- জেনেটিক সাইকোলজিকাল তত্ত্ব
- মুদ্রিত উপকরণ থেকে জ্ঞান অর্জনের তত্ত্ব
- ম্যাক্রোস্ট্রাকশন তত্ত্ব
- ভাইগটস্কির আর্থসংস্কৃতি তত্ত্ব
- তথ্যসূত্র
জ্ঞান অধিগ্রহণ প্রক্রিয়া মডেল, যার মাধ্যমে মানুষের শিখতে এবং তাদের বুদ্ধিমত্তা, যে তারা জ্ঞান নির্মাণের বিকাশ হয়। বিভিন্ন তত্ত্ব রয়েছে যা জ্ঞান অর্জনের প্রক্রিয়াটি ব্যাখ্যা করে। এই অর্থে, একটি একক প্রক্রিয়া নয় তবে তত্ত্বগুলি যতগুলি উপস্থাপন করা হয়েছে সেখানে রয়েছে।
উদাহরণস্বরূপ, জিন পাইগেট জেনেটিক সাইকোলজিকাল তত্ত্ব উত্থাপন করেছেন, সেই অনুসারে শৈশব থেকেই জ্ঞান অর্জনের প্রক্রিয়া শুরু হয়। এই পর্যায়ে, বিষয়টি পরিবেশের সংস্পর্শে আসে, বস্তুর সাথে সম্পর্কিত হয় এবং জ্ঞান অর্জন করে। এটি একটি অনৈচ্ছিক পর্যায়ে, যেহেতু শেখার ইচ্ছাটি সন্তানের নয়, পরিবেশের অন্যান্য সদস্যদের কাছ থেকে আসে।
তেমনিভাবে, পাইগেট উল্লেখ করেছেন যে জ্ঞান অর্জন অধিগ্রহণ এবং নির্মাণকাজের প্রক্রিয়া। এর অর্থ হল যে শিশু সহজ জ্ঞান অর্জন করে এবং এটি আত্মীকরণের মাধ্যমে "বিল্ড" করে।
পরে, শিশু আরও জ্ঞান যুক্ত করবে, সুতরাং তার নতুন ধারণাগুলি নতুন জ্ঞান গঠনের জন্য অবশ্যই ডিকনস্ট্রাক্ট করা উচিত।
এর পরে, এই এবং জ্ঞান অর্জনের অন্যান্য তত্ত্বগুলি গভীরভাবে ব্যাখ্যা করা হবে।
জেনেটিক সাইকোলজিকাল তত্ত্ব
জিন পাইগেট উইকিমিডিয়া কমনের মাধ্যমে।
ফরাসী জিন পাইগেটের জেনেটিক সাইকোলজিকাল তত্ত্বটি নির্দেশ করে যে নির্মাণ এবং ডেকানস্ট্রাকশন প্রক্রিয়াগুলির মাধ্যমে জ্ঞান অর্জন করা হয়।
জ্ঞান তৈরি হয়ে গেলে এটি জানাজানি হয়ে যায় এবং এটি নতুন তথ্য যুক্ত করা হলে এটি ধ্বংস হয়ে যায় এবং পুনর্নির্মাণ হয়। সুতরাং, নির্মাণ-ডেকনস্ট্রাকশন প্রক্রিয়াটি মানুষের জীবনজুড়ে বারবার পুনরাবৃত্তি হয়।
পাইগেটের মতে, জ্ঞানের বিকাশ চারটি স্তরের মাধ্যমে ঘটে, যাকে তিনি জ্ঞানীয় সময়কেন্দ্র বলে থাকেন। এই চারটি পিরিয়ড নিম্নলিখিত ক্রমে ঘটে:
1- সংবেদনশীল-মোটর বুদ্ধি দ্বারা প্রভাবিত হয় যা প্রতিবিম্ব সময়কাল । প্রথম পর্যায়টি জন্ম থেকে ভাষা অধিগ্রহণ (বয়স 0-2 বছর, কম বা কম)।
এই স্তরের প্রধান উদাহরণগুলির মধ্যে একটি হ'ল চুষিত প্রতিচ্ছবি: যখন কোনও বস্তু একটি শিশুর ঠোঁটের নিকটে উপস্থিত হয়, তখন এটি স্তন্যপান হয়। আরেকটি উদাহরণ হ'ল কোনও শিশু যখন পড়তে চলেছে, তখন সে তার হাতটিকে সুরক্ষা হিসাবে ব্যবহার করে পতনের ক্ষতি হ্রাস করার চেষ্টা করে।
2- অভ্যাসের সময়কাল, ক্রিয়াগুলির প্রতীক দ্বারা চিহ্নিত এবং এর প্রতিফলন দ্বারা নয়। বেশিরভাগ ক্ষেত্রে, অনুকরণের জন্য ক্রিয়াগুলি সম্পন্ন করা হয়। এই পর্যায়টি 2 বছর থেকে 7 বছর পর্যন্ত যায়
উদাহরণস্বরূপ, শিশু তার দাঁত ব্রাশ করে কারণ তার বাবা-মা তাকে এই জাতীয় কাজ করতে বলেছে, তা নয় কারণ তিনি জানেন যে এটি স্বাস্থ্যকর পরিমাপ। অর্থাত্, শিশুটি কেবল অনুকরণ করে।
3- কংক্রিটের বৌদ্ধিক ক্রিয়াকলাপের সময়কালে, যার মধ্যে থেকে শিশু তথ্যের আন্তরিকতার সাথে বিশ্লেষণ শুরু করে। এই পর্যায়টি 7 থেকে 11 বছরের মধ্যে ঘটে।
যুক্তি এই পর্যায়ে হস্তক্ষেপ করে এবং শিশুকে প্রায় প্রাপ্তবয়স্কদের বোঝার স্তরের দিকে এগিয়ে যেতে দেয়।
এই অর্থে, শিশু ইন্ডাকটিভ যুক্তি সম্পাদন করতে সক্ষম, যাতে তারা দুটি বা ততোধিক জায়গা থেকে সিদ্ধান্তগুলি আঁকেন। তবে, বেশিরভাগ ক্ষেত্রে ছাড়গুলি আপনার নাগালের বাইরে।
উদাহরণস্বরূপ, আপনি বাছাই করতে শিখুন, সুতরাং আপনার পেন্সিলের ক্ষেত্রে যদি আপনাকে পেন্সিলগুলি অর্ডার করতে বলা হয়, আপনি সম্ভবত রঙগুলির ছায়াগুলি অনুসারে সেগুলি সাজান।
4- আনুষ্ঠানিক বৌদ্ধিক ক্রিয়াকলাপ, জ্ঞান অর্জনের চূড়ান্ত পর্যায়, যা 12 থেকে 20 বছরের মধ্যে ঘটে। এই সময়কালে, তরুণ ব্যক্তি অন্তর্ভুক্তি এবং ছাড়গুলি উভয়ই করতে সক্ষম হয়।
এই স্তরটি বিমূর্ত বৌদ্ধিক ক্রিয়াকলাপগুলির মঞ্চ হিসাবেও পরিচিত, কারণ মানুষ বিমূর্ত ধারণা সম্পর্কে তর্ক করতে সক্ষম is এছাড়াও, মেটাকগনিশন ঘটে যা চিন্তাভাবনা সম্পর্কে চিন্তাভাবনা করার ক্ষমতা।
উদাহরণস্বরূপ, এই পর্যায়ে শিশুটি মৃত্যুর বিষয়ে প্রবণতামূলক প্রস্তাব বা অনুমান তৈরি করা বা বিমূর্ত ধারণার উপর বিভাগগুলি একত্রিত করতে শুরু করে (ভালবাসা এবং ক্ষমা করা ভাল কাজের একটি অংশ)।
মুদ্রিত উপকরণ থেকে জ্ঞান অর্জনের তত্ত্ব
ডেভিড আউসুবেল
আউসুবেলের মতে, স্বেচ্ছাসেবীর প্রক্রিয়া শুরু হওয়ার পরে মুদ্রিত উপকরণগুলি জ্ঞান অর্জনের অন্যতম সেরা উপায়। অন্য কথায়, যখন মানুষ (7 থেকে 11 বছর বয়সের মধ্যে) শেখার সিদ্ধান্ত নেয়, তখন সবচেয়ে সহজ উপায় মুদ্রিত পাঠগুলি পড়ার মাধ্যমে তা করা।
এই তত্ত্বে, আউসবেল প্রস্তাব দিয়েছেন যে লিখিত পাঠ্যগুলির মাধ্যমে পড়াশোনা প্রতিটি শিক্ষার্থীর বিশেষ প্রয়োজনের সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়া হয়: এগুলি তাদের বুদ্ধিমত্তার স্তর এবং বিষয় সম্পর্কে তাদের পূর্ব জ্ঞানের স্তরের সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়া হয় (কারণ আপনি কোন বইটি বেছে নিতে পারেন তা বেছে নিতে পারেন) শেখার প্রতিটি স্তর)। একইভাবে, এটি পড়ার গতির সাথে মিলিত হয়।
ম্যাক্রোস্ট্রাকশন তত্ত্ব
এই তত্ত্বটি ভ্যান ডিজক ও কিন্থ প্রস্তাব করেছিলেন এবং এটি আউসবেলের তত্ত্বের সাথে সম্পর্কিত, কারণ এতে বলা হয়েছে যে লিখিত পাঠ্য পড়া ও বোঝা জ্ঞান অর্জনের প্রক্রিয়া। ম্যাক্রোস্ট্রাকচারের তত্ত্বটি বলে যে কোনও পাঠ্য পড়ার সময় পাঠক দুটি ধরণের বোঝার মুখোমুখি হন: মাইক্রোস্ট্রাকচার এবং ম্যাক্রোস্ট্রাকচার।
মাইক্রোস্ট্রাকচার বলতে পৃথক শব্দ এবং প্রস্তাবগুলি বোঝায় যা পাঠ্যটি তৈরি করে। এটি বক্তৃতার পৃষ্ঠের কাঠামো সম্পর্কে, যেহেতু এটি শব্দের আকারের বাইরে যায় না।
এর অংশ হিসাবে, ম্যাক্রোস্ট্রাকচারটি সম্পূর্ণরূপে পাঠ্যের বোঝার বোঝায়। এই স্তরে পাঠককে পৃথক পৃথক ইউনিট হিসাবে নয়, সেট হিসাবে প্রস্তাবগুলির অর্থ বুঝতে হবে। এটি হ'ল আপনি পাঠ্যের গভীর কাঠামোর সংস্পর্শে আসবেন।
এই মুহুর্তে, পাঠক তাদের জ্ঞান অধিগ্রহণের প্রক্রিয়ার সাথে প্রাসঙ্গিক নয় এমন ধারণাগুলি বাতিল করতে পারেন এবং সেগুলি অন্তর্ভুক্ত করতে পারেন। এই অর্থে, এমন বিভিন্ন কৌশল রয়েছে যা ম্যাক্রোস্ট্রাকচারের জ্ঞান অর্জন করতে সহায়তা করে, যার মধ্যে দমন, সাধারণীকরণ এবং নির্মাণগুলি আলাদা।
মুছে ফেলা এমন ধারণাগুলি রয়েছে যা পাঠ্যের সামগ্রিক অর্থের সাথে প্রাসঙ্গিক নয়। এর অংশ হিসাবে, জেনারালাইজেশন এমন একটি কৌশল যা বেশ কয়েকটি বিষয়বস্তুকে একটি একক প্রস্তাবনায় সংক্ষিপ্ত করতে দেয়।
অবশেষে, নির্মাণই কৌশলটি যার মাধ্যমে তথ্যের অংশটি অনুমান করা হয় এবং অর্থ পুনর্গঠন করা হয়। এই কৌশলটি পাঠ্যের ম্যাক্রোস্ট্রাকচারের উন্নত বোঝার সাথে জড়িত।
ভাইগটস্কির আর্থসংস্কৃতি তত্ত্ব
লেভ ভাইগটস্কি। উইকিমিডিয়া কমনের মাধ্যমে।
রাশিয়ান মনোবিজ্ঞানী লেভ ভিগোটস্কি দ্বারা বিকশিত এই তত্ত্বটি প্রতিটি ব্যক্তির জ্ঞান অর্জনের প্রক্রিয়ায় সমাজ এবং পরিবেশের গুরুত্বের উপর আলোকপাত করে।
ভাইগটস্কি নিশ্চিত ছিলেন যে বাচ্চারা তাদের সামাজিক মিথস্ক্রিয়ার ভিত্তিতে শেখে। এটিই আপনাকে সেই জ্ঞানীয় দক্ষতা বিকাশ করতে দেয় যা পরবর্তীতে আপনি আপনার প্রতিদিনের জীবনে প্রয়োগ করবেন।
এর অর্থ হ'ল সন্তানের জন্মের সাথে সাথে তার পরিবেশের সংস্কৃতি কিছু জ্ঞানীয় দক্ষতার বিকাশকে প্রভাবিত করবে, অন্যরা কখনও প্রাসঙ্গিক হয় না।
অবশ্যই মনোবিজ্ঞানী কীভাবে পিতা-মাতা, সহকর্মী এবং নিকটতম পরিবেশটি জ্ঞান অর্জনের প্রক্রিয়ার একটি গুরুত্বপূর্ণ অঙ্গ ছিলেন, কেবলমাত্র তিনি সাংস্কৃতিক উপাদানকে কিছু নির্ধারণকারী হিসাবে যুক্ত করেছিলেন।
তথ্যসূত্র
- পাইগেটের জ্ঞানীয় বিকাশের তত্ত্ব। এন.ইউইকিপিডিয়া.রোগ্রাফি থেকে আগস্ট 2, 2017-এ পুনরুদ্ধার করা হয়েছে
- শিক্ষা ও অনুপ্রেরণার মনোবিজ্ঞান। Book.google.com.com থেকে 2 আগস্ট, 2017-এ পুনরুদ্ধার করা হয়েছে
- আউসবেল দ্বারা জ্ঞানীয় শিক্ষা তত্ত্ব। Es.slideshare.net থেকে আগস্ট 2, 2017-এ পুনরুদ্ধার করা হয়েছে
- আউসবেল শিখার তত্ত্ব। Myenglishpages.com থেকে আগস্ট 2, 2017-এ পুনরুদ্ধার করা হয়েছে
- জিন পাইগেট সরল সাইকোলজি.অর্গ.অর্গ থেকে আগস্ট 2, 2017-এ পুনরুদ্ধার করা হয়েছে
- জ্ঞানীয় বিকাশ তত্ত্বসমূহ। 2 শে আগস্ট, 2017-এ শেখা-থিওরিজ ডটকম থেকে প্রাপ্ত
- পাইগেটের থিওরি অফ লার্নিং। জার্নাল-আর্কাইভস 27.webs.com থেকে আগস্ট 2, 2017-এ প্রাপ্ত।