- বৈশিষ্ট্য
- উপাদানসমূহ
- কাঠামগত উপাদান
- গতিশীল উপাদান
- বাস্তবায়ন
- আইডি
- প্রযুক্তিগত তথ্য
- পাঠ্যক্রম ভিত্তি
- পদ্ধতিগত ভিত্তি
- অ-নির্দেশমূলক শিক্ষণ
- নির্দেশমূলক শিক্ষণ
- সিমুলেশন
- উদাহরণ
- বিষয়
- বিষয়
- কোর্স
- শেখার পরিস্থিতি
- তথ্যসূত্র
একটি শিক্ষার পরিস্থিতি এমন একটি সংগঠিত এবং স্পষ্ট ভাষায় প্রকাশিত ক্রিয়াকলাপ পরিচালনা করে যা একটি নির্দিষ্ট সময়সীমা-ত্রৈমাসিক বা বার্ষিক- এবং নির্দিষ্ট প্রাসঙ্গিক নির্দেশিকাগুলির অধীনে নির্দিষ্ট শিক্ষাগত লক্ষ্য অর্জনের জন্য একটি গ্রুপের শিক্ষার্থীদের অবশ্যই শ্রেণিকক্ষে পরিচালনা করতে হবে consists ।
শেখার পরিস্থিতিতে কিছু ধরণের ইন্টারঅ্যাকশন প্রয়োজন। উদাহরণস্বরূপ, সম্ভবত ছাত্রদের মধ্যে গ্রুপ একাডেমিক সংযোগ স্থাপন করা উচিত বা শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের সাথে সম্পর্কিত কোনও প্রতিনিধি বা কোনও প্রকার কর্মীর অংশগ্রহণ রয়েছে এমন বাহ্যিক লোকের অংশগ্রহণ রয়েছে।
একটি শিক্ষার পরিস্থিতি একসাথে যুক্ত বেশ কয়েকটি ক্রিয়াকলাপ দ্বারা গঠিত। সূত্র: pixabay.com
একইভাবে, শিক্ষার পরিস্থিতি সফলভাবে বিকশিত হওয়ার জন্য, শিক্ষার্থীদের মধ্যে ফটোগ্রাফ, সাক্ষাত্কার, গ্রন্থপঞ্জি, ভিডিও, পর্যবেক্ষণ, ওয়েব পৃষ্ঠাগুলি বা ভার্চুয়াল স্লাইডের মতো বিভিন্ন উত্সের মাধ্যমে অর্জিত তথ্য এবং শিক্ষার্থীদের মধ্যে কথোপকথনকে উত্সাহিত করা প্রয়োজন।, অন্যদের মধ্যে.
যদিও শিক্ষার পরিস্থিতিগুলি মূলত শ্রেণিকক্ষ বা শ্রেণিকক্ষে হয় তবে তাদের অন্যান্য স্থান বা পরিবেশের সাথে ল্যাবরেটরিগুলি, সংস্থা এবং সংস্থা, প্রতিষ্ঠানগুলি, স্থাপত্যকর্মগুলি, যাদুঘরগুলি ইত্যাদির সাথে কিছুটা মিথস্ক্রিয়াও প্রয়োজন require এটি ছাত্র সংস্থার একাডেমিক অভিজ্ঞতা সমৃদ্ধ করার জন্য।
এটি সুপারিশ করা হয় যে শিক্ষার পরিস্থিতি সামাজিক বা পেশাদার ক্ষেত্রের মধ্যে প্রতিদিনের জীবনে বিকাশকারী বাস্তব পরিস্থিতির সাথে সংযুক্ত করা উচিত। এটি এমন ঘটনা, ঘটনা, ঘটনা বা প্রক্রিয়াগুলি কভার করতে পারে যার বিশ্লেষণ এমন একাডেমিক কোর্স বা ব্লক জুড়ে প্রয়োগ করা জ্ঞান অর্জনের সাথে সম্পর্কিত।
এটিকে বিবেচনায় নিয়ে, এটি প্রতিষ্ঠিত হতে পারে যে শিক্ষাগত পরিস্থিতি এমন কিছু বিষয়গুলির একটি সাধারণ তালিকা হিসাবে কাজ করে না যা থেকে নির্দিষ্ট পাঠ্যক্রমিক ক্রিয়াকলাপ উদ্ভূত হয়, বরং আরও জটিল, সংগঠিত এবং গতিশীল প্রক্রিয়া জড়িত। সুতরাং, এটি বলা যেতে পারে যে একটি শিক্ষণ পরিস্থিতি একটি সফল শিক্ষাগত সামগ্রিকতার জন্য অনুসন্ধানকে বোঝায়।
একটি শিক্ষাগত পরিস্থিতি একদল বিশৃঙ্খল ক্রিয়াকলাপ দ্বারা গঠন করা যায় না: এর জন্য ড্যাডটিক উপাদানগুলিতে একটি বাধ্যতামূলক সমন্বয় প্রয়োজন। শেখার পরিস্থিতি পৃথক জেনেরিক ক্রিয়া হিসাবেও কাজ করে না - সেগুলি প্রদর্শনী, পড়া বা আলোচনা - তবে তাদের সম্পূর্ণ অংশগ্রহণ প্রয়োজন।
বৈশিষ্ট্য
শেখার পরিস্থিতিতে প্যারামিটার এবং নির্দেশিকাগুলির একটি সেট রয়েছে যা কেবল তাদের সনাক্তকরণযোগ্য করে তুলবে না, পাশাপাশি শিক্ষাব্যবস্থায় তাদের নির্মাণ ও প্রয়োগের অনুমতি দেয়। এই বৈশিষ্ট্যগুলি নিম্নরূপ:
- একটি শিক্ষণ পরিস্থিতি ক্লাসের মূল লক্ষ্য এবং প্রত্যাশিত শিক্ষার সাথে ঘনিষ্ঠভাবে জড়িত।
- শেখার পরিস্থিতি অগত্যা বোঝায় যে শিক্ষার্থীরা অবশ্যই কোর্সের সময় যা শিখবে এবং তাদের পূর্ববর্তী অভিজ্ঞতা এবং শেখার মধ্যে সম্পর্ক স্থাপন করবে।
- তারা শিক্ষার্থীর ক্রিয়াকলাপগুলিতে মনোনিবেশ করে এবং তাদের নিজস্ব ক্রিয়া এবং কার্যের মাধ্যমে তাদের শিক্ষার প্রচারের চেষ্টা করে।
- তারা সহযোগিতা এবং সহনশীলতার মাধ্যমে জ্ঞান এবং শিক্ষার গোষ্ঠী নির্মাণকে উত্সাহিত করার কারণে তারা গোষ্ঠী মূল্যবোধ গড়ে তোলে।
- শেখার পরিস্থিতিতে শিক্ষার্থীদের তারা যা শিখেছে তা কাজে লাগিয়ে দেওয়ার লক্ষ্যও রয়েছে।
- একটি শিক্ষণ পরিস্থিতি একাডেমিক প্রতিষ্ঠানের সামাজিক পরিবেশে সংঘটিত পেশাগুলি এবং চাকরি সম্পর্কিত বাস্তব পরিস্থিতির সাথে যোগাযোগ রক্ষা করার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে।
- শেখার পরিস্থিতিতে শিক্ষার্থীদের অর্জিত জ্ঞানের প্রতিচ্ছবি প্রতিবিম্বিত করতে সহায়তা করার জন্য প্রয়োজনীয় সমস্ত সম্পদ, সরঞ্জাম এবং উপকরণগুলি বিবেচনা করা এবং যুক্ত করার দায়িত্ব রয়েছে।
উপাদানসমূহ
শিক্ষাগত তত্ত্ব অনুসারে, একটি শিক্ষণ পরিস্থিতির উপাদানগুলিকে দুটি প্রধান শাখায় বিভক্ত করা যেতে পারে: এগুলি কাঠামোগত বা গতিশীল হতে পারে।
কাঠামগত উপাদান
এই স্ট্রিমটি শেখার পরিস্থিতিতে দুটি প্রয়োজনীয় বিষয়কে কেন্দ্র করে। এটা শরীর এবং পরিবেশ সম্পর্কে।
প্রথম ক্ষেত্রে এটি কোনও পাঠ্যক্রমিক পরিস্থিতির মধ্যে প্রতিষ্ঠার প্রশ্ন যাঁরা নায়ক, লেখক এবং শিক্ষার ফলাফলের গ্রহণকারী are এটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ কারণ এই সমস্ত উপাদানগুলি নির্ধারণ করে নির্ধারণ করবে যে শিক্ষার গতিশীলতা কেমন হবে।
দ্বিতীয় ক্ষেত্রে, এটি বাহ্যিক অবস্থার বোঝায় যা সরাসরি শিক্ষার পরিস্থিতির উপর প্রভাব ফেলে, যা একইভাবে কাঙ্ক্ষিত ফলাফল অর্জনের জন্য সিদ্ধান্ত গ্রহণকারী।
গতিশীল উপাদান
এই বিভাগটি অভ্যন্তরীণ এবং বাহ্যিক উভয় উপাদানকে বোঝায় যে শিক্ষাগত পরিস্থিতির সময় বিকশিত হতে যাওয়া শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপগুলিকে জড়িত। এটি বলার অপেক্ষা রাখে না, এটি সেই উপাদানগুলির বিষয়ে যা শিক্ষার পরিস্থিতিতে গতিশীলতা, সংহতি এবং কার্যকারিতা দেয়।
উদাহরণস্বরূপ, একটি গতিশীল উপাদান কোনও ক্রিয়াকলাপের উপলব্ধি হতে পারে যার জন্য একটি যাদুঘরের পরিদর্শন প্রয়োজন বা এটি কোনও শ্রেণীর শেষে একটি গ্রুপ আলোচনার সম্পাদনও হতে পারে। এইভাবে, পাঠদান ইউনিটের কাঠামোর মধ্যে সংহতি নিশ্চিত হয়।
বাস্তবায়ন
শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানগুলিতে একটি শিক্ষার পরিস্থিতি বাস্তবায়নের জন্য, শিক্ষাব্রতীর জন্য এমন কিছু বিভাগ বা নির্দেশিকা বিবেচনা করা উচিত যা শিক্ষার পরিস্থিতিতে সাধারণ কাঠামো গঠন করে constitu
এই বিভাগগুলি গ্যারান্টি দেয় যে বাস্তবায়ন শিক্ষার্থীদের জন্য সফল এবং ফলপ্রসূ। নিম্নলিখিতটি একটি শিক্ষার পরিস্থিতির জন্য সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ নির্দেশিকা রয়েছে:
আইডি
শিক্ষার পরিস্থিতি সম্পাদনের জন্য প্রথমে যে জিনিসটি করা আবশ্যক তা হ'ল আপনি শ্রেণিকক্ষ এবং অন্যান্য একাডেমিক সুবিধাগুলিতে যে তথ্য সরবরাহ করতে চান তা চিহ্নিত করা। সুতরাং, শেখার পরিস্থিতির অবশ্যই একটি শিরোনাম এবং ন্যায়সঙ্গততা থাকতে হবে।
তেমনিভাবে, এই বিভাগে শিক্ষার অর্থ এবং উদ্দেশ্যটি যুক্তিযুক্ত এবং ন্যায়সঙ্গত, তাদের উদ্দেশ্যগুলি স্পষ্টভাবে উল্লেখ করে। এছাড়াও, শিক্ষার্থীদের ভবিষ্যতের শিক্ষাগত পাঠক্রমের বিকাশের সাথে তাদের সম্পর্ককে বিবেচনায় নিয়ে এই শিক্ষাগুলির উদ্দেশ্যটি স্পষ্ট করা উচিত।
শিক্ষাগত পরিস্থিতির উদ্দেশ্যগুলি অবশ্যই শিক্ষাগত কেন্দ্র বিকাশকারী পরিকল্পনা এবং প্রকল্পগুলির মধ্যে থাকা উচিত। এটি প্রতিষ্ঠান এবং সংশ্লিষ্ট কর্মীদের সম্পূর্ণ সহযোগিতা প্রচার করা।
প্রযুক্তিগত তথ্য
এই বিভাগটি কোর্স, মঞ্চ বা অঞ্চলকে বোঝায় যেখানে শেখার পরিস্থিতি সংঘটিত হবে। শিক্ষাগুলির পক্ষে এই তথ্যগুলির সাথে সম্পর্কিত সমস্ত তথ্য থাকা প্রয়োজন, যেহেতু তারা শিক্ষাগত বিষয়বস্তুগুলির সঠিক পরিচালনা করার জন্য প্রয়োজনীয় উপাদান।
এছাড়াও, এই পদক্ষেপে এটি বিবেচনা করতে হবে যদি শিক্ষার পরিস্থিতিটি বেশ কয়েকটি একাডেমিক ক্ষেত্রে পরিচালিত হবে বা যদি এটি কেবল একটি একক বিষয় বা চেয়ারেই প্রয়োগ করা যায় implemented
আরও শিক্ষাগত সহায়তা পাওয়ার ক্ষেত্রে শিক্ষক বিভিন্ন অঞ্চল বা কোর্সগুলি একত্রিত করতেও বেছে নিতে পারেন।
পাঠ্যক্রম ভিত্তি
এই বিভাগে, শিক্ষককে অবশ্যই স্কুল পাঠ্যক্রমের বিভিন্ন পর্যায়ে যেমন দক্ষতা, বিষয়বস্তু, শেখার উদ্দেশ্য এবং মূল্যায়নের মানদণ্ড উল্লেখ করতে হবে।
এটি হ'ল, আপনাকে এমন একটি পরিকল্পনা তৈরি করতে হবে যাতে আপনি দৃ learning়ভাবে শিক্ষার পরিস্থিতির ভিত্তিটি কল্পনা করতে পারেন।
পদ্ধতিগত ভিত্তি
এই গাইডলাইনে, প্রশিক্ষকের পক্ষে শিক্ষার পরিস্থিতিতে কোন শিক্ষণ মডেলগুলি ব্যবহৃত হবে তা নির্দিষ্ট করা দরকার। এখানে বিভিন্ন ধরণের শিক্ষাদান রয়েছে এবং এর মধ্যে সবচেয়ে সাধারণটি নিম্নলিখিত:
অ-নির্দেশমূলক শিক্ষণ
এই ক্ষেত্রে, শিক্ষার্থীরা সমস্যাগুলি অন্বেষণ করতে এবং ব্যক্তিগত মানদণ্ড অনুযায়ী সিদ্ধান্ত নিতে মুক্ত; অর্থাৎ কোনও শিক্ষকের হস্তক্ষেপ নেই।
নির্দেশমূলক শিক্ষণ
নির্দেশিকা শিক্ষায় শিক্ষার্থীদের দক্ষতা এবং দক্ষতার প্রশিক্ষণ রয়েছে। এই জন্য, এটি একটি নির্দেশিত অনুশীলন পরিচালনা করা প্রয়োজন যা পরবর্তী সময়ে একটি স্বায়ত্তশাসিত অনুশীলন কার্যকর করার অনুমতি দেয়।
সিমুলেশন
এই ধরণের শিক্ষায়, শিক্ষক সিমুলেটর ব্যবহার করেন যার উদ্দেশ্য হল শিক্ষার্থীদের আচরণকে প্রশিক্ষণ দেওয়া এবং এটি নিশ্চিত করা যে সত্যিকারের পরিস্থিতিতে প্রতিটি শিক্ষার্থী জানে এবং উপযুক্তভাবে কাজ করতে পারে।
উদাহরণ
একটি শিক্ষণ পরিস্থিতি উদাহরণস্বরূপ, একটি পরিকল্পনা অনুসরণ করা হবে যা নিম্নলিখিত পয়েন্টগুলি প্রতিষ্ঠিত করে: বিষয়, বিষয়, কোর্স এবং শিক্ষার পরিস্থিতি। এটির সাহায্যে আমরা একটি বিক্ষোভ সরবরাহ করতে চাই যা শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে ব্যবহৃতদের সাথে যথাসম্ভব অনুরূপ।
বিষয়
জীববিদ্যা।
বিষয়
শীতল রক্তের প্রাণী।
কোর্স
প্রাথমিক বিদ্যালয়ের ষষ্ঠ শ্রেণি।
শেখার পরিস্থিতি
এটি মূলত শীত-রক্তযুক্ত প্রজাতির একটি ভিডিও প্রজেক্ট করার উদ্দেশ্যে। পরবর্তীকালে, শিক্ষার্থীদের প্রাণীদের সাথে আরও সরাসরি যোগাযোগ বজায় রাখার জন্য চিড়িয়াখানার একটি গাইড গাইড ভ্রমণ করা হবে। এই সফরের সময় তারা সেই প্রজাতিগুলি চিহ্নিত করার চেষ্টা করবে যেগুলি তারা শীতল রক্ত হিসাবে বিবেচনা করে।
প্রাণীজগতের প্রতি শিক্ষার্থীদের আগ্রহ জাগ্রত করার লক্ষ্যে পাঠ্যক্রমের একটি সেটও থাকবে।
এর পরে, বাস্তুসংস্থান পার্ক তৈরির মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের অবশ্যই একটি বাস্তব পরিস্থিতি তৈরি করতে হবে। এই পার্কে, শিক্ষার্থীদের অবশ্যই কিছু সহপাঠী নিয়োগ করতে হবে যারা সরীসৃপদের যত্ন নেওয়ার এবং এই প্রাণীগুলির বিভিন্ন বৈশিষ্ট্য যেমন খাদ্য, প্রধান আবাসস্থল, ত্বক এবং শ্বাসকষ্ট ইত্যাদির ব্যাখ্যা দেওয়ার দায়িত্বে থাকবে।
শেষ অবধি, প্রতিটি শিক্ষার্থীকে একটি চূড়ান্ত পণ্য হিসাবে একটি ডকুমেন্টারি ভিডিও তৈরি করতে হবে যাতে পূর্ববর্তী ক্রিয়াকলাপের সময় দেওয়া সরঞ্জামগুলি ব্যবহৃত হয়। এই মূল্যায়নের উদ্দেশ্য হ'ল ঠাণ্ডা রক্তযুক্ত প্রাণী সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের পড়াশোনা যাচাই করা।
তথ্যসূত্র
- মার্টিনিজ, এন। (এসফ) শেখার পরিবেশের নকশা। শিক্ষক এবং শিক্ষাদান সংস্থানসমূহ থেকে 10 জুন, 2019 তে প্রাপ্ত হয়েছে: edumat.uab.cat
- পাররা, এস (এসএফ) শেখা এবং মূল্যায়নের পরিস্থিতি। 10 জুলাই, 2019-এ ম্যাগাজিনগুলি এবং উদ্ধৃতিগুলি থেকে উদ্ধার করা হয়েছে: ম্যাগাজিন ডট কমস.ইডু
- এসএ (এনডি) আমরা একটি শিক্ষার পরিস্থিতি কী বলি? শিক্ষক রিসোর্সগুলি থেকে 10 জুলাই, 2019 এ পুনরুদ্ধার করা হয়েছে: রিকার্সস্প্রোফেসরস.সাইটস.এমএক্স
- এসএ (এসএফ) শেখার পরিস্থিতির উন্নয়নের জন্য গাইডলাইনস। ক্যানারি দ্বীপপুঞ্জের সরকার থেকে 10 জুলাই, 2019-এ পুনরুদ্ধার করা হয়েছে: গ্যাবির্নোডেকানারিআরএস
- SA (sf) শেখার পরিবেশ। একাশিয়া কেন্দ্রগুলির সাথে উচ্চতর শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের নেটওয়ার্ক থেকে 10 জুলাই, 2019-এ পুনরুদ্ধার করা হয়েছে: acacia.red