- জীবনী
- শুরুর বছর
- বিপ্লবের পরে মঞ্চ
- গত বছরগুলো
- শিক্ষাগত তত্ত্ব
- সমষ্টি এবং কাজ
- শিক্ষাগত ক্ষেত্রে অন্যান্য অবদান
- ম্যাকারেন্সিয়ান প্রতিষ্ঠান
- নাটকগুলিকে
- বাক্যাংশ
- তথ্যসূত্র
আন্তন মাকেরেনকো (১৮৮৮-১৯৯৯) ছিলেন ইউক্রেনীয় বংশোদ্ভূত শিক্ষাবিদ, সমাজকর্মী এবং লেখক। তিনি সোভিয়েত ইউনিয়নের সর্বাধিক প্রভাবশালী শিক্ষা তাত্ত্বিক এবং সেই জাতির শিক্ষাবর্ষের অন্যতম প্রতিষ্ঠাতা হিসাবে বিবেচিত হন। তিনি তাঁর বিভিন্ন প্রকাশনাতে যে অবদান রেখেছিলেন তার জন্য তিনি বিশ্বের অন্যতম বড় শিক্ষিকা হিসাবে স্বীকৃত।
তিনি শিক্ষামূলক ক্ষেত্রে গণতান্ত্রিক ধারণা ও নীতি প্রচারের পাশাপাশি এই ব্যবস্থায় উত্পাদনশীল কাজের ধারণা প্রবর্তনের পক্ষে ছিলেন। তিনি স্বায়ত্তশাসিত শিশুদের গ্রুপে শিক্ষার তত্ত্ব এবং পদ্ধতি বিকাশেরও দায়িত্বে ছিলেন।
মাকেরেঙ্কো সোভিয়েত ইউনিয়নের সবচেয়ে প্রভাবশালী শিক্ষা তাত্ত্বিক। সূত্র: লেখকের জন্য পৃষ্ঠা দেখুন
তিনি গৃহযুদ্ধ এবং কিশোর বঞ্চিতদের দ্বারা এতিমদের জন্য সমবায় ঘরগুলির প্রতিষ্ঠাতা ছিলেন। তিনি পেডাগোগিকাল কবিতা (১৯৩৩) সহ তাঁর বহু রচনার জন্য বিখ্যাত, একটি তিন খণ্ডের বই যা এখন বিভিন্ন শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের অধ্যয়ন পরিকল্পনার অন্তর্ভুক্ত।
জীবনী
শুরুর বছর
আন্তন সেমেনোভিচ মাকারেঙ্কো জন্মগ্রহণ করেছিলেন ১৩ ই মার্চ, ১৮৮৮ সালে, খারকভ প্রদেশের বিলোপল শহরে, যা তখন ইউক্রেনের রাজধানী ছিল।
তিনি ছিলেন রেলওয়ের ডিপোর চিত্রশিল্পী সেমিয়ন গ্রিগরিভিচ ম্যাকেরেনকোর দ্বিতীয় পুত্র, তিনি ছিলেন একজন সংরক্ষিত এবং আপত্তিহীন মানুষ। তাঁর মা তাতায়ানা মিখায়লভনা, একজন রাশিয়ান সৈন্যের কন্যা, বিপরীতে হতাশা এবং আশাবাদী এক মহিলা ছিলেন contrast আন্তন তার চরিত্রটিকে "প্রধান সুর" হিসাবে বর্ণনা করেছিলেন।
শৈশবকালে মাকেরেনকো কিছুটা দুর্বল ও অসুস্থ হয়ে উঠলেন, যদিও তাঁর এক অস্বাভাবিক পর্যবেক্ষণ ক্ষমতা ছিল। পাঁচ বছর বয়সে তিনি ইতিমধ্যে সমস্যা ছাড়াই কীভাবে লিখতে এবং লিখতে জানতেন এবং সাত বছর বয়সে তিনি প্রথম অক্ষরের স্কুলে প্রবেশ করেছিলেন।
পাঁচ বছর পরে, ১৯০০ সালে পিতা ক্রিয়ুকভে চাকরি পেয়েছিলেন, সুতরাং পরিবারটি ক্রিমেনচুগের শহরতলির এই শহরতলিতে চলে এসেছিল। মাকেরেঙ্কো ছয় বছর ধরে পড়াশুনা করেছেন বলে শহরের নগর বিদ্যালয়ে ভর্তি হন এবং দর্শন, জ্যোতির্বিজ্ঞান এবং প্রাকৃতিক বিজ্ঞানের মতো বিষয়গুলিতে দাঁড়িয়ে ছিলেন।
চলে যাওয়ার পরে, তিনি এক বছরের শিক্ষাগত পাঠ্যক্রম গ্রহণ করেন এবং ১৯০৫ সালে মাত্র সতের বছর বয়সে তিনি পাঠদান শুরু করেন। তাঁর প্রথম বছরগুলি খেরসনের নিকটবর্তী ডলিনস্কায় স্টেশনে তাঁর বাবা যে সংস্থার জন্য কাজ করেছিলেন তার প্রাথমিক বিদ্যালয়ে ছিলেন।
সেখানে তিনি তার ছাত্রদের সাথে নির্দিষ্ট কিছু পরীক্ষা-নিরীক্ষা করতে শুরু করেছিলেন এবং তার প্রথম সিদ্ধান্তের মধ্যে একটি ছিল প্রতিটি শিক্ষার্থীর জীবনের অদ্ভুততা বোঝার প্রয়োজন, কারণ তাদের ব্যক্তিগত বৈশিষ্ট্যগুলি জানলে তাদের আচরণের উন্নতি করতে তাদের প্রভাবিত করা আরও সহজ হবে।
১৯১৪ সালে তিনি পোলতাভা প্রশিক্ষণ কলেজে ভর্তি হন যা তিনি চালিয়ে যেতে পারেননি। এর দু'বছর পরে তিনি রাশিয়ান সেনাবাহিনীতে যোগ দিয়েছিলেন, কিন্তু 1917 সালের মার্চ মাসে দুর্বল দৃষ্টি থাকায় তিনি ভেঙে পড়েছিলেন। এই কারণে, তিনি আবার পড়াশোনা শুরু করেন এবং অনার্স সহ স্নাতকোত্তর পরিচালিত হন।
বিপ্লবের পরে মঞ্চ
১৯১৯ সালে তিনি পলতাভা এবং তারপরে ক্রিউকোভে শিক্ষক হিসাবে কাজ করেছিলেন। সেখানে তিনি স্থানীয় বিশ্ববিদ্যালয়ের পরিচালক হয়ে উঠবেন, তবে তিনি কেবল এক বছরের জন্য সেখানে ছিলেন কারণ 1920 সালে তাকে তরুণ অপরাধীদের জন্য পোলতাভা কলোনি পরিচালনার জন্য আমন্ত্রণ জানানো হয়েছিল।
বছরখানেক পরে, মাকেরেনকোকে রাশিয়ার বিপ্লবের ফলস্বরূপ গৃহহীন অবস্থায় ফেলে আসা শিশু এবং যুবক-যুবতীদের এবং যারা অপরাধমূলক ক্রিয়ায় জড়িত থাকতে পারে বা করতে পারেননি, তাদের জন্য পোলতাভার কাছে একটি কেন্দ্র তৈরি এবং পরিচালনার দায়িত্ব অর্পণ করা হয়েছিল।
শিক্ষাবৃত্তি ম্যাক্সিমো গোর্কির সম্মানে পুনর্বাসন বন্দোবস্তটি কলোনিয়া গোর্কি নামে পরিচিত হবে। এতে তিনি ইউক্রেনের সম্মেলনে বেশ কয়েকটি নিবন্ধ এবং একটি প্রকাশিত প্রতিবেদন তৈরি করেছিলেন।
এই শিক্ষাগুলির প্রভাবে কেন্দ্রের যুবকরা কলোনির অর্থনীতিতে আগ্রহী হয়ে ওঠে এবং তাদের ক্ষেত এবং বাগানগুলিতে কাজ করার জন্য নিজেকে নিবেদিত করে। সম্প্রদায়ের লেখক ও গডফাদার পড়া গোরকি পড়া এই তরুণদের বিবেকের পক্ষে রূপান্তরিত হয়েছিল।
১৯২26 সালে গোর্কি কলোনির শিক্ষার্থীরা খারকভের নিকটবর্তী কুড়িয়াজে প্রায় দুই শতাধিক বাচ্চাকে নিয়ে আরেকটি শিক্ষা কেন্দ্র দখল করে। যাইহোক, মাকেরেঙ্কো যে গোর্কি উপনিবেশ প্রকাশ করেছিলেন তার জন্য সমালোচকরা অপেক্ষা করেননি। সাত বছর পরে, শিক্ষা কর্তৃপক্ষের সাথে মতবিরোধের কারণে তাকে বরখাস্ত করা হয়েছিল, তবে তিনি গোর্কিতে যতটা সাফল্য নিয়ে অন্যান্য উপনিবেশ গঠনে নিজেকে নিবেদিত করেছিলেন।
১৯২27 সালে তিনি খারকভের নিকটস্থ দার্জহিনস্কি কমুনের প্রধানও নিযুক্ত হন, তরুণ অপরাধীদের জন্য এটি একটি দণ্ডী সংস্থা। এতিমখানায় প্রবেশ করা যুবক-যুবতীদের অযোগ্য বলে বিবেচনা করা সত্ত্বেও, মাকারেঙ্কো তাদের এবং তার সহকর্মীদের সম্মান অর্জন করতে সক্ষম হন।
প্রতিষ্ঠানে তিনি জেদ, সম্মান, স্কুল শিক্ষা এবং উত্পাদনশীল কাজের সমন্বয় করেছিলেন। কমুনে বৈদ্যুতিক ড্রিলের জন্য একটি কারখানা ছিল এবং অন্যটিতে লাইকা ক্যামেরাগুলি ছিল।
গত বছরগুলো
তিনি ১৯৩34 সাল থেকে সোভিয়েত ইউনিয়নের লেখকদের সদস্য হন। ১৯৩৫ থেকে ১৯৩37 সালের মধ্যে তিনি ইউক্রেনের অভ্যন্তরীণ বিষয়ে গণকমিশ্রেটের শ্রমিক উপনিবেশ বিভাগের উপ-পরিচালক ছিলেন। ১৯৩36 সালে এটি ব্রোভেরির আরেকটি কলোনিকে অর্পণ করা হয়, যা এটি মাত্র এক বছরে অনুকরণীয় সমষ্টি হয়ে ওঠে।
এই সময় তাঁর বিরুদ্ধে স্ট্যালিনের সমালোচনা করা এবং ইউক্রেনীয় বিরোধীদের সমর্থন করার অভিযোগ ছিল, যার জন্য তাকে কিয়েভ থেকে পালিয়ে মস্কোতে স্থায়ীভাবে বসতে হয়েছিল। সেখানে তিনি তাঁর শিক্ষামূলক কর্মসূচি সংগঠিত করার পাশাপাশি পাঠশালা ও সাহিত্যের উপর লেখালেখি ও প্রকাশের জন্য নিজেকে নিবেদিত করেছিলেন।
ইতিমধ্যে একজন বিখ্যাত শিক্ষিকা, তিনি বক্তৃতা দিয়েছেন, রেডিও প্রোগ্রাম করেছিলেন এবং প্রভদা এবং ইজভেস্টিয়ার মতো মর্যাদাপূর্ণ সংবাদপত্রের জন্য নিবন্ধ লিখেছিলেন। এই বছরগুলিতে তিনি তাঁর তিনটি রচনাও প্রকাশ করেছিলেন, যার মধ্যে তিনি তাঁর স্ত্রীর সহযোগিতায় রচনা করেছিলেন: পিতামাতার জন্য বই।
১৯৩৯ সালের গোড়ার দিকে মাকেরেনকো রেড ব্যানার অফ লেবারের অর্ডার লাভ করেন, এটি একটি মর্যাদাপূর্ণ সোভিয়েত পুরষ্কার। এর ঠিক পরেই, মাত্র 51 বছর বয়সে, তিনি একটি শহরতলির ট্রেনের গাড়িতে হার্ট অ্যাটাকের কারণে মারা যান। এটি মস্কো রেলওয়ের অন্তর্ভুক্ত গোলিটস্নো ট্রেন স্টেশন ছিল। তাঁর মরদেহ মস্কোর নোভাডেভিচি কবরস্থানে দাফন করা হয়েছিল।
শিক্ষাগত তত্ত্ব
Original text
খারকভের মাকেরেঙ্কোতে স্মৃতিস্তম্ভ। উত্স: এস ^ ইভিজি
তাঁর কর্মজীবনের সময় এই বিতর্কটি মাকেরেনকোকে ঘিরেছিল কারণ তিনি বিবেচনা করেছিলেন যে শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানরা বাস্তবে বহিরাগত। তারা তাদের শিক্ষার আশেপাশে নিখুঁত তাত্ত্বিক, বুর্জোয়া, traditionalতিহ্যবাহী এবং পাশ্চাত্য দৃষ্টিভঙ্গির সমালোচনা করার একটি উপায় হিসাবে তাদের "প্যাডোগোগিকাল অলিম্পাস" বলে অভিহিত করেছিলেন।
তিনি মনে করেন যে শিক্ষার উদ্দেশ্য "" একজন 'নতুন মানুষ' গঠন, যা সোভিয়েত সমাজ গঠনে এবং রক্ষার জন্য historতিহাসিকভাবে প্রয়োজনীয় জ্ঞান, মূল্যবোধ, দক্ষতা এবং মনোভাব দিয়ে সমৃদ্ধ। "
মাকেরেনকো পরামর্শ দিয়েছিলেন যে শিক্ষাগুলি এমন ব্যক্তি তৈরি করতে হবে যারা নিম্নলিখিত বৈশিষ্ট্যগুলি উপভোগ করেছেন:
- সোভিয়েত সোসাইটির উদ্দেশ্যগুলির জন্য প্রতিক্রিয়াশীলতা।
সহযোগিতার স্পরিট।
- সলিডারিটি এবং ক্যামেরাদারি।
সুশৃঙ্খল ব্যক্তিত্ব।
-দায়িত্ব বোধ.
- ব্যক্তিদের উপর সম্প্রদায়ের স্বার্থ ফোকাস।
- মানুষ দ্বারা মানুষ জমা এবং শোষণ বিরুদ্ধে যুদ্ধ।
রাজনৈতিক প্রশিক্ষণ
- একজন দৃ convinced় বিশ্বাসী কমিউনিস্ট, পাশাপাশি ক্রিয়া ও শব্দের প্রচারক হিসাবে রয়েছেন।
সমষ্টি এবং কাজ
মাকেরেঙ্কো শিক্ষাগত তত্ত্বগুলিতে যে অবদানের মধ্যে রয়েছে তার মধ্যে দুটি মূল ধারণা দাঁড়িয়েছে: সমষ্টি এবং কাজ।
প্রথম উপাদান, সম্প্রদায়, উভয়ই একটি শেষ এবং শিক্ষার একটি মাধ্যম। এর মধ্যেই, এই শিক্ষিকা যিনি সম্প্রদায়টি তৈরি করেন এবং সংগঠিত করেন, অর্থাৎ যে সামাজিক পরিবেশে শিক্ষার্থীরা বিকাশ করে।
সুতরাং মাকেরেঙ্কো সম্প্রদায়কে যে জোর দেয়, তা তার সুদৃ.় অর্থে, সম্মিলিত, সুসংহত, সুস্পষ্ট লক্ষ্য এবং শৃঙ্খলার সাথে তৈরি করে। এটি আপনাকে স্ব-পরিচালনার জন্য অবিশ্বাস্য ক্ষমতা বিকাশ করতে দেয়। যদিও ওয়ার্কিং মডেলগুলি উপরে থেকে প্রস্তাব করা হয়েছিল, তবে এটি কমিটির সদস্য যারা পরিচালনা কমিটির দায়িত্ব পালন করেছিলেন।
সম্মিলিত শিক্ষা শুধুমাত্র প্রাথমিক সম্প্রদায়ের মাধ্যমে পরিচালিত হতে পারে না, তবে একটি বৃহত্তর সম্প্রদায়ের মাধ্যমে যা কমপ্যাড্রাজগোকে অতিক্রম করে এবং একটি গভীর সামাজিক সংশ্লেষণ উপস্থাপন করে।
দ্বিতীয় বিষয়টি ছিল কাজ, তবে একটি উত্পাদনশীল প্রকৃতির একটি এবং একটি সামাজিক বোধের সাথে, নিছক প্রশিক্ষণের ডিভাইস নয়। এটি প্রচেষ্টাশক্তি হিসাবে বিবেচিত হয় এমনটির জন্য ইচ্ছাশক্তি চাষকেও বোঝায়।
তিনি বিবেচনা করেছিলেন যে শিশু এবং তরুণদের বৌদ্ধিক ও নৈতিক বিকাশের জন্য কাজ অপরিহার্য। এটি করার জন্য, তিনি পরামর্শ দিয়েছিলেন যে প্রত্যেককে কাজ করা দরকার, পাশাপাশি তাদের ব্যক্তিগত অধিকার এবং সুযোগসীমা সীমাবদ্ধতা শিখতে পারে এমন দায়িত্ব দেওয়া উচিত।
প্রথমদিকে কম্যুনরা তাদের পরিচালনার জন্য সরকারী সহায়তা পেয়েছিল কিন্তু পরে তারা স্ব-অর্থায়নে যায় এবং রাজ্যের জন্য লাভ অর্জন করে। বন্দোবস্তকারীরা কমুনের সমস্ত পরিষেবার দায়িত্বে ছিলেন এবং অতিরিক্তভাবে উত্পাদনশীল কাজের জন্য চার ঘন্টা এবং নির্দেশের জন্য পাঁচ ঘন্টা নিবেদিত করেছিলেন। এই দুটি উপাদান ছিল সম্পূর্ণ স্বায়ত্তশাসিত এবং সম্পর্কহীন।
শিক্ষাগত ক্ষেত্রে অন্যান্য অবদান
ম্যাকারেনকো যে শিক্ষামূলক কৌশলটি অনুসরণ করেছিলেন তা পুরোপুরি ব্যক্তিত্বকে প্রশিক্ষণ দেওয়ার জন্য নির্দিষ্ট জ্ঞান এবং দক্ষতার শিক্ষাকে অতিক্রম করেছিল। এক্ষেত্রে, এটি কমিউনিস্ট ব্যক্তিত্ব ছিল যা তাদের সরাসরি একটি আদর্শিক এবং রাজনৈতিক কাঠামো সরবরাহ করে রুপায়িত হতে পারে।
মাকেরেনকোর জন্য এই শিক্ষাপ্রতিষ্ঠাকে প্যাডোগোগিকাল দক্ষতা অর্জন করতে হয়েছিল, যা কোনও জন্মগত গুণ বা প্রতিভা ছিল না, তবে শেখানো ও শিখতে পারে এমন "জ্ঞাত-উপায়" ছিল। এই শিক্ষাগত দক্ষতার অর্থ বাচ্চা বা যুবকটির সাথে কীভাবে আচরণ করা এবং তার সাথে সম্পর্কিত তা জানা, কখন পিছনে থাকতে হবে তা জানার উপায়, ধারণা বা অনুভূতিগুলি কীভাবে ভালভাবে প্রকাশ করতে হয় তা শিখতে, শিক্ষার্থীর মুখটি কীভাবে পড়তে হয় তা জানতাম।
ম্যাকারেন্সিয়ান প্রতিষ্ঠান
তাঁর তত্ত্বটি পরীক্ষা এবং ত্রুটির দ্বারা গঠিত হয়েছিল, প্রতিদিনের অনুশীলনের মাধ্যমে, যার থেকে বেশ কয়েকটি সিদ্ধান্তে উত্থিত হয়। তাদের মধ্যে একটি ছিল যুবা ও বৃদ্ধ সবার সাথে বিভিন্ন বয়সের বিচ্ছিন্নতাগুলিকে একীভূত করা, কারণ এটি ছিল প্রশিক্ষণের আদর্শ এবং কার্যকর উপায়।
তিনি নির্দিষ্ট কাজ সম্পাদনের জন্য অস্থায়ীভাবে মিশ্র বিচ্ছিন্নতাও গঠন করেছিলেন। সকল সদস্যের এক পর্যায়ে সতীর্থদের পরিচালনা করার অভিজ্ঞতা থাকতে হয়েছিল।
মাকেরেন্সিয়ান প্রতিষ্ঠানে সামরিকবাদী উপাদানগুলি তাদের অভিযানের পক্ষে দাঁড়িয়েছে। সঙ্গীত, থিয়েটার এবং সাহিত্যের মতো শৈল্পিক ক্রিয়াকলাপগুলির একটি গঠনমূলক অর্থ ছিল। পরিশেষে, শৃঙ্খলা একটি মূল কারণ ছিল, তবে উপায় হিসাবে কল্পনা করা হয়নি তবে তার কৌশলটির ফলস্বরূপ।
তাঁর তত্ত্বের একটি মৌলিক পদ্ধতিগত উপাদানটি ছিল তার কিছু শিক্ষার্থীর অপরাধমূলক রেকর্ডকে উপেক্ষা করা, ধ্বংস করা বা লক করা। অপরাধীর পুনর্নির্মাণের জন্য ছেলের অতীতের এই সম্পূর্ণ অজ্ঞতা অপরিহার্য ছিল এবং শিক্ষককে সবচেয়ে শিক্ষামূলক এবং উদ্দেশ্যমূলক উপায়ে কাজ করার অনুমতি দিয়েছিল।
নাটকগুলিকে
বাক্যাংশ
- "সর্বাধিক সম্ভাব্য সম্মানের সাথে সর্বাধিক সম্ভাব্য চাহিদা" "
- "শিক্ষা স্বতন্ত্রতার সেবায় নয়, তবে সম্প্রদায়ের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে, যা সাধারণের সেবায় নিযুক্ত ব্যক্তি" "
- "শিক্ষার্থীদের দেখানো দরকার যে তাদের কাজ এবং জীবন দেশের কাজ এবং জীবনের একটি অঙ্গ" "
- "একটি সুসংগঠিত, সুশৃঙ্খল, নকল ও গর্বিত সম্প্রদায়ের জীবনে দীর্ঘায়িত অংশগ্রহণের মাধ্যমেই একটি চরিত্র গঠন করা যায়"
- “ব্যক্তিত্বের উপর আমাদের প্রভাবের প্রতিটি মুহুর্তে, এই ক্রিয়াটি অবশ্যই সম্প্রদায়কে প্রভাবিত করতে পারে। এবং বিপরীতভাবে: সম্প্রদায়ের সাথে আমাদের প্রতিটি যোগাযোগের অবশ্যই সম্প্রদায়ের সাথে সংহত প্রতিটি ব্যক্তির জন্য শিক্ষার একটি মুহুর্ত হওয়া আবশ্যক "
- "শৃঙ্খলা কোনও পদ্ধতি নয়, একটি শিক্ষামূলক পদ্ধতি নয়, তবে ফলাফল।"
- "শিশু এবং তরুণদের ভবিষ্যতে ভাল পুরুষ হতে সক্ষম হওয়ার জন্য সর্বাধিক মনোযোগ এবং প্রশিক্ষণের প্রয়োজন।"
- "পরিবার ও স্কুল শিক্ষা মানুষের জন্য সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয়" "
- "শিশু স্বভাব অনুসারে ভাল বা খারাপও নয়, তবে শিক্ষাই এই দিকটি স্থির করে।"
- “বাচ্চাদের পড়াশোনা আমাদের জীবনের ক্ষুদ্রতর ক্ষেত্র। তারা দেশ ও বিশ্বের ভবিষ্যতের নাগরিক। ইতিহাস রচনার জন্য তারাই ডেকে আনি, তারা আগামীকালের পিতা ও মাতা যারা তাদের বাচ্চাদেরও শিক্ষিত করতে হবে।
অতএব পিতা হয়ে বাচ্চাদের শিক্ষিত করার মহান গুরুত্ব এবং নাজুক বিকালে যে মহান দায়িত্ব অর্জিত হয়।
তথ্যসূত্র
- বার্নেট, জেটি, গার্সিয়া, ইসি, মলিনস, এমপি, ফেয়ার্সটাইন, জিএ, ফার্নান্দেজ, জেএএফ, মন্টেইগুডো, জেজি,… এবং ইলেরা, জেএলআর (2001)। একবিংশ শতাব্দীর বিদ্যালয়ের বিংশ শতাব্দীর শিক্ষাগত উত্তরাধিকার (খণ্ড 159)। Grao।
- "মাকেরেঙ্কো, আন্তন সেমিওনোভিচ"। কলম্বিয়া এনসাইক্লোপিডিয়া, 6th ষ্ঠ সংস্করণ। কম থেকে উদ্ধার
- এনসাইক্লোপিডিয়া ব্রিটানিকা (2019, মার্চ 28) আন্তন মাকারেঙ্কো। ব্রিটানিকা ডট কম থেকে উদ্ধার করা
- আন্তন মাকেরেঙ্কো। (2019, 22 অক্টোবর)। উইকিপিডিয়া, মুক্ত বিশ্বকোষ থেকে. Es.wikedia.org থেকে উদ্ধার করা
- উইকিপিডিয়া অবদানকারী। (2019, সেপ্টেম্বর 12) আন্তন মাকারেঙ্কো। উইকিপিডিয়ায়, ফ্রি এনসাইক্লোপিডিয়া। En.wikedia.org থেকে উদ্ধার করা
- আন্তন মাকারেঙ্কো। (এসএফ) বায়োগ্রাফ্যাসিভিডাস ডট কম থেকে উদ্ধার করা
- কার্বোনেল, জে। (2019, জানুয়ারী 16) রাশিয়ান বিপ্লবের শতবর্ষে। এবং 2. এএস মাকারেঙ্কো, সম্প্রদায়ের শক্তি। উদ্ধার হয়েছে ওড়িয়েরিওল্যাডুচিসিয়ন ডট কম