- ইতিহাস এবং তত্ত্ব
- পড়া পদ্ধতি শেখা
- সিলেবাস পদ্ধতি কী?
- সিলেবাস পদ্ধতিতে সুবিধা
- সিলেবাস পদ্ধতিতে অসুবিধা
- অন্যান্য শেখার পদ্ধতি
- মানব বুদ্ধির লক্ষণ হিসাবে জিহ্বা
- তথ্যসূত্র
এর দলমাত্রিক পদ্ধতি পড়া ও লেখা একটি পদ্ধতি পড়া এবং লেখার কার্যকর শিক্ষার জন্য জার্মানরা ফেদেরিকো Gedike এবং Samiel Heinicke দ্বারা উন্নত ছিল। এটি একটি সর্বাধিক জনপ্রিয় শেখার পদ্ধতি এবং অনেক প্রতিবন্ধক সত্ত্বেও আজ অবধি ব্যবহার করা চলে।
পাঠ্যক্রম পদ্ধতির পাশাপাশি প্রাথমিক বছরগুলিতে পড়া ও লেখার পাঠদানের জন্য আরও একটি জনপ্রিয় পদ্ধতি রয়েছে, এটি বিশ্লেষণী হিসাবে পরিচিত একটি পদ্ধতি।
সূত্র: pixabay.com
উভয় পদ্ধতিই পুরো ইতিহাস জুড়ে বিভিন্ন প্যাডোগোগ এবং শিক্ষকদের দ্বারা বিভিন্ন সংক্ষিপ্তকরণের জন্য বরাদ্দ এবং বিকাশ করা হয়েছে। এই নিবন্ধে আমরা সাক্ষরতার সিলেবাসিক পদ্ধতির সর্বাধিক গুরুত্বপূর্ণ বৈশিষ্ট্যগুলি দেখতে পাব।
ইতিহাস এবং তত্ত্ব
পড়া পদ্ধতি শেখা
যে মুহুর্তে মানুষের ক্রিয়াকলাপ ডকুমেন্ট করার জন্য লেখার প্রয়োজন ছিল, সেই সময় থেকেই পড়া ও লেখার শিক্ষা মানব বিবর্তনের জন্য মৌলিক হয়ে ওঠে। এ কারণে, ইতিহাস জুড়ে এই নির্দেশিক প্রক্রিয়াটিকে সহজ করার জন্য বিভিন্ন পদ্ধতি উদ্ভূত হয়েছে।
সমস্ত তৈরি পদ্ধতি দুটি বিস্তৃত বিভাগে শ্রেণিবদ্ধ করা যেতে পারে। একদিকে, পাঠ্যসূচী বা সিন্থেটিক বিভাগ রয়েছে, যার মধ্যে ফোনেটিক, বর্ণমালা এবং সিলেবিক পদ্ধতি রয়েছে। এর ফাংশনটি মূলত সর্বনিম্ন অর্থের (একক, অক্ষর এবং ফোনমেজ) বৃহত্তম থেকে শুরু করে (শব্দ এবং বাক্য) থেকে শুরু করে লিখিত ভাষা শিখতে হয়।
অন্যদিকে, আমরা বিশ্লেষণাত্মক বিভাগটি পাই যা শব্দ, শব্দ এবং বাক্যাংশের মূল্যায়নের সাথে শব্দের অক্ষর এবং বর্ণগুলির সর্বাধিক মৌলিক উপাদানগুলিতে নেমে যায়।
সিলেবাস পদ্ধতি কী?
সিলেবাস পদ্ধতিতে প্রথমে শিক্ষার্থীদের চিঠিগুলি দেখানো হয়, যাতে তারা তাদের গ্রাফিক উপস্থাপনা (বানান) এর সাথে পরিচিত হয়, যখন তাদের সংশ্লিষ্ট শব্দ (ধ্বনিবিজ্ঞান) প্রদর্শিত হয়। তারপরে, একবার আপনি নিজেই শব্দগুলি মুখস্থ করে ফেললে, আপনি শব্দ সংমিশ্রণগুলি অধ্যয়ন করতে এগিয়ে যেতে পারেন।
সাধারণত এটি স্বরধ্বনির (আ, ই, আই, ও, ইউ) দিয়ে শুরু হয় এবং এর পরে ব্যঞ্জনবর্ণ ব্যবহারের সাথে এই মৌলিক শব্দের সংমিশ্রণে অগ্রগতি হয়। সাধারণত, এটি ম্যাম্মেমোমো-এর সুপরিচিত সিলেবিক উচ্চারণ দিয়ে শুরু হয়।
এর পরে, সিলেবলগুলিতে গ্রুপযুক্ত ব্যঞ্জনবর্ণের কিছুটা জটিল সংমিশ্রনের ব্যবহার শেখানো হয়, এমন শব্দ দেওয়া যা ব্রা-ব্রাইব্রিব্রব বা প্ল্লেপ-প্লিপলপের মতো উচ্চারণ করা আরও বেশি কঠিন।
তারপরে বিপরীত উচ্চারণ পদ্ধতিটি ব্যবহার করা হয়, যা উচ্চতর স্তরের জটিলতার সাথে একটি শব্দ উত্পন্ন করতে উচ্চারণের ক্রমে ব্যঞ্জনবর্ণকে সংশোধন করার সাথে সম্পর্কিত: আল-ইল-উল-উল বা আরল - go- or- ur।
অবশেষে, আমরা মিশ্র সিলেবলস, ডিপথংস, ট্রাইথথংগুলিতে এবং শেষে চারটি অক্ষরের কমপ্লেক্সকে এগিয়ে যাই।
যে বইগুলি এই পদ্ধতির সর্বাধিক উপস্থাপন করে তা হ'ল পাঠ্যক্রম হিসাবে পরিচিত বইগুলি, ভাষা অধিগ্রহণের জন্য আজ ব্যাপকভাবে ব্যবহৃত হয়।
সিলেবাস পদ্ধতিতে সুবিধা
- এটি বর্ণগুলির উচ্চারণ (কেবল স্বর)গুলিতে এত বেশি মনোযোগ দেয় না, তবে এটি একবারে বর্ণক্রমের উচ্চারণে চলে যায়, বর্ণানুক্রমিক পদ্ধতিটি বাদ দিয়ে যেখানে ব্যঞ্জনবর্ণগুলির উচ্চারণ একে একে অধ্যয়ন করা হয়।
- একটি কালানুক্রমিক ক্রম বজায় রাখে যা পাঠগুলি অনুসরণ করতে সহায়তা করে, জ্ঞান অর্জনের কাঠামো দেয়।
- পাঠ্যক্রম ইউনিয়ন শিখতে সহজ এবং বজায় রাখা সহজ। অতএব, শব্দের অধিগ্রহণ এবং শেখা আরও দ্রুত এবং মনের মধ্যে আরও সহজে রেকর্ড করা হয়।
- এটি স্পেনীয় ভাষা অধিগ্রহণের জন্য খুব কার্যকর পদ্ধতি হিসাবে কাজ করে, কারণ এটি একটি পাঠ্যসূচী এবং ধ্বনিগত ভাষা। অর্থাত্ এটি উচ্চারণের মাধ্যমে উচ্চারণ করা যায়, এবং পড়া এবং লেখার সাথে সম্পর্কিত, কারণ শব্দগুলি রচিত বলে মনে হয়।
- এটি শেখার এবং এটি শেখানো উভয়ই একটি সহজ পদ্ধতি, যাতে ছাত্ররা নিজেরাই তাদের জ্ঞান অর্জন করার পরে একটি সহজ উপায়ে প্রেরণ করতে পারে।
- এটি বাস্তবায়নের জন্য খুব বেশি সমর্থন সামগ্রীর প্রয়োজন হয় না। এই পদ্ধতিটি অনুশীলনের সরঞ্জাম হিসাবে পেন্সিল এবং কাগজ যথেষ্ট।
সিলেবাস পদ্ধতিতে অসুবিধা
- যেহেতু এটি এমন একটি পদ্ধতি যা বিশেষ থেকে সাধারণের দিকে যায়, কোনও কোনও ক্ষেত্রে শিক্ষার্থীরা জৈব শেখার প্রক্রিয়াটি বুঝতে অসুবিধা পেতে পারে। অন্য কথায়, কখনও কখনও তারা সরঞ্জামটি অর্জন করার জন্য এতগুলি পদক্ষেপের প্রয়োজনীয়তা বুঝতে পারে না।
- এটি ভারী হয়ে উঠতে পারে যেহেতু এটি একটি যান্ত্রিক, পুনরাবৃত্তি এবং স্থির শেখা যা শিশু প্রথম থেকেই প্রত্যাখ্যান করে।
- যদিও শুরুতে অক্ষরটি অধ্যয়ন করা হয় এবং চিঠি বা গ্রাফিম নয়, শেখা ধীর এবং ক্লান্তিকর হয়ে ওঠে।
- কারণ এটি যান্ত্রিক শিক্ষার একটি মডেল, একটি ঝুঁকি রয়েছে যে শিশু একটি প্রক্রিয়া হিসাবে পাঠের বোঝার জন্য প্রয়োজনীয় বিমূর্ত সরঞ্জামগুলি গ্রহণ করে না, বা পুরোপুরি পড়া বোঝা তার পক্ষে পরে কঠিন হয়ে যায়।
অন্যান্য শেখার পদ্ধতি
বিশ্লেষণ পদ্ধতিগুলি আরও আধুনিক এবং বর্তমান যুগের তারিখ date এগুলি সিলেবিক বা সিন্থেটিক পদ্ধতিগুলির থেকে পৃথক যে তারা বৃহত্তর কাঠামো যেমন বাক্যাংশ বা বাক্যগুলি পড়ার মাধ্যমে তাদের অর্থ বোঝার চেষ্টা করে শব্দটির মতো স্পোকেন চেইনের ক্ষুদ্রতম ইউনিটে অবতরণ করতে শুরু করে, বর্ণমালা এবং চিঠি
মানব বুদ্ধির লক্ষণ হিসাবে জিহ্বা
ভাষা একটি জটিল ব্যবস্থা যার বোঝার জন্য প্রচুর পরিমাণে বুদ্ধি প্রয়োজন। 1960 এর দশকের শুরুতে, ভাষা মনোবিজ্ঞানীরা ভাষার কনভেনশনগুলি বোঝার জন্য প্রয়োজনীয় উচ্চ স্তরের বিমূর্ততা সম্পর্কে তাদের তত্ত্বগুলি ব্যাখ্যা করতে শুরু করেছিলেন।
অন্যদিকে, ভাষাবিজ্ঞান পুরো দশককে ভাষাটিকে মানুষের জ্ঞানের হাতিয়ার হিসাবে বোঝার জন্য উত্সর্গ করেছিল। যদিও এখনও অজানা প্রক্রিয়া রয়েছে, তবে সবচেয়ে দৃ conv়প্রত্যয়ী ব্যাখ্যাগুলির মধ্যে একটি হ'ল ভাষাগত চিহ্নের দ্বিগুণ উচ্চারণের প্রক্রিয়া।
এই প্রক্রিয়াটি দুটি মুহুর্তে পাঠের প্রক্রিয়াগুলি ডিকোড করার জন্য মানুষের মানসিক প্রক্রিয়াটির ব্যাখ্যা ব্যতীত আর কিছুই নয়। প্রথমে, আমরা সেই মানসিক প্রক্রিয়া সম্পর্কে কথা বলি যেখানে মানব মস্তিষ্ক কাগজে প্রদর্শিত লক্ষণগুলি ডিকোড করে এবং সেগুলি পড়তে সক্ষম হয়। সেই লক্ষণগুলি অর্থ হিসাবে পরিচিত।
অন্যদিকে, দ্বিতীয় ডিকোডিং রয়েছে, এটি সেই শব্দটিকে শোনার সাথে এবং বাস্তবে ভিন্নতার সাথে চিহ্নিত করে। সেই রেফারেন্সটি সিগনিফায়ার হিসাবে পরিচিত। উভয় পদ্ধতির জন্য প্রচুর সংখ্যক তীব্র জ্ঞানীয় প্রক্রিয়া প্রয়োজন, যা জ্ঞান এবং শেখার জন্য মানুষের ক্ষমতাকে তুলে ধরে।
তথ্যসূত্র
- কার্পিও ব্রেনেস, মারিয়া দে লস অ্যাঞ্জেলস, লেখা এবং পড়া: সামাজিক, প্রাকৃতিক সত্য নয়। বৈদ্যুতিন ম্যাগাজিন Education শিক্ষায় তদন্তকারী সংবাদ »2013, 13 (মার্চ-ডিসেম্বর): উপলভ্য: redalyc.org।
- এস্তালায়ো, ভিক্টর এবং ভেগা, রোজারিও। (2003) ভালভাবে পড়ুন, সবার নাগালের মধ্যে। দোমন পদ্ধতি বিদ্যালয়ের সাথে অভিযোজিত। নতুন গ্রন্থাগার, মাদ্রিদ, স্পেন। 270 পৃষ্ঠা।
- গাওনাচ, ড্যানিয়েল এবং গোল্ডার ক্যারোলিন। (1998)। পড়া এবং বুঝতে। পড়ার মনোবিজ্ঞান। সংস্করণ ঘ। সম্পাদকীয় সিগলো এক্সএক্সআই। ফেডারেল জেলা, মেক্সিকো।
- গিউডিস, জ্যাকলিন, গডয়, মার্সেলো, এবং ময়ানো, এস্তেলা ইনস। (2016)। মনোবিজ্ঞানের শিক্ষার কাঠামোর মধ্যে পড়া এবং লেখার অনুশীলন: একটি আন্তঃশৃঙ্খলা তদন্তের অগ্রগতি। শিক্ষাগত গবেষণার মেক্সিকান জার্নাল। Scielo.org.mx থেকে 4 মে, 2019 এ প্রাপ্ত।
- রুগেরিও, জুয়ান পাবলো এবং গুয়েভারা বেনেটেজ, ইওলান্দা। (2016)। মা ও শিক্ষকদের সাক্ষরতার চর্চা: প্রাক-বিদ্যালয়ের শিশুদের দক্ষতার উপর তাদের প্রভাব। শিক্ষাগত গবেষণার মেক্সিকান জার্নাল। Scielo.org.mx থেকে 4 মে, 2019 এ প্রাপ্ত।