- ডিসক্যালকুলিয়ার লক্ষণ
- রোগ নির্ণয়
- ডিস্ক্যালকুলিয়া নির্ণয়ের মানদণ্ড
- কারণসমূহ
- বিবর্তনমূলক পদ্ধতির
- শিক্ষাগত পদ্ধতি
- স্নায়বিক পদ্ধতির
- জ্ঞানীয় পদ্ধতির
- মূল্যায়ন
- চিকিৎসা
- অভিযোজন এর গুরুত্ব
- আইসিটি
- তথ্যসূত্র
Discalculia সমস্যা বা অসুবিধা যখন, গণনা স্থানিক চিন্তা সহজ গাণিতিক গণনার এবং অবজেক্টের গ্রুপ সংজ্ঞায়িত করতে শেখার আছে কিছু লোক বোঝায়। এটি গণিতে নির্দিষ্ট শিক্ষার গুরুতর অবনতি এবং এই বিষয়ে পর্যাপ্ত স্কুল পারফরম্যান্স সম্পর্কে। সুতরাং, এটি গাণিতিক বা সংখ্যাগত দক্ষতার অসুবিধার উপর ভিত্তি করে একটি লার্নিং ডিসঅর্ডার।
"ডিস্ক্যালকুলিয়া" শব্দটি গ্রীক শব্দ "ডিস" (অসুবিধা) এবং "কুলিয়া" (গড় গণনা) থেকে এসেছে from এর প্রথম সংজ্ঞাটি কোস (১৯ 197৪) এর হাত থেকে এসেছিল, যিনি ডিস্ক্যালকুলিয়াকে সংজ্ঞায়িত করেছিলেন "জ্ঞানের অন্যান্য ক্ষেত্রের সমঝোতা ছাড়াই মস্তিষ্ক ভিত্তিক গাণিতিক প্রসেসিং ডিসঅর্ডারের ফলে গাণিতিক ক্রিয়াকলাপে অসুবিধা।"
তবে এই লেখক এই শব্দটি চালু করলেও এর আগে গণিতের ক্ষেত্রে নির্দিষ্ট অসুবিধাগ্রস্ত শিশুদের নিয়ে আলোচনা হয়েছিল। এই শব্দটি 2001 সালে যুক্তরাজ্যের শিক্ষা ও দক্ষতা বিভাগ কর্তৃক অনুমোদিত হয়েছিল।
যদিও এটি সত্য যে গবেষকরা গণিত বা ডিসক্যালকুলিয়ায় অসুবিধা সম্পর্কে ক্রমবর্ধমান আগ্রহী, বৈজ্ঞানিক সম্প্রদায়টি তাদের গবেষণায় সবেমাত্র যাত্রা শুরু করেছে।
উদাহরণস্বরূপ, ডিসলেক্সিয়ার সাথে সম্পর্কিত বিষয়গুলি পড়া বা লেখার ক্ষেত্রে গণিত বা ডিসক্যালকুলিয়ার অসুবিধাগুলির তুলনায় অনেক বেশি গবেষণা রয়েছে, যদিও তাদের প্রবণতাগুলি খুব একই রকম।
ডিসক্যালকুলিয়ার লক্ষণ
ডিস্ক্যালকুলিয়াযুক্ত শিশুদের সহজ সংখ্যার ধারণাগুলি বোঝার ক্ষেত্রে বড় সংখ্যা, সংখ্যার স্বজ্ঞাত জ্ঞানের অভাব এবং গাণিতিক ঘটনা ও পদ্ধতিগুলি শেখার সমস্যা রয়েছে।
ডিস্ক্যালকুলিয়া এমন বাচ্চাদের মধ্যে দেখা যায় যাদের স্বাভাবিক বা সর্বোপরি গড় বুদ্ধি রয়েছে এবং যাদের মস্তিষ্কের কোনও আঘাত নেই বা তাদের ক্ষতি হয়েছে।
এত কিছুর পরেও, গণনা বা গাণিতিক সমস্যাগুলি সম্পাদন করার সময় এই শিশুদের অসুবিধা হয়, যা স্কুলের পরিবেশে নেতিবাচক প্রভাব ফেলে।
আমাদের অবশ্যই গণিত বা ডিস্ক্যালকুলিয়াতে অসুবিধাগুলি এবং গণিতের ক্ষেত্রে ভাল নয় এমন শিশুদের মধ্যে আমাদের পার্থক্য করতে হবে।
এটি প্রাথমিক ও প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষায় সনাক্ত করা যায়, যেহেতু শিশু যখন সঠিকভাবে সংখ্যাগুলি লিখতে শিখতে পারে না, তিনি ইতিমধ্যে আমাদের একটি ক্লু দিচ্ছেন।
কিছু লক্ষণ হ'ল:
- শিশু সংখ্যা শিখতে একটি সঠিক লেখার অর্জন করে না।
- সংখ্যা সহ শ্রেণিবিন্যাস সম্পাদন করতে পারে না।
- সিরিজ সঞ্চালন করে না (প্রথম শিক্ষার ক্ষেত্রে কিছু সাধারণ বিষয়)।
- তারা গণিতের সহজ সমস্যাগুলি সমাধান করতে পারে না।
- এমনকি কোনও একক সংখ্যা দ্বারা সমস্যাগুলি সমাধান করতে এমনকি তারা তাদের আঙুলের উপর নির্ভর করে।
- সংখ্যা শনাক্তকরণ (লিখন এবং নাম) সঙ্গে অসুবিধা।
- এটি অনুরূপ সংখ্যার গ্রাফিক্সকে গুলিয়ে দেয়।
- সংযোজন, বিয়োগ, বিভাগ এবং গুণনের লক্ষণগুলিকে বিভ্রান্ত করুন।
- নম্বরগুলি উল্টান, ঘোরান এবং স্থানান্তর করুন (উদাহরণস্বরূপ, নয়টি দিয়ে ছয়)।
- সমস্যা বিবৃতি বুঝতে এবং ব্যাখ্যা করতে সমস্যা।
- ধারণার ধারণাগুলি বুঝতে সমস্যা রয়েছে যেমন উদাহরণস্বরূপ, আকার বা অবস্থানের সাথে।
- ক্রম, শ্রেণিবিন্যাস, পরিমাণ, চিঠিপত্র, বিপরীতে অসুবিধা…
- স্থানিক এবং অস্থায়ী সমন্বয় অসুবিধা।
- সূত্রগুলি, বিধিগুলি, গাণিতিক ক্রমগুলি, সংখ্যাবৃদ্ধির সারণীগুলি স্মরণে রাখতে এবং বুঝতে অসুবিধা…
রোগ নির্ণয়
ডিসক্যালকুলিয়া ডিএসএম-চতুর্থকে গণনার ব্যাধি হিসাবে অন্তর্ভুক্ত করা হয়, যখন ডিএসএম -5 এ এটি নির্দিষ্ট শিক্ষার অসুবিধাগুলির মধ্যে ধারণাগত হওয়ার জন্য পরিবর্তিত হয়। এইভাবে, অসুবিধাগুলি সমস্ত নির্দিষ্ট শ্রেণীর অধীনে নির্দিষ্ট লার্নিং ডিসঅর্ডার নামে গোষ্ঠীযুক্ত, যার মধ্যে বিভিন্ন স্পেসিফায়ার রয়েছে includes
এই নির্দিষ্টকরণগুলির মধ্যে আমরা পড়ার অসুবিধা, লিখিত অভিব্যক্তি এবং গাণিতিক অসুবিধা খুঁজে পাই find
অতএব, নির্দিষ্ট লার্নিং ডিসঅর্ডার নির্ণয় শিখতে এবং একাডেমিক দক্ষতা ব্যবহারে অসুবিধা বোঝায় যেখানে প্রস্তাবিত লক্ষণগুলির মধ্যে কমপক্ষে 1 টি অবশ্যই কমপক্ষে 6 মাসের জন্য প্রমাণিত হওয়া উচিত।
এই লক্ষণগুলির মধ্যে আমরা পড়া, বোঝা, বানান বা লিখিত অভিব্যক্তিগুলির অসুবিধাগুলি পাই। কিছু লক্ষণ অবশ্য গণিতকে বোঝায় যা আমরা এখানে আচরণ করছি।
এর মধ্যে একটি হ'ল সংখ্যার মূল্যায়ন, গণনা বা সংখ্যাকে উল্লেখ করে এমন ডেটা আয়ত্ত করতে অসুবিধা বোঝায়।
এই অর্থে, শিশুটি সংখ্যাকে ভুল বুঝবে, তাদের মধ্যে বা প্রস্থের মধ্যে যে সম্পর্কগুলি প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল বা উদাহরণস্বরূপ, একক সংখ্যার, তাকে এটি আঙ্গুলের মধ্যে গুনতে হবে কারণ সে অপারেশনটি মনে রাখেনি।
এই ব্যাধিটি গাণিতিক লক্ষণগুলির মধ্যে অন্যান্যটি গাণিতিক যুক্তিতে অসুবিধা বোঝায়। এটাও যুক্তিযুক্ত হতে হবে যে এই সমস্যাগুলি অবশ্যই সমাধানের জন্য নির্দেশিত নির্দেশনা থাকা সত্ত্বেও উপস্থিত থাকতে হবে।
ডিস্ক্যালকুলিয়া নির্ণয়ের মানদণ্ড
- একাডেমিক দক্ষতাগুলি প্রভাবিত হয় যা কালানুক্রমিক বয়সের জন্য প্রত্যাশিত হবে তার নিচে খুব ভাল করে।
- এই সমস্যাগুলি আপনার একাডেমিক, কাজের বা দৈনন্দিন জীবনের পারফরম্যান্সে উল্লেখযোগ্যভাবে হস্তক্ষেপ করে।
- এগুলি সমস্ত শিশুর মূল্যায়ন এবং এটির প্রমাণিত মানক পরীক্ষার মাধ্যমে নিশ্চিত করা হয়েছে।
- অসুবিধাগুলি অবশ্যই স্কুল বয়সে শুরু হওয়া উচিত (তবে, পরে তারা "প্রদর্শিত হতে পারে", যখন একাডেমিক দাবিগুলি ব্যক্তির সক্ষমতা ছাড়িয়ে যায়)।
- গণিত শেখার ক্ষেত্রে অসুবিধাগুলি বৌদ্ধিক অক্ষমতা বা অন্যান্য ধরণের ব্যাধি দ্বারা আরও ভালভাবে ব্যাখ্যা করা উচিত নয়, সেগুলি মানসিক, স্নায়বিক বা সংজ্ঞাবহ হতে পারে।
কারণসমূহ
কিছু লেখক বিবেচনা করে যে ডিস্ক্যালকুলিয়া প্রায় 6% বাচ্চাদের মধ্যে উপস্থিত থাকে, কারণ তাদের কেবল ডিস্ক্যালকুলিয়া রোগ নির্ণয় করা হয় বা এটি অন্যান্য রোগগুলির সাথে সম্পর্কিত বলে। কখনও কখনও এমনকি অন্যান্য লেখকরা এটি সম্পর্কিত বা এটি একটি "ডিসলেক্সিয়ার ধরণ" হিসাবে বিবেচনা করে, যেহেতু দুটি ব্যাধিগুলির মধ্যে কমরবিডিটি প্রায়শই হয়।
যখন তারা এক ধরণের ডিসলেক্সিয়ার কথা উল্লেখ করে, তারা সত্যটি উল্লেখ করে যে, পড়া এবং লেখার (ডিসলেক্সিয়ায়) এবং গণিতে (ডিস্ক্যালকুলিয়ায়) পার্থক্যগুলি সংরক্ষণ করে, শিশু গাণিতিক গণনা বোঝার এবং সম্পাদনের ক্ষেত্রে প্রকাশিত সমস্যাগুলি উপস্থাপন করে।
ডিস্ক্যালকুলিয়ার ইটিওলজি সম্পর্কে এই দিনটির কোনও সুস্পষ্ট উত্তর নেই।
কারণগুলি মধ্যে আলাদা করা যেতে পারে:
বিবর্তনমূলক পদ্ধতির
এটি শিশুদের প্রাথমিক বছরগুলিতে প্রাপ্ত উত্তেজনার গুরুত্বকে বোঝায়।
শিক্ষাগত পদ্ধতি
এটি গণিত নিজেই শিক্ষায় এবং যেভাবে শেখানো হয় তাতে সমস্যাগুলি বোঝায়। এইভাবে, এটি প্রতিটি শিক্ষার্থীর নির্দিষ্ট শেখার বৈশিষ্ট্যগুলির সাথে শিক্ষার মানিয়ে নিতে সক্ষম হয় না।
স্নায়বিক পদ্ধতির
এই পদ্ধতির ইঙ্গিত দেয় যে মস্তিষ্কের কাঠামোগত কিছু আঘাত বা সমস্যা ডিস্ক্যালকুলিয়ার সাথে সম্পর্কিত হতে পারে। সুতরাং, গাণিতিক ফাংশনগুলির স্নায়বিক ভিত্তি উভয় গোলার্ধে পাওয়া যায়, যাতে গাণিতিক দ্বিপক্ষীয় ক্ষমতা।
নিউরোমাইজিং স্টাডির মাধ্যমে সংগৃহীত নিউরোপাইকোলজিকাল প্রমাণগুলি দেখায় যে প্যারিয়েটাল লোবগুলিতে প্রচুর প্রভাব রয়েছে যখন বিশেষত গাণিতিক দক্ষতার মুখোমুখি হয়, বিশেষত ইনট্রেপিরিটাল সালকাসে (এসআইপি), যা পরিমাণ এবং মাত্রার প্রক্রিয়াকরণকে বোঝায় বলে মনে হয়।
এছাড়াও নতুন বা আরও জটিল কাজগুলি সমাধান করার ক্ষেত্রে সামনের লবগুলির সাথে সংযোগ রয়েছে। বাটারওয়ার্থের মতো কিছু লেখক ডিসক্যালকুলিয়ার কারণগুলি এই অঞ্চলের অবনতি বা অ্যাটিক্যাল কার্যক্ষেত্রে রাখেন।
এটি ত্রুটিযুক্ত সংখ্যাসূচক মডুলাস হাইপোথিসিস হিসাবে পরিচিত। এটি প্রমাণিত হয়েছে, উদাহরণস্বরূপ, যখন এটি লক্ষ্য করা গেছে যে পাটিগণিত কার্য সম্পাদন করার সময় এই অঞ্চলগুলিতে ডিসক্যালকুলিয়া আক্রান্ত শিশুদের মধ্যে কম সক্রিয়তা রয়েছে।
অন্যান্য লেখকরা স্মৃতিশক্তি এবং মনোযোগ সহকারে এই সমস্যাগুলির ভিত্তিগুলি খুঁজে পান কারণ ডিস্ক্যালকুলিয়ায় কিছু ঘাটতি ঘটে যা এই প্রক্রিয়াগুলির দ্বারা আরও ভালভাবে ব্যাখ্যা করা হয়।
জ্ঞানীয় পদ্ধতির
এই দৃষ্টিকোণটি প্রতিষ্ঠিত করে যে অসুবিধাগুলি ঘটে কারণ গাণিতিক সমস্যার সম্মুখীন হওয়ার সময় বিষয়টি জ্ঞানীয় প্রক্রিয়াগুলি অনুপযুক্তভাবে ব্যবহার করে।
মূল্যায়ন
যদিও শৈশবকালীন শিক্ষায় আমরা ইতিমধ্যে সংখ্যাগত অসুবিধাগুলি খুঁজে পেতে পারি, এটি প্রায় 6-8 বছর অবধি নয় যখন ডিস্ক্যালকুলিয়া আনুষ্ঠানিকভাবে সনাক্ত হয়। ডিস্ক্যালকুলিয়াযুক্ত শিশুদের অন্যান্য জ্ঞানীয় অঞ্চলে সমস্যা হয় না। তবে যখন এটি মূল্যায়ন করা হয়, এটি বিভিন্ন সক্ষমতা যেমন:
- আই.কিউ
- স্মৃতি
- মনোযোগ
- সংখ্যাগত এবং গণনার ক্ষমতা
- ভিজুওসেপটিভ এবং ভিজুস্পেসিয়াল ক্ষমতা
- নিউরোপাইকোলজিকাল মূল্যায়ন (যদি প্রয়োজন হয়)
এছাড়াও, এই বিষয়টি নিজে মূল্যায়নের পাশাপাশি, তার শিক্ষকের মাধ্যমে পরিবার এবং বিদ্যালয়ের সাথে সাক্ষাত্কারের সাথে পারিবারিক প্রসঙ্গটিও মূল্যায়ন করা হয়।
সন্তানের মূল্যায়ন করার সময়, তাকে মূল্যায়ন ও নির্ণয়ের জন্য ব্যবহৃত পদ্ধতিগুলি হ'ল উদাহরণস্বরূপ, কোনও সমস্যার যুক্তিসঙ্গত সমাধানের প্রত্যাশা করা বা তার গাণিতিক পারফরম্যান্সের স্তর নির্ধারণ করা। আমরা ছাত্রকে সহজ সমস্যাগুলি সমাধান করতে, সংখ্যাগুলি পড়তে এবং লিখতে, আকারগুলি সনাক্ত করতে বা অবজেক্টগুলির স্থানিক উপস্থাপনা ব্যাখ্যা করতে পারি।
মানকৃত পরীক্ষাগুলি হিসাবে, উদাহরণস্বরূপ বুদ্ধিমত্তার জন্য আমরা ওয়েচসলার পরীক্ষা ব্যবহার করতে পারি।
গণিতে অসুবিধাগুলি নির্ধারণ করার জন্য বিভিন্ন পরীক্ষাগুলি রয়েছে যা পাঠ্যক্রমের ফাঁকটি মূল্যায়ন করে, যেহেতু শিক্ষার অসুবিধাগুলির জন্য দক্ষতার বর্তমান ব্যবধানটি কমপক্ষে 2 স্কুল বছর হতে হবে।
এটির মূল্যায়নের জন্য, আমরা পরীক্ষাগুলি পাই যেমন: PROLEC-R (পাঠের প্রক্রিয়াগুলি মূল্যায়নের জন্য), টেডিআই-ম্যাথ (গণিতে প্রাথমিক দক্ষতার নির্ণয়ের জন্য), টেলিক (সাক্ষরতার বিশ্লেষণের জন্য)।
চিকিৎসা
যদি আমরা ডিস্ক্যালকুলিয়া বাচ্চাদের মধ্যে হস্তক্ষেপ উল্লেখ করি তবে আমাদের অবশ্যই উল্লেখ করতে হবে যে তাদের বিভিন্ন স্তরের অসুবিধা এবং বিভিন্ন দৃষ্টিকোণ থেকে শেখানো যেতে পারে।
উদাহরণস্বরূপ, ক্রোসবার্গেন এবং ভ্যান লুইটের মতো কিছু লেখক বিবেচনা করে দেখেন যে বিদ্যালয়ের পুরোটা জুড়ে গাণিতিক প্রক্রিয়াকরণের বিকাশের তিনটি স্তর রয়েছে। সুতরাং, প্রথমটি হ'ল পরিমাণগত মান, গণনা বা শ্রেণিবদ্ধকরণের কাজগুলির সাথে প্রস্তুতিমূলক দক্ষতা।
তারপরে বুনিয়াদি দক্ষতা, যা চারটি বুনিয়াদি গাণিতিক ক্রিয়াকলাপ দ্বারা প্রতিনিধিত্ব করা হয়, যা সংযোজন, বিয়োগ, গুণ এবং বিভাগ।
এবং তৃতীয়টি সমস্যা সমাধানের দক্ষতা বোঝায়, যা উপরোক্ত দক্ষতাগুলি বিভিন্ন পরিস্থিতি এবং প্রসঙ্গে সঠিকভাবে প্রয়োগের সাথে সম্পর্কিত।
অভিযোজন এর গুরুত্ব
এটি হাইলাইট করা গুরুত্বপূর্ণ যে ডিস্ক্যালকুলিয়ায় হস্তক্ষেপগুলি অবশ্যই প্রতিটি সন্তানের বয়স এবং প্রয়োজনের সাথে আকর্ষণীয় এবং মানিয়ে নিতে হবে, যা ক্রিয়াকলাপগুলিতে অংশ নেওয়ার জন্য তাদের অনুপ্রেরণা এবং আগ্রহ বাড়িয়ে তুলবে। এটি টাস্কের সাথে ব্যস্ততা প্রভাবিত করতে পারে এবং উচ্চতর পারফরম্যান্স উত্পাদন করতে পারে।
আমাদের আরও জোর দিতে হবে যে গণিতের অসুবিধাগুলিতে কম্পিউটারাইজড হস্তক্ষেপগুলি যখন গতানুগতিক পদ্ধতির সাথে তুলনা করা হয়, পূর্ববর্তীটি আরও কার্যকর হয়।
আইসিটি
নতুন তথ্য এবং যোগাযোগ প্রযুক্তি (আইসিটি) একটি অত্যন্ত উপকারী চিকিত্সার বিকল্প হিসাবে উপস্থাপন করা হয়েছে, প্রতিটি সন্তানের ছন্দকে নমনীয়তা এবং অভিযোজন সরবরাহ করে।
তদ্ব্যতীত, কম্পিউটার কিছু বিমূর্ত ধারণা আরও বোধগম্য করা, গ্রাফিক্স এবং অ্যানিমেশন সরবরাহ করা এবং তাদের কর্মক্ষমতা সম্পর্কে তাদের তাত্ক্ষণিক প্রতিক্রিয়া প্রদান করে, যা তাদের আনুগত্য এবং স্ব-নিয়ন্ত্রণের উন্নতি করে।
যাইহোক, স্পষ্টভাবে নকশাকৃত কাঠামোগত উপাদানের উপর ভিত্তি করে অন্যান্য হস্তক্ষেপগুলি বস্তুগুলির সরাসরি কারসাজির অনুমতি দেয় বা গণিতকে বাস্তব জীবনের সাথে সংযুক্ত করে, এছাড়াও দুর্দান্ত সুবিধা দিতে পারে।
তথ্যসূত্র
- আমেরিকান সাইকিয়াট্রিক অ্যাসোসিয়েশন (২০১৪)। মানসিক ব্যাধিগুলির ডায়াগনস্টিক এবং পরিসংখ্যান ম্যানুয়াল।
- বাটারওয়ার্থ, বি (2003)। ডিসক্যালকুলিয়া স্ক্রিনার। লন্ডন: nferNelson।
- বাটারওয়ার্থ, বি।, ভার্ম, এস, এবং লরিলার্ড, ডি (২০১১)। ডিসক্যালকুলিয়া: মস্তিষ্ক থেকে শুরু করে লেখাপড়া। বিজ্ঞান, 332 (6033), 1049-1053।
- এস্তেভেজ পেরেজ, এন।, কাস্ত্রো, ডি, এবং রেইগোসা, ভি। (২০০৮)। বিকাশীয় ডিসক্যালকুলিয়ার জৈবিক ঘাঁটি।
- গার্সিয়া আরডেজ, আর। ডিস্ক্যালকুলিয়া।
- ক্রোসবার্গেন, ই। এবং জোহানেস, এল। (2003)। বিশেষ শিক্ষাগত চাহিদা সম্পন্ন শিশুদের জন্য গণিতের হস্তক্ষেপ: একটি মেটা-বিশ্লেষণ। প্রতিকার ও বিশেষ শিক্ষা, 24 (2), 97।
- নিদার, এ। এবং দেহেন, এস (২০০৯)। মস্তিষ্কে সংখ্যা প্রতিনিধিত্ব। নিউরোসায়েন্সের বার্ষিক পর্যালোচনা, 32, 185-208।
- টেরুয়েল রোমেরো, জে এবং ল্যাটারে লেটারে, এ (২০১৪)। শিক্ষাগত অক্ষমতা: ডিসলেক্সিয়া এবং ডিস্ক্যালকুলিয়ায় হস্তক্ষেপ। পিরামিড, সৌর চোখ।