- চেকলিস্ট বৈশিষ্ট্য
- তারা উদ্দেশ্য পর্যবেক্ষণ উপর ভিত্তি করে
- তাদের পাঠদান শুরু হওয়ার আগেই পরিকল্পনা করা উচিত
- এটি কোনও রেটিং নয়
- কীভাবে চেকলিস্ট তৈরি করবেন?
- ক্রিয়াকলাপের রাষ্ট্রীয় উদ্দেশ্য
- মূল্যায়নের মানদণ্ডের তালিকা
- মূল্যায়নের জন্য প্রতিটি মানদণ্ডে একটি মান নির্ধারণ করুন
- সুবিধাগুলি এবং অসুবিধাগুলি
- সুবিধা
- তারা সম্পাদন করা সহজ
- তারা উদ্দেশ্যমূলক
- তারা পাঠদান প্রক্রিয়াটি অভিযোজিত করতে অনুমতি দেয়
- অসুবিধেও
- সব ধরণের শেখাকে ভালভাবে প্রতিফলিত করে না
- তারা কোনও রেটিং দেওয়ার অনুমতি দেয় না
- উদাহরণ
- তথ্যসূত্র
চেকলিস্ট একটি সরঞ্জাম যা মূলত শেখার একটি শ্রেণীকক্ষে প্রাপ্ত পর্যালোচনা করার জন্য একটি প্রক্রিয়া হিসেবে কাজ করে। আপনি যে উদ্দেশ্যগুলি পূরণ করতে চান তার উপর নির্ভর করে পরিমাণগত বা গুণগতভাবে জ্ঞানের মূল্যায়ন করতে এটি ব্যবহার করা যেতে পারে।
কয়েকটি পাবলিক বিশ্ববিদ্যালয়ে কাজের দলগুলির কার্যকারিতা মূল্যায়নের জন্য চেকলিস্টগুলি তৈরি করা হয়েছিল। তবে এর ব্যবহারের সরলতা এবং এর সুবিধাগুলির কারণে এর ব্যবহারটি শিক্ষাগত প্রেক্ষাপটে অন্যান্য অনেকগুলি ক্ষেত্রে দ্রুত ছড়িয়ে পড়ে।
আজকাল তারা মূলত পুরো কোর্স জুড়ে শিক্ষার্থীদের দ্বারা অর্জিত জ্ঞান পর্যালোচনা করার জন্য মূল্যায়নের সরঞ্জাম হিসাবে ব্যবহৃত হয়। তবে চেকলিস্ট থেকে প্রাপ্ত তথ্যগুলি হস্তক্ষেপের পরিকল্পনা করতে, বা শিক্ষামূলক উপাদান বা এর প্রয়োগকে উন্নত করতেও ব্যবহার করা যেতে পারে।
চেকলিস্ট বৈশিষ্ট্য
চেকলিস্টগুলিতে কোর্সের শেষে শিক্ষার্থীরা যে বৈশিষ্ট্যগুলি, শিক্ষা, গুণাবলী এবং দিকগুলি বিবেচিত হয় সেগুলির একটি সেট রয়েছে। এর মূল কাজটি হ'ল এগুলির প্রতিটি দিক নির্দিষ্ট শিক্ষার্থীর দ্বারা অর্জন করা হয়েছে কিনা তা রেকর্ড করা।
কারণ কেবল কোনও প্রতিযোগিতা অর্জন করা হয়েছে কিনা তা রেকর্ড করা প্রয়োজন, এর ফর্ম্যাটটি খুব সহজ হতে থাকে। সুতরাং, বেশিরভাগ চেকলিস্টে দুটি কলাম থাকে: যার মধ্যে প্রতিটি প্রত্যাশিত শিক্ষার বিবরণ দেওয়া হয় এবং অন্যটিতে এটি অর্জন করা হয়েছে কিনা তা রেকর্ড করা হয়।
চেকলিস্টগুলির সহজতম সংস্করণগুলিতে, এই নিবন্ধকরণটি শেখা অর্জনের সময় টিক (✓) এবং যখন অর্জিত হয়নি তখন একটি ক্রস (এক্স) অন্তর্ভুক্ত করে তৈরি করা হয়।
অন্যান্য আরও জটিল সংস্করণগুলিতে, বিভিন্ন কলামগুলি শিক্ষার্থীর দ্বারা অর্জন করা হয়নি এমনদের থেকে সম্পন্ন শিক্ষার পার্থক্য করতে ব্যবহার করা যেতে পারে। অধিগ্রহণের প্রক্রিয়াধীন সেই দক্ষতাগুলি নির্দেশ করতে আপনি আরও একটি জায়গা ছেড়ে যেতে পারেন।
এই বেসিক অপারেশন ছাড়াও, চেকলিস্টগুলির কিছু সাধারণ বৈশিষ্ট্য রয়েছে। পরবর্তী আমরা সর্বাধিক গুরুত্বপূর্ণগুলি দেখতে পাব:
তারা উদ্দেশ্য পর্যবেক্ষণ উপর ভিত্তি করে
চেকলিস্টগুলির একটি প্রধান বৈশিষ্ট্য হ'ল এগুলি অবশ্যই যাচাইযোগ্য ডেটার ভিত্তিতে হওয়া উচিত, শিক্ষকের মতামতের ভিত্তিতে নয়। সুতরাং, যতদূর সম্ভব উদ্দেশ্য পরীক্ষাগুলি এবং মানকৃত পরীক্ষাগুলি থেকে প্রাপ্ত পর্যবেক্ষণগুলি দিয়ে তাদের সম্পূর্ণ করা প্রয়োজন।
যে পরিমাণ দক্ষতা পরিমাপ করা সহজ নয় তাদের ক্ষেত্রে মূল্যায়ন করা হচ্ছে (যেমন শিক্ষার্থীর আন্তঃব্যক্তিক দক্ষতা), সম্ভাব্য উদ্দেশ্য হিসাবে মূল্যায়ন করার চেষ্টা করার জন্য কমপক্ষে দু'জন ভিন্ন ভিন্ন শিক্ষকের মতামত থাকা প্রয়োজন।
তাদের পাঠদান শুরু হওয়ার আগেই পরিকল্পনা করা উচিত
চেকলিস্টগুলি একটি কোর্সের প্রত্যাশিত শিক্ষার সাথে একসাথে যায়। এই অর্থে, একবার শিক্ষার্থীরা যে দক্ষতা অর্জন করতে চায় তা সনাক্ত করা গেলে, চেকলিস্ট তৈরি করা কলাম যুক্ত করার মতোই সহজ যে তারা অর্জন করেছে কিনা তা নির্দেশ করার জন্য।
অন্যদিকে, শিক্ষামূলক প্রক্রিয়া ইতিমধ্যে শুরু হয়ে গেলে চেকলিস্টের বিষয়বস্তুগুলি সংশোধন করা সম্ভব নয়। এটি শিক্ষকদের দ্বারা শিক্ষার্থীদের পারফরম্যান্সের মূল্যায়নে সমস্ত ধরণের পক্ষপাতিত্ব এড়িয়ে চলে।
এটি কোনও রেটিং নয়
একটি প্রতিবেদনের কার্ডের বিপরীতে যেখানে শিক্ষার্থীদের পড়াশুনা একটি সংখ্যার (সাধারণত 1 থেকে 10) দ্বারা গ্রেড করা হয়, চেকলিস্টগুলি কেবল শিক্ষার উদ্দেশ্য অর্জন করা হয়েছে কিনা তা রিপোর্ট করে। অতএব, তারা প্রচলিত রেটিংয়ের তুলনায় অনেক বেশি নিরপেক্ষ এবং উদ্দেশ্যমূলক।
একটি ব্যতিক্রম হ'ল সেই চেকলিস্টগুলি যাতে কলাম অন্তর্ভুক্ত থাকে যেখানে সেই শিক্ষাগুলি নির্দেশিত হয় যা এখনও চলছে in যাইহোক, এমনকি এগুলি traditionalতিহ্যবাহী নোটগুলির তুলনায় অনেক কম সাপেক্ষমূলক ব্যাখ্যার দিকে পরিচালিত করে।
কীভাবে চেকলিস্ট তৈরি করবেন?
এর উদ্দেশ্য পূরণ করে এমন একটি চেকলিস্ট বিকাশ করার জন্য কিছু বিকাশ পয়েন্ট অনুসরণ করা প্রয়োজন।
ক্রিয়াকলাপের রাষ্ট্রীয় উদ্দেশ্য
শিক্ষার্থীদের ক্রিয়াকলাপের সাথে তারা ঠিক কী অর্জন করতে চায় এবং উদ্দেশ্যগুলি অর্জন করতে তাদের কী করতে হবে তা অবহিত করা উচিত।
মূল্যায়নের মানদণ্ডের তালিকা
প্রতিটি প্রকল্পের অংশ বা বিষয়বস্তুর একটি সিরিজ থাকবে যার মূল্যায়নের মানদণ্ড থাকবে। উদাহরণস্বরূপ: একটি বিজ্ঞান প্রকল্প বিকাশের ক্ষেত্রে, ধারণা, উপস্থাপনা, সংস্থা এবং উপসংহার মূল্যায়ন করা যেতে পারে। এটি তখন মূল্যায়নের মানদণ্ডগুলির তালিকা হবে।
মূল্যায়নের জন্য প্রতিটি মানদণ্ডে একটি মান নির্ধারণ করুন
মূলত এটি প্রতিটি মানদণ্ডের একটি সংখ্যাসূচক মান যুক্ত করে এটি পরিষ্কার করতে যে প্রকল্পে কোনটির ওজন বেশি। বিজ্ঞান প্রকল্পের পূর্ববর্তী উদাহরণ সহকারে চালিয়ে যাওয়া, যদি সর্বোচ্চ গ্রেড 10 হয়, মানদণ্ডের মানগুলি হতে পারে:
1- ধারণা 30%
2- উপস্থাপনা 20%
3- সংস্থা 30%
4- উপসংহার 20%
সুতরাং যদি শিক্ষক 2, 2 টি উপস্থাপনা, 1 জন সংস্থা এবং 1 টি উপসংহারের সাথে ধারণার মূল্যায়ন করেন, 10 এর মধ্যে একটি 6 চূড়ান্ত গ্রেডে প্রাপ্ত হবে।
সর্বাধিক চেকলিস্ট বিশৃঙ্খলায়, এটি একটি সাধারণ চেক কলামে করা যায় যেখানে শেখা অর্জনের পরে একটি চেক (✓) যুক্ত করা হয়, এবং যখন এটি অর্জিত হয় না তখন একটি ক্রস (এক্স)।
সুবিধাগুলি এবং অসুবিধাগুলি
নীচে আমরা একটি শেখার প্রক্রিয়া প্রসঙ্গে চেকলিস্টগুলির কিছু শক্তি এবং দুর্বলতা পর্যালোচনা করব।
সুবিধা
তারা সম্পাদন করা সহজ
যেহেতু তারা প্রত্যাশিত শিক্ষার তালিকা থেকে তৈরি হয়েছে (যা শিক্ষকদের যেভাবেই চালিয়ে যেতে হবে), চেকলিস্টগুলি মূল্যায়নের অন্যতম একটি সরঞ্জাম যা প্রস্তুত করার জন্য কমপক্ষে প্রচেষ্টা প্রয়োজন effort
অন্যদিকে, একবার শিক্ষা প্রক্রিয়া শেষ হয়ে গেলে এগুলি সম্পন্ন করা খুব দ্রুত এবং সহজ, যা ব্যবহারের অন্যতম মূল নির্ধারণ পদ্ধতি হিসাবে এটির আবেদনকে আরও বাড়িয়ে তোলে।
তারা উদ্দেশ্যমূলক
উপরে উল্লিখিত হিসাবে, চেকলিস্টগুলি বিশেষজ্ঞরা কারা পূরণ করে তা নির্বিশেষে একই ফলাফলগুলি সরবরাহ করা উচিত।
এটি শিক্ষার মতো অন্তর্নিহিত বিষয়গত হিসাবে একটি প্রক্রিয়াতে খুব কার্যকর, যেখানে শিক্ষকদের মতামত শিক্ষার্থীদের দ্বারা প্রাপ্ত নম্বরগুলি শর্ত করতে পারে।
তারা পাঠদান প্রক্রিয়াটি অভিযোজিত করতে অনুমতি দেয়
কোন শিক্ষার্থী যে প্রতিযোগিতা অর্জন করবে বলে আশা করা হয়েছিল তা কোনটি স্পষ্টভাবে আলাদা করে এবং এর মধ্যে কোনটি অর্জন করেছে এবং কোনটি পায়নি তা একটি নথিতে রেখে, শিক্ষকের পক্ষে সিলেবাসের কোন অংশগুলিতে আরও বেশি মনোযোগ দেওয়া প্রয়োজন তা জানা সহজ easier
সুতরাং, চেকলিস্টটি শেষ হয়ে গেলে, শিক্ষক তাদের শিক্ষাগত দৃষ্টিভঙ্গি পরিবর্তন করতে এবং কোর্সের অংশগুলিকে আরও কম পরিষ্কার করে দেওয়ার জন্য এটি ব্যবহার করতে পারেন।
অসুবিধেও
সব ধরণের শেখাকে ভালভাবে প্রতিফলিত করে না
যদিও উদ্দেশ্যমূলকতা চেকলিস্টগুলির অন্যতম শক্তি, এটি তাদের অন্যতম বৃহত অসুবিধাও হয়ে উঠতে পারে।
যেসব অঞ্চলে গণিত বা বিজ্ঞানের মতো সহজে পরিমাপযোগ্য হয় না, তাদের ক্ষেত্রে কখনও কখনও যুক্তিযুক্তভাবে পড়াশোনা মূল্যায়ন করা কঠিন।
উদাহরণস্বরূপ, সংগীত, সামাজিক দক্ষতা বা শিল্প হিসাবে ক্ষেত্রগুলিতে মূল্যায়নের জন্য অতিরিক্ত উদ্দেশ্যমূলক পন্থাগুলি তাদের সমাধানের চেয়ে আরও বেশি সমস্যার কারণ হতে পারে।
তারা কোনও রেটিং দেওয়ার অনুমতি দেয় না
কারণ চেকলিস্টগুলি কেবলমাত্র নির্দিষ্ট শিক্ষার উদ্দেশ্যগুলি পূরণ হয়েছে কিনা তা নির্ধারণের উপর ভিত্তি করে, কোনও শিক্ষার্থীর চূড়ান্ত গ্রেডের সিদ্ধান্ত নেওয়ার সময় সেগুলি হ্রাস পায়।
এটি অর্জনের জন্য অন্যান্য ধরণের মূল্যায়ন প্রক্রিয়া যেমন পরীক্ষা, পরীক্ষা বা ব্যবহারিক কাজ ব্যবহার করা প্রয়োজন।
উদাহরণ
নীচে আপনি নীচে রেফারেন্স করা মনোগ্রাফ পৃষ্ঠা থেকে নেওয়া একটি চেকলিস্টের আসল উদাহরণ দেখতে পাবেন।
তথ্যসূত্র
- "চেকলিস্ট, মূল্যায়নের বিকল্প" এতে: মনোগ্রাফগুলি। মনোগ্রাফগুলি থেকে: 27 মে, 2018 এ পুনরুদ্ধার করা হয়েছে: মনোগ্রাফিয়াস ডটকম।
- "চেকলিস্ট" এতে: শিক্ষণ দক্ষতা। পাঠদান দক্ষতা: hadoc.azc.uam.mx থেকে: মে 27, 2018-এ পুনরুদ্ধার করা হয়েছে।
- "চেকলিস্ট" এতে: এবিসি। এবিসি থেকে: মে 27, 2018 এ পুনরুদ্ধার করা হয়েছে: abc.com.py.
- "চেকলিস্ট এবং মূল্যায়ন স্কেল" এর মধ্যে: পরিকল্পনা। পরিকল্পনার থেকে: মে 27, 2018 এ পুনরুদ্ধার করা হয়েছে: শিক্ষারচাইল.সিএল।
- "স্ব-শিক্ষার জন্য সংস্থানসমূহ" এতে: শেখার জন্য মূল্যায়ন। শিক্ষার মূল্যায়ন থেকে: মে 27, 2018 এ পুনরুদ্ধার করা হয়েছে: শিক্ষারচাইল.সিএল।