নাগরিক দক্ষতা: সংজ্ঞা, প্রকার এবং উদাহরণ - সংস্কৃতি শব্দভাণ্ডার - 2025

নাগরিকত্ব দক্ষতা জ্ঞান এবং জ্ঞানীয়, মানসিক এবং যোগাযোগ দক্ষতা সেট যে পুরুষদের এবং মহিলাদের পারবেন কিনা প্রাপ্তবয়স্কদের বা অপ্রাপ্তবয়স্কদের, সক্রিয়ভাবে একটি গণতান্ত্রিক সমাজের উন্নয়নে অংশগ্রহন করে। এই সক্ষমতাগুলি আনুষ্ঠানিক শিক্ষাকেন্দ্রগুলিতে বিকাশিত হতে পারে যদিও এগুলি একমাত্র নজির নয় যেখানে নাগরিকত্ব প্রশিক্ষণ দেওয়া এবং করা উচিত।

এই জাতীয় দক্ষতা অর্জনের জন্য, উদাহরণস্বরূপ, পরিবার বা সমাজের অন্যান্য সেক্টর যেমন আবাসিক সমিতি, ক্রীড়া এবং সাংস্কৃতিক গোষ্ঠী, সমবায় এবং মিডিয়া, অন্যদের মধ্যে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে।

যাইহোক, স্কুল এবং কলেজগুলি শিশু এবং যুবক-যুবকরা খুব অল্প বয়স থেকেই সেখানে কাটায় এমন দীর্ঘ সময়ের কারণে একটি অপূরণীয় ভূমিকা পালন করে। এই কেন্দ্রগুলিতে, সমাজের বাকী অংশগুলির মধ্যে যে পরিস্থিতিগুলির অভিজ্ঞতা রয়েছে তার একটি অনুকরণ করা হয় যেখানে শিক্ষাগত কর্মসূচির দৃust়তা এবং শিক্ষকদের গুণগত মান প্রয়োজনীয়।

কলম্বিয়ার জাতীয় শিক্ষা মন্ত্রকের মতে প্রকাশ্যে বললে, নাগরিকত্ব দক্ষতার প্রশিক্ষণ শিক্ষার্থীদের ক্রমবর্ধমান বিস্তৃত ও সুষ্ঠুভাবে অন্যান্য মানুষের সাথে যোগাযোগ করার প্রয়োজনীয় সরঞ্জাম সরবরাহ করে। এই অর্থে, লক্ষ্যটি হল শিশুরা প্রতিদিনের ভিত্তিতে সমাজে উত্থিত সমস্যাগুলি সমাধান করতে সক্ষম হয়।

নাগরিক দক্ষতা প্রতিটি ব্যক্তিকে শান্তিপূর্ণ সহাবস্থানে অবদান রাখতে, গণতান্ত্রিক প্রক্রিয়াগুলিতে সক্রিয়ভাবে এবং দায়িত্বের সাথে অংশ নিতে এবং তাদের নিকটতম পরিবেশ এবং তাদের সম্প্রদায়ের উভয় ক্ষেত্রে বহুবচনতা এবং পার্থক্যের মূল্যবান হওয়ার সুযোগ দেয়।

ইতিহাসের নিরিখে নাগরিকত্বের প্রতিযোগিতা সম্পর্কিত বিষয়গুলি নিয়ে উদ্বেগ অনেক বছর ধরেই চলছে। প্রথম পূর্ববর্তীরা সেই সময়ে ফিরে আসে যখন মানুষ ক্রমবর্ধমান জটিল সমাজগুলিতে বসবাস শুরু করেছিল যা তাদের গঠনে বাধ্য করেছিল।

ইতিমধ্যে প্রাচীন বিশ্বে এই উদ্বেগগুলির সাক্ষ্য রয়েছে, যেমন মহান গ্রীক দার্শনিক এরিস্টটলের, যিনি দাবি করেছিলেন যে কোনও রাজ্যের নাগরিকদের সংবিধান অনুসারে শিক্ষিত করা উচিত।

তার মতে, একটি সমাজের সাধারণ জিনিসগুলি একটি ভাগ করা অনুশীলনের উদ্দেশ্য হওয়া উচিত: "এটি ভাবা উচিত নয় যে নাগরিকরা তাদের নিজের, তবে প্রত্যেকেরই শহরের, কারণ প্রতিটি নাগরিকই শহরের একটি অংশ, এবং যত্ন প্রতিটি অংশের মূল লক্ষ্য, স্বাভাবিকভাবেই, সমস্ত কিছুর যত্ন নেওয়া "।

নাগরিকত্ব দক্ষতার ধরণ এবং উদাহরণ

উপরোক্ত সম্পর্কিত, কলম্বিয়ার শিক্ষা কর্তৃপক্ষ নাগরিকের দক্ষতার তিনটি বৃহত গোষ্ঠী প্রতিষ্ঠা করেছে যা নাগরিকদের অধিকার এবং কর্তব্যগুলির অনুশীলনের মৌলিক দিককে উপস্থাপন করে:

1- সহাবস্থান এবং শান্তি

তারা হ'ল যা অন্যের বিবেচনার উপর জোর দেয় এবং বিশেষত, প্রতিটি মানুষকে মানুষ হিসাবে বিবেচনা করে। বিদ্যালয়ের প্রথম থেকে তৃতীয় বর্ষের জন্য, তারা এগুলি প্রয়োগ করবে:

• আমি সচেতন যে ছেলে-মেয়েদের ভাল চিকিত্সা, ভালবাসা এবং যত্ন নেওয়ার অধিকার রয়েছে। (জ্ঞানের দক্ষতা)।
• আমি নিজের এবং অন্যান্য ব্যক্তি উভয়ই বুনিয়াদি আবেগগুলি (আনন্দ, ক্রোধ, দুঃখ, ভয়) সনাক্ত করি। (মানসিক যোগ্যতা)।
• আমি আমার অনুভূতি এবং আবেগকে বিভিন্ন রূপ এবং ভাষার মাধ্যমে জ্ঞাত করে তুলি, যেমন অঙ্গভঙ্গি, শব্দ, অঙ্কন, নাট্য সম্পাদনা, গেমস ইত্যাদি)। (সংবেদনশীল এবং যোগাযোগের দক্ষতা)।

বিদ্যালয়ের চতুর্থ থেকে পঞ্চম শ্রেণি পর্যন্ত:

• যারা আমাকে প্রভাবিত করেছেন তাদের কাছে আমি ক্ষমা চেয়ে নিচ্ছি এবং তারা আমাকে আপত্তি জানালে আমি ক্ষমা করতে পারি। (সমন্বিত যোগ্যতা)।
• আমি আমার অবস্থানগুলি প্রকাশ করি এবং সংঘাতের পরিস্থিতিতে অন্যদের কথা শুনি। (যোগাযোগমূলক কর্মদক্ষতা).
• আমি প্রাণী, গাছপালা এবং আমার কাছাকাছি পরিবেশের যত্নে সহযোগিতা করি। (সমন্বিত যোগ্যতা)।

ষষ্ঠ থেকে সপ্তম শ্রেণি পর্যন্ত নাগরিকত্ব দক্ষতা প্রতিফলিত হয়:

• আমি স্কুলের সহপাঠীদের মধ্যে দ্বন্দ্বের মধ্যস্থতা হিসাবে নিজেকে প্রস্তাব দিই, যখন তারা আমাকে অনুমোদন দেয় এবং সংলাপ উত্সাহিত করে। (সমন্বিত যোগ্যতা)।
• আমি যৌন এবং প্রজনন অধিকারের গুরুত্ব বুঝতে পারি এবং আমার নিজের ক্ষেত্রে সেগুলির প্রভাবগুলি বিশ্লেষণ করি। (জ্ঞান এবং সমন্বিত দক্ষতা)।
• আমি ট্রাফিকের লক্ষণগুলি উপেক্ষা করা, উচ্চ গতিতে গাড়ি চালানো বা অ্যালকোহল গ্রহণ এবং অস্ত্র বহন করার ঝুঁকি সম্পর্কে সতর্ক করে দিয়েছি। আমি সাক্ষ্য দিলে বা কোনও দুর্ঘটনার সাথে জড়িত থাকলে দায়িত্বশীলতার সাথে কী পদক্ষেপ নিতে হবে সে সম্পর্কে আমি সচেতন। (সমন্বিত যোগ্যতা)।

এবং অষ্টম থেকে নবম শ্রেণির পাঠ্যক্রমটি আপনি কীভাবে শিখতে পারবেন:

• আমি শেষের দ্বিধাগুলি সম্পর্কে সচেতন যে আমার মুখোমুখি হতে পারে যার মধ্যে বিভিন্ন অধিকার বা বিভিন্ন মূল্যবোধের দ্বন্দ্ব রয়েছে। আমি প্রতিটিের ইতিবাচক এবং নেতিবাচক দিক বিবেচনা করে সম্ভাব্য সমাধান বিকল্পগুলি বিশ্লেষণ করি। (জ্ঞানীয় দক্ষতা)।
• আমি বুঝতে পারি যে দম্পতিগণ সহ বিভিন্ন ধরণের সম্পর্কের ক্ষেত্রে দ্বন্দ্ব দেখা দিতে পারে এবং শ্রবণকারী সরঞ্জামটি ব্যবহার করে এবং অন্য পক্ষের দৃষ্টিকোণ বুঝতে পেরে তাদের গঠনমূলকভাবে পরিচালনা করা সম্ভব। (জ্ঞানীয় এবং যোগাযোগের দক্ষতা)।
• আমার ক্রোধ এবং দ্বন্দ্বের মুখোমুখি করতে গঠনমূলক সরঞ্জামগুলির ব্যবহার। (মানসিক দক্ষতা))

2- অংশগ্রহণ এবং গণতান্ত্রিক দায়িত্ব

আনস্প্ল্যাশ-এ আরনাড জেগার্স-এর ছবি

তারা বিভিন্ন প্রসঙ্গে সিদ্ধান্ত গ্রহণের দিকে লক্ষ্য করে সেই দক্ষতার কথা উল্লেখ করে। পরিবর্তে, তারা বিবেচনা করে যে এই জাতীয় সিদ্ধান্তগুলি অবশ্যই ব্যক্তির মৌলিক অধিকারের পাশাপাশি চুক্তি, নিয়ম, আইন এবং সংবিধান যা একটি সম্প্রদায়ের জীবন পরিচালনা করে উভয়কেই সম্মান করে। ব্যবহারিক ক্ষেত্রে তারা হবেন:

• আমি স্কুলে আমার ধারণা, অনুভূতি এবং আগ্রহ প্রকাশ করি এবং গ্রুপের অন্য সদস্যদের মত শ্রদ্ধার সাথে শুনি listen (সংবেদনশীল এবং যোগাযোগের দক্ষতা)।
• পরিবারে, বন্ধুদের মধ্যে এবং স্কুলে গ্রুপ সিদ্ধান্ত নেওয়ার সময় আমি আমার দৃষ্টিভঙ্গি জানি। (যোগাযোগমূলক কর্মদক্ষতা).
• আমি সক্রিয়ভাবে শ্রেণিকক্ষে সাধারণ লক্ষ্য অর্জনে সহায়তা করি এবং আমি এই লক্ষ্যগুলি অর্জনে মানগুলির গুরুত্ব স্বীকার করি। (সমন্বিত যোগ্যতা)।
• আমি আমার বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের অংশগ্রহণের প্রক্রিয়াগুলি কীভাবে ব্যবহার করতে পারি সে সম্পর্কে আমি সচেতন এবং জানি। (জ্ঞান এবং সমন্বিত দক্ষতা)।
• আমি শ্রেণিকক্ষে এবং পারিবারিক জীবনে যখন সিদ্ধান্ত নিই তখন আমি বিভিন্ন এবং বিকল্প বিকল্প প্রস্তাব করি। (যোগাযোগমূলক কর্মদক্ষতা).
• আমি আমার আবেগগুলি যথাযথভাবে সনাক্ত ও পরিচালনা করি যেমন গোষ্ঠী আলোচনার সময় অজানা এর ভয়, অংশগ্রহনের ভয়, বা ক্রোধ। (মানসিক যোগ্যতা)।
• মানবাধিকারের সর্বজনীন ঘোষণাপত্র এবং সংবিধানে বর্ণিত মৌলিক অধিকারের সাথে এর সম্পর্ক সম্পর্কে আমাকে অবহিত করা হয়েছে। (জ্ঞানের দক্ষতা)।
• আমি দাবি করি যে আমার কর্তৃপক্ষ, আমার সহকর্মী এবং আমি নিজেই বিধি এবং চুক্তিগুলি মেনে চলি। (সমন্বিত যোগ্যতা)।
• আমি আমার মত প্রকাশের স্বাধীনতা প্রয়োগ করি এবং অন্যের মতামতের প্রতি শ্রদ্ধা জানাই। (যোগাযোগ এবং সংহত দক্ষতা)।

3- বহুত্ব, পরিচয় এবং পার্থক্য মূল্যায়ন

এগুলি মানব বৈচিত্রের মতো পার্থক্যের স্বীকৃতি এবং উপভোগ দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। তারা অন্যের অধিকারের দ্বারা সীমাবদ্ধ। উদাহরণ স্বরূপ:

• আমি বিভিন্ন বয়সের বৈশিষ্ট্য, জাতিগততা, লিঙ্গ, পেশা, স্থান, আর্থ-সামাজিক পরিস্থিতি ইত্যাদির সাথে গোষ্ঠীর অস্তিত্ব চিহ্নিত করি এবং সম্মান করি (জ্ঞান এবং জ্ঞানীয় দক্ষতা)।
• আমি সেই সময়গুলি উপলব্ধি করেছি যখন আমার বন্ধুরা বা নিজের সাথে একসাথে আমরা কাউকে খারাপ লাগায়, সেগুলি বাদ দিয়ে, মজা করে বা আপত্তিজনক ডাকনাম দিয়েছি made (জ্ঞানীয় দক্ষতা).
• আমি আমার চারপাশের মানুষের মিল এবং পার্থক্য উপলব্ধি করি এবং তাদের প্রশংসা করি। (সংবেদনশীল এবং যোগাযোগের দক্ষতা)।
• আমি আমার বিদ্যালয়ে বা আমার সম্প্রদায়ের (জাতিগততা, সংস্কৃতি, লিঙ্গ, ধর্ম, বয়স, অর্থনৈতিক বা সামাজিক দিকগুলি, স্বতন্ত্র ক্ষমতা বা সীমাবদ্ধতার উপর ভিত্তি করে) কিছু বৈষম্য সম্পর্কে সচেতন হতে পারি এবং সেগুলি এড়াতে আমি সিদ্ধান্ত, ক্রিয়াকলাপ, নিয়ম বা চুক্তিতে সহায়তা করি। (জ্ঞানীয় এবং সংহত দক্ষতা)।
• আমি বঞ্চিত বা বৈষম্যমূলক এমন লোকদের প্রতি সহানুভূতি প্রকাশ করি এবং প্রকাশ করি। (মানসিক দক্ষতা))
• আমি স্বীকার করি যে সমস্ত ছেলে মেয়ে একই মান এবং একই অধিকারের লোক people (জ্ঞানের দক্ষতা)।
• আমি বুঝতে পারি এবং শ্রদ্ধা করি যে শারীরিক উপস্থিতি, শৈল্পিক এবং মৌখিক প্রকাশ ইত্যাদির মতো পরিচয় প্রকাশের অনেকগুলি উপায় রয়েছে (যোগাযোগমূলক কর্মদক্ষতা).
• আমি বুঝতে সক্ষম হয়েছি যে যখন লোকেরা বৈষম্যমূলক হয় তখন তাদের আত্মমর্যাদাবোধ এবং পরিবেশের সাথে তাদের সম্পর্ক প্রায়শই প্রভাবিত হয়। (জ্ঞানীয় দক্ষতা).
• আমি যখন আমার সাথে বৈষম্যমূলক আচরণ করা হয় তখন আমি আমার চিন্তাভাবনা এবং ক্রিয়াকে সমালোচনা করে মূল্যায়ন করি এবং যদি আমি আমার কাজগুলি বা বাদ দিয়ে পরিস্থিতিটির পক্ষে বা বাধা দিচ্ছি তবে তা প্রতিষ্ঠা করতে পারি। (জ্ঞানীয় দক্ষতা)।

কলম্বিয়ার জাতীয় শিক্ষা মন্ত্রক অনুসারে নাগরিকের দক্ষতার প্রকারগুলি

আনস্প্ল্যাশে জর্জি গার্ডনার ছবি

অতিরিক্তভাবে, জাতীয় শিক্ষা মন্ত্রক নাগরিকত্বের যোগ্যতাকে পাঁচ ধরণের মধ্যে শ্রেণিবদ্ধ করে:

জ্ঞান

নাগরিকত্বের অনুশীলনের সাথে সম্পর্কিত বাচ্চাদের এবং তরুণদের যে তথ্যটি জানা উচিত এবং তা বোঝা উচিত with

জ্ঞানীয় দক্ষতা

এটি বিভিন্ন মানসিক প্রক্রিয়াগুলি সম্পাদন করার দক্ষতার সাথে প্রতিযোগিতা করে, নাগরিকত্বের অনুশীলনে মৌলিক, যেমন নিজেকে অন্যের জায়গায় রাখার ক্ষমতা, সমালোচনা বিশ্লেষণ এবং প্রতিবিম্বের মাত্রা, পাশাপাশি নিজের কর্ম এবং সিদ্ধান্তের পরিণতিগুলির সনাক্তকরণ।

মানসিক দক্ষতা

আমাদের এবং আমাদের অন্যের যেমন আমাদের আন্তঃসম্পর্ককারী বা আমাদের আশেপাশের ব্যক্তির প্রতি সহানুভূতি রয়েছে সেগুলি সম্পর্কিত ব্যক্তিগত আবেগগুলির প্রতি গঠনমূলকভাবে চিহ্নিত করতে এবং প্রতিক্রিয়া জানাতে প্রয়োজনীয় দক্ষতার সাথে তারা সম্পর্কিত।

যোগাযোগ দক্ষতা

এটি অন্যের যুক্তিগুলি মনোযোগ সহকারে শোনার এবং সেগুলি ভাগ না করা হলেও সঠিকভাবে প্রক্রিয়া করার ক্ষমতা এবং সেইসাথে আক্রমণ বা অত্যধিক শক্তি ছাড়াই পর্যাপ্তরূপে নিজেকে প্রকাশ করার সক্ষমতা তৈরির বিষয়ে।

সমন্বিত প্রতিযোগিতা

তারা পূর্বের প্রতিযোগিতাগুলি সর্বজনীনভাবে জ্ঞানের ব্যবহার, নতুন ধারণার সৃজনশীল প্রজন্মের পাশাপাশি সংবেদনশীল এবং যোগাযোগ দক্ষতার মাধ্যমে উত্থাপিত সমস্যাগুলির মুখোমুখি হওয়ার জন্য মুখোমুখি হতে পারে।

তথ্যসূত্র

1. নাগরিকত্বের দক্ষতার প্রাথমিক মান নাগরিকত্বের জন্য প্রশিক্ষণ হ্যাঁ এটি সম্ভব! গাইড সিরিজ নং।। জাতীয় শিক্ষা মন্ত্রনালয়। mineducacion.gov.co। 02/28/2017-এ পুনরুদ্ধার করা হয়েছে
2. নাগরিক দক্ষতার প্রাতিষ্ঠানিককরণের জন্য নির্দেশিকা। প্রাইমার ১। জাতীয় শিক্ষা মন্ত্রন.mineducacion.gov.co। 02/28/2017-এ পুনরুদ্ধার করা হয়েছে
3. নাগরিক প্রতিযোগিতা। জাতীয় শিক্ষা মন্ত্রকের উপস্থাপনা। es.slideshare.net। 02/28/2017-এ পুনরুদ্ধার করা হয়েছে।
4. নাগরিক প্রতিযোগিতা গঠন। জাতীয় শিক্ষা মন্ত্রকের উপস্থাপনা es.slideshare.net। 02/28/2017-এ পুনরুদ্ধার করা হয়েছে
5. নাগরিক প্রতিযোগিতা কি? ছাক্স, এনরিক। সাপ্তাহিক পত্রিকা। colombiaaprende.edu.co। 02/28/2017-এ পুনরুদ্ধার করা হয়েছে।