিতে তৈরি হয়েছিল যে শিক্ষার লক্ষ্য নিজেই শেখা হয় না itself
বিপরীতে, যা মূল্যবান ছিল তা হ'ল এই প্রক্রিয়াটির মডেলগুলি: বুদ্ধি, মনোভাব এবং মান values সুতরাং, শিক্ষাকে মনের অনুশাসন এবং আরও ভাল মানুষ তৈরিতে সর্বোপরি পরিবেশন করা হয়েছিল।
এই মডেলটি গ্রিকো-রোমান প্রত্নতত্ত্ব অনুসারে অনুসরণ করা হয়েছিল, যেখানে নাগরিকদের যুক্তি, বক্তৃতা, সংগীত, ব্যাকরণ এবং জ্যোতির্বিজ্ঞানের মতো বিষয়গুলিতে নির্দেশ দেওয়া হয়েছিল। শিক্ষকতা অনুকরণ এবং পুনরাবৃত্তি উপর ভিত্তি করে ছিল, এবং শিক্ষক তার ছাত্রদের উপর নিখুঁত কর্তৃত্ব ছিল।
পরবর্তীকালে রেনেসাঁসে, জেসুইটসের মতো স্কুল এবং রটারডামের ইরাসমাসের মতো চিন্তাবিদরা এই শিক্ষাগত তত্ত্বকে কিছুটা সংশোধন করেছিলেন।
তাদের জন্য, শেখার আগে বোঝার আগে অগ্রসর হতে হয়েছিল, সুতরাং শিক্ষকের ভূমিকা ছিল এমনভাবে উপাদান প্রস্তুত করা যাতে শিক্ষার্থীরা এটিকে যতটা সম্ভব সেরাভাবে বুঝতে পারে।
এই পদ্ধতির ব্যবহার বহু শতাব্দী ধরে অব্যাহত ছিল এবং আজও কিছু স্কুলে এটি প্রচলিত। মন এবং চরিত্র বিকাশের উপায় হিসাবে শৃঙ্খলার উপর জোর দেওয়া এখনও বিশ্বজুড়ে অনেকগুলি শিক্ষণ মডেলগুলিতে উপস্থিত রয়েছে। তবে এই মডেলটি বেশ সমালোচনাও পেয়েছে।
প্রাকৃতিকবাদী তত্ত্ব
রুসো
মানসিক শৃঙ্খলার বিকল্প প্রস্তাব করার জন্য প্রথম পাঠশাস্ত্রীয় তত্ত্বগুলির মধ্যে একটি হ'ল স্বভাবতাত্ত্বিক পদ্ধতির। শিক্ষণকে বোঝার এই উপায়টি বিশ্বাস করে যে বাচ্চাদের নিজস্ব থাকার কারণে শেখার প্রক্রিয়াটি স্বাভাবিকভাবেই ঘটে।
প্রাকৃতিকবাদী তত্ত্ব অনুসারে, শিক্ষকদের মৌলিক ভূমিকা হ'ল বাচ্চাদের তাদের সম্পূর্ণ সম্ভাবনা শিখতে ও বিকাশের জন্য সঠিক শর্ত তৈরি করা।
সুতরাং, খাঁটি জ্ঞানের সঞ্চালনের গুরুত্ব হ্রাস পাচ্ছে এবং শিক্ষার্থীদের দ্বারা বিভিন্ন অভিজ্ঞতা অর্জনের উপর আরও বেশি জোর দেওয়া হয়েছে।
এই স্রোতের বেশ কয়েকটি গুরুত্বপূর্ণ লেখক হলেন রুসউ, তাঁর ভাল বর্বরতার তত্ত্ব এবং পেস্টালোজি। উভয়ই প্রাকৃতিক অভিজ্ঞতার প্রচারের সময় গঠন করতে শেখার হ্রাসকে উত্সাহিত করেছিল। অন্যদিকে, তারা বিশ্বাস করেছিল যে শিশুদের তাদের নিজস্ব সম্পদ শিখতে এবং ব্যবহার করতে উত্সাহ দেওয়া প্রয়োজন।
প্রাকৃতিকবাদী প্যাডোগোগিকাল তত্ত্বগুলি আধুনিক বিশ্বে প্রয়োগ করা কার্যত অসম্ভব। তবে এর অনেকগুলি নীতি আজও শিক্ষাব্যবস্থায় ব্যবহৃত হয়।
সমিতি তত্ত্ব
জিন পাইগেট
অনুশাসন হিসাবে শিক্ষাগত বিকাশের উপর সর্বাধিক প্রভাব ফেলেছে এমন একটি স্রোত association এর লেখকদের জন্য, শেখা মূলত বিভিন্ন ধারণা এবং অভিজ্ঞতার মধ্যে মানসিক সংযোগ তৈরি করে। এর লেখকরা ভেবেছিলেন যে আমরা কোনও প্রকার জ্ঞান ছাড়াই জন্মেছি এবং কয়েক বছর ধরে আমাদের এটি তৈরি করতে হবে।
এই স্রোতের অন্যতম গুরুত্বপূর্ণ লেখক হলেন জোহান হারবার্ট এবং জিন পাইগেট। উভয়ই আমাদের অভিজ্ঞতার মাধ্যমে জ্ঞান গঠনের জন্য যে পদ্ধতিগুলি ব্যবহার করে তা নিয়ে কথা বলেছেন; উদাহরণস্বরূপ, একীকরণ এবং থাকার ব্যবস্থা, উভয় ধারণা যা এখনও বর্তমান বিকাশের তত্ত্বগুলিতে খুব উপস্থিত present
শিক্ষাগত বিষয়ে, সমিতিবাদী তত্ত্বগুলি রক্ষা করে যে শিক্ষার্থীদের শেখার সর্বোত্তম উপায় হ'ল শিক্ষার্থীদের ইতিমধ্যে যা রয়েছে তার সাথে নতুন জ্ঞান সম্পর্কিত।
এইভাবে, শিক্ষকের কাজটি প্রতিটি শ্রেণিকে এমনভাবে প্রস্তুত করা যাতে সমস্ত নতুন শিক্ষাগুলি একে অপরের সাথে যুক্ত থাকে।
আজকাল, অ্যাসোসিয়েটিস্ট কারেন্ট থেকে প্রাপ্ত শিক্ষাগত শিশুদের পক্ষে খুব সীমাবদ্ধ বলে মনে করা হয়, এতে কোনও সৃজনশীলতা বা অনুসন্ধানের অবকাশ নেই। তবুও, তাঁর কিছু ধারণাগুলি সমসাময়িক স্কুল শ্রেণিকক্ষে প্রয়োগ করা অবিরত রয়েছে।
আচরণগত তত্ত্ব
চর্মসার, উগ্র আচরণের জনক
মনোবিজ্ঞানের পুরো ক্ষেত্রের সর্বাধিক বিখ্যাত স্রোতগুলির মধ্যে একটি, এবং এটি শিক্ষাদান এবং সম্পর্কিত শাখায় উভয়ই সর্বাধিক প্রভাব ফেলেছে, তা হ'ল আচরণবাদ।
এই তত্ত্বটি এই ধারণার উপর ভিত্তি করে তৈরি করা হয় যে সমস্ত শিক্ষার অভিজ্ঞতা কোনও পূর্ববর্তীটির সাথে যুক্ত করে বা আনন্দদায়ক বা অপ্রীতিকর উদ্দীপনার দ্বারা পরিচালিত হয়।
আচরণবাদ মূলত শাস্ত্রীয় কন্ডিশনার এবং অপারেটর কন্ডিশনার সম্পর্কিত কাজের উপর ভিত্তি করে। এই প্রবণতায়, বাচ্চাদের "ক্লিন স্লেট" হিসাবে দেখা যায়, কোনও পূর্ব জ্ঞান ছাড়াই এবং স্বতন্ত্র পার্থক্য ছাড়াই। সুতরাং, এর রক্ষকরা বিশ্বাস করে যে কোনও শিক্ষা অগত্যা প্যাসিভ।
আধুনিক বিদ্যালয়ে ঘটে যাওয়া অনেকগুলি শেখার প্রক্রিয়া সত্যই শাস্ত্রীয় বা অপারেটর কন্ডিশনিংয়ের উপর ভিত্তি করে। তবে, আজ আমরা জানি যে লোকেরা ইতিমধ্যে কিছু জন্মগত প্রবণতা নিয়ে জন্মগ্রহণ করে যা গুরুত্বপূর্ণ স্বতন্ত্র পার্থক্য তৈরি করতে পারে।
খাঁটি আচরণগত শিক্ষামূলক পরিবেশে, সমস্ত বাচ্চাদের একই উদ্দীপনা প্রকাশ করা হত এবং একই শিক্ষার ব্যবস্থা করা হত। আজ আমরা জানি যে এটি ঘটে না এবং প্রতিটি শিক্ষার্থীর ব্যক্তিত্ব এবং পরিস্থিতি তাদের শিক্ষায় খুব গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে।
তবুও, আচরণবাদ আধুনিক শিক্ষাব্যবস্থার ভিত্তির গুরুত্বপূর্ণ অংশ হিসাবে রয়ে গেছে।
জ্ঞানীয় তত্ত্ব
অনেক ক্ষেত্রে, জ্ঞানীয় পাঠশাস্ত্রীয় তত্ত্বগুলি আচরণবাদীগুলির বিপরীত। এগুলি মূলত শেখা, চিন্তাভাবনা এবং ভাষা, যা নিখুঁত মানসিক understanding এর প্রবক্তারা বিশ্বাস করেন যে এই প্রক্রিয়াগুলি আমাদের জীবনের সমস্ত ক্ষেত্রে খুব গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে।
শিক্ষার ক্ষেত্রে জ্ঞানীয় তত্ত্বগুলি নিশ্চিত করে যে কোনও শিক্ষণ প্রক্রিয়া একটি নির্দিষ্ট ক্রম অনুসরণ করে। কৌতূহল প্রথমে জাগ্রত হয়; পরে, সমস্যাগুলি প্রাথমিক উপায়ে অনুসন্ধান করা হয় এবং প্রথম অনুমান করা হয়। অবশেষে, সবচেয়ে প্রশংসনীয় চয়ন করা হয়, এবং সেগুলি যাচাই করা হয় এবং গৃহীত হয়।
অন্যদিকে, জ্ঞানীয় মনোবিজ্ঞানীরা বিশ্বাস করেন যে মানুষের বৌদ্ধিক ক্ষমতা বয়সের সাথে বিকাশ লাভ করে। এই কারণে, চার বছরের বাচ্চাকে কিশোর বয়সে একইভাবে শেখানো অসম্ভব। তাই শিক্ষাব্যবস্থাকে অবশ্যই এই পার্থক্যগুলি সম্পর্কে সচেতন থাকতে হবে এবং তাদের ব্যবহৃত শিক্ষাদানের উপাদানটি খাপ খাইয়ে নিতে হবে।
এগুলি ছাড়াও, জ্ঞানীয় তত্ত্বগুলির উপর ভিত্তি করে শিক্ষাব্যবস্থা শিক্ষার্থীদের কৌতূহল এবং প্রেরণাকে জাগ্রত করার জন্য, এবং প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করার এবং নিজের জন্য অনুমানের গঠনের উপর উভয়ই জোর দেয়। খাঁটি বিজ্ঞান যেমন গণিত বা পদার্থবিজ্ঞানের পাঠদানের ক্ষেত্রে এটি সর্বাধিক ব্যবহৃত পদ্ধতি।
কাঠামোগত তত্ত্ব
মনোবিজ্ঞান এবং পাঠশাস্ত্রের মতো শাখার মধ্যে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ স্কুলগুলির মধ্যে একটি ছিল জেস্টাল্ট। বিংশ শতাব্দীর শুরুতে নির্মিত, এই বর্তমানটি রক্ষা করেছে যে আমরা কোন ঘটনাটি দেখেছি তার অংশগুলি তদন্ত করে কেবল ব্যাখ্যা করা যায় না।
শিক্ষাগত স্তরে এটির বেশ কয়েকটি গুরুত্বপূর্ণ ইম্প্রেশন রয়েছে। প্রতিটি নতুন শিখন (এটি কোনও historicalতিহাসিক পাঠ্য সম্পর্কে হোক বা গাণিতিক সমস্যার সমাধানের সর্বোত্তম পন্থা সম্পর্কে) অনঠনযুক্ত উপায়ে শুরু হয়। প্রথমে, শিক্ষার্থীরা এর সর্বাধিক গুরুত্বপূর্ণ উপাদানগুলি সনাক্ত করতে এবং সেগুলিতে মনোনিবেশ করার চেষ্টা করে।
এটি করার মাধ্যমে, নতুন শিক্ষার সাথে সম্পর্কিত পুরো অভিজ্ঞতাটি কোন অংশগুলিতে ফোকাস করেছে সে অনুযায়ী পরিবর্তন করা হয়। সুতরাং, অবশেষে আপনি এটি সম্পূর্ণরূপে অর্জনের ব্যবস্থা না করা পর্যন্ত এই বিষয়ে আপনার জ্ঞানটি পরিমার্জনযুক্ত এবং আরও কাঠামোগত হয়ে উঠছে।
বিভিন্ন তদন্তে প্রমাণিত হয়েছে যে আমাদের অনেক মানসিক ক্ষমতা কাঠামোগত, এবং সেইজন্য আমাদের এগুলি সংহত করার আগে এই কাঠামোর সাথে নতুন জ্ঞান খাপ খাইয়ে নেওয়া দরকার। সুতরাং, শিক্ষার্থীদের তাদের নিজস্ব শিক্ষায় সক্রিয় ভূমিকা নিতে হবে।
এই শিক্ষাগত তত্ত্বের মধ্যে, শিক্ষকের ভূমিকা শিক্ষার্থীদের জন্য মানসিক কাঠামো তৈরি করতে উদাহরণ প্রদান, অনুপ্রেরণা এবং সহায়তা করা।
সুতরাং, এটি জ্ঞানের ধারক হওয়ার চেয়ে আরও মডারেট ভূমিকা রাখে। এই পদ্ধতির বৃহত্তর শেখার সুবিধাসমূহ সহ শিক্ষানবিশদের জন্য খুব কার্যকর প্রমাণিত হয়েছে।
উপসংহার
এই নিবন্ধে আমরা বেশ কয়েকটি গুরুত্বপূর্ণ শিক্ষাগত তত্ত্বগুলি দেখেছি যা ইতিহাস জুড়ে উঠে এসেছে। তাদের প্রত্যেকটি বর্তমান শিক্ষাব্যবস্থায় নতুন দিক নিয়ে এসেছে এবং বেশিরভাগ ক্ষেত্রে তাদের প্রভাব উল্লেখযোগ্যভাবে অব্যাহত রয়েছে।
অবশেষে, এটি লক্ষ করা উচিত যে শেখার ঘটনাটি অত্যন্ত জটিল। এ কারণে, সম্ভবত তত্ত্বগুলির কোনওটিই একদম সঠিক নয়, তবে সেগুলির প্রতিটিটিতেই কিছু সত্য খুঁজে পাওয়া যায়। সুতরাং একটি দৃষ্টিভঙ্গি যা সমস্ত দর্শনগুলির মধ্যে সেরাকে ক্যাপচার করে এটি সাধারণত সবচেয়ে কার্যকর।
তথ্যসূত্র
- "শিক্ষাগত তত্ত্ব" ইন: ইনফোলিট। ইনফোলিট: infolit.org.uk থেকে: ফেব্রুয়ারী 02, 2019 এ প্রাপ্ত।
- "শিক্ষাগত তত্ত্ব সকল শিক্ষকের জানা উচিত" এর মধ্যে: প্রাথমিক শিশুদের ডিগ্রি। প্রারম্ভিক শিশুদের শিক্ষার ডিগ্রিগুলি থেকে: 02 শে ফেব্রুয়ারী, 2019 এ পুনরুদ্ধার করা হয়েছে: শৈশব-শিক্ষাদান- ডিগ্রি ডটকম।
- "শেখার তত্ত্বগুলি এবং শিক্ষাগত" এতে: আইজিআই গ্লোবাল। আইজিআই গ্লোবাল: আইজিআই-গ্লোবাল.কম থেকে 02 ফেব্রুয়ারী, 2019 এ পুনরুদ্ধার করা হয়েছে।
- "পেডাগোগি" ইন: ব্রিটানিকা। ব্রিটানিকা: ব্রিটানিকা ডটকম থেকে: ফেব্রুয়ারি 02, 2019 এ প্রাপ্ত।
- "শিক্ষাগত" ইন: উইকিপিডিয়া। এনবিউকিপিডিয়া.org থেকে উইকিপিডিয়া: 02 ফেব্রুয়ারী, 2019 এ পুনরুদ্ধার করা হয়েছে।