ঔপনিবেশিক ল্যাটিন আমেরিকার শিক্ষা কী উপাদান আছে যা নিউ আগমনের এবং ইউরোপীয়দের বসতি সমর্থনযোগ্য অন্যতম পৃথিবী । পুরোহিত ও সম্প্রদায়ের একটি লক্ষ্য ছিল: আদিবাসীদের মধ্যে খ্রিস্টান রীতিনীতি স্থাপন এবং প্রচার করা।
ধর্ম ছাড়াও, স্থানীয় এবং ক্রিওল্লোসকেও ব্যবসায়ের প্রশিক্ষণ দেওয়া হয়েছিল। বছরের পর বছর ধরে, কলেজগুলি তৈরি করা হয়েছিল, মানবিকতা এবং দর্শনের অধ্যয়নের জন্য উচ্চতর গবেষণার কেন্দ্রের ভিত্তি প্রস্তাব করা হয়েছিল, এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলির প্রতিষ্ঠা অনুমোদিত এবং এগিয়ে যায়।
Cleপনিবেশিক সময়ে ল্যাটিন আমেরিকার শিক্ষার জন্য এই পাদ্রী ছিলেন। সূত্র: আলফ্রেডো ভ্যালেনজুয়েলা পুলেমা
পুরুষ, মহিলা এবং শিশুদের মধ্যে কোনও প্রকারভেদ ছাড়াই ধর্মীয় শিক্ষা দেওয়া হয়েছিল। তবে শিক্ষাব্যবস্থা তার পুরো বিবর্তনে অনিয়ম উপস্থাপন করছিল। উদাহরণস্বরূপ, বিশ্ববিদ্যালয় প্রতিষ্ঠার সাথে সাথে স্বল্প সুযোগ-সুবিধা প্রাপ্ত সামাজিক শ্রেণি বাদ দেওয়ার বিষয়টি আরও স্পষ্ট প্রমাণিত হয়েছিল।
শিক্ষার যে স্তরে প্রবেশাধিকার ছিল তার নির্ধারক হিসাবে আর্থ-সামাজিক কারণ ছাড়াও, লিঙ্গও গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করেছিল: নারীকে স্বাবলম্বীকরণ প্রক্রিয়া চলাকালীন বঞ্চিত করা হয়েছিল, এবং যারা উচ্চ-শ্রেণীর পরিবারের অন্তর্ভুক্ত ছিল না তারা বিশেষত ক্ষতিগ্রস্থ হয়েছিল।
উত্স
লাতিন আমেরিকাতে ইউরোপীয় উপনিবেশকারীদের আগমন থেকে, শিক্ষা এবং নির্দেশের একটি প্রক্রিয়া শুরু হয়েছিল, যা বলেছিল উপনিবেশকরণের অন্যতম যৌক্তিকতা। চার্চ এবং স্পেনীয় শাসকদের জন্য, নতুন ভূখণ্ডের বাসিন্দাদেরকে খ্রিস্টান রূপান্তর করার লক্ষ্যে colonপনিবেশিকরণটি এটিকে সাথে নিয়েছিল।
পাদ্রিদের উদ্দেশ্য ছিল লাতিন আমেরিকানদের খ্রিস্টান সম্প্রদায়ের দ্বারা ইউরোপে প্রচলিত রীতিনীতি শিক্ষা দেওয়া; সুতরাং, প্রদত্ত শিক্ষাটি একাডেমিক দিকগুলিতে মনোনিবেশ করা হয়নি, তবে ধর্মীয় এবং ট্রেডগুলির প্রশিক্ষণ যা তারা পরে সম্পাদন করতে পারে।
1524 সালে মেক্সিকোয় প্রথম ফ্রান্সিসকান মিশনের আগমনের পরে, তাদের প্রাসঙ্গিক কনভেন্টগুলির সাথে চারটি সম্প্রদায় প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল, যা পরে খোলা স্কুল হিসাবে ব্যবহৃত হত যেখানে ধর্মীয় মতবাদ শেখানো হয়েছিল।
এগুলি তরুণদের দ্বারা এত ভাল ব্যবহার করা হয়েছিল যে এই দৃশ্যটি চার্চ প্রতিনিধিদের উচ্চতর পড়াশোনা করার একটি কলেজ খোলার পরিকল্পনা করতে উত্সাহিত করেছিল। তবে এই উদ্যোগ কার্যকরভাবে কার্যকর করা যায়নি।
ষোড়শ শতাব্দীর মাঝামাঝি সময়ে প্রিন্স ফিলিপ (স্পেনের ভবিষ্যতের রাজা) মেক্সিকো এবং পেরু বিশ্ববিদ্যালয় প্রতিষ্ঠার অনুমোদন দিয়েছিলেন এবং দু'বছর পরে মেক্সিকো রয়্যাল ইউনিভার্সিটি জ্ঞান ভাগ করে নেওয়ার এবং গোঁড়ামিকে বজায় রাখার অভিপ্রায় দ্বার উন্মুক্ত করে দেয়। এটি এটিকে নতুন পদ্ধতি এবং উদ্ভাবনের দিকে উন্মুক্ততার মাত্রার ক্ষেত্রে সীমাবদ্ধ করেছে।
বৈশিষ্ট্য
লাতিন আমেরিকাতে সরবরাহিত শিক্ষা কখনই কোনও নিয়ন্ত্রক সংস্থা বা শিক্ষাবোর্ড দ্বারা পরিচালিত হয় না। আলেমদের কাছে এই প্রক্রিয়াটি পরিচালনার জন্য কখনও স্পষ্ট ব্যক্তিত্ব ছিল না এবং এর ফলে ব্যাধি দেখা দেয়, সেইসাথে আমলাতান্ত্রিক সম্পর্কের পরিচালনা যা আধিপত্যের সংস্কৃতি গড়ে তুলেছিল।
প্রাথমিক বিদ্যালয়ে বাচ্চাদের ধর্মীয় প্রশিক্ষণ অবহেলা না করে পড়া এবং লেখতে শেখানো হয়েছিল। আদিবাসীদের দ্বারা প্রাপ্ত শিক্ষার লক্ষ্য ছিল শ্রমবাজারে প্রবেশের পরে, ভবিষ্যতে তাদের কাজ করার জন্য তাদের প্রশিক্ষণ দেওয়া এবং প্রশিক্ষণ দেওয়া।
আদিবাসীদের প্রতি পাদ্রি এবং উপনিবেশকারীদের দ্বারা শিক্ষা এবং স্বীকৃতি দেওয়ার প্রক্রিয়া জটিল ছিল, যেহেতু কোনও অংশে তেমন মনোভাব ছিল না: প্রথমে আমেরিকান আদিবাসীরা তাদের শেখানো এবং তাদের রীতিনীতি ত্যাগ করতে অস্বীকার করেছিল এবং উপনিবেশকারীদের তাদের অবজ্ঞার ছিল।
আদিবাসীদের পক্ষে এই অনিচ্ছুক মনোভাব প্রতিরোধের সংস্কৃতি হিসাবে পরিচিত। তারা বোঝায় যে শিক্ষার আগ্রহ নেই, কারণ তারা এই অধিকারের জন্য লড়াই করেছিল। উদ্বেগটি ছিল সাম্য এবং একটি উন্নত শিক্ষাব্যবস্থা যা উচ্চবিত্তদের সাথে একচেটিয়া ছিল না তা দিয়ে একটি সুষ্ঠু উপায়ে শিখতে সক্ষম হবেন।
শিক্ষামূলক ক্ষেত্রে অসমতা ও অবিচারের একটি সুস্পষ্ট উদাহরণ প্রমাণিত হয়েছিল উন্নততর কাঠামোগত বিদ্যালয় প্রতিষ্ঠার মাধ্যমে, কেবলমাত্র ক্রেওল এবং উপদ্বীপগুলির ব্যবহারের জন্য এবং আদিবাসীদের জন্য নয়। প্রকৃতপক্ষে, শিক্ষাকে জাতি দ্বারা পৃথক করা হয়েছিল: সাদা, ক্রেওল, মেস্তিজো, আদিবাসী এবং কৃষ্ণাঙ্গদের জন্য।
কার কাছে পড়াশোনা ছিল?
উপনিবেশকারীদের আমেরিকা আসার ঠিক পরে স্থানীয়দের কাছে এই শিক্ষাটি ব্যবসা এবং রীতিনীতি শিক্ষার দিকে পরিচালিত হয়েছিল; এই কারণে, এটি সবার জন্য সমানভাবে উন্মুক্ত ছিল, যেহেতু স্পেনীয়দের পক্ষে সম্প্রদায়ের বিকাশের জন্য প্রয়োজনীয় কাজের জন্য নিবেদিত দক্ষ কর্মী বাহিনী রাখা সুবিধাজনক ছিল।
তবে কেবল ক্যাকিক্সের বাচ্চারা বা যারা সত্যিকার অর্থেই সংখ্যাগরিষ্ঠ থেকে উঠে এসেছিল তারা আরও উন্নত স্তরের শিক্ষার জন্য আগ্রহী হতে পারে।
বিশ্ববিদ্যালয় প্রতিষ্ঠিত হওয়ার পরে, এতে অংশ নেওয়া শিক্ষার্থীর সংখ্যা অত্যন্ত বেমানান ছিল; অর্থাৎ একই দশকে 30 জন শিক্ষার্থী এবং 150 জন শিক্ষার্থী সহ শ্রেণিকক্ষ থাকতে পারে।
সাধারণভাবে, শিক্ষার্থীদের জনসংখ্যা খুব অল্প ছিল, উচ্চ ফি দেওয়ার কারণে যে সুবিধাভোগী শ্রেণীর লোকেরা কেবল তাদেরই সামর্থ্য ছিল।
মহিলাদের অবস্থা
শিক্ষামূলক প্রক্রিয়া চলাকালীন মহিলাদের বেশিরভাগ উপেক্ষা করা হয়েছিল। ধর্মীয় শিক্ষার পাশাপাশি তারা যে কোনও প্রশিক্ষণ পেয়েছিল, তা ছিল বাড়ির মহিলাগুলি গঠন করা, পরিশ্রমী এবং গৃহকর্ম সম্পাদনে সক্ষম এবং পাশাপাশি তাদের সন্তানদের একটি ভাল উপায়ে শিক্ষিত করা। এই সমস্ত কিছুই সর্বাধিক সুবিধাযুক্ত মহিলাদের কাছে অ্যাক্সেসযোগ্য ছিল।
বিশপদের দ্বারা সুরক্ষিত কোনও বালিকা বিদ্যালয়ে অংশ নিতে সক্ষম হওয়ার জন্য, আবেদনকারী এবং তাদের আত্মীয়দের রক্তের বৈধতা এবং পরিষ্কার-পরিচ্ছন্নতার একটি শংসাপত্র উপস্থাপন করতে হবে। যাইহোক, নানদের কনভেন্টগুলিতে প্রবেশ এতটা সীমাবদ্ধ ছিল না।
অর্থনৈতিক এবং সামাজিক কারণগুলিও সীমাবদ্ধ ছিল এবং লিঙ্গও সীমাবদ্ধ ছিল। একজন মহিলা হিসাবে বিশ্ববিদ্যালয়ের পড়াশোনা করা খুব জটিল ছিল এবং আপনি কেবল তখনই সুযোগ পেয়েছিলেন যদি আপনি একজন উচ্চ সামাজিক শ্রেণির মহিলা হন।
তবে, এই প্রতিবন্ধকতাগুলি ধর্মীয় কর্মকাণ্ডে নারীদের সক্রিয় অংশগ্রহণকে সীমাবদ্ধ করেনি এবং যারা নিজেরাই গৃহকর্মের জন্য উত্সর্গ করেন নি - যেমন একক মা - তারা নিজেরাই প্রতিরোধ করতে পেরেছিলেন এবং কাজের বাইরে যেতে সক্ষম হওয়ার জন্য তারা নিজেরাই ট্রেড শিখতে সক্ষম হয়েছিল। এবং আপনার জীবিকা নির্বাহের জন্য যথেষ্ট উপার্জন করুন।
তথ্যসূত্র
- গমেজ, এ। (2010) লাতিন আমেরিকার শিক্ষাগত ধারণা এবং চিন্তাভাবনা: colonপনিবেশিক শিক্ষাবাদ থেকে শুরু করে নব্য-লিবারালিজমবাদ পর্যন্ত to শিক্ষাগত স্টাডিজ কেন্দ্র: সিই.ইডু.এমএক্স থেকে ৩ আগস্ট পুনরুদ্ধার করা হয়েছে
- তোরেজানো, আর। (2010) Theপনিবেশিক সময়ের শেষে শিক্ষা (1787-1806): দরকারী এবং অকেজো মধ্যে। ইএএফআইটি বিশ্ববিদ্যালয় একাডেমিক ম্যাগাজিনগুলি থেকে: আগস্ট 3 এ পুনরুদ্ধার করা হয়েছে: পাবলিকেশনস.ইফিট.ইডু.কম
- জেফারসন, এ।, লোককেন, পি। (২০১১)। Colonপনিবেশিক লাতিন আমেরিকার দৈনন্দিন জীবন। জ্যাকিউস ওনুম্বা ডিবিয়েইজ স্মৃতি গ্রন্থাগারগুলি থেকে 3 আগস্ট পুনরুদ্ধার করা হয়েছে: zodML.org
- (2012)। 1551: মেক্সিকো রয়্যাল ইউনিভার্সিটি প্রতিষ্ঠিত হয়। এল সিগ্লো ডি টরেইন থেকে 3 আগস্ট পুনরুদ্ধার করা হয়েছে: এলসিগ্লোডেটোরিওন ডটকম.এমএক্স
- গার্সিয়া, বি।, গেরেরো, এফ (2014)। কলোনি শেষে এবং প্রজাতন্ত্রের শুরুতে মহিলাদের সামাজিক অবস্থা এবং তাদের শিক্ষাগত। 3 ই আগস্ট ইউনিভার্সিডেড পেডাগেগিকা ওয়েক টেকনোলজিগা ডি কলম্বিয়া থেকে পুনরুদ্ধার করা হয়েছে: পত্রিকা
- ওয়েয়ার, এস (2018)। Colonপনিবেশিক লাতিন আমেরিকার ক্লোস্টেড উইমেনদের শিক্ষা। 3 আগস্ট মেরিল্যান্ড হিউম্যানিটিস: mdhumanities.org থেকে প্রাপ্ত
- গঞ্জালবো, পি। (এসএফ).পনিবেশিক শিক্ষা। লা রিওজা বিশ্ববিদ্যালয় থেকে 3 আগস্ট পুনরুদ্ধার করা হয়েছে: ডায়ালনেট.উনিরিওজা.এস