14 খুব বিতর্কিত মানব মনস্তাত্ত্বিক পরীক্ষা - মনোবিজ্ঞান - 2025

মনোবৈজ্ঞানিক পরীক্ষায় সফল মধ্যে, এই ক্ষেত্রে খুবই গুরুত্বপূর্ণ আবিষ্কারের উৎপাদিত যদিও কিছু অনৈতিক হয়েছে। তন্মধ্যে, অ্যাস পরীক্ষা, মাইগ্রাম পরীক্ষা বা ছোট্ট আলবার্ট পরীক্ষাটি আলাদা।

মনোবিজ্ঞানের অল্প সময়ের মধ্যে এক চঞ্চল অগ্রসর হয়েছে। এটি আংশিক কারণ কারণ আমাদের মন যেভাবে কাজ করে সে সম্পর্কে বর্তমানে আমরা যে জিনিসগুলি জানি তা অনেকগুলিই মানুষ এবং প্রাণী উভয়ের পরীক্ষায় আসে।

বর্তমানে একটি পরীক্ষা চালানোর জন্য স্পষ্ট নৈতিক বাধা রয়েছে যা অতিক্রম করা যায় না। যাইহোক, এটি সর্বদা ক্ষেত্রে হয় নি। কয়েক বছর আগে, গবেষকরা তাদের অনুমান পরীক্ষা করার জন্য তাদের স্বাচ্ছন্দ্যে মানব ও মানবেতর প্রাণীদের পরিচালনা করতে সক্ষম হন।

বিজ্ঞানের অগ্রগতি অর্জনে জীবন ধ্বংস করা বা মানুষকে হেরফের করা কি মূল্যবান?

সবচেয়ে আকর্ষণীয় মানসিক পরীক্ষা

1- ববো পুতুল পরীক্ষা: আমরা আক্রমণাত্মক জন্মগ্রহণ করি বা আমরা আক্রমণাত্মক হতে শিখি?

1960 এর দশকে, শিশু বিকাশের বিষয়ে একটি দুর্দান্ত বিতর্ক ছিল: আরও কী কী প্রভাবিত করে, জিনেটিক্স, পরিবেশ বা সামাজিক শিক্ষাগ্রহণ?

অনেকে বিভিন্ন পরীক্ষার মাধ্যমে এই প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার চেষ্টা করেছিলেন। মনোবিজ্ঞানী আলবার্ট বান্দুরা এই বিষয়ে আগ্রহী ব্যক্তিদের মধ্যে অন্যতম ছিলেন, তিনি বিশেষত জানতে চেয়েছিলেন আগ্রাসনটি কোথা থেকে এসেছে।

এটি করার জন্য, তিনি একদল বাচ্চাদের তিনটি দলে ভাগ করেছিলেন: প্রথমটি এমন কিছু প্রাপ্তবয়স্ক ব্যক্তির মুখোমুখি হয়েছিল যারা "বোবো" নামে একটি পুতুলকে মারধর করে আক্রমণাত্মক আচরণ করেছিল।

দ্বিতীয় গ্রুপের তাদের পক্ষে প্রাপ্তবয়স্করা ছিল যারা চুপচাপ পুতুলের সাথে খেলত, তৃতীয় গোষ্ঠী এই পরিস্থিতিতে কোনওটির (যেমন নিয়ন্ত্রণ গ্রুপ হিসাবে পরিচিত) এর সংস্পর্শে আসে নি।

ফলাফলগুলি দেখিয়েছে যে বাবুরা পুতুলের প্রতি প্রাপ্ত বয়স্করা আক্রমণাত্মক দেখেছে তারা সাধারণভাবে আরও আক্রমণাত্মক হওয়ার ঝোঁক রেখে পর্যবেক্ষণের আচরণটিকে নকল করেছে। বিপরীতে, অন্য দুটি গ্রুপ এই আগ্রাসন দেখায়নি।

এই কি দেখায়? ঠিক আছে, দেখে মনে হচ্ছে যে আমরা অনেকগুলি জিনিস উত্তরাধিকারসূত্রে জেনেটিক কারণগুলির দ্বারা নয়, তবে প্রাপ্ত শিক্ষার কারণে। বিশেষত আমরা অন্যান্য লোকদের পর্যবেক্ষণ করে যা শিখি। এটাকে বলা হয় বিচক্ষণ বা সামাজিক শিক্ষা।

2- বাছাই মনোযোগ পরীক্ষা: আমাদের উপলব্ধি উপর আমাদের নিয়ন্ত্রণ আছে?

ড্যানিয়েল সাইমনস এবং ক্রিস্টোফার চ্যাবরিস আমরা বাইরের বিশ্বকে কীভাবে উপলব্ধি করতে এবং যদি আমরা এর সমস্ত উপাদানগুলি সম্পর্কে অবগত হই তবে তা জানার জন্য খুব আগ্রহী ছিল।

সুতরাং, 1999-এ, তারা একটি পরীক্ষা চালিয়েছে যা নীচের ভিডিওটি দেখে আপনি নিজে করতে পারেন:

আপনি কি সঠিক উত্তর দিয়েছেন? !! অভিনন্দন !!

এখন এই প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার চেষ্টা করুন: আপনি কি গরিলা পরিহিত ব্যক্তিকে দেখেছেন? গবেষণা অনুসারে, বেশিরভাগ অংশগ্রহণকারীই এই চরিত্রটির অস্তিত্ব উপলব্ধি করতে পারেন না।

এই কি দেখায়? "অমনোযোগের কারণে অন্ধত্ব" বা "অমনোযোগের কারণে অন্ধত্ব" ধারণার অস্তিত্ব। এর অর্থ হ'ল যে অপ্রত্যাশিত বস্তু যা সম্পূর্ণরূপে দৃশ্যমান হয় তা আমাদের দ্বারা উপেক্ষা করা যেতে পারে, যেমন এটি উপস্থিত নেই, যখন আমরা অন্য কোনও কাজে মনোনিবেশ করছি।

এটি দেখায় যে আমরা আমাদের চারপাশে ঘটে যাওয়া বিষয়গুলির বিষয়ে চিন্তা করি আমরা তেমন সচেতন নই।

3- মার্শমেলো পরীক্ষা: আপনার আবেগকে সাফল্যের মূল চাবিকাঠিটি নিয়ন্ত্রণ করছে?

70 এর দশকে মনোবিজ্ঞানী ওয়াল্টার মিশেল এই পরীক্ষাটি তৈরি করেছিলেন তা দেখার জন্য যে আমাদের তাত্ক্ষণিক আবেগগুলির নিয়ন্ত্রণের ভবিষ্যতে আরও কম সাফল্যের সাথে কিছু ছিল কিনা।

সুতরাং, তিনি তাদের সাফল্যের মূল্যায়ন করতে 14 বছরের জন্য তাদের ট্র্যাক করার প্রতিশ্রুতিবদ্ধ চার বছর বয়সী বাচ্চাদের একটি দলকে একত্রিত করেছিলেন।

পরীক্ষায় বাচ্চাদের একটি মার্শমেলোয়ের সামনে স্থাপন করে বোঝানো হয়েছিল যে তারা যখনই চাইবে তারা এটি খেতে পারবে। তবে তারা এটি না খেয়ে 15 মিনিটের জন্য অপেক্ষা করলে তারা আর একটি মার্শমেলো পেতে পারে।

যে শিশুরা অপেক্ষা না করা বেছে নিয়েছিল এবং তাদের প্ররোচনা দ্বারা পরিচালিত হয়েছিল, যখন কয়েক বছর পরে মূল্যায়ন করা হয়, হতাশার জন্য স্বল্প সহনশীলতা এবং কম আত্ম-সম্মান দেখায়। পরিবর্তে, যে গ্রুপটি অপেক্ষা করেছিল সেটি ছিল একাডেমিক, সামাজিক ও সংবেদনশীলভাবে আরও সফল।

এই কি দেখায়? আমাদের জীবনে সাফল্যের জন্য কীভাবে তাত্ক্ষণিক প্রবণতাগুলি পরিচালনা করতে হবে এবং দীর্ঘ মেয়াদে আমাদের ক্রিয়াগুলির পরিণতিগুলি প্রতিফলিত করতে হবে তা জানা।

4- অ্যাসের সামঞ্জস্য পরীক্ষা: আমরা কি নিজেকে বাকি থেকে আলাদা করতে ভয় পাই?

সামাজিক মনোবিজ্ঞানের গুরুত্বপূর্ণ ব্যক্তিত্ব সলোমন আস্চ অবিশ্বাস্য ফলাফল অর্জন করে এই বিখ্যাত পরীক্ষাটি করেছিলেন।

১৯৫১ সালে তিনি দর্শন পরীক্ষার জন্য একদল ছাত্রকে একত্রিত করেছিলেন। প্রকৃতপক্ষে কক্ষের সমস্ত অংশগ্রহণকারী ছিলেন অভিনেতা, এবং পরীক্ষায় কেবল একজনই ছিলেন। এবং এটি কোনও ভিশন টেস্ট ছিল না, তবে গ্রুপের দ্বারা চাপ দেওয়া হচ্ছে তখন লোকেরা কতটা ভালভাবে সম্মত হয় তা দেখাটাই ছিল আসল লক্ষ্য।

এইভাবে, তাদের একটি ধারাবাহিক রেখা দেখানো হয়েছিল এবং জিজ্ঞাসা করা হয়েছিল কোনটি দীর্ঘ বা কোনটি অনুরূপ। শিক্ষার্থীরা তাদের সঠিক উত্তর বলে বিশ্বাস করেছিল তা সবার সামনে উচ্চস্বরে বলতে হয়েছিল।

সমস্ত অভিনেতা ভুল উত্তর দেওয়ার জন্য আগে থেকেই প্রস্তুত ছিল (বেশিরভাগ সময়)। প্রকৃত অংশগ্রহণকারীকে যখন সাড়া দিতে হয়েছিল, তখন তিনি প্রথম দুটি বা তিন বারের গোষ্ঠীর বাকী অংশ থেকে পৃথক হয়েছিলেন, তবে পরে তিনি এই গোষ্ঠীর নিকট উপস্থিত হন এবং তাদের হিসাবে একই উত্তরটি ইঙ্গিত করেছিলেন, যদিও তা স্পষ্টতই ভুল ছিল।

সবার মধ্যে সবচেয়ে কৌতূহলজনক বিষয়টি ছিল 33.3% বিষয়গুলিতে এই ঘটনাটি ঘটেছিল, বিশেষত যখন সেখানে তিনজনের বেশি সহচর ছিলেন যারা একই উত্তর দিয়েছিলেন। যাইহোক, যখন তারা একা ছিল বা গ্রুপের প্রতিক্রিয়াগুলি খুব আলাদা ছিল, সঠিক উত্তর দিতে তাদের কোনও সমস্যা হয়নি।

এই কি দেখায়? যে আমরা গ্রুপের সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়ার প্রবণতা রাখি কারণ এটি আমাদের উপর প্রচণ্ড চাপ সৃষ্টি করে। এমনকি তাদের উত্তর বা মতামত, যদি তারা অভিন্ন হয়, এমনকি আমাদের নিজস্ব ধারণাটিকে সন্দেহ করতে পারে।

৫- মিলগ্রামের পরীক্ষা: আমরা কতটুকু কর্তৃত্ব মানতে সক্ষম?

নাৎসি জার্মানি চলাকালীন হলোকস্টে যা ঘটেছিল তার সবকিছুর প্রতিফলন করার পরে, স্ট্যানলি মিলগ্রাম সিদ্ধান্ত নিয়েছে যে আমরা আদেশের কতটা পরিমাণ অনুসরণ করতে পারি see

নিশ্চয় যখন তিনি 1963 সালে আনুগত্য সম্পর্কে তাঁর পরীক্ষা প্রকাশ করেছিলেন, তখন তিনি জানতেন না যে তিনি এত বিখ্যাত হয়ে উঠবেন। এবং ফলাফল শীতল ছিল।

পরীক্ষায় কোনও শিক্ষার্থীকে ভুল উত্তর দেওয়ার সময় বৈদ্যুতিক শক দিয়ে শাস্তি দেওয়া ছিল।

একই ঘরে গবেষক ছিলেন, "শিক্ষক" যিনি অংশগ্রহণকারী ছিলেন এবং "ছাত্র" ছিলেন, যারা গবেষকের সহযোগী ছিলেন। যাইহোক, অংশগ্রহণকারীকে বিশ্বাস করতে পরিচালিত হয়েছিল যে ছাত্রটি কেবলমাত্র অন্য স্বেচ্ছাসেবক ছিল যাকে সুযোগে সেই ভূমিকা দেওয়া হয়েছিল।

ছাত্রটিকে একটি চেয়ারে বেঁধে রাখা হয়েছিল, তার সারা শরীরে বৈদ্যুতিন ছিল এবং অংশগ্রহণকারীকে পুরো দৃষ্টিতে কাচের দেয়ালের পিছনে রাখা হয়েছিল।

ছাত্রটি যখন একটি ভুল উত্তর দেয়, তখন শিক্ষককে ক্রমবর্ধমান তীব্রতার সাথে তাকে বৈদ্যুতিক শক দিতে হয়েছিল। এইভাবে, ছাত্রটি প্রচন্ড ব্যথা দেখিয়েছিল, চিৎকার করেছিল এবং পরীক্ষাটি বন্ধ করার জন্য বলেছিল; তবে এটি সত্যই সমস্ত পারফরম্যান্স ছিল এবং বৈদ্যুতিক শকগুলি ঘটেনি। উদ্দেশ্য ছিল সত্যিকার অর্থে, গবেষক কর্তৃক চাপ দেওয়া "শিক্ষক" এর আচরণের মূল্যায়ন করা।

সুতরাং, শিক্ষকরা যখন পরীক্ষাটি অনুসরণ করতে অস্বীকার করলেন, তখন গবেষক জোর দিয়েছিলেন: "আপনাকে অবশ্যই চালিয়ে যেতে হবে" বা "পরীক্ষা চালিয়ে যাওয়া প্রয়োজন"। যদি অংশগ্রহণকারীরা এখনও থামে, পরীক্ষা বন্ধ হয়ে যায়।

ফলাফলগুলি ছিল যে 65% অংশগ্রহণকারী পরীক্ষার শেষে পৌঁছেছিল, যদিও তারা সকলেই কিছু পর্যায়ে থামার চেষ্টা করেছিল।

এই কি দেখায়? সম্ভবত এটি কেন আমরা ভয়াবহ কাজ করতে পারি তার প্রমাণ। আমরা যখন বিবেচনা করি যে এমন কোনও কর্তৃত্ব রয়েছে যা আমাদের উপর কর্তৃত্ব করে, তখন আমরা বিশ্বাস করি যে পরিস্থিতি তার নিয়ন্ত্রণ করে এবং তিনি জানেন যে তিনি কী করছেন। এই সমস্ত, একসাথে একটি "উচ্চতর" মোকাবিলা করার অস্বীকৃতি আমাদেরকে যা কিছু তা মানতে সক্ষম করে তোলে।

Little- ছোট্ট আলবার্ট: আমাদের ভয় কোথা থেকে আসে?

আচরণবাদের জনক জন ওয়াটসন নৈতিক সীমাবদ্ধতা না থাকায় এই পরীক্ষা নিয়ে প্রচুর বিতর্ক সৃষ্টি করেছিলেন।

আমি ভয়টি জন্মগত বা শর্তযুক্ত (শিখেছি) কিনা এর সাধারণ বিতর্কটি সমাধান করতে চেয়েছিলাম। আরও সুনির্দিষ্টভাবে, তাদের উদ্দেশ্যটি ছিল কীভাবে আমরা কোনও প্রাণীর ভয় বাড়াতে পারি, যদি সেই ভয় একইরকম জিনিসের মধ্যে প্রসারিত হয় এবং সেই শিক্ষাগুলি কতদিন স্থায়ী হয় তা পরীক্ষা করা।

এভাবেই তিনি তার প্রতিক্রিয়া পর্যবেক্ষণ করতে একটি আট মাস বয়সী শিশু ছোট্ট অ্যালবার্টকে বেছে নিয়েছিলেন, যাকে একটি সাদা ইঁদুরের সামনে রাখা হয়েছিল। প্রথমে তিনি ভয় দেখান নি, তবে পরে, যখন ইঁদুরের উপস্থিতি একটি প্রচণ্ড শোরগোলের সাথে মিলে যায়, তখন আলবার্ট ভয়ে কেঁদেছিলেন।

বেশ কয়েকটি পুনরাবৃত্তির পরে, কেবল গোলমাল ছাড়াই ইঁদুরের উপস্থিতি নিয়ে শিশুটি কাঁদতে কাঁদতে হাঁটতে শুরু করে। উপরন্তু, এই ভয় আরও অনুরূপ জিনিসগুলিতে প্রসারিত: একটি পশম কোট, একটি খরগোশ বা একটি কুকুর।

এই কি দেখায়? আমাদের বেশিরভাগ আশঙ্কা শিখেছে এবং আমরা অন্যান্য খুব শীঘ্রই অন্যান্য অনুরূপ বা সম্পর্কিত উদ্দীপনাগুলিতে সাধারণীকরণ করতে ঝোঁক।

সমকামীদের জন্য vers- বিদ্বেষের চিকিত্সা: আপনি কি আপনার যৌন দৃষ্টিভঙ্গি পরিবর্তন করতে পারেন?

কয়েক বছর আগে সমকামিতা একটি মানসিক রোগ হিসাবে বিবেচিত হত যা সংশোধন করতে হয়েছিল। অনেক মনোবিজ্ঞানী সমকামীদের যৌন প্রবণতা কীভাবে পরিবর্তন করবেন তা ভাবতে শুরু করেছিলেন, যেহেতু তারা ভেবেছিলেন যে এটি কিছু শিখেছে বা বেছে নেওয়া হয়েছে (এবং, সুতরাং এটি বিপরীত হতে পারে)।

এইভাবে, ষাটের দশকে তারা একটি থেরাপি চেষ্টা করেছিলেন যা যৌনাঙ্গে বৈদ্যুতিক শক, বা বমি বয়ে যাওয়ার কারণে ইনজেকশন সহ একই সাথে এই বিষয়টির জন্য আকর্ষণীয় চিত্র উপস্থাপন করে। তারা চেয়েছিল যে ব্যক্তি একই লিঙ্গের মানুষের আকাঙ্ক্ষাকে নেতিবাচক কিছু দিয়ে যুক্ত করুন, এবং এইভাবে ইচ্ছাটি লোপ পাবে।

যাইহোক, তারা পছন্দসই ফলাফল প্রাপ্ত হয়নি, বরং বিপরীতে। এই ব্যক্তিদের উপর একটি দৃ strong় মানসিক প্রভাব ফেলেছিল এবং অনেকগুলি যৌন কর্মহীনতার বিকাশ করেছিল যা তাদের জীবনকে অন্ধকার করে (আরও বেশি) করে।

এই কি দেখায়? এই অনুসন্ধানগুলি দেখিয়েছিল যে যৌন দৃষ্টিভঙ্গি এমন একটি জিনিস যা চয়ন করা হয়নি এবং পরিবর্তন করা যায় না। জেনেটিক বা পরিবেশগত প্রভাব রয়েছে কিনা তা এখনও সঠিকভাবে জানা যায়নি, সর্বাধিক গুরুত্বপূর্ণ বিষয়টি জানতে হবে যে প্রত্যেকের যৌনতা এমন একটি অন্তরঙ্গ বিষয় যেখানে আপনার হস্তক্ষেপের চেষ্টা করা উচিত নয়।

8- স্ট্যানফোর্ড জেল পরীক্ষা, বা কীভাবে একটি সরল ভূমিকা আপনাকে ভয়ঙ্কর কাজ করতে পারে hor

এটি মনোঘাতের ফলাফলের জন্য মনোবিজ্ঞানের অন্যতম বিখ্যাত পরীক্ষা: এটি এক সপ্তাহ পরে বাতিল করতে হয়েছিল।

১৯ the০ এর দশকের দিকে, ফিলিপ জিম্বার্দো এবং তার সহকর্মীরা সন্দেহ করেছিলেন যে আমরা যতটা বুঝতে পারি তার চেয়ে বেশি বেশি আমাদের ভূমিকার দাস। এটি যাচাই করার জন্য, তারা স্ট্যানফোর্ড বিশ্ববিদ্যালয়ের একটি অংশে একটি কারাগারের সিমুলেশন তৈরি করেছিল। তারা বেশ কয়েকটি শিক্ষার্থীকে বেছে নিয়েছিলেন যারা মানসিকভাবে স্থিতিশীল ছিলেন এবং তাদের দুটি দলে বিভক্ত করেছিলেন: প্রহরীরা এবং বন্দীরা।

তাদেরকে অর্পিত ভূমিকা অনুসারে তাদের আচরণ করতে হয়েছিল, তদ্ব্যতীত তিনি পার্থক্য সৃষ্টির জন্য বিভিন্ন দিক নিয়ন্ত্রণ করেছিলেন: রক্ষীদের আরও বেশি সুযোগসুবিধা এবং ইউনিফর্ম ছিল যা তারা নিজেরাই বেছে নিয়েছিল, এবং বন্দীদের সংখ্যা দ্বারা ডাকা হত এবং তাদের পায়ের গোড়ালিতে শৃঙ্খলা পরে ছিল।

প্রহরীরা শারীরিক সহিংসতা প্রদর্শন করা ব্যতীত তারা যা কিছু করতে পারত। উদ্দেশ্য ছিল বন্দীদের ভীতি প্রদর্শন করা এবং চূড়ান্ত পরাধীনতার দিকে চালিত করা।

খুব শীঘ্রই, প্রহরীরা তাদের ভূমিকা এতটা গুরুত্ব সহকারে নিয়েছিল যে তারা স্বেচ্ছায় অতিরিক্ত সময় কাজ করেছিল এবং বন্দীদের শাস্তি ও বশীকরণের জন্য এক হাজার ভয়ঙ্কর উপায় অবলম্বন করেছিল: তারা তাকে অনুশীলন করতে বাধ্য করেছিল, তারা তাকে খাবার দেয় নি, এবং অনেকে বাধ্য হয়ে উলঙ্গ হয়ে যেতে বাধ্য হয়েছিল।

সবচেয়ে আশ্চর্যজনক বিষয়টি ছিল বন্দীদের সাথেও একই ঘটনা ঘটেছিল: পরীক্ষাটি ত্যাগ করতে সক্ষম হয়ে তারা এটি অনুরোধ করেনি। এতগুলি শক্তিশালী মানসিক ক্ষতি, সোমটিজেশন এবং গুরুতর ট্রমা বিকাশ করেছে।

এটি সবাইকে অবাক করে দিয়েছিল যে কীভাবে গবেষকরা আগে এই পরীক্ষাটি বাতিল করেননি এবং তারা কীভাবে পরিস্থিতির সাথে পরিচিত হন। আরও কী, কখনও কখনও তারা কী ঘটবে তা দেখার জন্য এটি "ফ্যান" করেছিলেন।

এই কি দেখায়? একটি ভূমিকা এবং একটি নির্দিষ্ট পরিবেশ আমাদের এমন কাউকে পরিণত করতে পারে যা আমরা কল্পনাও করি নি: দুঃখবাদী, আজ্ঞাবহ, বা, কেবলমাত্র এমন একটি প্যাসিভ বিষয় যা পরিস্থিতিটি কতটা ভয়াবহ তা দেখতে পায় না।

9- দর্শকের প্রভাব: হারিয়ে যাওয়া বাচ্চাদের চিত্রগুলি কি সত্যিই কাজ করে?

একটি অরল্যান্ডো নিউজ স্টেশন "নিখোঁজ মেয়ে" নামে একটি পরীক্ষা চালিয়েছে। তারা যা করেছে তা হ'ল ব্র্যাপনি বেগোনিয়া নামে একটি মেয়ের ফটো ও বৈশিষ্ট্য সহ "ওয়ান্টেড" পোস্টার দিয়ে একটি শপিং সেন্টার ভরাট।

প্রকৃতপক্ষে, 8 বছর বয়সী মেয়েটি একটি পোস্টারের কাছে বসে ছিল এবং অন্যরা কীভাবে প্রতিক্রিয়া দেখিয়েছিল তা পর্যবেক্ষণ করতে চেয়েছিল। বেশিরভাগ লোক পাশ দিয়ে চলে গেছে, অনেকে পোস্টারের দিকে নজর দেয়নি এবং অন্যরা মেয়েটিকে জিজ্ঞাসা করেছিল যে সে ঠিক আছে কিনা?

কয়েক জন, যাদের পরে জিজ্ঞাসা করা হয়েছিল, তারা বসে থাকা মেয়েটির সাথে ব্রিটনের সাদৃশ্য বুঝতে পেরেছিল, কিন্তু স্বীকার করে নিয়েছিল যে তারা জড়িত হতে চায় না।

এই কি দেখায়? এটি "বাইস্ট্যান্ডার এফেক্ট" এর অস্তিত্বের প্রমাণ, সামাজিক মনোবিজ্ঞানের একটি বিস্তৃত প্রমাণিত ঘটনা যা অন্য কেউ কেউ না করলে আমরা কেন রাস্তার মাঝামাঝি লড়াইয়ে হস্তক্ষেপ করি না as এমন ঘটনা ব্যাখ্যা করে।

দেখে মনে হচ্ছে এটি ঘটেছিল কারণ আমরা অস্বস্তিকর পরিস্থিতি থেকে বাঁচতে চাই এবং আমরা অন্য কারও জন্য আমাদের অভিনয়ের জন্য অপেক্ষা করি। অবশেষে, সবাই চিন্তা করার একই পদ্ধতি ভাগ করে নেয় এবং কেউ প্রতিক্রিয়া জানায় না।

যদিও সম্ভবত, এটি ঘটতে পারে, আমরা রাস্তায় যে নোটিশগুলি দেখি আমরা তার প্রতি যতটা মনোযোগ দিই না এবং সে কারণেই খুব কম লোক জড়িত হয়েছিল।

10- দানব পরীক্ষা: যদি আমরা কাউকে বোঝাতে পারি যে তাদের কোনও ত্রুটি আছে?

আমেরিকান মনোবিজ্ঞানী ওয়েন্ডেল জনসন ১৯৩৯ সালে আইওয়াতে একটি অনাথ আশ্রম থেকে শিশুদের "স্পিচ থেরাপি" এর প্রভাবগুলি পরীক্ষা করতে চেয়েছিলেন। আরও স্পষ্টতই, তাদের বক্তব্য সম্পর্কে ইতিবাচক বা নেতিবাচক কথা বলা কোনও বিদ্যমান হস্তান্তরকে দূর করতে পারে বা বিপরীতে,, যদি সে না থাকে তবে তাকে উস্কানি দিন।

বাচ্চাদের একটি অংশের বাকের ঘাটতি ছিল এবং অন্য অংশটি তা করেনি। সুতরাং, যেসব শিশুদের এই সমস্যাগুলি ছিল তাদের সাথে, ইতিবাচক স্পিচ থেরাপি অনুশীলন করা হয়েছিল, যা তাদের কোনও ঘাটতি নেই বলে ভান করে, তাদের ভাষাগত কৃতিত্বের জন্য তাদের কথা বলতে উত্সাহিত করে এবং তাদের প্রশংসা করে।

পরিবর্তে, স্বাস্থ্যকর বাচ্চাদের জানানো হয়েছিল যে তারা স্টুটরিয়ার ছিল এবং তারা যে কোনও ভুল করেছে এবং বেটে গেছে এবং সর্বাধিক করেছে। শেষ অবধি, এই শেষ গোষ্ঠীতে তোতলামির বিকাশ ঘটে নি, তবে তারা নেতিবাচক মানসিক এবং মানসিক প্রভাবগুলি বলতে এবং বিকাশ করতে অস্বীকার করেছিল।

গবেষণাটি কখনই প্রকাশিত হয়নি এবং এটি দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধের নাৎসিদের দ্বারা পরিচালিত মানব পরীক্ষার সাথে তুলনা করা হয়েছিল। তবুও, কয়েক বছর ধরে এটি প্রকাশিত হয়েছিল এবং ক্ষয়ক্ষতির জন্য আইওয়া বিশ্ববিদ্যালয়কে প্রকাশ্যে ক্ষমা চাইতে হয়েছিল।

এছাড়াও, ২০০ 2007 সালে, আইওয়া রাজ্যটিকে ছয়টি ক্ষতিগ্রস্থ ব্যক্তিকে ক্ষতিপূরণ প্রদান করতে হয়েছিল যারা পরীক্ষায় অংশ নেওয়ার জন্য তাদের সারা জীবন মানসিক চাপ পড়েছিল।

এই কি দেখায়? আমরা বাচ্চাদের তাদের দক্ষতা এবং সম্ভাবনা সম্পর্কে যা বলি তা তাদের আত্মসম্মান ও কৃতিত্বের পক্ষে গুরুত্বপূর্ণ। যদি আমরা কোনও শিশুকে বোঝাতে পারি যে সে নিরর্থক, এমনকি এটি মিথ্যা হলেও, তিনি এটি বিশ্বাস করবেন এবং এটি করার চেষ্টা চালিয়ে যাবেন। এই কারণেই বাচ্চাদের সঠিকভাবে শিক্ষিত করা, তাদের সাথে আমরা যেভাবে কথা বলছি সেদিকে মনোযোগ দেওয়া এত গুরুত্বপূর্ণ।

11- মলে হারিয়ে গেছে বা আমরা কীভাবে ভুল স্মৃতি রোপন করতে পারি

এলিজাবেথ লোফটাস আবিষ্কার করেছেন যে স্মৃতিগুলি মাতাল হতে পারে এবং যে কোনও ব্যক্তি যখন কোনও ইভেন্ট মনে রাখছে এমন নির্দিষ্ট চিহ্ন বা ক্লু দেওয়া হয় তবে খুব সম্ভবত সম্ভব যে তারা ইভেন্টটি সম্পর্কে নতুন মিথ্যা তথ্য সঞ্চয় করে।

দেখে মনে হয় যে আমাদের নিজস্ব স্মৃতিগুলি কীভাবে আমরা তাদের সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করি বা পরবর্তী কোন ডেটা দেব তার উপর নির্ভর করে বিকৃত হতে পারে।

সুতরাং, লোফটাস এবং তার সহকর্মীরা একটি গ্রুপের একটি স্মৃতি রোপন করার চেষ্টা করেছিলেন: 5 বছর বয়সে একটি শপিং সেন্টারে হারিয়ে গিয়েছিলেন। তারা প্রথমে পরিবারগুলিকে সম্পর্কিত বিষয়গুলির সত্যিকারের শৈশব অভিজ্ঞতাগুলি বলতে বলেছিল। পরে তাদের হারিয়ে যাওয়ার মিথ্যা স্মৃতি মিশ্রিত হয়ে অংশগ্রহণকারীদের কাছে উপস্থাপন করা হয়েছিল।

ফলাফলগুলি ছিল যে চারটি বিষয়ের মধ্যে একটি এই সত্যের স্মৃতি ভেবে ভুয়া তথ্য সংরক্ষণ করে। লোফটাস সম্পর্কিত পরীক্ষাগুলিতে আরও দেখা গেছে যে, যারা গোয়েন্দা পরীক্ষায় উচ্চতর স্কোর করেন তাদের পক্ষে মিথ্যা স্মৃতি রোপন করা আরও বেশি কঠিন।

এই কি দেখায়? আমরা অতীতের বিবরণগুলি পুরোপুরি উদ্দেশ্যমূলকভাবে মনে রাখি না, তবে এটি এমন কিছু যা ব্যক্তিগতভাবে নির্মিত হয়েছে, এই মুহুর্তের মেজাজের মতো অনেকগুলি উপাদান খেলায় আসে।

এছাড়াও, এমন একটি প্রক্রিয়া বলে মনে হচ্ছে যা ইতিমধ্যে রূপান্তরিতভাবে সংরক্ষণ করার জন্য আমরা যখন তাদের স্মৃতি পুনরুদ্ধার করি তখন আমাদের স্মৃতিগুলি পর্যালোচনা করে এবং আকার দেয় (প্রয়োজনে)।

12- ডেভিড রাইমারের ঘটনা: আমরা কি যৌন পরিচয় পরিবর্তন করতে পারি?

আট মাস বয়সে যখন ডেভিড রেমার ফিমোসিসের জন্য অপারেশন করা হয়েছিল, তখন তার যৌনাঙ্গে দুর্ঘটনাক্রমে পুড়ে যায়।

ছেলের ভবিষ্যত নিয়ে চিন্তিত তাঁর বাবা-মা সুপরিচিত মনোবিজ্ঞানী জন মানির পরামর্শে যান। তিনি এই ধারণার প্রতিবাদ করেছিলেন যে জেন্ডার পরিচয় এমন একটি বিষয় যা শৈশবকালে শিখেছিল, এবং শিশুরা যদি নির্দিষ্ট উপায়ে শিক্ষিত হয় তবে তারা সহজেই পুরুষ বা মহিলা লিঙ্গ গ্রহণ করতে পারে।

মানি বলেছিলেন যে সেরা বিকল্পটি হ'ল ডেভিডকে পরিচালনা করা, তার অণ্ডকোষগুলি সরিয়ে এবং তাকে মেয়ে হিসাবে বড় করা। গোপনে, অর্থ তার পরিস্থিতিটি থেকে লাভজনক হচ্ছিল, এটি তার তত্ত্বটি বৈধ করার জন্য একটি পরীক্ষামূলক হিসাবে ব্যবহার করেছিল।

ডেভিডের নাম বদলে দেওয়া হয়েছিল "ব্রেন্ডা" এবং দশ বছর ধরে পরামর্শ পেয়েছিলেন। স্পষ্টতই পরীক্ষাটি কাজ করছিল এবং ডেভিড একটি মেয়ের মতো আচরণ করছিল, তবে সে সত্যই পছন্দসই সাফল্য পাচ্ছিল না: ছোট্ট ছেলেটি একটি ছেলের মতো অনুভূত হয়েছিল, মহিলা পোষাকে প্রত্যাখ্যান করেছিল এবং 13 বছর বয়সে হতাশার জন্ম দিয়েছিল। এমনকি যে মহিলা হরমোনগুলি তিনি গ্রহণ করেছিলেন সেগুলিও তাদের ঠিক মতো কাজ করছে না।

অর্থ যখন অস্ত্রোপচারের মাধ্যমে পিতামাতাকে তার যোনিতে রোপন করার জন্য প্ররোচিত করার চেষ্টা করে, তারা থেরাপিতে যাওয়া বন্ধ করে দেয়। 14 বছর বয়সে, ডেভিড সত্য শিখেছিলেন এবং বাল্যকালে তাঁর বাকী জীবন কাটিয়েছিলেন।

2004 সালে, তিনি তার ভাইয়ের মৃত্যু এবং স্ত্রীর কাছ থেকে পৃথক হওয়ার মতো বেশ কয়েকটি নাটকীয় ঘটনা সহ্য করতে পারেন নি এবং তিনি আত্মহত্যা করেছিলেন।

এই কি দেখায়? যৌন পরিচয় আমাদের ধারণার চেয়েও জটিল কিছু। একজন পুরুষ বা মহিলার অনুভূতি আমাদের যৌনাঙ্গে, বা নির্দিষ্ট হরমোন গ্রহণ করে বা তারা কীভাবে আমাদের শিক্ষিত করে তা দ্বারা নির্ধারিত হয় না। এটি এমন একটি কারণের একটি সেট যা বিজ্ঞান এখনও ঠিক নির্ধারণ করার চেষ্টা করছে is

সত্যটি হ'ল আমরা পুরুষ বা মহিলার মতো অনুভব করতে চাই কিনা তা চয়ন করতে পারি না এবং তাই আমরা এটি পরিবর্তনও করতে পারি না।

13- হার্লোর পরীক্ষা

পরীক্ষাগুলি যার মধ্যে মনোবিজ্ঞানী হ্যারি হার্লো তরুণ প্রাইমেটে প্রসূতির সংস্পর্শের গুরুত্বকে প্রদর্শন করেছিলেন। অল্প বয়স্ক রিসাস বানরগুলি তাদের মায়েদের কাছ থেকে পৃথক করা হয়েছিল এবং পরীক্ষাগারের সেটিংয়ে তাদের যত্ন নেওয়া হয়েছিল। সামাজিকভাবে বিচ্ছিন্ন হয়ে থাকা কুকুরছানাগুলি আচরণগত ব্যাধি এবং স্ব-ক্ষতিতে ভুগত।

তদ্ব্যতীত, যখন তারা রিসাস বানরদের গ্রুপের সাথে পুনঃপ্রবর্তন করা হয়েছিল, তখন তারা কীভাবে যোগাযোগ করতে পারে তা জানত না, নিজেকে বিচ্ছিন্ন করে এমনকি কিছু মারা যাচ্ছিল। যাইহোক, সবচেয়ে উল্লেখযোগ্য পরীক্ষা হ'ল হার্লো বাচ্চা বানরগুলিকে র‌্যাগ মায়েরা দিয়েছিলেন, দেখায় যে আরামদায়ক তারা বাচ্চাদের উপর ইতিবাচক প্রভাব ফেলেছিল।

14- মার্টিন সেলিগম্যানের কাছ থেকে অসহায়ত্ব শিখেছিল

কুকুরের পরীক্ষা ১৯ exper exper সালে শুরু হয়েছিল যেখানে মার্টিন সেলিংম্যান শিখে থাকা অসহায়ত্বের আচরণ ব্যাখ্যা করেছিলেন।

একাধিক বিদ্বেষপূর্ণ উদ্দীপনা প্রকাশের পরে এবং সেগুলি এড়াতে সক্ষম না হওয়ার পরে, প্রাণীগুলি নিয়ন্ত্রণের অভাবের বোধ তৈরি করে এবং এসেরেসিভ উদ্দীপনাগুলি থেকে পালানোর চেষ্টা বন্ধ করে দেয়, কারণ তারা জেনেছিল যে এড়াতে তাদের করার মতো কিছুই নেই।

15- মোজাফফর শরীফ কর্তৃক চোরের গুহ পরীক্ষা

একটি পরীক্ষা যেখানে মনোবিজ্ঞানী মুজাফফর শরীফ দেখিয়েছেন যে কীভাবে অন্তর্গ্রুপ সংযুক্তি, নিয়ম এবং একটি নিজস্ব সংস্কৃতি শিশুদের দলে তৈরি হয় are তবে, তারা নেতিবাচক আন্তঃগ্রুপ আচরণও দেখিয়েছিল; যখন শিশুদের দলগুলি দুষ্প্রাপ্য সংস্থানগুলির জন্য প্রতিযোগিতা করেছিল, তখন শত্রুতার একটি পরিবেশ তৈরি হয়েছিল।

তথ্যসূত্র

1. 25 মন উড়ে যাওয়া মনোবিজ্ঞানের পরীক্ষাগুলি… আপনি নিজের মাথার ভিতরে যা বিশ্বাস করবেন না। (জুন 5, 2012) তালিকা 25 থেকে প্রাপ্ত।
2. আচরণগত পরীক্ষা: ওয়াটসন এবং লিটল অ্যালবার্ট (স্প্যানিশ ভাষায়)। (মার্চ 18, 2009) ইউটিউব থেকে প্রাপ্ত।
3. অজান্তেই অন্ধত্ব (SF)। স্কলার্পিডিয়া থেকে 23 সেপ্টেম্বর, 2016-এ পুনরুদ্ধার করা হয়েছে।
4. শিশু পরীক্ষা নিখোঁজ। (মে 6, 2008) Hoaxes থেকে প্রাপ্ত।
5. মনস্টার স্টাডি। (SF)। উইকিপিডিয়া থেকে 23 সেপ্টেম্বর, 2016-এ পুনরুদ্ধার করা হয়েছে।
6. পারাস মন্টেরো, ভি। (মে 7, 2012) বাচ্চাদের মধ্যে আবেগ নিয়ন্ত্রণ। মার্শমেলো টেস্ট। আইএলডি সাইকোলজি থেকে প্রাপ্ত।
7. 10 টি সবচেয়ে বিতর্কিত মনোবিজ্ঞান স্টাডি প্রকাশিত হয়েছে। (সেপ্টেম্বর 19, 2014) ব্রিটিশ সাইকোলজিকাল সোসাইটি থেকে প্রাপ্ত।
8. শীর্ষ 10 অনৈতিক মানসিক পরীক্ষা। (সেপ্টেম্বর 7, 2008) তালিকাভুক্ত থেকে প্রাপ্ত।