- চলচ্চিত্রটির বিশ্লেষণ
- মিথস্ক্রিয়া এবং সংলাপ
- নেতৃত্ব কেন গুরুত্বপূর্ণ?
- নেতৃত্বের শনাক্তকরণের আচরণগুলি কি রয়েছে?
উই আর মার্শাল পশ্চিম ভার্জিনিয়া মার্শাল ইউনিভার্সিটি ফুটবল দলের কাহিনী শুনিয়েছে, যে একটি বিমান দুর্ঘটনায় ভুগছিল যার ফলে সমস্ত দলের সদস্য মারা গিয়েছিলেন
এই নিবন্ধটির লক্ষ্য আপনাকে নেতৃত্ব কী তা বুঝতে সহায়তা করা। নেতৃত্ব কী তা নির্ধারণ করে এবং নেতৃত্ব কেন প্রয়োজনীয় এবং গুরুত্বপূর্ণ তা ব্যাখ্যা করে এটি শুরু হবে।
এরপরে আমরা “ইক্যোপো মার্শাল” (স্পেন), “সোমো মার্শাল” (আর্জেন্টিনা) বা “আমরা মার্শাল” (মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র এবং বিশ্বের অন্যান্য অংশ) চলচ্চিত্রের নায়কের নেতৃত্বের আচরণ বিশ্লেষণ করব ।
চলচ্চিত্রটির বিশ্লেষণ
১৯ 1970০ সালে ওয়েস্ট ভার্জিনিয়ার মার্শাল ইউনিভার্সিটিতে আমেরিকান ফুটবল দল একটি বিমান দুর্ঘটনার শিকার হয়েছিল, যেখানে দলের সমস্ত সদস্য মারা গিয়েছিলেন; ৩ players জন খেলোয়াড়, ৮ জন কোচ, বিশ্ববিদ্যালয়ের কর্মী, এয়ারক্রাও এবং ২৫ জন নাগরিক।
ম্যাথু ম্যাককোনঘি (জ্যাক লেঙ্গেল) অভিনয় করেছেন এমন একজন বহিরাগত, যিনি দুর্ঘটনার পরে, কোচের পদটি আশাবাদ, আশা এবং সাধারণভাবে গণতান্ত্রিক নেতৃত্বের স্টাইলে দলকে পুনর্গঠনে সহায়তা করে।
মিথস্ক্রিয়া এবং সংলাপ
এই শৈলীটি কী কী অন্তর্ভুক্ত তা আরও ভালভাবে বুঝতে, আমরা কোচ তার প্রযুক্তিগত দল এবং তার খেলোয়াড়দের সাথে প্রতিষ্ঠিত প্রতিটি মিথস্ক্রিয়াকে নামকরণ করতে যাচ্ছি, কোচের ব্যক্তিত্বকে সংজ্ঞায়িতকারী বিশেষণগুলি উল্লেখ করে।
1-যখন টিম ডিরেক্টর তার নিজের বাড়িতে সাক্ষাত্কার নিতে আসে, কোচ দেখায় যে তিনি নিজের স্বার্থের জন্য প্রশিক্ষণ নিতে চান না, তবে কারণ তিনি বিশ্বাস করেন যে তিনি সাহায্য করতে পারেন এবং দলকে এগিয়ে নিয়ে যেতে পারেন।
২-দলের কোচকে উপস্থাপন করার জন্য সংবাদ সম্মেলনে (৩৮:২০) সাংবাদিকের সমঝোতামূলক প্রশ্নের মুখোমুখি হয়েছিলেন “এই মরসুমের জন্য কী প্রত্যাশা রয়েছে? এবং "আপনারা সেই নাগরিকদের কী বলবেন যারা মনে করেন যে দলটি পুনরায় গঠন করা অসম্মানজনক? তিনি তার শীতলতা হারাবেন না, তিনি আত্মবিশ্বাসী এবং তিনি দেখিয়েছেন যে কঠিন পরিস্থিতিতে তাঁর উপর আস্থা রাখা যায়।
3-অ-মৌখিক ভাষা (শিথিল অঙ্গভঙ্গি, হাতের তালু দিয়ে হাতের মসৃণ চলন, চোখের দিকে দৃষ্টি দেওয়া তবে স্থির নয়, শরীরের প্রচুর যোগাযোগ) আন্তরিকতা এবং ঘনিষ্ঠতা নির্দেশ করে।
4-দুর্ঘটনা থেকে বেঁচে যাওয়া 3 জন খেলোয়াড়ের (৪০:২:27) কোচের উপস্থাপনায় কোচ আশাবাদী, প্রফুল্ল এবং খেলোয়াড়দের বুঝতে পেরেছেন যে তিনি তাদের উপর আস্থা রেখেছেন।
তিনি কখনও নেতিবাচক দিকগুলিতে মনোনিবেশ করেন না যেমন কেবল মাত্র তিনজন খেলোয়াড়কে জীবিত রেখেছিলেন, তবে নামগুলি শিখতে এবং তাদের মনে করিয়ে দেওয়ার বিষয়ে যে তিনি নতুন ক্রীড়া কোর্সে তাদের ত্যাগ করবেন না।
তিনি সামাজিকতা এবং করুণার মতো গুণাবলীও প্রদর্শন করেন; রাতের খাবারের জন্য তাদের তার বাড়িতে আমন্ত্রণ জানায়।
এটি পুরো গোষ্ঠীকে বিবেচনা করে এবং পক্ষপাতিত্ব প্রদর্শন করে না; আপনি তিনজন খেলোয়াড়কে বলছেন যে আপনি তাদের নাম শিখবেন।যদি আপনি আপনার প্লেয়ারদের নামগুলি আরও ভাল করে জানতে শেখেন তবে এটি গুরুত্বপূর্ণ।
এটি পরবর্তী দৃশ্যে পুনরাবৃত্তি করা হয়, যেখানে একটি প্রশিক্ষণ সেশনে তিনি পুরো দলটিকে পরের দিন হেলমেটে নামটি নিয়ে আসতে বলেছিলেন।
৫-৪০ মিনিটে, তিনি সেই টিম ডিরেক্টরকে জিজ্ঞাসা করেন যিনি এনসিএএ-কে ব্যতিক্রম করতে বলেন, প্রথম বর্ষের শিক্ষার্থীদের সাথে খেলতে দেন, তবে তিনি সরাসরি উপায়ে তা করেন না তবে উপাখ্যানটি ব্যাখ্যা করে বলেন যে তিনি সর্বদা প্রথমবারের মতো, যখন তার ছেলের ডায়াপার পরিবর্তন করতে হয়েছিল।
--প্রাক্তন সহকারী কোচকে দলে ফিরতে তাঁর মিশনটি চালিয়ে যাওয়ার জন্য বোঝানোর চেষ্টা করার সময় তিনি একই কাজ করেন; এই মন্তব্যটি করে যে তাদের সামনে দিয়ে যাওয়া ট্রেনটি কিছুক্ষণ আগে লাইনচ্যুত হয়েছিল এবং এখনও চলছে।
তিনি বিদায় তাকে স্মরণ করিয়ে দিয়েছিলেন যে তাঁর দরজা খোলা আছে এবং তিনি তার ক্রীড়া পরামর্শ (অন্যের প্রতি বিশ্বাস) বিবেচনা করবেন।
7-যখন দ্বিতীয় কোচ তাঁর অফিসে এসে তাকে বলছেন যে তিনি হতাশাবোধ, দু: খিত এবং নিরুৎসাহিত মনোভাব নিয়ে তাকে এক বছর দিতে পারেন, তখন কোচ হেসে বললেন এবং "যদি আমাদের সব সময় থাকে তবে আমাদের এখনই শুরু করতে হবে", চিহ্নিত আশাবাদ দেখিয়ে একটি হ্যান্ডশেক দিয়ে সমর্থিত যা আপনাকে স্মরণ করিয়ে দেয় যে আপনাকে স্বাগতম।
8-মিনিট 52:50। পরিচালক যখন নতুন করে খেলোয়াড়দের সাথে খেলার অনুমতি পাচ্ছেন না এমন খবরটি ভেঙে যায়, তখন কোচের মনে পড়ে যায় যে সময় নেই বলে তিনি স্কুল পরিচালকের সাথে ব্যক্তিগতভাবে কথা বলার জন্য তাকে রাজি করিয়ে তাঁর উদ্দেশ্য অব্যাহত রাখতে উত্সাহিত করেন। এনসিএএ।
তবে প্রভাবের এই কৌশলটি চাপ, বৈধতা বা জোটের দ্বারা নয় বরং একটি যৌক্তিক প্ররোচনা; আপনার কি স্ত্রী আছে? আপনি কি তাকে ফোনে আপনাকে বিয়ে করতে বলবেন? যখন প্রথম বর্ষের খেলোয়াড়দের শেষ পর্যন্ত প্রতিযোগিতা করার অনুমতি দেওয়া হয়, তখন তিনি চিয়ার্স করেন এবং উত্সাহের সাথে পরিচালককে অভিনন্দন জানান।
যখন তিনি তার খেলোয়াড়দের কাছ থেকে ক্রিয়াকলাপ এবং অনুশীলনের জন্য জিজ্ঞাসা করেন এবং আদেশ দেন তখন একই দৃ firm় এবং মৃদু আচরণ দেখায়।
9-কিছু প্রশিক্ষণ সেশনের পরে, তিনি সিদ্ধান্ত নিয়েছেন যে ওয়াই-প্রশিক্ষণ কৌশলগুলি তারা ব্যবহার করছে তা কার্যকর হয় না এবং দলকে সঠিকভাবে কাজ করার জন্য (গণতান্ত্রিক) তারা কী করতে পারে সে সম্পর্কে তাদের মতামত জানতে তিনি তাঁর প্রযুক্তিগত দলকে জড়ো করেন।
তারা ভিআরআইআর গঠনের চেষ্টা করার সিদ্ধান্ত নিয়েছে এবং প্রতিদ্বন্দ্বী দলকে এটি সম্পর্কে তথ্য জিজ্ঞাসা করতে গিয়েছিল, এমন একটি কঠিন পরিস্থিতি যা তারা তবুও আশাবাদ এবং আত্মবিশ্বাসের মুখোমুখি হয়েছিল।
এই আচরণটি একটি গুরুত্বপূর্ণ গুণও দেখায়; দূরদৃষ্টি যা আপনাকে কাজ করে না এমন গঠনের সাথে সম্ভাব্য ব্যর্থতা এড়াতে দেয়।
এখানে আপনি একটি পরামর্শমূলক প্রভাব কৌশল নিয়োগ: অংশগ্রহণের জন্য জিজ্ঞাসা করুন এবং আপনার সহকর্মীদের ধারণা এবং পরামর্শ বিবেচনা।
10-প্রথম খেলায় তিনি জানেন যে কোন খেলোয়াড়ের অভিজ্ঞতা রয়েছে এবং গুরুত্বপূর্ণ দায়িত্বগুলি সম্পাদন করার জন্য তিনি কার উপর দায় (ন্যাট রাফিন) রেখে যেতে পারেন; এক্ষেত্রে দলকে অনুপ্রাণিত করুন এবং তাদের খেলার মাঠে দিকনির্দেশ দিন: "যার যার পায়ে সবাই, এটি 60 মিনিট এবং হুইসেল ফুঁকানো পর্যন্ত আমরা খেলি…" (1:11:45)।
হার্সির এবং ব্লাঞ্চার্ডের সিচুয়েশনাল লিডারশিপ থিয়োরির দৃষ্টিকোণ থেকে, সেরা নেতা হলেন তিনি, যে কীভাবে গ্রুপের সদস্যদের পরিপক্কতার স্তরের সাথে তার স্টাইলটি খাপ খাইয়ে নিতে জানেন।
এই পরিস্থিতির জন্য, কোচ একটি স্বয়ংসম্পূর্ণ সদস্যকে দায়িত্ব অর্পণ করে কার্যকরভাবে কাজ করে।
11-প্রথম কোচ এবং দ্বিতীয় মধ্যে গুণাবলী মধ্যে পার্থক্য পর্যালোচনা করা গুরুত্বপূর্ণ।
প্রাক্তন আশাবাদী, অন্যকে বিশ্বাস করেন, সমর্থন করেন, আত্মবিশ্বাসী এবং সাহসী হন। দ্বিতীয়টি বিপরীত; তিনি আত্মবিশ্বাসী নন, তিনি হতাশাবাদী, হতাশাব্যঞ্জক এবং তার খেলোয়াড়দের সমর্থনকারী নন (শেষ অবধি প্রধান কোচ তাকে জিজ্ঞাসা করলে তিনি বাদ দেন)।
12- (1:39:00) একটি কঠিন দলকে খেলার আগে আপনি যে ভাষণটি দেন তা দলকে অনুপ্রাণিত করতে এবং এর আত্মমর্যাদাবোধ বাড়াতে সহায়তা করে, এটি একটি অনুঘটক গুণটিও প্রদর্শন করে যা দলটিকে unitedক্যবদ্ধ বোধ করতে এবং একসাথে কাজ করতে উত্সাহ দেয়।
নেতৃত্ব কেন গুরুত্বপূর্ণ?
- সংকট পরিস্থিতিতে এটি বৃহত্তর গুরুত্ব অর্জন করে।
- এটি স্বীকৃত যে সু-পরিচালিত সংস্থাগুলির উচ্চ স্তরের কর্মক্ষমতা রয়েছে, এমন কিছু যা খারাপভাবে চালিত সংস্থাগুলির অভাব।
- লোকেরা সংস্থা ছাড়ার মূল কারণ হ'ল তাদের কর্তারা তাদের সাথে ভাল ব্যবহার করেন না। যারা খারাপ বসের সাথে চাকরিতে কাজ করেন তারা তাদের কাজ এবং জীবন নিয়ে কম সন্তুষ্ট বোধ করেন, সংস্থার প্রতি কম প্রতিশ্রুতিবদ্ধ বোধ করেন এবং কাজ এবং পরিবারে আরও দ্বন্দ্ব বোধ করেন; ফলস্বরূপ তারা মানসিক সঙ্কট ভোগ করে।
"নেতা ও নেতৃত্ব" শব্দগুলি এমন একজনের কাছে একটি স্পষ্ট ধারণা দেয় যা এবং / অথবা অসামান্য এবং অসামান্য আচরণ করে, সর্বদা একদল লোকের নেতৃত্ব দেয়।
সাংগঠনিক নেতৃত্বকে শ্রেষ্ঠত্বের পরিস্থিতি হিসাবে বোঝা যায় যেহেতু কিছু লোক তাদের নিজ নিজ প্রতিষ্ঠানে নিজেকে খুঁজে পেয়েছে, যেহেতু তাদের উল্লেখযোগ্য ব্যক্তিগত গুণাবলী এবং / বা ক্রিয়াকলাপের কারণে তারা সাংগঠনিক লক্ষ্যগুলি অর্জনে নেতৃত্বাধীন নেতৃত্বাধীন দলগুলি পান get ।
সাংগঠনিক বৈজ্ঞানিক গবেষণায় নেতৃত্বের traditionতিহ্যগতভাবে তিনটি পৃথক অর্থ রয়েছে, যা ছিল: পদের বৈশিষ্ট্য, ব্যক্তির বৈশিষ্ট্য এবং আচরণের একটি বিভাগ category
বর্তমানে, সাংগঠনিক নেতৃত্ব ব্যবসায়িক সংস্থাগুলির জন্য সংরক্ষিত, যেখানে এটি পরিচালনামূলক অবস্থান দখল করে সাধারণত চিহ্নিত করা হয়েছিল - সাধারণত তদারকির অবস্থান; একই সাথে, নেতাদের কার্যকারিতা মানদণ্ড দ্বারা বিচার করা হয়েছে যা কেবলমাত্র সংস্থাগুলির শীর্ষ পরিচালনার স্বার্থকে প্রতিফলিত করে।
কার্যকর নেতারা অনুগামীদের তাদের নিজের স্বার্থের জন্য না, বরং সংস্থার মধ্যে থেকে ভাবতে প্রভাবিত করে।
নেতৃত্ব তখনই ঘটে যখন অনুসরণকারীরা এমন কোনও ব্যক্তির প্রভাব গ্রহণ করেন যিনি তাদের এবং সংগঠনের পক্ষে নৈতিক ও উপকারী কাজ করতে প্রেরণা জোগান।
ব্যক্তিগত লাভের জন্য অধস্তনদের সুবিধা নেওয়া নেতৃত্বের অংশ নয়। সংগঠনের সদস্যদের একসাথে কাজ করা, এমন একটি ফলাফলের দিকে ভিত্তি করে গড়ে তোলা দরকার যা নেতা এবং অনুসারীরা উভয়ই এটিকে অর্জন করতে অনুপ্রাণিত করে want
নেতারা নেতৃত্ব দেয় এবং অনুগামীদের ইনপুট সহ, চ্যালেঞ্জিং লক্ষ্য নির্ধারণ করে, উচ্চ স্তরের কর্মক্ষমতা নিয়ে যায়।
নেতৃত্বের শনাক্তকরণের আচরণগুলি কি রয়েছে?
তাদের গবেষণায়, আইওয়া বিশ্ববিদ্যালয়ের কর্ট লেউইন এবং তার সহকর্মীরা তিনটি আচরণ বা নেতাদের স্টাইলগুলি বিশ্লেষণ করেছেন: স্বৈরাচারী, গণতান্ত্রিক এবং ল্যাসেজ-ফায়ার।
- স্বৈরতান্ত্রিক রীতিটি সেই নেতার সাথে মিলে যায় যা সাধারণত তার কর্তৃত্বকে কেন্দ্র করে, কার্যপদ্ধতির নির্দেশ দেয়, একতরফা সিদ্ধান্ত নেয় এবং কর্মীদের অংশগ্রহণকে সীমাবদ্ধ করে।
- লাসেজ-ফায়ার নেতা তার কর্মীদের উপযুক্ত বিবেচনা করে সিদ্ধান্ত নেওয়ার এবং তাদের কাজ করার জন্য, কেবল উপকরণ সরবরাহ এবং প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার জন্য নিখরচায় ছেড়ে যায়।
- গণতান্ত্রিক নেতা হলেন তিনি যারা দলের বাকিদের মতামত বিবেচনা করেন, যদিও তিনি তাদের কর্তৃত্বও কার্যকর করেন।