ডিসগ্লোসিয়া: লক্ষণ, কারণ এবং চিকিত্সা - স্নায়ুমনোবিজ্ঞানে - 2025

Dysglossia কারণ অপূর্ণতা বা শারীর অস্বাভাবিকতা এবং / অথবা শারীরবৃত্তীয় পেরিফেরাল বাগ্মী phonemes এক যৌথ ব্যাধি। এই সমস্ত সনাক্তকারী স্নায়বিক বা সংজ্ঞাবহ ব্যাধিবিহীন লোকদের ভাষাগত কার্যক্রমে বাধা সৃষ্টি করে।

ডিসোগ্লোসিয়ার কারণ হতে পারে যেগুলি হ'ল জন্মগত ক্র্যানিওফেসিয়াল বিকৃতি, বৃদ্ধির ব্যাধি, পেরিফেরাল পক্ষাঘাত এবং / বা অরফেসিয়াল কাঠামো বা অপসারণগুলির ক্ষতগুলির ফলে অর্জিত অস্বাভাবিকতা।

ডিস্ক্লোসিয়া সম্পর্কিত তিনটি দিক থাকতে পারে: একটি পরিবর্তনশীল ডিগ্রিতে বৌদ্ধিক ঘাটতি, মনোসামাজিক বঞ্চনা এবং শ্রবণশক্তি হ্রাস। তবে, আমাদের অবশ্যই মনে রাখতে হবে যে এই দিকগুলি ডিস্ক্লোসিয়ার সরাসরি কারণ হিসাবে চিহ্নিত করে না, যদিও তারা পরিস্থিতি আরও খারাপ করে তোলে, যেহেতু তারা আক্রান্ত ব্যক্তির স্বতঃস্ফূর্ত বক্তৃতা উন্নত করার জন্য ক্ষতিপূরণকারী ব্যবস্থা শুরু করা কঠিন করে তোলে।

লক্ষণ

ডিসগ্লোসিয়ার লক্ষণগুলির মধ্যে আমরা একদিকে পারমাণবিক সিমটোম্যাটোলজি এবং অন্যদিকে যুক্ত সিমটোম্যাটোলজি পৃথক করতে পারি।

পারমাণবিক লক্ষণবিজ্ঞান

বক্তৃতার পেরিফেরিয়াল অঙ্গগুলির এবং কেন্দ্রীয় অ-নিউরোলজিকাল উত্সের শারীরবৃত্তীয় ত্রুটির কারণে কেন্দ্রীয় সিমটোম্যাটোলজিটি বিভিন্ন ফোমের কথার মধ্যে পরিবর্তন দ্বারা চিহ্নিত হয়।

জড়িত লক্ষণগুলি

ডিসগ্লোসিয়ার সাথে সম্পর্কিত লক্ষণগুলি হ'ল রাইনোফোনিয়াসের উপস্থিতি, যা অনুরণন গহ্বরগুলির ক্ষত থেকে প্রাপ্ত ভয়েস পরিবর্তন।

আমরা বক্তৃতাজনিত সমস্যা থেকে উদ্বেগিত মনস্তাত্ত্বিক ব্যাধিগুলি পাই, যেমন উদাহরণস্বরূপ যে এই ব্যাধিযুক্ত ব্যক্তির কথা বলতে অস্বীকার করা হয়।

তদতিরিক্ত, এই ব্যাধি স্কুল বিলম্ব, পড়া এবং লেখার ক্ষেত্রে অসুবিধা, বক্তৃতার স্বাভাবিক প্রবাহে অসুবিধা, শ্রবণশক্তি হ্রাস (বিশেষত ফাটা তালুতে) এবং অন্যান্য অসুবিধাগুলির সাথে সম্পর্কিত হতে পারে যা হাসপাতালে দীর্ঘ সময় থাকার সাথে সম্পর্কিত।

অন্যদিকে, আমরা তাদের বিকাশের স্তরের জন্য পর্যাপ্ত উদ্দীপনার অভাব এবং ডিসগ্লোসিয়া অনিবার্যভাবে বৌদ্ধিক প্রতিবন্ধকতার সাথে জড়িত বলে ভ্রান্ত বিশ্বাসও পাই।

ডিস্ক্লোসিয়া শ্রেণিবিন্যাস

-লিপ ডিসগ্লোসিয়া

ল্যাবিয়াল ডাইসগ্লোসিয়াস হ'ল আকার, গতিশীলতা, শক্তি বা ঠোঁটের সামঞ্জস্যতার পরিবর্তনের কারণে ফোনেসের কথার একটি ব্যাধি। যা প্রায়শই ঘটে থাকে তাদের কারণে:

• ফাটল ঠোঁট: এটি একটি জন্মগত অসঙ্গতি যা ঠোঁটের সরল হতাশা থেকে তার সম্পূর্ণ ফাটলে যায়। ক্ষতিগ্রস্থ পক্ষের উপর নির্ভর করে একতরফা এবং দ্বিপক্ষীয় হতে পারে mal সুতরাং ফাটল ঠোঁট একতরফা বা দ্বিপক্ষীয় এবং সহজ বা মোট হতে পারে। এই বিকৃতিটির সবচেয়ে গুরুতর রূপকে মধ্য বা কেন্দ্রীয় ফাটল ঠোঁট বলা হয়।
• হাইপারট্রফিক ওপরের লিপ ফ্রেনুলাম: উপরের ঠোঁট এবং ইনসিসারগুলির মধ্যে ঝিল্লি অত্যধিকভাবে বিকাশ ঘটে। তাদের ফোনমাস / পি, / বি /, / এম /, / ইউ / তে কথা বলতে সমস্যা হয়।
• নিম্ন ঠোঁট ফাটল: নিম্ন ঠোঁটে ফাটল।
• মুখের পক্ষাঘাত: ঘন ঘন মাঝের কানে আঘাত এবং অস্বাভাবিকতা সৃষ্টিকারী ফোর্সগুলির পরিণতি। তাদের ফোনে / এফ /, / এন /, / ও /, / ইউ / উচ্চারণ করতে সমস্যা হয়।
• ম্যাক্রোস্টোমিয়া: মৌখিক ফাটলটির প্রসার যা কানের মধ্যে ত্রুটির সাথে যুক্ত হতে পারে।
• ঠোঁটের ক্ষত: ঠোঁটের ক্ষেত্রের কয়েকটি ঘা যা ফোনেমের সংজ্ঞা পরিবর্তন করতে পারে।
• ট্রাইজিমিনাল নিউরালজিয়া: হঠাৎ এবং স্বল্পমেয়াদী ব্যথা যা চক্ষু, উপরের এবং নীচের চোয়াল অঞ্চলে মুখে প্রদর্শিত হয়।

-মন্দিবুলার ডিসগ্লোসিয়া

মান্ডিবুলার ডাইসগ্লোসিয়াস এক বা উভয় চোয়ালের আকারে কোনও পরিবর্তন দ্বারা উত্পাদিত ফোনমেজের কথার পরিবর্তনকে বোঝায়।

সর্বাধিক ঘন কারণগুলি:

• ম্যাক্সিলারি রিসেকশন: উপরের চোয়ালটি নীচের দিক থেকে পৃথক করা হয়।
• মান্ডিবুলার অ্যাট্রেসিয়া: জন্মগত উত্সের নীচের চোয়ালের (অন্তঃস্রাবজনিত ব্যাধি, রিকেটস ইত্যাদি) বিকাশের ফলে বা অর্জিত (প্রশান্তকারীর ব্যবহার, আঙুলকে চুষতে ইত্যাদি) জড়িত হওয়ার ফলে অস্বাভাবিকভাবে সৃষ্টি হয়, যা শেষের দিকে একটি মলোকলোকশন তৈরি করে চোয়াল
• ম্যাক্সিলোফেসিয়াল ডাইসোস্টোসিস: এটি একটি বিরল বংশগত রোগ যা অন্যান্য অসঙ্গতিগুলি থেকে প্রাপ্ত ম্যান্ডিবুলার অপব্যবহার দ্বারা চিহ্নিত করা হয় এবং এটি সাধারণত "ফিশ ফেস" চেহারাটি উত্থাপন করে।
• বংশবৃদ্ধি: নিম্ন চোয়াল বৃদ্ধি যা চোয়ালগুলির মলা অবস্হান সৃষ্টি করে।

-ডেন্টাল ডিসল্লোসেস

বংশগততা, হরমোনের ভারসাম্যহীনতা, ডায়েট, গোঁড়া বা কৃত্রিম রোগের কারণে দাঁতগুলির আকৃতি এবং অবস্থানের পরিবর্তন।

-বাংলা ডিসগ্লোসিয়া

এটি জিভের গতিবেগের গতি, যথাযথতা এবং সুসংগতকরণকে প্রভাবিত করে এমন ভাষার জৈবিক ব্যাধি দ্বারা ফোনমেজের বক্তৃতাটির পরিবর্তন দ্বারা চিহ্নিত করা হয়।

সর্বাধিক ঘন কারণগুলি:

• আঙ্কিলোগ্লোসিয়া বা সংক্ষিপ্ত ফ্রেমুলাম: জিহ্বার নীচে ঝিল্লিটি স্বাভাবিকের চেয়ে কম।
• গ্লোসেকটমি: জিহ্বার মোট বা আংশিক অপসারণ।
• ম্যাক্রোগ্লোসিয়া: জিহ্বার অত্যধিক আকার যা শ্বাসকষ্টের কারণ হয় (ডাউন সিনড্রোমের বৈশিষ্ট্য)।
• জিহ্বার জন্মগত ত্রুটি: ভ্রূণতাত্ত্বিক বিকাশে গ্রেপ্তার।
• মাইক্রোগ্লোসিয়া: জিহ্বার সর্বনিম্ন আকার।
• হাইপোগ্লোসাল পক্ষাঘাত: যখন জিহ্বা নড়াচড়া করতে পারে না এবং কথা বলতে এবং চিবানোতে সমস্যা হয়। এটি দ্বিপক্ষীয় বা একতরফা হতে পারে।

-তালু ডিস্ক্লোসিয়া

এটি হাড়ের তালু এবং নরম তালুতে জৈব পরিবর্তনের ফলে সৃষ্ট ফোনমের সংলাপের একটি পরিবর্তন। যেসব প্যাথলজগুলিতে সাধারণ কাঠামো প্রভাবিত হয় তাকে বলা হয়:

• ফাটল তালু: তৃপ্তির দুটি অংশের জন্মগত ত্রুটি, গুরুতরভাবে গিলে ও কথা বলতে বাধা দেয়। ঠোঁট বা তালু ফিশারের উত্স গর্ভধারণের প্রথম সপ্তাহগুলিতে হয়।
• সাবমুকসাল ফিশার: ত্রুটিযুক্ত যেখানে ত্রুটিযুক্ত বিকৃতি।

মূল্যায়ন

ডিসগ্লোসিয়ার মূল্যায়ন শুরু করার জন্য, এটি জানতে সক্ষম হওয়ার জন্য অ্যানামনেসিস গ্রহণ করা উপযুক্ত:

• মূল্যায়নের কারণ।
• পারিবারিক ইতিহাস.
• গর্ভাবস্থা এবং প্রসব।
• সাইকোমোটার বিকাশ।
• বক্তৃতার বিকাশ।
• ডেন্টিশনের বিকাশ।
• খাওয়ানো।
• শ্বাস প্রশ্বাস (দিনরাত্রি উপস্থিতি বা শামুকের নয়)।
• অ্যাডিনয়েড সমস্যা, টনসিল, রাইনাইটিস এবং ওটিটিস।
• প্যাসিফায়ার, ড্রলিং, ঠোঁট, আঙুল, গাল, জিহ্বা, বস্তু চুষানো, বস্তুর দংশন ইত্যাদির ব্যবহার
• হাসপাতালে ভর্তিকরণ, অস্ত্রোপচারের হস্তক্ষেপ এবং প্রাসঙ্গিক রোগ।
• ঔষধ।

পরবর্তীকালে, আমরা মৌখিক অঙ্গগুলির সম্পূর্ণ মূল্যায়নের দিকে এগিয়ে যাব:

অধর

বিশ্রামের সময় ঠোঁট পর্যবেক্ষণ করুন: সেগুলি বন্ধ, আজার বা প্রশস্ত খোলা থাকলে আমাদের অবশ্যই তা নির্দেশ করতে হবে।

• এছাড়াও, সেগুলি প্রতিসামন্ডিত বা অসম্পৃক্ত কিনা, ওপরের এবং নীচের ঠোঁটের আকৃতিটি এটি সংক্ষিপ্ত, সাধারণ বা দীর্ঘ এবং দাগের উপস্থিতি, সেইসাথে তাদের অবস্থান এবং বৈশিষ্ট্যগুলি সনাক্ত করতে আমাদের তাদের আকারের দিকে অবশ্যই নজর দিতে হবে।
• ওষ্ঠ্য গতিশীলতা শিশু জিজ্ঞাসা তার ঠোট পার্শ্বাভিমুখ সরাতে দ্বারা পরিমাপ করা হয়, প্রসারিত, স্পন্দিত এবং চুম্বন মত মুচড়ে ফেলা অভিক্ষিপ্ত। অসুবিধায় বা কোনও গতিবিধি না থাকলে ঠোঁটগুলি স্বাভাবিকভাবে চললে আমরা নিবন্ধকরণ করব।
• টোনিকিটি: আমরা চুম্বন অনুশীলনের মাধ্যমে ঠোঁটের সুরটি পর্যবেক্ষণ করব এবং তাদের আঙ্গুলটি দিয়ে আঙ্গুলের সাহায্যে আমরা উপরের এবং নীচের ঠোঁটটি স্পর্শ করব এবং এটিকে নরমোটোনিয়া, হাইপারটোনিয়া বা হাইপোথোনিয়া হিসাবে চিহ্নিত করব।
• ল্যাবিয়াল ফ্রেমুলাম: পর্যবেক্ষণের মাধ্যমে আমরা নীচের বা উপরের ঠোঁটের ফ্রেমুলামটি সংক্ষিপ্ত এবং উপরেরটি হাইপারট্রফিক হলে তা মূল্যায়ন করব।

ভাষা

• আমরা জিহ্বাকে বিশ্রামে পর্যবেক্ষণ করব এবং দেখব যে এটি শক্ত তালুতে বিশ্রাম নিচ্ছে, ডেন্টাল তোরণগুলির মধ্যে বিরতি রেখে, খিলানগুলি টিপুন টিপুন এবং উপরের বা নীচের খিলানটিতে প্রজেক্ট করা আছে।
• আকার: আমরা বাচ্চাকে তাদের জিহ্বা আটকে রাখতে এবং জিহ্বার আকারের দিকে মনোযোগ দিতে বলি, এটি স্বাভাবিক, মাইক্রোগ্লোসিয়া / ম্যাক্রোগ্লোসিয়া, প্রশস্ত / সংকীর্ণ এবং ভাসমান হতে পারে। এটি গুরুত্বপূর্ণ যে আমরা দাঁতগুলির পার্শ্বীয় চিহ্নগুলি সন্ধান করি।
• গতিশীলতা: শিশুটিকে জিহ্বাকে পাশের দিকে সরানো, এটি উত্থাপন, প্রজেক্ট করা, কম্পন করা ইত্যাদি বলা হয় etc. এইভাবে সমস্যাটি সহকারে বা কোনও গতিবিধি না থাকলে এটি স্বাভাবিকভাবে চলে তবে আমরা মূল্যায়ন করব।
• টোনিকিটি: জিহ্বার স্বন সনাক্ত করতে, আমরা একটি জিহ্বা হতাশকারী ব্যবহার করি এবং শিশুটি প্রতিরোধের সময় জিহ্বার ডগা টিপায়। এই অন্বেষণের মাধ্যমে আমরা সনাক্ত করতে পারি যে জিহ্বা নরমোটোনিক, হাইপারটোনিক বা হাইপোটোনিক কিনা।
• ভাষাগুলি ফ্রেমুলাম: আমরা শিশুটিকে তার আকৃতি যাচাই করতে জিহ্বা বাড়াতে বলি। আমাদের যদি সমস্যাটি মনে হয় তবে আমরা আপনাকে কঠোর তালুর বিরুদ্ধে আপনার জিভ চুষতে এবং ধরে রাখতে বলি। এটি আমাদের দেখতে দেয় যে লিঙ্গুয়াল ফ্রেমুলামটি স্বাভাবিক, সংক্ষিপ্ত বা সামান্য স্থিতিস্থাপকতা সহ।

শক্ত তালু

• আকৃতি: তালু পর্যবেক্ষণ করার সময় অবশ্যই অবশ্যই এটির আকারটি লক্ষ্য করা উচিত, এটি সাধারণ, লম্বা, পয়েন্টযুক্ত, প্রশস্ত বা সরু, সমতল, সংক্ষিপ্ত, দাগযুক্ত হতে পারে।
• প্যালাটাইন ভাঁজ: কঠোর তালুর ভাঁজগুলি স্বাভাবিক বা হাইপারট্রফিক হয় কিনা তা পর্যবেক্ষণ করুন।

নরম তালু

• আমরা মৌখিক গহ্বরের শেষে নরম তালুটি পর্যবেক্ষণ করি । আমাদের যে উপাদানগুলিতে যোগ দিতে হবে সেগুলির মধ্যে একটি হ'ল uvula। এটি পর্যবেক্ষণ করার সময়, আমাদের অবশ্যই এটি নির্দেশ করতে হবে যে এটির দ্বিপদী কাঠামো রয়েছে বা এটি দীর্ঘ, সংক্ষিপ্ত বা অস্তিত্বহীন।
• আমাদের অবশ্যই সাদা তালুতে দাগ বা ফিস্টুলার উপস্থিতি সনাক্ত করতে হবে ।
• আমরা এর মাত্রা পর্যবেক্ষণ করব, এটি নির্দেশ করে যে এটির প্রচলিত মাত্রা রয়েছে বা প্রত্যাশার চেয়ে কম হবে।
• গতিশীলতা: ওওফোন যন্ত্রপাতিগুলির এই অঞ্চলের গতিশীলতা পর্যবেক্ষণ করতে সক্ষম হতে, আমাদের অবশ্যই পরীক্ষার সময় ব্যক্তিকে ফোনম / এ / নির্গত করতে বলি। এইভাবে আমরা দেখতে পাব যে গতিশীলতা ভাল কিনা বা হ্রাস পেয়েছে বা অনুপস্থিত রয়েছে।
• ডেন্টাল / ম্যাক্সিলারি আর্চস: দন্তটি অস্থায়ী, মিশ্র বা স্থায়ী কিনা তা পর্যবেক্ষণ করুন।
• দাঁত অনুপস্থিতিতে যোগ দিন ।
• দাঁতে পৃথকীকরণ রয়েছে কিনা দেখুন, কোথায় এবং কোন উপায়ে এটি ভাষাতে প্রভাব ফেলতে পারে।
• দাঁত বিকৃতকরণ ।
• আপনার ডেন্টাল সংশ্লেষণ, স্থির বা অপসারণযোগ্য হলে ইঙ্গিত করুন ।
• মাড়ির অবস্থা: স্বাভাবিক, ফোলা বা রক্তপাত।
• ব্যক্তির কামড় কেমন হয় ।
• মুখ খোলার ক্ষমতা: কঠিন, খোলার নয়, চোয়াল বিঘ্নিত করা ইত্যাদি
• মুখের ডান এবং বাম দিকের মধ্যে সামনের প্রতিসাম্য থাকলে পর্যবেক্ষণ করুন ।
• ফেসিয়াল প্রোফাইল: ম্যান্ডিবলগুলির স্বাভাবিক, প্রত্যাবর্তন বা ফরোয়ার্ড প্রক্ষেপণ।

ডিসোগ্লোসিয়া সম্পর্কিত আরেকটি প্রাসঙ্গিক দিক হ'ল ওওফেসিয়াল ফাংশনগুলির মূল্যায়ন। এর জন্য, আমাদের অবশ্যই উপস্থিত থাকতে হবে:

শ্বাসক্রিয়া

শ্বাস প্রশ্বাসের সমন্বয় থাকলে শ্বাসকষ্ট অনুনাসিক, মৌখিক বা মিশ্র পদ্ধতিতে ঘটে কিনা তা পর্যবেক্ষণ করুন। এছাড়াও, বচসা নিয়ন্ত্রণের মূল্যায়ন করা এবং ফুসফুসের ক্ষমতা পরিমাপ করাও গুরুত্বপূর্ণ।

গিলতে

গিলে নেওয়ার উপায়টি মূল্যায়নের জন্য, পৃথককে জল বা দই দেওয়া হয় এবং আমরা ঠোঁট, পা এবং খাবারটি গিলে ফেলার জন্য চাপ প্রয়োগ করে observe

চর্বণ

চিউইংয়ের মূল্যায়ন করার জন্য, বিষয়টিকে ডোনটস বা কুকিজের মতো খাবার দেওয়া হয় এবং মুখ এবং জিহ্বার সাথে সঞ্চালিত আন্দোলনগুলি মূল্যায়ন করা হয়।

Phonation

ভয়েসের সুর, হাইপারনেসালিটির অস্তিত্ব বা না থাকা এবং শব্দবন্ধসংক্রান্ত সমস্যার অস্তিত্বের প্রতি মনোযোগ দেওয়া গুরুত্বপূর্ণ।

শব্দের শ্রুতি বৈষম্য

প্রতিদিনের জিনিসগুলির শব্দের প্রচলন হয় এবং আপনাকে সেগুলি সনাক্ত করতে বলা হয়। উদাহরণস্বরূপ, মুদ্রার শব্দ বা কোনও কাগজের ক্রমলিংয়ের শব্দ।

শ্রাবণ শব্দের বৈষম্য

অনুরূপ ফোনমেসের সাথে শব্দগুলি উপস্থাপন করা হয় এবং ব্যক্তিকে পার্থক্য সনাক্ত করতে হয়।

চিকিত্সা

ডিস্ক্লোসিয়াতে চিকিত্সা করার ক্ষেত্রে, এই ভাষা ব্যাধির প্রকৃতি এবং বৈশিষ্ট্য বিবেচনা করে একটি বহুমাত্রিক অনুশাসন হস্তক্ষেপ করা গুরুত্বপূর্ণ।

কারণ ডাইসগ্লাইসা হ'ল একটি ব্যাধি যা ব্যক্তির বিভিন্ন ক্ষেত্রকে প্রভাবিত করে, পেশাদারদের একটি দলের সমন্বয়ের মাধ্যমে আমরা নিশ্চিত করতে পারি যে রোগী আদর্শিক বিকাশ অর্জন করতে পারে। পেশাদাররা এই বহুমাত্রিক দল তৈরি করবেন:

• নিউওনাটোলজিস্ট: প্রথম পেশাদার যার সাথে শিশুটির সংস্পর্শে আসে এবং যার সাথে চিকিত্সা শুরু হয়। এই পেশাদারটি নবজাতকের বৃদ্ধি এবং বিকাশের দ্রুত মূল্যায়ন করে, এটি হ'ল তিনি সনাক্ত করা বিচ্ছিন্নতা বা ত্রুটি-বিহীনতার একটি মূল্যায়ন করেন এবং এইভাবে খাওয়ানোর সর্বোত্তম উপায় নির্ধারণ করতে সক্ষম হন এবং উপলভ্য সংস্থানগুলিকে একত্রিত করবেন যাতে দলটি দ্বারা শিশুকে হস্তক্ষেপ করা যায়।

• পেডিয়াট্রিশিয়ান: তিনিই সেই ফলোআপ চালিয়ে যাবেন, তিনিই পেশাদার, যার পিতা-মাতার সাথে সরাসরি যোগাযোগ রয়েছে এবং চিকিত্সা চলাকালীন অবহিত এবং তার সাথে কাজ করার মিশন রয়েছে। এ ছাড়া, তাদের অবশ্যই বহুমাত্রিক দলের অন্যান্য সদস্যদের সাথে যোগাযোগ করতে হবে।
• অর্থোডন্টিস্ট: পেশাদার এমন একজন পেশাদার যিনি প্রাথমিকভাবে এবং চিকিত্সার বিবর্তনের সময় সংশোধন করার জন্য দায়িত্বে ছিলেন সঠিক দাঁত, তালু এবং দাঁতগুলির আবাসন।
• স্পিচ থেরাপিস্ট: বিশেষজ্ঞ যিনি হজম এবং শ্বাসযন্ত্রের প্রাথমিক অংশের কার্যকারী অংশের চিকিত্সা করবেন। উদ্দেশ্যটি হ'ল পৃথক ব্যক্তির পক্ষে একটি সঠিক ফোনেশন ফাংশন অর্জন করা।
• মনোবিজ্ঞানী: এই পেশাদার বাবা-মা এবং সন্তানের সাথে কাজ করবে। একদিকে, প্রথমদিকে কাজটি পিতামাতার দিকে পরিচালিত হবে যাতে তারা তাদের সন্তানের ত্রুটি এবং চিকিত্সার মুখের মধ্যে অনুভব হওয়া ব্যথা উপশম করার চেষ্টা করে। অন্যদিকে, মনোবিজ্ঞানী সরাসরি সন্তানের সাথে কাজ করবেন যাতে সে একটি স্বাভাবিক সামাজিক সংহততা অর্জন করতে পারে এবং তার পর্যাপ্ত আত্ম-সম্মান রয়েছে।
• সার্জন: চিকিত্সা সংশোধন না হওয়া অবধি চিকিত্সার পরামর্শ ও চিকিত্সা করতে যোগ দিতে শিশুটিকে ব্যাখ্যা, সহায়তা এবং প্রেরণে চিকিত্সা সমন্বয় করে। শৈশবকালে শল্যচিকিত্সার চিকিত্সা শুরু করা সুবিধাজনক, যাতে বক্তৃতা শুরুর আগে অরফোন্টরি অঙ্গগুলি পরিবর্তন করা হয়। রোগী যখন প্রাপ্তবয়স্ক হয় তখন অপারেশনগুলি পুনরাবৃত্তি হওয়ার সম্ভাবনা থাকে।
• অন্যান্য পেশাদাররা: সমাজকর্মী, প্রসাধনী সার্জন, অটোলারিঙ্গোলজিস্ট, অ্যানাস্থেসিস্টস ইত্যাদি

তথ্যসূত্র

1. বেলোচ, এ।, সান্দন, বি।, এবং রামোস, এফ (2011)। সাইকোপ্যাথোলজির ম্যানুয়াল (১ ম খণ্ড এবং ২) ম্যাকগ্রা-হিল: মাদ্রিদ।
2. দাজ, এ। (2011) ভাষা অর্জনে অসুবিধা। উদ্ভাবন এবং শিক্ষাগত অভিজ্ঞতা 39।
3. সোটো, এমপি (২০০৯) ডিস্ক্লোসিয়া আক্রান্ত শিক্ষার্থীর ভাষা মূল্যায়ন। উদ্ভাবন এবং শিক্ষাগত অভিজ্ঞতা 15।
4. প্রিয়তো, এমএ (২০১০) ভাষা অধিগ্রহণে পরিবর্তন। উদ্ভাবন এবং শিক্ষাগত অভিজ্ঞতা 36।
5. দে লস সান্টোস, এম (২০০৯)। ডিসগ্লোসিয়া। উদ্ভাবন এবং শিক্ষাগত অভিজ্ঞতা 15।
6. ডিস্ক্লোসিয়া মূল্যায়ন প্রোটোকল। লি গ্রুপ