- মধ্য কৈশোরের বয়স
- শারিরীক পরিবর্তন
- মানসিক পরিবর্তন
- জ্ঞানীয় পরিবর্তন
- মানসিক পরিবর্তন
- সামাজিক পরিবর্তন
- তথ্যসূত্র
মধ্যম কৈশোর কৈশোর 15 এবং 17 মধ্যে বছরের পর্যায়ে অন্যতম। এই পর্যায়টি প্রথম থেকে দেরী কৈশোরের মধ্যবর্তী পর্যায়ের সাথে মিলে যায়। এই সময়কালে শারীরিক পরিবর্তনগুলি কৈশরকালের চেয়ে কম সুস্পষ্ট এবং দ্রুত হয়, এটি একজন প্রাপ্তবয়স্কের প্রায় পুরো চেহারা অর্জন করে।
উপরন্তু, কৈশোরেও এই সময়ে মনস্তাত্ত্বিক ক্ষেত্রে পরিবর্তনগুলি চিহ্নিত করবে। মধ্য কৈশোরে, আন্তঃব্যক্তিক সম্পর্কের পরিবর্তনগুলি আরও স্পষ্ট হয়ে ওঠে, কারণ পরিবার থেকে দূরত্ব রয়েছে এবং একই সাথে পিয়ার গ্রুপের সাথে আরও ঘনিষ্ঠ সম্পর্ক রয়েছে to
মধ্য কৈশোরে পিয়ার গ্রুপগুলি খুব বেশি গুরুত্ব দেয়
কৈশোরে আরও বৃহত্তর স্বায়ত্তশাসন সন্ধান করে এবং তার জীবন প্রকল্প এবং তার নিজস্ব মূল্যবোধ সম্পর্কে চিন্তাভাবনা শুরু করে। একইভাবে, এই স্বাধীনতা প্রক্রিয়াটি সাধারণত বাবা-মা এবং বাচ্চাদের মধ্যে দ্বন্দ্ব সৃষ্টি করে। শৈশবকালীন সময়ে ব্যক্তি তার বেশিরভাগ অঞ্চলে এখনও পরিপক্কতা অর্জন করতে পারেনি।
যেহেতু তারা এখনও পরিপক্কতায় পৌঁছেছে না, পরিস্থিতিগুলি তাদের বর্তমান সক্ষমতা ছাড়িয়ে গেলে তারা পূর্বের পর্যায়ে যা শিখেছিল তা ব্যবহার করতে পারে।
এই পর্যায়ে কৈশোর সাধারণত তার নিজের সিদ্ধান্ত নেবে, তার চিত্র নিয়ে পরীক্ষা করবে, দীর্ঘস্থায়ী সম্পর্ক তৈরি করবে এবং নতুন অভিজ্ঞতা নেবে।
মধ্য কৈশোরের বয়স
কৈশোরের অন্যান্য পর্যায়ের মতো, 15 থেকে 17 বছর বয়স যা সাধারণত মধ্য কৈশোরে পরিচালিত হয় কেবল কোনও মোটামুটি রেফারেন্স হিসাবে কাজ করে।
যদিও বেশিরভাগ লেখক বয়সটিকে এই ব্যাপ্তিতে রাখেন, আবার এমন আরও অনেকে আছেন যাঁরা এটি 18 বছর পর্যন্ত প্রসারিত করেন বা নির্দেশ করেন যে এটি 14 বছর থেকে শুরু হয়।
এই সময়টি সাধারণত মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের পরিবর্তনের সাথে উদাহরণস্বরূপ বিভিন্ন সংস্কৃতিতে মিলিত হয় (উদাহরণস্বরূপ, স্পেন থেকে মাধ্যমিক থেকে উচ্চ বিদ্যালয়ে) এবং অন্যদের মধ্যে মাধ্যমিক শিক্ষার সমাপ্তি।
এই কারণে, শিক্ষাবিদ এবং কাজের বিষয়ে দাবী এবং প্রত্যাশা বৃদ্ধি পায় এবং কিশোর-কিশোরীর ভবিষ্যতের বিষয়ে চিন্তা করার জন্য একটি নির্দিষ্ট পরিপক্কতা আশা করা যায়।
এইভাবে, কৈশোরে এমন এক সময় হয় যখন তিনি এখনও পুরোপুরি পরিপক্ক হন নি এবং তবুও, তাকে অবশ্যই এমন সিদ্ধান্ত নিতে হবে যা দীর্ঘমেয়াদে তার জীবনকে প্রভাবিত করতে পারে, যেমন পড়াশোনা বা কাজ করা, ভবিষ্যতের ক্যারিয়ার বেছে নেওয়া, অন্যান্য সিদ্ধান্তের মধ্যে।
শারিরীক পরিবর্তন
মধ্য কৈশোরকালে, বয়ঃসন্ধিকাল তার প্রাপ্তবয়স্ক আকারের প্রায় 95% না হওয়া পর্যন্ত বৃদ্ধি এবং পরিপক্কতা অব্যাহত থাকে।
এই পরিবর্তনগুলি আরও ধীরে ধীরে ঘটে এবং বেশিরভাগ কিশোরদের ইতিমধ্যে বয়ঃসন্ধির সাথে সম্পর্কিত পরিবর্তনগুলি থাকতে পারে।
অন্যান্য জিনিসের মধ্যে, এটি ব্যাখ্যা করে যে কেন মধ্য কৈশোরে শরীরের একটি বৃহত্তর গ্রহণযোগ্যতা থাকে এবং ব্যক্তি নিজের সাথে আরও স্বাচ্ছন্দ্য বোধ করে।
যাইহোক, এই পর্যায়ের কৈশোরবয়সীদের পক্ষে তাদের চেহারার বিভিন্ন ধরণের পরিবর্তন, যেমন বিভিন্ন স্টাইলের পোশাক, মেকআপ, নতুন হেয়ার স্টাইল, ট্যাটু এবং পিয়ার্কিংয়ের জন্য পরীক্ষা করা নিয়মিত।
মানসিক পরিবর্তন
শারীরিক ক্ষেত্রের পরিবর্তনগুলি হ্রাস পাচ্ছে একই সময়ে, মধ্য কৈশোরকালে জ্ঞানীয়, সংবেদনশীল এবং সামাজিক ক্ষেত্রে আরও পরিবর্তন আসে এবং এখনও অবধি যে পরিবর্তনগুলি ঘটেছিল তারা জোরদার করে চলেছে।
জ্ঞানীয় পরিবর্তন
এই সময়ে, বিমূর্ত চিন্তাভাবনা এবং যুক্তি সম্পর্কিত জ্ঞানীয় দক্ষতা, যা কৈশোরে প্রথম দিকে বিকাশ শুরু হয়েছিল, তা সুসংহত হয়।
সুতরাং, এই পর্যায়ে তারা আরও জটিল সমস্যাগুলির বিষয়ে তর্ক করতে পারে এবং পরিস্থিতি বিশ্লেষণের পথে আরও এগিয়ে যেতে পারে, যেহেতু তারা বহুবিধ পরিস্থিতিকে স্বাচ্ছন্দ্যে স্বীকার করে যেখানে বিপরীত বা মাল্টিফ্যাক্টরিয়াল ডেটা রয়েছে।
অন্যদিকে, এটি স্বাভাবিক যে তাদের বর্তমান সক্ষমতা অতিক্রম করে এমন কিছু মানসিক চাপের মুখোমুখি পরিস্থিতিতে, কিশোর-কিশোরীরা তাদের আরও দৃ concrete় চিন্তাভাবনার দক্ষতায় ফিরে আসে।
একইভাবে, যদিও আত্ম-নিয়ন্ত্রণ বা জ্ঞানীয় নিয়ন্ত্রণের ক্ষমতাটি পরিপক্ক হয় তবে কৈশোরে কিশোরীর সংবেদনশীল পরিস্থিতি বা পরিস্থিতিতে যে সহকর্মীরা উপস্থিত থাকেন তার নিয়ন্ত্রণের পক্ষে পর্যাপ্ত ক্ষমতা নেই।
অতএব, কিছু পরিস্থিতিতে মা-বাবা এবং প্রাপ্তবয়স্কদের আপাত পরিপক্কতা দেখে অবাক হওয়া সাধারণ, তবে অন্যের মধ্যে আবেগপ্রবণ প্রতিক্রিয়া জানানো সাধারণ।
মানসিক পরিবর্তন
তাদের মানসিক বিকাশ সম্পর্কে, এই পর্যায়ে কিশোর-কিশোরীরা তাদের যে অনুভূতিগুলি অনুভব করতে পারে তার সীমা বাড়িয়ে তোলে, পাশাপাশি অন্যরা কী কী অভিজ্ঞতা নিচ্ছে এবং তাদের সহানুভূতি সম্পর্কে ভেবে দেখার ক্ষমতাও বাড়ায়।
যদিও অন্যের অনুভূতি এবং অনুভূতি সম্পর্কে চিন্তা করা সহজ হতে পারে, তবুও নারকিসিজম প্রাধান্য পায়।
কিছু মস্তিষ্কের সিস্টেমে অসম্পূর্ণ পরিপক্কতার কারণে, এই পর্যায়ে কৈশোরবালির অদম্য আচরণ এবং সর্বশক্তিমানতার অনুভূতির জন্য অনুপ্রবেশমূলক আচরণ থাকতে পারে। অতএব, এই পর্যায়েটির সাধারণ পরীক্ষাগুলি অন্যদের মধ্যে ঝুঁকিপূর্ণ আচরণ যেমন অনিরাপদযুক্ত যৌনতা, মাদকদ্রব্য এবং অ্যালকোহল ব্যবহার সহ একসাথে যেতে পারে।
এই সময়ে রোমান্টিক দৃষ্টিভঙ্গি সাধারণত অবাস্তব রোমান্টিক কল্পনার সাথে সম্পর্কিত, সাধারণত চিরন্তন বা নিখুঁত প্রেমের ধরণের।
ভবিষ্যতের জন্য আপনার প্রত্যাশার ক্ষেত্রে এই কল্পনাগুলি কিছুটা হলেও উপস্থিত রয়েছে; তবে আপনার নিজের বিকাশ এবং সমাজের দাবী অনুসারে আপনি ইতিমধ্যে যা করতে চান সে সম্পর্কে আপনার কাছে আরও বাস্তব প্রত্যাশা থাকতে পারে।
সামাজিক পরিবর্তন
এই পর্যায়ে, কিশোর-কিশোরীদের জন্য পিয়ার গ্রুপের গুরুত্ব আরও স্পষ্টভাবে দেখা যায়, যেহেতু এটি প্রথম বয়সের চেয়ে অনেক বেশি চিহ্নিত কারণ এটি এই বছরগুলিতে শীর্ষে পৌঁছেছে।
কৈশোরের স্ব-ধারণাটি তার পিয়ার গ্রুপের সাথে নিবিড়ভাবে সম্পর্কিত, যা এই বছরগুলিতে খুব প্রভাবশালী। এই প্রভাবটি দলের পোশাক, আচরণ, মান এবং কোডগুলিতে দেখা যায়।
পিয়ারের প্রভাব এতটাই শক্তিশালী যে এটি কৈশোরবস্তু আচরণগুলিকে উল্লেখযোগ্যভাবে নেতিবাচক বা ইতিবাচকভাবে প্রভাবিত করতে পারে।
স্বায়ত্তশাসন অর্জন করতে এবং পরিবারের গোষ্ঠী থেকে পৃথক হওয়ার জন্য পরিবারে প্রতিষ্ঠিত ভূমিকাগুলির বাইরে নতুন ভূমিকাগুলি অন্বেষণ করার জন্য পিয়ার গ্রুপগুলি একটি স্থান হিসাবে বসবাস করে।
সুতরাং, কিশোর-কিশোরীর পক্ষে ঘরে কম এবং কম সময় ব্যয় করা এবং তাদের পিতামাতার কর্তৃত্বকে চ্যালেঞ্জ জানানো এবং চ্যালেঞ্জ জানানো সাধারণভাবে বয়ঃসন্ধিকালে বিদ্রোহ হিসাবে পরিচিত usual
এই পর্যায়ে, দম্পতিদের সম্পর্ক স্থাপন করা যেতে পারে; প্রকৃতপক্ষে, এই পর্যায়ে এই সম্পর্কগুলি অনেক বেশি গুরুত্বপূর্ণ এবং শৈশব কৈশরের তুলনায় আরও স্থিতিশীল থাকে।
তথ্যসূত্র
- বেরেট, ডি (1976)। কৈশোরের তিনটি স্তর। হাই স্কুল জার্নাল, (৯ (৪), পিপি। 333-339।
- কাসাস রিভারো, জেজে এবং সিয়াল গঞ্জালেজ ফিরিও, এমজে (2005)। কিশোর বিকাশ। শারীরিক, মানসিক এবং সামাজিক দিকগুলি। পেডিয়াটর ইন্টিগ্রাল, 9 (1), পিপি 20-24।
- গায়েট, ভি। (2015)। বয়ঃসন্ধিকালের মানসিক সামাজিক বিকাশ রেভিস্তা চিলেনা ডি পেডিয়াট্রিয়া, 86 (6), পিপি। 436-443।
- হাল্পার্ন, আর।, হেকম্যান, পি। এবং লারসন, আর। (2013)। মধ্য কৈশোরে শিক্ষার সম্ভাবনা উপলব্ধি করা।
- ক্রাউস্কোফোফ, দিনা। (1999)। কৈশোরে মানসিক বিকাশ: পরিবর্তনের সময়ে রূপান্তর। কৈশোর এবং স্বাস্থ্য, 1 (2), 23-31।
- মোরেনো, এফএ (2015)। কৈশোর। বার্সেলোনা: সম্পাদকীয় ইউওসি।