- উপবৃত্তাকার কোমা বৈশিষ্ট্য
- সিনট্যাকটিক সংহতি ফ্যাক্টর
- শব্দতাত্ত্বিক প্রভাব
- ব্যবহারের প্রসঙ্গ
- অ্যাপ্লিকেশন
- উদাহরণ
- সমন্বিত বাক্য
- জাস্টস্পোজযুক্ত বাক্য
- তথ্যসূত্র
উপবৃত্তাকার কমা এক যে ক্রিয়া প্রতিস্থাপন, হয় কারণ এটি সমান্তরাল ক্লজ অথবা কারণ পুনরাবৃত্তি করা হয় এটা অন্তর্নিহিত হয়। সাধারণভাবে, উপবৃত্তাকার ব্যাকরণগত নিয়মকে প্রভাবিত না করে কিছু ভাষাগত উপাদানকে দমন করে। এটি মরিয়ম গ্রীষ্ম পছন্দ করে প্রার্থনায় দেখা যায়; হুয়ান, শীতকালে।
এখন, কমা সম্পর্কিত, এটি একটি বানান চিহ্ন যা বাক্য বা বাক্যগুলির মধ্যে বাক্যগুলির মধ্যে শব্দ পৃথক করতে ব্যবহৃত হয়। ফোনিক দৃষ্টিকোণ থেকে, এটি বক্তৃতাটিতে একটি সর্বনিম্ন বিরতির প্রতিনিধিত্ব করে। এই বিরতিটি একটি বাক্যটিকে অন্যটির থেকে পৃথক করার জন্য ব্যবহৃত হয় যা ক্রমটির আগে রয়েছে।
অন্যদিকে, সমান্তরাল ক্লজগুলি হ'ল একটি অভিন্ন বা অনুরূপ ব্যাকরণের সংগঠন have এগুলি বর্ণনামূলক উপাদান যুক্ত করতে ব্যবহৃত হয় যা ধারণাটি সম্পূর্ণ করতে সহায়তা করে।
কখনও কখনও তারা একই ক্রিয়া উপর ভিত্তি করে হয় এবং এই ক্ষেত্রে এই পুনরাবৃত্তি এটিকে বাদ দিয়ে এবং অন্যান্য উপাদানগুলিকে কমা দিয়ে পৃথক করে এড়ানো যায়।
অবাকভাবে যখন এটি ঘটে তখন এটি একটি উপবৃত্তাকার কোমা বা উপবৃত্তাকার কোমা হয়। সাধারণভাবে, কমা এবং বিশেষত - উপবৃত্তাকার কমাগুলি বক্তৃতার যথার্থতা এবং স্পষ্টতা দেওয়ার জন্য প্রয়োজনীয়।
পরবর্তীকালে, সিনট্যাকটিক সংহতির একটি গুরুত্বপূর্ণ উপাদান গঠন করে এবং ভাষাগত অর্থনীতিকে শক্তিশালী করতে সহায়তা করে।
উপবৃত্তাকার কোমা বৈশিষ্ট্য
সিনট্যাকটিক সংহতি ফ্যাক্টর
উপবৃত্তাকার কমা সিনট্যাকটিক বা পাঠ্য সম্মিলনের একটি উপাদানকে উপস্থাপন করে। এই বৈশিষ্ট্যটি এমন প্রতিটি বাক্যকে মঞ্জুরি দেয় যা একটি পাঠ্য তৈরি করে অন্যের সাথে সম্পর্কিত হয়ে তা ব্যাখ্যা করতে পারে।
তেমনি, এর মাধ্যমে, সেই সমস্ত অপ্রয়োজনীয় উপাদানগুলি যা বক্তৃতায় স্পষ্টতা দেয় না সেগুলি এড়ানো যায়। অন্যদিকে, এর ব্যবহার সংক্ষিপ্ততা এবং অভিব্যক্তিপূর্ণ গতিশীলতা বৃদ্ধি করে।
শব্দতাত্ত্বিক প্রভাব
উপবৃত্তাকার কমা ব্যবহার যেমন এই বিরাম চিহ্নের সাথে যথারীতি, একটি নির্দিষ্ট শব্দতাত্ত্বিক প্রভাব তৈরি করে। সুতরাং, একটি বিরতি ঘটে যেখানে ক্রিয়াটি যাওয়া উচিত এবং কখনও কখনও এটির সাথে যুক্ত অন্যান্য সিন্ট্যাকটিক উপাদানও থাকে।
প্রায়শই এই বিরতি স্থগিতাদেশের সুরের সাথে আরও শক্তিশালী হয়। একটি টোনমি একটি ফোনিক গ্রুপ, বা শব্দের গোষ্ঠীতে স্পষ্টভাবে উপলব্ধিযোগ্য বৈশিষ্ট্য। সাসপেনশনটি হ'ল উদ্দীপক বাক্যগুলির বৈশিষ্ট্য।
ব্যবহারের প্রসঙ্গ
উপবৃত্তাকার কমাগুলি উভয় সমন্বয়যুক্ত বাক্য এবং জুসটপোজড বাক্যে ব্যবহৃত হয়। স্থানাঙ্কগুলি একটি সংমিশ্রনের সাথে যুক্ত সহজ বাক্য। এগুলি একে অপরের উপর সিন্টেক্সিকভাবে নির্ভর করে না এবং তাদের লিঙ্ক (এবং, বা না, বা) তাদের মধ্যে সম্পর্ক স্থাপন করে।
অন্যদিকে, জুস্টপোজ করা সমবায় বাক্যগুলির একই বৈশিষ্ট্যগুলি বাদ দেয়, এগুলি বাদ দিয়ে সেগুলি সংযোগের সাথে যুক্ত নয়। এগুলি একটি কমা বা সেমিকোলন দ্বারা পৃথক করা হয়।
সুতরাং, অ্যালিস যে বাক্যটি খাবার কিনেছিল, এবং জন, এই পানীয়গুলি সমন্বিত বাক্যটির (উদাহরণ এবং সম্মিলিত) এবং একটি উপবৃত্তাকার কমা উদাহরণ। পরেরটি কিনেছে প্রতিস্থাপন। একই উদাহরণ, তবে সংক্ষিপ্তসার ব্যবহার করে, এটি হবে: অ্যালিস খাবারটি কিনেছিল; জুয়ান, পানীয়।
অ্যাপ্লিকেশন
উপবৃত্তাকার কমাটি ক্রিয়াপদের পুনরাবৃত্তি হওয়ার পরে ক্রিয়া এবং অন্যান্য পরিপূরকগুলি প্রতিস্থাপন করতে ব্যবহৃত হয়। বাক্যটিতে যখন আমার সর্দি ছিল তখন আমি মুরগির স্যুপ পান করতাম এবং যখন আমার কাশি, থাইম চা ছিল, তখন এটি স্পষ্টভাবে প্রশংসা পেয়েছে যে কোমা আমি গ্রহণ করা ক্রিয়া রূপটি প্রতিস্থাপন করে।
দুটিরও বেশি সমান্তরাল বাক্য থাকার ক্ষেত্রে, গণনাফল কমা অর্ধবৃত্তে পরিণত হয়। এরকম ঘটনা: আমার যখন ঠান্ডা লাগত তখন আমি মুরগির স্যুপ পান করতাম; আমার যখন কাশি হয়েছিল, তখন থাইমের চা; যখন আমার জ্বর হয়েছিল, একটি গরম স্নান ছিল এবং যখন আমার মাথাব্যথা ছিল, তখন ক্যামোমিল সহ চা।
এছাড়াও, বৃত্তাকার কমা ব্যবহার করা হয় যখন - প্রসঙ্গে - ক্রিয়াটি নিহিত থাকে। এটি প্রেসের শিরোনামগুলিতে খুব ঘন ঘন: অর্থনীতিমন্ত্রী, প্রাচীর পর্যন্ত to প্রসঙ্গ থেকে অনুমিত অব্যক্ত ক্রিয়াটি যান বা যান।
এছাড়াও, অব্যক্ত ক্রিয়াগুলি প্রায়শই বিজ্ঞাপন স্লোগানে ব্যবহৃত হয়। এটিতে দেখা যায় এমন কিছু জিনিস রয়েছে যা অর্থ কিনতে পারে না। অন্য সব কিছুর জন্য, মাস্টারকার্ড।
উদাহরণ
সমন্বিত বাক্য
বাক্য 1: একটি বিলিয়ন ডলার একটি উন্নয়নশীল দেশকে সহায়তা করতে পারে।
বাক্য ২: এই বিলিয়ন ডলারের একটি অংশ একটি উন্নয়নশীল দেশকেও সহায়তা করতে পারে।
এই দুটি বাক্যের সমান্তরাল কাঠামো রয়েছে। উভয় নির্মাণ - কিছু পার্থক্য সহ - বিষয় + সহায়তা করতে সক্ষম + প্রস্তুতিমূলক বাক্যাংশ।
এগুলি একটি সমন্বিত নেক্সাসের সাথে যুক্ত করা যেতে পারে: এক বিলিয়ন ডলার একটি উন্নয়নশীল দেশকে সহায়তা করতে পারে এবং এই বিলিয়ন ডলারের একটি অংশ একটি উন্নয়নশীল দেশকেও সহায়তা করতে পারে।
যেমন দেখা যায়, বাক্যটি অযথা পুনরাবৃত্তিযোগ্য। আরও ভাল স্টাইলিস্টিক বিকল্প হ'ল নির্দিষ্ট উপাদানগুলির এড়ানো এবং উপবৃত্তাকার কমা ব্যবহার।
সুতরাং আরও সংক্ষিপ্ত বিকল্পটি হ'ল: এক বিলিয়ন ডলার একটি উন্নয়নশীল দেশকে এবং এর কিছুটিকেও সহায়তা করতে পারে।
এই ক্ষেত্রে, সর্বনাম তারা দাঁড়ায় সেই বিলিয়ন ডলার। এর অংশ হিসাবে, একটি উন্নয়নশীল দেশকে সাহায্য করতে পারে তার পরিবর্তে উপবৃত্তাকার কমা ব্যবহার করা হয়।
এইভাবে, এটি কেবল ক্রিয়াটি প্রতিস্থাপন করে না, তবে এর পরিপূরকগুলিও। সংমিশ্রণ এবং সমন্বয় লিঙ্ক হিসাবে ব্যবহৃত হয়েছিল।
জাস্টস্পোজযুক্ত বাক্য
জাস্টস্পোজযুক্ত বাক্যে উপবৃত্তাকার কমা ব্যবহারের প্রক্রিয়া স্থানাঙ্কগুলির চেয়ে খুব বেশি আলাদা নয়। পার্থক্যটি হ'ল এগুলি সমন্বিত সংমিশ্রণের পরিবর্তে একটি সেমিকোলন দ্বারা পৃথক করা হয়। নিম্নলিখিত সমান্তরাল বাক্যগুলি নোট করুন:
বাক্য 1: রাই রুটি জার্মানি এবং নেদারল্যান্ডসের মতো ইউরোপীয় দেশগুলিতে বহুল ব্যবহৃত হয়।
বাক্য ২: ব্যাগুয়েট ফ্রান্সে বহুল ব্যবহৃত হয়।
বাক্য ৩: ব্যাগেলটি নিউইয়র্ক এবং মন্ট্রিলে ব্যাপকভাবে গ্রাস হয়।
বাক্য 4: স্পেনে লোফের রুটি বহুল ব্যবহৃত হয়।
এই সমস্ত বাক্য জুস্টপোজ করা যেতে পারে। তবে, যদি নির্দিষ্ট উপাদানগুলি প্রতিস্থাপন না করা হয় তবে এটি খুব দীর্ঘ এবং খুব গতিশীল হতে পারে না। এটি ঘটে কারণ এর কাঠামোটি সমান্তরাল: বিষয় + হ'ল + প্রচুর + প্রাকোসেসিভ বাক্যাংশ phrase
এখন, যদি পুনরাবৃত্তি উপাদানগুলি বাদ দেওয়া হয় এবং উপবৃত্তাকার কমা ব্যবহার করা হয়, ফলাফল: রাই রুটি জার্মানি এবং নেদারল্যান্ডসের মতো ইউরোপীয় দেশগুলিতে বহুল ব্যবহৃত হয়; ব্যাগেট, ফ্রান্সে; নিউইয়র্ক এবং মন্ট্রিলের ব্যাগেল; রুটি রুটি, স্পেনে।
তথ্যসূত্র
- মার্টিনিজ, জেএ (2004) ভুল ছাড়াই লিখুন: বেসিক বানান ম্যানুয়াল। ওভিডো: ওভিয়েডো বিশ্ববিদ্যালয়
- হুবার, আরবি এবং, স্নাইডার, এসি (2006)। তর্ক দ্বারা প্রভাবিত। নিউ ইয়র্ক: আইডিইএ।
- অ্যাভিলা, এফ। (2003) কমা কোথায় যায়? বোগোতা: সম্পাদকীয় নর্মা এসএ
- রদ্রিগেজ গুজমন, জেপি (2005) জাম্পেড্রিনো মোডে গ্রাফিক ব্যাকরণ। বার্সেলোনা: কেরেনা সংস্করণ।
- মাকো, এএম এবং ম্যান্ডেজ ভি। (2002)। স্পেনীয়. ভাষা এবং যোগাযোগ। মেক্সিকো: সম্পাদকীয় লিমুসা।
- পেরেডেস, ইএ (2002)। হ্যান্ডবুক পড়া মেক্সিকো: সম্পাদকীয় লিমুসা।
- অ্যাভিলা, এফ। (2013, সেপ্টেম্বর 03) সময় মতো উপবৃত্তাকার কমা / ভাষা। এলটিইম্পো ডটকম থেকে নেওয়া।
- বেনিটো লোবো, জেএ (1992) ব্যবহারিক স্কোরিং ম্যানুয়াল। মাদ্রিদ: সম্পাদকীয় এডিনুমেন।