- শৈশবে পেশাগত থেরাপি কীভাবে হয়?
- এই অঞ্চলে পেশাদারদের কেমন হওয়া উচিত?
- একটি বাস্তব কেস
- যে ছেলেটি খায়নি
- তথ্যসূত্র
শিশু কর্মচিকিত্সা শিশুদের দ্বারা উপস্থাপিত সমস্যার বিশ্লেষণ এবং তাদের কার্যক্রম সঙ্গে উপায় প্রদান করে এবং তাদের জীবনের সবচেয়ে বড় সম্ভব স্বায়ত্তশাসন প্রশিক্ষণের, রোগের পুনরুদ্ধারের থেকে ব্যায়াম। এটি শিশুদের মধ্যে অটিজম, সেরিব্রাল প্যালসি, সেরিব্রোভাসকুলার দুর্ঘটনার মতো রোগ বা ব্যাধিগুলির জন্য বাঞ্ছনীয়।
অন্য কথায়, পেশাগত থেরাপি মানুষের পেশা অধ্যয়নের সাথে সম্পর্কিত এবং প্রতিষ্ঠিত লক্ষ্যগুলি অর্জনে হস্তক্ষেপ করার সরঞ্জাম হিসাবে ব্যবহৃত হয় যাতে ব্যক্তি স্বায়ত্তশাসিত হয়।
পেশাগত থেরাপির কথা বলতে গেলে "পেশা" শব্দটি ব্যবহার করা হয় যা প্রতিদিনের ব্যবহারের প্রতিদিনের ক্রিয়াকলাপকে বোঝায়। এর মধ্যে আমরা স্ব-যত্ন, অবসর, সামাজিক এবং সম্প্রদায়ের অংশগ্রহণের পাশাপাশি অর্থনৈতিকও অন্তর্ভুক্ত করতে পারি। এটি হ'ল, দৈনন্দিন জীবনের ক্রিয়াকলাপ, উত্পাদনশীল ক্রিয়াকলাপ এবং অবসর কার্যক্রম যা ব্যক্তি অবশ্যই নিজের দ্বারা সম্পাদন করে।
পেশাগত থেরাপি অংশ গ্রহণের ক্ষেত্রগুলি হ'ল হাসপাতাল, স্বাস্থ্যকেন্দ্র, পারিবারিক বাড়ি, কাজ এবং বিদ্যালয়ের পরিবেশ, অনুশাসনমূলক বা জেরিয়াট্রিক প্রতিষ্ঠান।
শৈশবে পেশাগত থেরাপি কীভাবে হয়?
শৈশবকালে, শিশুরা অভিজ্ঞতার মাধ্যমে শিখায়। তারা বিশ্বের সাথে যোগাযোগ করে এবং এই মিথস্ক্রিয়াগুলি থেকে তারা শিখে এবং বাইরের বিশ্বের সাথে পরিচিত হয়। এই মিথস্ক্রিয়া থেকে শিশুর বিকাশ ঘটে, যেখানে তিনি এই শেখার ফলে উত্পন্ন নতুন পরিস্থিতির মুখোমুখি হতে শিখেন।
পেশাগত থেরাপি সাতটি প্রসঙ্গ থেকে বিতরণ করা হয়: সাংস্কৃতিক, সামাজিক, ব্যক্তিগত, আধ্যাত্মিক, সাময়িক, শারীরিক এবং ভার্চুয়াল। এছাড়াও, এটিকে ব্যক্তির পছন্দের এবং পেশাগত বিকাশে প্রয়োজনীয় কিছু হিসাবে শ্রেণীবদ্ধ করা হয়েছে এবং অতএব, কোনও এককালে সেগুলি পৃথকভাবে অধ্যয়ন করা হবে না কারণ তারা একক সেট দখল করে এবং সংস্কৃতি থেকেই, historicalতিহাসিক প্রেক্ষাপট থেকে সম্বোধন করা হবে এবং রাজনীতিবিদ
শিশুর পরিবেশে পরিবেশ এবং পরিবেশের সাথে তার মিথস্ক্রিয়াটির মাধ্যমে, এটি বৃদ্ধি পায় এবং ফলস্বরূপ, দক্ষতার বিকাশ যা তাদের পরিবেশে, সংস্কৃতিতে, সমাজে এবং যুগে ব্যবহার করতে হবে তার কি হয়।
সমস্ত কারণের মিলন থেকে এইভাবেই শিশু বিকাশ ঘটে। যাইহোক, এমন দিকগুলি রয়েছে যা অন্যদের সামনে বিকাশ লাভ করে, এটি প্রদত্ত উদ্দীপনাটি আমলে নেওয়া ছাড়াও।
উদাহরণস্বরূপ, এটি বাঞ্ছনীয় যে শিশুটি প্রথম দিকে কথা বলতে এবং তাড়াতাড়ি ভাষা বিকাশের জন্য, জন্ম থেকেই তাঁর সাথে কথোপকথন অনুষ্ঠিত হয়, সে কথার উচ্চারণ করুক বা না করুক না কেন, কথোপকথনটি অ-যোগাযোগের মাধ্যমে প্রদর্শিত অঙ্গভঙ্গির মাধ্যমে বজায় রাখা যেতে পারে। মৌখিক
পেশাগত থেরাপিস্টরা মাঝে মাঝে এমন পরিস্থিতিতে পড়েন যেখানে বাচ্চাদের নির্দিষ্ট দৈনন্দিন ক্রিয়াকলাপে সীমাবদ্ধতা থাকে যা সন্তানের উপভোগ করা উচিত সেই সুনামকে সীমাবদ্ধ করে।
প্রথম যুগে ছোটদের দায়িত্ব হ'ল খেলার মাধ্যমে মজা করা এবং সামাজিকতা শুরু করা। এছাড়াও, প্রতিদিনের অভ্যাস চালানো শিখতে হবে।
যাইহোক, বিভিন্ন পরিস্থিতিতে রয়েছে যেখানে শিশুরা সাধারণত পর্যাপ্ত পরিমাণে অন্বেষণ করার ক্ষমতা রাখে না, কারণ তাদের পরিবেশের সাথে খাপ খাইয়ে নিতে সমস্যা হয় এবং সীমাবদ্ধ থাকে।
এই কারণে, পেশাগত থেরাপি এই বাচ্চাদের জন্য সম্ভাবনার সুবিধার্থে প্রতিশ্রুতিবদ্ধ, পরিস্থিতি পরিচালনার মাধ্যমে তারা ক্রিয়াকলাপ সম্পাদনে পৌঁছায় যাতে উদ্দীপনাটি যথাযথভাবে, সম্পূর্ণ স্বাভাবিকতার সাথে ঘটে।
এই অঞ্চলে পেশাদারদের কেমন হওয়া উচিত?
একজন পেশাগত চিকিত্সক অবশ্যই দক্ষতা এবং দক্ষতার জ্ঞান এবং বিস্তৃত প্রশিক্ষণের সাথে পেশাদার হতে হবে যা তাকে পৃথক ব্যক্তি বা গোষ্ঠীগুলির সাথে কাজ করতে দেয় যাঁর শরীর বা মোটর স্তরে কিছুটা সমস্যা আছে এবং তাই সাধারণত তাদের জীবন বিকাশের সীমাবদ্ধতা রয়েছে have ।
অকুপেশনাল থেরাপিস্টদের স্প্যানিশ পেশাদার অ্যাসোসিয়েশন এর কথায়, অকুপেশনাল থেরাপির ক্ষেত্রে একজন পেশাদার নিজেকে বিভিন্ন ক্ষেত্রে পুনর্বাসনে উত্সর্গ করতে পারেন:
- জেরিয়াট্রিক
- পেডিয়াট্রিক
- মানসিক সাস্থ্য.
- মাদকাসক্তি,
- বুদ্ধিজীবী অক্ষমতা.
- প্রাথমিক উদ্দীপনা।
- শারীর।
- শ্রম.
- সাইকোসোসিয়াল
সামাজিক প্রান্তিককরণ, সামাজিক অভিবাসন এবং ডায়াবেটিস সহ অন্যান্য রোগের মধ্যে হস্তক্ষেপ ছাড়াও।
পেশাগত চিকিত্সক ব্যক্তি যে পরিস্থিতিতে আছেন তা মূল্যায়নের জন্য বিশেষভাবে দায়বদ্ধ। প্রতিদিনের ক্রিয়া সম্পাদনের জন্য মানুষ যে উপাদানগুলি কার্যকর করে তা কোন অবস্থায় তদন্ত করুন। সুতরাং, থেরাপিস্টের কাজটি পর্যবেক্ষণ করা যদি ব্যক্তির সাইকোমোটার দক্ষতা, বিশ্বের সাথে তাদের মিথস্ক্রিয়া এবং তাদের দ্বারা পরিচালিত যোগাযোগটি সর্বোত্তমভাবে পরিচালিত হয়।
এখান থেকে আমাদের অবশ্যই উল্লেখ করতে হবে যে পেশাগত থেরাপিস্ট দ্বারা পরিচালিত হস্তক্ষেপ প্রক্রিয়াটি অবশ্যই বেশিরভাগ ক্ষেত্রে নিম্নলিখিত পদক্ষেপগুলি পূরণ করতে হবে:
- মূল্যায়ন।
- উদ্দেশ্য প্রস্তাব করার জন্য প্রাথমিক হস্তক্ষেপ
- হস্তক্ষেপ
- প্রাপ্ত ফলাফলগুলির মূল্যায়ন।
একটি বাস্তব কেস
আমরা মোটর উত্তেজনার পাশাপাশি সংবেদক উদ্দীপনার মাধ্যমে সম্পন্ন কাজগুলি পর্যবেক্ষণ করতে সক্ষম হব, যেহেতু শিশু অসুবিধায় জন্মগ্রহণ করে এবং চিবান জাতীয় অভ্যাস না রেখে সাধারণত খাওয়া হয় না, টেবিলে বসার প্রয়োজন খুব কম। এটি টেস্ট না করে তরল পুষ্টির জীবনের প্রথম বছরগুলিতে খাওয়ানো হয়, যে কোনও সময়ে, শক্ত বিন্যাসে খাবার।
প্রথমত, আমাদের অবশ্যই মনে রাখতে হবে যে শৈশবে পেশাগত থেরাপিস্টদের অংশগ্রহণের ইতিহাস জুড়ে, বিভিন্ন ক্ষেত্রে একটি দুর্দান্ত ফলাফল ছিল।
যে ছেলেটি খায়নি
এরপরে, আমরা একটি কেস পেশ করি যার মধ্যে হস্তক্ষেপ করা হয়েছে এবং ফলাফল প্রাপ্ত হয়েছে, শিরোনামে যে শিশুটি খায়নি (বিউড্রি, ২০১২) entitled
এই শিশুটি একটি আয়রনের ঘাটতিতে জন্মগ্রহণ করেছিল যার কারণে মা গর্ভাবস্থায় ইতিমধ্যে ছিল এবং তাই, কম ওজন এবং দুর্বল স্বাস্থ্যের সাথে দুর্বল জন্মগ্রহণ করেছিলেন। এই সমস্ত বৃদ্ধির সময় তাদের বিকাশে বিলম্বিত করেছিল।
সন্তানের বিলম্বের কারণে বেশ কয়েকবার পরামর্শে অংশ নেওয়ার পরে, কিছু ডাক্তার তাকে অটিস্টিক হিসাবে সনাক্ত করতে এসেছিলেন, তবে, সত্যিকারের পরিস্থিতি, অনেক তদন্তের পরে স্পর্শকাতর হাইপারসিটিভিটি জড়িত।
সন্তানের মা খাদ্যের সমস্যাটি সমাধান করার সিদ্ধান্ত নিয়েছিলেন কারণ ছোটটি কেবল তরল খায় এবং শক্ত কিছুই না। অতএব, প্রথম উদাহরণে, পেশাগত থেরাপিস্টের সাথে পরামর্শ করা হয়েছিল যিনি, একজন পেশাদার হিসাবে, শিশুকে খাওয়ানোর কাজ শুরু করেছিলেন, কোনও ব্যক্তির বিকাশের প্রথম পর্যায়ে অনির্বাচিতভাবে কাজ শুরু করতে হয়েছিল।
প্রথমে, তিনি তাঁর সাথে মুখের পেশী প্রসারিত কৌশলগুলি সম্পাদন করতে শুরু করেছিলেন ।
এই মুহুর্তে যখন সমস্যাগুলি যখন শরীরে খাদ্য প্রবর্তিত হয় তখন সমস্যা থাকে তখন শরীরের বাকী অংশগুলির সাথে কাজ করা প্রয়োজন, যেহেতু এই ক্ষেত্রে শিশুটির একটি সাধারণ সংবেদনশীলতা রয়েছে। এবং, সুতরাং, মুখ, ঠোঁট এবং এর ভিতর, দাঁতগুলি (যা এখন পর্যন্ত তাদের দেখায় নি এবং ক্ষতিগ্রস্থ হয়েছিল) না পৌঁছানো পর্যন্ত আপনাকে বাইরে থেকে শুরু করতে হবে।
একবার তার মুখটি কাছাকাছি হয়ে গেলে, তাকে এমন একটি বস্তুর প্রস্তাব দেওয়া হয় যা তিনি একই সাথে কামড়তে ও কম্পন করতে পারেন, যেহেতু তাঁর সংবেদনশীলতা কম্পনগুলির প্রতি গ্রহণযোগ্য, কারণ এই কম্পনটি ব্যথা থেকে মুক্তি দেয় এবং তাকে শান্ত করে।
প্রথমে আমরা পরিবারটি ততক্ষণে যে নেতিবাচকতা পেয়েছি তা পেয়ে যাব, তবে ধীরে ধীরে ধৈর্য সহ আমরা এটি অর্জন করব। এরপরে, আমরা এই অতি সংবেদনশীলতা প্রশমিত করতে কম্পনকারী বস্তুর ব্যবহারের সাথে অব্যাহতভাবে মুখের পেশীগুলি প্রসারিত এবং শিথিল করি।
এখন পর্যন্ত কেবল মুখের কাছে যাওয়ার সম্ভাবনা কাজ করা হয়েছে, ক্ষণে ক্ষণে খাবারকে রেখে দিয়েছি। এইভাবে, আমরা নিজেকে এমন পরিস্থিতিতে দেখতে পাই যেখানে শিশুটি অস্বীকার করা অব্যাহত রাখে এবং থেরাপিস্ট অল্প অল্প সময়ের মধ্যে এটি অর্জন না করা পর্যন্ত সর্বদা কাজটি পুনরায় শুরু করে।
এখন অবধি, কেবলমাত্র পুরো দেহের সংবেদনশীলতা নিয়ে কাজ করা হয়েছে এবং এই মুহুর্তে আমরা মৌখিক দিয়ে কাজ শুরু করি।
আমরা আমাদের এমন পরিস্থিতিতে দেখতে পাব যেখানে বল প্রয়োগ করা ঠিক না হলেও এটি গুরুত্বপূর্ণ যে সম্পূর্ণ নেতিবাচক পরিস্থিতিতে এটি বাধ্য করা হয়, যদিও কিছুটা হলেও। এখান থেকে, আমরা শক্ত এবং ক্রঞ্চযুক্ত কিছু দিয়ে মুখ স্পর্শ করা শুরু করি, উদাহরণস্বরূপ, রুটির কাঠি। মুখে লাঠিটি রাখার সময়, শিশু এটি কামড় দিতে পারে তবে এটি চিবিয়ে দেয় না, যেহেতু এটি কীভাবে চিবানো যায় তা জানে না।
প্রক্রিয়াটি চলাকালীন শরীরের বাকী অংশগুলির সাথে যোগাযোগ বজায় রাখা উপযুক্ত, খেলনা বা এমন কিছু দিয়ে শিশুকে বিনোদন দেওয়ার পাশাপাশি কিছুক্ষণ তাদের মনোযোগ রাখতে পারে।
দাঁত এবং জিহ্বার সাথে মিথস্ক্রিয়াগুলির মধ্যে কিছু থাকার সম্ভাবনা তাকে কামড়ানোর জন্য উত্সাহ দেয়। এবং, চিবানো শুরু করতে, মাড়ির বাইরের অংশে কিছু চাপের কৌশল অনুশীলন করা হবে। জিহ্বা ফিডলিং খাওয়ার সাথে আচরণে উপকারী, যেমন একবার জিহ্বায় আয়ত্ত হয়, চিবানো সহজ হয়।
মুখে প্রথম যে খাবারটি দেওয়া হয় তা অবশ্যই ছোট হতে হবে এবং দ্রুত হ্রাস হওয়ার সম্ভাবনা থাকতে হবে, উদাহরণস্বরূপ, ভুট্টা।
এটি এর বিভিন্ন রূপগুলির মধ্যে এটির সম্ভাবনা দেয়, যে মুহুর্তটি আউটপুটটি খসে যায় তার মুহুর্তটি এটি ভেঙে যায়, সুতরাং এটি আরও স্বাচ্ছন্দ্য দেয়।
এখনও জিহ্বার নিয়ন্ত্রণ নেই, খাবারটি সরাসরি গুড়ের মধ্যে দেওয়া হয়। সুতরাং, অন্যান্য খাবার মুখের মধ্যে প্রবেশ করার সাথে সাথে, কম্পনকারী উপাদানগুলি ব্যথা উপশম চালিয়ে যেতে আবার ব্যবহার করা হয়।
পেশাগত থেরাপিস্ট তার মূল্যায়ন প্রতিবিম্বিত ও স্থানান্তর করে, নির্দেশ করে যে একবার খাওয়ানোর উন্নতি হওয়ার পরে, শিশু আরও সহজেই পরিবর্তনের সাথে অভিযোজিত হয় এবং এখান থেকে ডায়েটের সাথে কাজ শুরু করে।
যেহেতু খাদ্য একটি নিত্যনৈমিত্তিক ক্রিয়া, তাই থেরাপিস্টের এই বিষয়ে অনেক কিছুই বলতে হয়, যেহেতু খাওয়ার সাথে জড়িত সমস্ত কিছুই এই রুটিনের অংশ, যেমন টেবিল বসার বা বসানোর পরিস্থিতি।
পরিশেষে, আমাদের অবশ্যই উল্লেখ করতে হবে যে, অন্য যে কোনও শিক্ষণ-শেখার প্রক্রিয়া হিসাবে, এমন পরিস্থিতি তৈরি হয় যেখানে অন্যান্য বৈজ্ঞানিক দিকগুলি শিক্ষার অন্যান্য উপায়গুলির প্রস্তাব দেয়।
মনস্তাত্ত্বিক স্রোত রয়েছে যা প্রস্তাব দেয় যে সমস্ত পদক্ষেপগুলি একই সাথে শেখানো উচিত, অর্থাৎ, তারা প্রস্তাব দেয় যে সমস্ত রূপগুলি; প্লেট, টেবিল, চেয়ার একসাথে দেওয়া হয় যাতে শিশুটি পরিস্থিতিটি যেমন হয় তেমন ধরে নেয়।
তবে, থেরাপিস্ট যিনি এই কেসটি প্রতিফলিত করেছেন তিনি উল্লেখ করেছেন যে তাঁর কাজটি মূলত সন্তানের খাওয়া ছিল এবং তাই তিনি নিজে খাওয়ার আচরণ শেখানোর মধ্যে সীমাবদ্ধ রেখেছিলেন, যে অন্যান্য কাজগুলি পরে শিখতে হবে এবং সন্তানের পক্ষে অতীব গুরুত্বপূর্ণ ছিল না। ব্যক্তির স্বায়ত্তশাসন।
তথ্যসূত্র
- বিউড্রি বেনিফিট। আই। (2012) নির্বাচনী খাওয়ানো: তিন বছরের বাচ্চার মূল্যায়ন ও চিকিত্সা। সানজুরজো কাস্টেলাওতে, জি। (কর্ড।)। তৃতীয় ক্লিনিকাল সেশনের চক্র আস্তুরিয়াসের অকুপেশনাল থেরাপির আস্তুরিয় জার্নাল।
- রোজো মোটা, জি। (২০০৮)। আসক্তির চিকিত্সায় পেশাগত থেরাপি। আসক্তি ব্যাধি, 10, 88-97।
- ভায়ানা মোলেস, আই। এবং পেলেগ্রিনি স্পাঙ্গেনবার, এম। (২০০৮)। শৈশবে প্রাসঙ্গিক বিবেচনা। শিশু বিকাশের ভূমিকা। শৈশবে পেশাগত থেরাপি।