- 5 সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ শেখার মডেল
- 1- ditionতিহ্যবাহী মডেল
- 2- আচরণের মডেল
- 3- কনস্ট্রাকটিভিস্ট মডেল
- 4- সাবডুরি মডেল
- 5- প্রজেক্টিভ মডেল
- তথ্যসূত্র
সেখানে পাঁচটি হয় লার্নিং মডেলগুলির ঐতিহ্যগত, চেষ্টিতবাদী, constructivist, Subdury মডেল এবং প্রক্ষিপ্তভাবে মডেল:। তারা সবাই ক্লাসরুমে বিভিন্ন শিক্ষার চাহিদাতে সাড়া দেয়।
এই শিক্ষণ মডেলগুলি যে কোনও স্তরে মানুষের শিক্ষাকে সঠিকভাবে পরিচালনার জন্য ডিজাইন করা তত্ত্বগুলি থেকে উদ্ভূত হয়েছিল।
শেখার পরিকল্পনা বা মডেলগুলির উত্থানের সাথে সাথে শিক্ষাব্রতীগণ বিভিন্ন ধরণের নির্দেশনা নিশ্চিত করতে পারেন যা বিভিন্ন ধরণের শিক্ষার্থী এবং জ্ঞানের সাথে তাল মিলিয়ে তৈরি করা যায়।
এই মডেলগুলির সাহায্যে শিক্ষাগত ক্ষেত্রে পদ্ধতি, পদ্ধতি এবং মূল্যায়ন সঠিকভাবে আবরণ করার চেষ্টা করা হয়েছে।
5 সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ শেখার মডেল
1- ditionতিহ্যবাহী মডেল
প্রাচীনতম শেখার মডেল হ'ল traditionalতিহ্যবাহী মডেল। এতে, শিক্ষক ছাত্রকে রুপ দেওয়ার এবং তাকে সমস্ত তথ্যবহুল বিষয়বস্তু শেখানোর দায়িত্বে ছিলেন।
ছাত্রটি তাদের জিজ্ঞাসাবাদ না করেই সমস্ত বিবৃতি নিয়েছিল এবং সেগুলি মুখস্থ করেছিল, যেহেতু শিক্ষককে বিষয়টি সম্পর্কে চূড়ান্ত কর্তৃত্ব হিসাবে বিবেচনা করা হয়েছিল।
তখন শিক্ষকের পক্ষ থেকে একটি এনসাইক্লোপেডিক বা বিস্তৃত পদ্ধতির কথা বলা হয়েছিল।
এই পদ্ধতির একটি নির্দিষ্ট অর্থে বিপজ্জনক হিসাবে বিবেচনা করা হয়, যেহেতু যদি শিক্ষক তথ্যটি মিথ্যা করে দেয় তবে শিক্ষার্থীরা ভ্রান্ত ধারণাটি যথাযথ বিবেচনা করে পুনরায় প্রয়োগ করে এবং প্রয়োগ করে।
2- আচরণের মডেল
Istতিহ্যবাহী মডেলটি আচরণবাদী মডেলটির পথ তৈরি করেছিল, যাতে একই শিক্ষার্থীকে অবশ্যই জ্ঞান শিখতে হবে তবে সর্বদা শিক্ষকের পরিচালনায়। এই তত্ত্বটি স্কিনার এবং প্লাভ্লভ উভয়ই শিক্ষণ বিশেষজ্ঞ দ্বারা সামনে রেখেছিলেন।
আচরণবাদী মডেলটির আবিষ্কারকরা দাবি করেন যে এই মডেলটি শ্রেণিকক্ষে সবচেয়ে উপযুক্ত বা বুদ্ধিমান শিক্ষার্থীদের দিকে লক্ষ্য করে।
এটি কোনও অসুবিধায় নিম্ন সহগের সাথে দলগুলিকে ছেড়ে দেয় বা তথ্যের তদন্ত বা বোঝার এবং বিশ্লেষণে অসুবিধা সহ।
3- কনস্ট্রাকটিভিস্ট মডেল
ভিগটস্কি, পাইগেট এবং অউসুবেল দ্বারা নির্মিত কন্সটিটিভিস্ট মডেল দাবি করে যে শিক্ষার্থীর জ্ঞানের বিকাশ ধীরে ধীরে এবং নিজেই ছাত্র দ্বারা নির্মিত।
গ্রেট ব্রিটেনের মতো কিছু দেশ এই শিক্ষার অনুশীলনটি বাতিল করার সিদ্ধান্ত নিয়েছে কারণ তারা বিবেচনা করে যে এটি প্রয়োগ করা হলে শিক্ষার্থীদের চাহিদার মাত্রা হ্রাস পায়।
4- সাবডুরি মডেল
সডবুরি মডেল বলেছে যে এটি কোনও শিক্ষকের হস্তক্ষেপ ছাড়াই শিখতে পারে। শিক্ষক তার পাঠের অনুরোধ জানানো হলেই শিক্ষার্থীর উপদেষ্টা হবেন।
এই পদ্ধতির বিকাশকারীরা বিবেচনা করেন যে শিক্ষার্থীরা স্বতন্ত্রভাবে তাদের শেখানোর ইচ্ছা করে ক্ষতিগ্রস্থ হয়; সুতরাং, তারা শেখার জন্য গোষ্ঠী অভিজ্ঞতা অবলম্বন করে। এই পদ্ধতিটি মূলত শিশু এবং কিশোর-কিশোরীদের লক্ষ্য।
5- প্রজেক্টিভ মডেল
সর্বশেষ প্রয়োগ করা শেখার মডেলটি প্রজেটিভ মডেল। যেমন এর নামটি ইঙ্গিত করে, এটি প্রকল্পগুলি তৈরি থেকে শুরু করে শিক্ষিত করার চেষ্টা করে।
এই প্রকল্পগুলি শিক্ষকের দ্বারা শ্রেণিকক্ষে প্রতিষ্ঠিত হয় নির্দিষ্ট বিষয়ে শিক্ষার্থীদের আগ্রহ এবং কৌতূহল জাগাতে।
এই পদ্ধতির উদ্দেশ্য হ'ল যে কোনও জ্ঞানের লাইনে গবেষণাকে উত্সাহিত করা, তা নিশ্চিত করে যে অধ্যয়নের সিদ্ধান্তগুলি প্রতিটি সদস্যের বিশেষ অভিজ্ঞতার সাথে সরাসরি সম্পর্কিত।
তথ্যসূত্র
- জেনসেন, ই। (2003) মস্তিষ্ক এবং শেখা: প্রতিযোগিতা এবং শিক্ষামূলক জড়িত। 12 ডিসেম্বর, 2017 এ পুনরুদ্ধার করা হয়েছে: book.google.co থেকে
- অর্টিজ, ই। (2013)। জ্ঞান ও শিক্ষার পরিবেশ। 12 ডিসেম্বর, 2017 এ পুনরুদ্ধার করা হয়েছে: book.google.co থেকে
- সালাস, আর। (২০০৮) স্নায়ুবিজ্ঞানের আলোকে শৈলী শেখা। 12 ডিসেম্বর, 2017 এ পুনরুদ্ধার করা হয়েছে: book.google.co থেকে
- সান্টোইয়নি, এফ (2006)। শিক্ষার তাত্ত্বিক এবং পদ্ধতিগত মডেল 12 ডিসেম্বর, 2017 এ পুনরুদ্ধার করা হয়েছে: book.google.co থেকে
- ওলমেডো, এন। (এসএফ) প্রশিক্ষণ কর্মসূচিতে কনস্ট্রাকটিভিস্ট লার্নিং মডেল। 12 ডিসেম্বর, 2017 এ পুনরুদ্ধার করা হয়েছে: book.google.co থেকে