স্কুল অনুপ্রেরণা: কারণ, প্রভাব এবং ক্রিয়াকলাপ - অর্থনীতিÍএ - 2025

স্কুল প্রেরণা একটি অভ্যন্তরীণ প্রক্রিয়া যার মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের শিখতে, বাংলাদেশের উন্নত করতে, তাদের জ্ঞান এবং শিক্ষাগত প্রসঙ্গ সাথে সম্পর্কিত সাধারণত সেট গোল বৃদ্ধি একটি স্বাধীন ইচ্ছা মনে হয়। ভাল একাডেমিক ফলাফলের জন্য এটি অন্যতম গুরুত্বপূর্ণ কারণ।

যে কোনও প্রসঙ্গে প্রেরণার সারমর্মটি হ'ল পদক্ষেপ গ্রহণের জন্য দুর্দান্ত শক্তির উপস্থিতি এবং লক্ষ্য অর্জনের সাথে সম্পর্কিত আচরণের উপস্থিতি। যখন কোনও শিক্ষার্থী অনুপ্রাণিত হয়, তখন তিনি কেবল সর্বনিম্ন কাজই করবেন না, তবে আরও ভাল ফলাফল অর্জনের জন্য তার ক্রিয়াটির পরিধি আরও বাড়ানোর উপায় অনুসন্ধান করবেন।

স্কুল অনুপ্রেরণা অধ্যয়নটি শিক্ষাগত মনোবিজ্ঞানীদের কাছে সবচেয়ে বেশি উদ্বেগের একটি ক্ষেত্র, যেহেতু বেশিরভাগ উন্নত দেশগুলিতে, স্কুল ছাড়ার পরিমাণ দিন দিন বাড়ছে এবং প্রতিটি প্রজন্মের সাথে একাডেমিক ফলাফল আরও খারাপ হচ্ছে। এর কারণে, এই বিষয় সম্পর্কিত অনেক গবেষণা রয়েছে যা কীভাবে পড়াশোনার দিকে প্রেরণা বাড়ানো যায় সে বিষয়ে আলোকপাত করতে চায়।

আজ আমরা স্কুলগুলির অনুপ্রেরণার উপস্থিতি বা অনুপস্থিতিকে প্রভাবিত করতে পারে এমন অনেকগুলি বিষয় জানি। নিম্নোক্ত প্রেরণার প্রভাব এবং এটি উত্থাপনের সবচেয়ে কার্যকর উপায়গুলির অধ্যয়ন ছাড়াও এই নিবন্ধে আমরা কয়েকটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয়গুলির দিকে নজর দেব।

প্রেরণার অভাবের কারণগুলি

স্কুল অনুপ্রেরণা একটি জটিল মনস্তাত্ত্বিক ঘটনা, এবং এর মতো এটি এমন কোনও একক ফ্যাক্টরের দিকে নির্দেশ করা সহজ নয় যা এটি তৈরি করে বা ধ্বংস করে। বিপরীতে, এমন অনেকগুলি কারণ রয়েছে যা একটি ছাত্রকে তার কাজগুলি সম্পর্কে অনুরাগী হতে পারে বা তার বিপরীতে তার খুব অনুপ্রেরণা রয়েছে।

- নিয়ন্ত্রনের অভাব

অনুপ্রেরণার উপস্থিতিকে সর্বাধিক প্রভাবিত করে এমন একটি কারণ হ'ল অনুভূতি যে আমরা আমাদের নিজস্ব লক্ষ্যগুলি নিয়ন্ত্রণ করি, যে হারে আমরা সেগুলি নিয়ে কাজ করি এবং আমরা যেদিকে যাচ্ছি। দুর্ভাগ্যক্রমে, traditionalতিহ্যবাহী শিক্ষাগত প্রেক্ষাপটে নিয়ন্ত্রণের এই ধারণাটি কার্যত অস্তিত্বহীন।

আধুনিক শিক্ষাব্যবস্থায়, শিক্ষার্থীদের তাদের শিক্ষকদের দ্বারা বা তারা যে কেন্দ্রটিতে পড়াশুনা করেন, তাদের দ্বারা বাছাই করা উদ্দেশ্যগুলি পূরণ করার পাশাপাশি একটি বাহ্যিকভাবে আরোপিত প্রশিক্ষণের ভ্রমণপথ অনুসরণ করতে হবে। গবেষণা দেখায় যে এটি প্রেরণাকে হ্রাস করে।

- শক্তিবৃদ্ধি এবং শাস্তির উপস্থিতি

এই ক্ষেত্রের সর্বশেষ গবেষণা অনুসারে, মূলত দুটি প্রেরণা রয়েছে: বহিরাগত (ব্যক্তির বাহ্যিক কারণগুলির দ্বারা সৃষ্ট) এবং অন্তর্নিহিত (অভ্যন্তরীণ কারণগুলির দ্বারা তৈরি)। যদিও উভয়েরই তাদের ইউটিলিটি থাকতে পারে তবে লক্ষ্য অর্জনের ক্ষেত্রে সাধারণত অভ্যন্তরীণ অংশটি অনেক বেশি কার্যকর হয় এবং সময়ের সাথে সাথে দীর্ঘক্ষণ বজায় থাকে।

প্রচলিত শিক্ষামূলক প্রসঙ্গে, বেশিরভাগ শিক্ষার্থীদের সবচেয়ে বেশি প্রভাবিত করে ফ্যাক্টরটি হ'ল তাদের আচরণের ভিত্তিতে পুনরায় প্রয়োগ (ভাল গ্রেড) এবং শাস্তি (ব্যর্থতা) উপস্থিতি। এটি অভ্যন্তরীণ স্কুল অনুপ্রেরণা তৈরিতে খুব কার্যকর নয় এবং বাস্তবে এটি প্রদর্শিত হওয়ার জন্য এটি প্রতিবন্ধক হতে পারে।

- প্রয়োগের অভাব

স্কুল অনুপ্রেরণার উপস্থিতির জন্য আরও একটি গুরুত্বপূর্ণ কারণ হ'ল «উল্লেখযোগ্য শিক্ষণ as হিসাবে পরিচিত of এই ঘটনাটি এমন জ্ঞান বা দক্ষতা অর্জনকে বোঝায় যা শিক্ষার্থীদের তাদের দৈনন্দিন জীবনে দরকারী হতে পারে বা তারা তাদের পূর্বের অভিজ্ঞতার সাথে সম্পর্কিত হতে পারে।

দুর্ভাগ্যক্রমে, traditionalতিহ্যগত শিক্ষাগত প্রেক্ষাপটে এটি অর্থবহ শেখার জন্য খুব সাধারণ বিষয় নয়। পূর্ববর্তীগুলিতে যুক্ত হওয়া এই উপাদানটি বেশিরভাগ শিক্ষার্থী একটি দুর্দান্ত অনুপ্রেরণা বা শেখার আকাঙ্ক্ষা উপস্থাপন করে না এর কারণ হিসাবে।

স্কুল অনুপ্রেরণার প্রকারগুলি

বাহ্যিক প্রেরণা

এই ক্ষেত্রে, এটি একটি নির্দিষ্ট বাহ্যিক পুরষ্কার বা সম্ভবত কিছু এড়াতে হবে, যেহেতু কোনও পুরস্কার যেমন বাইরের কাছ থেকে কিছু আশা করে ক্রিয়াটি করা হয়।

উদাহরণস্বরূপ, যখন শিশু শিক্ষকের জন্য তাকে উচ্চতর গ্রেড দেওয়ার বা তাকে আগে ছুটিতে যাওয়ার অনুমতি দিয়ে পুরষ্কার দেওয়ার জন্য কোনও স্কুল কার্য সম্পাদন করে।

অন্তর্নিহিত প্রেরণার

এটি সেই লক্ষ্যেই যে কোনও কিছুর প্রতি শিক্ষার্থী তার নিজের অনুভূতির জন্য সেট করে। এই উপলক্ষ্যে, এটি বাহ্যিক কোনও কিছুর উপর নির্ভর করে না, কেবল যোগ্যতা এবং ব্যক্তিগত লক্ষ্য যে ব্যক্তি সেট করে, কখনও কখনও ব্যক্তিগত উন্নতির কারণে।

উদাহরণস্বরূপ, এটি সেই অনুপ্রেরণা যা একটি আনন্দের জন্য উদ্ভূত হয়, যেমন একটি টেলিভিশন সিরিজের চরিত্রগুলির নাম জানার ক্ষেত্রে। আমরা দেখতে পাচ্ছি যে শিক্ষার্থী কোনও পুরষ্কারের প্রত্যাশা করে না, সে এটি তার নিজের স্বার্থের জন্য করে।

শেখার উপর প্রভাব

আমরা ইতিমধ্যে কয়েকটি সর্বাধিক গুরুত্বপূর্ণ কারণ দেখেছি যেগুলির কারণে বেশিরভাগ শিক্ষার্থীর বিদ্যালয়ের প্রেরণার নিম্ন স্তরের কারণ ঘটে। কিন্তু এটি কি বোঝায়? শিক্ষার্থীরা কি তাদের শিক্ষামূলক চ্যালেঞ্জগুলির মুখোমুখি হতে উদ্বুদ্ধ এবং আগ্রহী বোধ করে তা কি এতই গুরুত্বপূর্ণ?

এ সম্পর্কিত গবেষণাটি এটিকে খুব স্পষ্ট করে বলে মনে হচ্ছে: স্কুল অনুপ্রেরণার অভাব শিক্ষার্থীদের ফলাফলের পাশাপাশি তাদের সংবেদনশীল অবস্থার উপরও সমস্ত ধরণের বিরূপ প্রভাব ফেলতে পারে। সুতরাং, কোনওভাবে এই উপাদানটির উন্নতি করা অপরিহার্য।

স্কুল সমস্যা

অন্যান্য জিনিসের মধ্যে, নিম্ন বিদ্যালয়ের অনুপ্রেরণা মূলত ড্রপআউটস, দরিদ্র শিক্ষাগত ফলাফল, শ্রেণিকক্ষে অনুপযুক্ত আচরণ এবং বোধগম্যতার জটিলতার মতো ঘটনাগুলি ব্যাখ্যা করে। যে শিক্ষার্থী অনুপ্রাণিত হয় না তাদের মনোযোগ দেওয়ার ক্ষেত্রে অনেক সমস্যা হয় এবং ফলস্বরূপ তার প্রয়োজনীয় জ্ঞান অর্জন করতে পারে না।

মানসিক সমস্যা

অন্যদিকে, কিছু বিশেষজ্ঞ বিশ্বাস করেন যে খুব কম বিদ্যালয়ের অনুপ্রেরণা আরও গুরুতর সমস্যার কারণ হতে পারে। কিছু শিক্ষার্থীর জন্য দিনের বেশিরভাগ অংশ এমন কিছু করা ব্যয় করা যা তাদের মোটেও অনুপ্রাণিত করে না তা স্ব-সম্মান হ্রাস করতে পারে, মনোনিবেশ করতে অসুবিধা হতে পারে, বিদ্রোহী মনোভাব, হতাশা এবং কারও জীবনে নিয়ন্ত্রণের অভাব বোধ করতে পারে।

কীভাবে স্কুল অনুপ্রেরণা বাড়ানো যায়?

বিদ্যালয়ের অনুপ্রেরণার অভাবের প্রভাবগুলি যেসব শিক্ষার্থীরা এতে ভোগেন তাদের পক্ষে সত্যই প্রতিকূল হতে পারে। অতএব, সাম্প্রতিক দশকগুলিতে, অনুপ্রেরণ বিশেষজ্ঞরা শিক্ষার্থীদের মধ্যে এই মনস্তাত্ত্বিক কারণকে কৃত্রিমভাবে উন্নত করার উপায়গুলি অনুসন্ধান করার চেষ্টা করেছেন।

যেমনটি আমরা ইতিমধ্যে দেখেছি, কোনও একক উপাদান নেই যা ব্যাখ্যা করে যে একজন শিক্ষার্থীর কেন অধ্যয়নের জন্য কম-বেশি প্রেরণা রয়েছে। অতএব, একক সমাধান খুঁজে পাওয়া সম্ভব নয় যা সমস্ত শিক্ষার্থীদের জন্য এই সমস্যাটি দূর করে। তবে কিছু সরঞ্জাম সন্ধান করা হয়েছে যা কিছুটা হলেও এর সমাধান করতে সহায়তা করতে পারে।

পরিষ্কার এবং স্বল্পমেয়াদী লক্ষ্যগুলি

একদিকে, এটি সন্ধান করা হয়েছে যে শেখার ক্ষেত্রে স্পষ্ট এবং স্বল্পমেয়াদী লক্ষ্যগুলির উপস্থিতি শিক্ষার্থীদের বহির্মুখী অনুপ্রেরণা বাড়াতে সহায়তা করতে পারে, যা কিছুটা হলেও অভ্যন্তরীণ প্রেরণার অভাবের প্রভাবগুলি হ্রাস করতে পারে। শিক্ষকরা প্রতিটি মুহুর্তে তারা কী অর্জন করার চেষ্টা করছেন তা পরিষ্কার করে দেওয়ার পরামর্শ দেওয়া হয় যাতে শিক্ষার্থীরা মনে করেন যে তাদের আরও নিয়ন্ত্রণ রয়েছে।

দৈনন্দিন জীবনের বিষয়বস্তু সম্পর্কিত

অন্যদিকে, শিক্ষা বিশেষজ্ঞরা তাদের প্রতিদিনের জীবনে শিক্ষার্থীদের সবচেয়ে সাধারণ উদ্বেগের সাথে শ্রেণিকক্ষে অধ্যয়ন করা বিষয়বস্তুটি সম্পর্কিত করার চেষ্টা করার পরামর্শ দেন।

এটি উল্লেখযোগ্য শিক্ষার উপস্থিতি বাড়িয়ে তুলতে পারে, যার ফলশ্রুতি স্কুল অনুপ্রেরণায় খুব গুরুত্বপূর্ণ প্রভাব ফেলবে।

প্রেরণার উন্নতির কৌশল

শিক্ষক এমন পরিস্থিতিতে পড়তে পারেন যেখানে তাকে অবশ্যই শিক্ষার্থীদের অনুপ্রেরণার উন্নতির মাধ্যমে হস্তক্ষেপ করতে হবে। এরপরে, আমরা একাধিক কৌশল উপস্থাপন করি যেখানে আপনি এটি কাজ করতে পারেন:

- শিক্ষার্থীরা যখন ইতিবাচক আচরণ দেখায় তখন তাদের শক্তিশালী করুন।

- স্বল্প, মাঝারি বা দীর্ঘমেয়াদী লক্ষ্য অর্জনের জন্য পুরষ্কার দিন।

- ক্লাসগুলিকে অংশগ্রহণমূলক, অন্তর্ভুক্তিমূলক এবং সহনশীল করুন। ছাত্র সমালোচনা বা উপহাস পাওয়ার উপায় ছাড়াই অংশ নিতে পারে।

- গ্রুপের কাজের মধ্যে সংলাপ থেকে অন্যের প্রতি নেতিবাচক সমালোচনা দূর করুন।

- সমানভাবে সহযোগিতা করার জন্য সবার জন্য একটি মাধ্যম হিসাবে গ্রুপের কাজটি ব্যবহার করুন।

- গ্রুপগুলির সদস্যদের সম্পর্ক এবং প্রত্যেকের বৈশিষ্ট্যগুলি ইতিবাচকভাবে মূল্যায়ন করুন, তাদের ভাল কাজের জোরদার করুন।

- সম্ভাব্য ব্যর্থতার কারণ এবং ভাগ্যবান সাফল্যের কারণ বিশ্লেষণ করুন।

- সমস্ত শিক্ষার ক্ষেত্রে অ্যাট্রিবিউট তাত্পর্য, কারণ অর্থবোধক শিক্ষাই বোঝায় দ্রুত শেখা।

- এই নিম্ন স্তরেরটি ভুলে না গিয়ে সমস্ত স্তরের সাথে শেখার অভিযোজন করুন, কারণ এগুলি হ'ল তাদের আরও বেশি মনোযোগ এবং বর্ধিত অনুপ্রেরণার প্রয়োজন।

- সিদ্ধান্ত গ্রহণের ব্যবহার, শিক্ষার্থীদের স্বায়ত্তশাসন এবং গোষ্ঠী কাজের সুবিধার্থে ব্যবহার করুন।

- কথোপকথনটিকে ক্লাসরুমের প্রধান হাতিয়ার হিসাবে ব্যবহার করুন, কারণ এটি অনুপ্রেরণার পাশাপাশি আত্ম-সম্মান বাড়ানোর সেরা কৌশল।

তথ্যসূত্র

1. "অনুপ্রেরণা: একাডেমিক সাফল্যের মূল চাবিকাঠি" এতে: রকেট পড়ছে। রিডিং রকেটস: রিড্রোককেটস.আর.জি. থেকে 20 এপ্রিল, 2020 এ পুনরুদ্ধার করা হয়েছে।
2. "শিক্ষায় অনুপ্রেরণা: আমাদের বাচ্চাদের অনুপ্রেরণায় এটি কীভাবে নেয়" ইন: পজিটিভ সাইকোলজি। ইতিবাচক মনোবিজ্ঞান: পজিটিভসাইকোলজি ডটকম থেকে 20 এপ্রিল, 2020-এ পুনরুদ্ধার করা হয়েছে।
3. "স্কুলে প্রেরণার দিকে তাকানোর এক নতুন উপায়" ইন: হিউম্যানুটোপিয়া। হিউম্যানুটোপিয়া: হিউম্যানুটোপিয়া.কম থেকে 20 এপ্রিল, 2020-এ পুনরুদ্ধার করা হয়েছে।
4. "শিক্ষার্থীদের অনুপ্রেরণা" এতে: শিখান। টিচ: টিচ ডট কম থেকে 20 এপ্রিল, 2020-এ পুনরুদ্ধার করা হয়েছে।
5. "8 টি কারণ যা শিক্ষার ক্ষেত্রে শিক্ষার্থীদের অনুপ্রেরণাকে প্রভাবিত করে" ইন: বিল্ট বাই আমার। বিল্ট বাই মাই: বিল্টবাই ডটকম থেকে 20 এপ্রিল, 2020 এ পুনরুদ্ধার করা হয়েছে।