এডওয়ার্ড সি। টোলম্যান (এপ্রিল 14, 1886 - নভেম্বর 19, 1959) ছিলেন একজন আমেরিকান মনোবিজ্ঞানী যিনি আচরণবাদ এবং জ্ঞানতত্ত্বের স্রোতের অন্তর্ভুক্ত ছিলেন। তিনি মূলত এর একটি শাখা তৈরির জন্য পরিচিত যা প্রপোজেনশনাল সাইকোলজি নামে পরিচিত, যা উভয় তত্ত্বের ধারণাকে মিশ্রিত করার চেষ্টা করেছিল, যা তখন মুখোমুখি হয়েছিল।
এডওয়ার্ড সি। টোলম্যান বেঁচে থাকার সময়ে মনোবিজ্ঞান পুরোপুরি দুটি ধারায় বিভক্ত ছিল। একটি, যার মধ্যে জেস্টাল্ট স্কুল প্রাধান্য পেয়েছিল, মানসিক এবং অভ্যন্তরীণ ঘটনা অধ্যয়ন করার সাথে সর্বোপরি উদ্বিগ্ন ছিল। অন্যটি, যার সর্বাধিক ঘাতক ছিলেন আচরণবাদ, পর্যবেক্ষণযোগ্য আচরণের সাথে সম্পর্কিত নয় এমন কোনও মানব উপাদান বোঝার চেষ্টা করতে অস্বীকার করেছিলেন।
Tolman।
টলম্যান, যদিও তিনি প্রথমে আচরণবাদকে বেছে নিয়েছিলেন, জেস্টাল্ট স্কুল থেকেও তিনি প্রচণ্ডভাবে প্রভাবিত ছিলেন। 1920 এর দশকে, তিনি এই ধারণাটি রক্ষা করতে শুরু করেছিলেন যে ওয়াটসনের তত্ত্বগুলি (যা মানুষের আচরণ ব্যাখ্যা করার জন্য সহজ উদ্দীপনা-প্রতিক্রিয়ার সম্পর্কের উপর ভিত্তি করে) খুব সীমাবদ্ধ ছিল।
প্রাণী ও পুরুষদের (1932) মধ্যে তাঁর সবচেয়ে বিখ্যাত কাজ, উদ্দেশ্যমূলক আচরণে, তিনি পরামর্শ দিয়েছিলেন যে আচরণটি একটি নির্দিষ্ট উদ্দেশ্য সহ একটি আইন হিসাবে বোঝা উচিত। এটি পেশী আন্দোলনের সাথে জড়িত এবং জ্ঞানীয় প্রক্রিয়াগুলি যা তাদের গাইড করে উভয়ই গঠিত হবে। তবুও, তার পদ্ধতির বিষয়টি সারা জীবন মূলত আচরণমূলক ছিল।
জীবনী
এডওয়ার্ড চেস টোলম্যান জন্মগ্রহণ করেছেন 14 এপ্রিল 1886 সালে ম্যাসাচুসেটস (মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র) পশ্চিম নিউটনে in তিনি একটি পরিবারে বিজ্ঞানের প্রতি ঝোঁক নিয়ে বেড়ে উঠেছিলেন: তার ভাই, রিচার্ড টলম্যান, ক্যালিফোর্নিয়া ইনস্টিটিউট অফ টেকনোলজির পদার্থবিদ ছিলেন। সম্ভবত এ কারণেই, জীবনের প্রথম বছরগুলিতে এডওয়ার্ড ইঞ্জিনিয়ারিং পড়ার ইচ্ছা করেছিলেন।
আসলে, বিশ্ববিদ্যালয় জীবনের প্রথম বছরগুলিতে, এডওয়ার্ড টলম্যান এই বিভাগে অধ্যয়ন করেছিলেন। যাইহোক, এক পর্যায়ে তিনি ওয়াটসনের মনোবিজ্ঞানের প্রিন্সিপালস বইটি পড়ার পরে পাথ পরিবর্তন করতে এবং মানুষের মন অধ্যয়নে বিশেষীকরণের সিদ্ধান্ত নিয়েছিলেন। ১৯১৫ সালে তিনি নামী হার্ভার্ড বিশ্ববিদ্যালয়ে এই ক্ষেত্রে ডক্টরেট ডিগ্রি অর্জন করেন।
নর্থ-ওয়েস্টার্ন ইউনিভার্সিটিতে অধ্যাপক হিসাবে তিন বছর কাটানোর পরে, টলম্যান ক্যালিফোর্নিয়ায় চলে যাওয়ার সিদ্ধান্ত নিয়েছিলেন, যেখানে তিনি বার্কলে বিখ্যাত বিশ্ববিদ্যালয়টিতে পড়াতে শুরু করেছিলেন।
১৯১৮ থেকে ১৯৫৪ সাল পর্যন্ত তিনি তাঁর জীবনের একটি বড় অংশ মনোবিজ্ঞান অনুষদে শিক্ষকতা করেন। এই বছরগুলিতে তিনি দুর্দান্ত শিক্ষাদানের দক্ষতার সাথে খুব কাছের অধ্যাপক হিসাবে খ্যাতি অর্জন করেছিলেন।
আমি একজন গবেষক হিসাবে কাজ করি
এডওয়ার্ড সি টলম্যান তার পরীক্ষায় ব্যবহৃত ম্যাজগুলির মধ্যে একটির মডেল। সূত্র: রোজ এম স্পিলম্যান, পিএইচডি
তিনি বার্কলে পড়ানোর সময়, এডওয়ার্ড সি টলম্যান তাঁর গবেষণার সাথে তাঁর শিক্ষামূলক কাজটি সংযুক্ত করেছিলেন। তাদের বেশিরভাগ পরীক্ষা-নিরীক্ষা ইঁদুরকে অধ্যয়নের বিষয় হিসাবে ব্যবহার করে করা হয়েছিল।
তাঁর লক্ষ্য ছিল আচরণের নীতিগুলি বোঝা, কিন্তু আচরণের দ্বারা প্রস্তাবিত একটি সহজ উদ্দীপনা-প্রতিক্রিয়া সম্পর্কের সাথে সমস্ত আচরণের যে সম্পর্ক রয়েছে তা এই ধারণাটিকে প্রত্যাখ্যান করে।
এই পরীক্ষাগুলির সাহায্যে টোলম্যান তার অন্যতম গুরুত্বপূর্ণ তত্ত্ব: মন মানচিত্রের বিকাশ করতে সক্ষম হয়েছিল। এই গবেষক আবিষ্কার করেছেন যে একটি ইঁদুর যদি একটি গোলকধাঁটিকে পর্যাপ্ত পরিমাণে ঘুরে বেড়ায় তবে অবশেষে এটির রচনাটির ধারণা পাওয়া যায় এবং সাধারণত এটি অনুসরণ করা পথটি অবরুদ্ধ থাকলেও প্রস্থানটিতে পৌঁছতে পারে।
এইভাবে, তিনি এই তত্ত্বের প্রস্তাব দিয়েছিলেন যে কিছু বাহ্যিক শক্তিবৃদ্ধি নেই এমন প্রেক্ষাপটে এমনকি কিছু শিক্ষা গ্রহণ ঘটে, যা সে সময়কার আচরণবাদী তত্ত্বগুলির বিরুদ্ধে ছিল।
টলম্যান এই বিষয়টিকে "সুপ্ত শিক্ষার" নামকরণ করেছেন; এবং এই ধারণাটি মনের মানচিত্রের সাথে একত্রে জ্ঞানীয় মনোবিজ্ঞানের জন্ম দেয়।
স্বীকৃতি
তাঁর গবেষণা এবং শিক্ষামূলক কাজের মাধ্যমে অ্যাডওয়ার্ড সি টলম্যান তাঁর পুরো কর্মজীবন জুড়ে বেশ কয়েকটি গুরুত্বপূর্ণ পুরষ্কার এবং প্রশংসাসমূহ পেয়েছিলেন। সর্বাধিক গুরুত্বপূর্ণ কয়েকটি হ'ল:
- ১৯৩37 সালে তিনি আমেরিকান সাইকোলজিকাল অ্যাসোসিয়েশনের (এপিএ) রাষ্ট্রপতি হিসাবে মনোনীত হন, এই দেশের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ প্রতিষ্ঠান।
- 1940 সালে, তিনি সামাজিক সমস্যার মনস্তাত্ত্বিক স্টাডি জন্য লেউন সোসাইটির সভাপতি হন।
- 1949 সালে, তিনি আমেরিকান একাডেমি অফ আর্টস অ্যান্ড সায়েন্সেসের ফেলো হন।
- 1957 সালে তিনি এপিএর কাছ থেকে বিজ্ঞান ও মনোবিজ্ঞানের অবদানের স্বীকৃতি হিসাবে একটি বিশেষ পুরষ্কার পান।
- অবশেষে, ১৯6363 সালে, মরণোত্তর, বার্কলে বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষা এবং মনোবিজ্ঞানের পাঠদানের জন্য একটি নতুন বিল্ডিং তৈরি করেছিল, এটি "টোলম্যান রুম" নামে পরিচিত।
তত্ত্ব শেখা
এডওয়ার্ড সি। টোলম্যানের কাজের একটি আকর্ষণীয় বৈশিষ্ট্য হ'ল, নিজেকে মনোভাববাদী হিসাবে বিবেচনা করে এবং মনোবিজ্ঞানের এই শাখার দ্বারা নির্মিত পরীক্ষামূলক পদ্ধতি অনুসরণ করার পরেও, এই ক্ষেত্রের মূল প্রকাশকদের চেয়ে তাঁর অনেক বেশি নমনীয় ধারণা ছিল, যেমন: ওয়াটসন বা স্কিনার
সুতরাং, পরীক্ষামূলক মডেল অনুসরণ করার প্রয়োজনে এই লেখকদের সাথে একমত হওয়া সত্ত্বেও, তিনি অন্যান্য, কম "অবজেক্টিভ" স্রোত, মূলত জেস্টাল্ট স্কুল থেকেও ধারণাগুলি অন্তর্ভুক্ত করেছিলেন।
লার্নিং থিওরির প্রতি তাঁর প্রধান আবেগটি দেখানো ছিল যে কোনও জীবের পক্ষে (এটি প্রাণী বা কোনও ব্যক্তিই) নতুন জ্ঞান অর্জনের জন্য বাহ্যিক শক্তিবৃদ্ধির উপস্থিতি সবসময় প্রয়োজন হয় না। এইভাবে, তিনি একটি "উদ্দীপনা - উদ্দীপনা" মডেল বেছে নিয়েছিলেন, যা ক্লাসিক "উদ্দীপনা - প্রতিক্রিয়া" বিরোধী ছিল যা সে সময় প্রচলিত ছিল।
তার ধারণাগুলি প্রদর্শনের জন্য, টলম্যান ইতিমধ্যে উল্লিখিত ম্যাজস এবং ইঁদুরগুলির সাথে পরীক্ষাগুলির দিকে ঝুঁকলেন। তাদের মধ্যে, তিনি আবিষ্কার করেছিলেন যে কিছু কিছু শিক্ষার ফলে তারা যে মুহুর্তে বাহ্যিকভাবে দৃশ্যমান ফলাফল তৈরি করে না। বিপরীতে, তারা "ঘুমিয়ে পড়ে" এই মুহুর্ত পর্যন্ত অপেক্ষা করে যখন তাদের ব্যবহার করা প্রয়োজন।
এডওয়ার্ড সি। টোলম্যান এই ঘটনাকে "সুপ্ত শিক্ষা" বলে অভিহিত করেছিলেন। যদিও এই ঘটনা সম্পর্কে অধ্যয়ন করার অসুবিধার কারণে তাঁর ধারণাগুলি খুব বেশি বিকশিত হয়নি, পরবর্তী দশকগুলিতে তারা মনোবিজ্ঞানের মধ্যে আরও অনেক উন্নত স্রোতের মূল ভিত্তি হিসাবে কাজ করেছিলেন, মূলত জ্ঞানীয়তাবাদ।
সুতরাং, উদাহরণস্বরূপ, আজ আমরা জানতে পারি যে প্রদত্ত ক্ষেত্রে একজন "বিশেষজ্ঞ" ব্যক্তি তাই তিনি প্রচুর পরিমাণে সুপ্ত শিক্ষাকে অভ্যন্তরীণ করে তুলেছেন, যা যখন প্রয়োজন হবে তখন সে আঁকতে পারে।
বিপরীতে, যে কোনও বিষয়ে একজন শিক্ষানবিশ এখনও তার শৃঙ্খলা সম্পর্কে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ডেটা অভ্যন্তরীণ করতে সক্ষম হননি।
জ্ঞানীয় মানচিত্র
এডওয়ার্ড সি। টোলম্যান দ্বারা বিকাশযুক্ত সকলের মধ্যে অন্যান্য পরিচিত ধারণাটি ছিল জ্ঞানীয় মানচিত্র। ইঁদুর নিয়ে তার পরীক্ষায় তিনি দেখতে পান যে এই প্রাণীগুলি এমন একটি ধাঁধাঁ নেভিগেট করতে সক্ষম ছিল যা তারা ইতিমধ্যে সহজেই জানত এমনকি যখন তাদের স্বাভাবিক পথটি অবরুদ্ধ করা হয়েছিল।
এই পরীক্ষকটির জন্য, এই ঘটনার ব্যাখ্যাটি হ'ল ইঁদুরগুলি তাদের পরিবেশ সম্পর্কে সর্বাধিক প্রাসঙ্গিক ডেটা মুখস্থ করতে এবং চারপাশে যা রয়েছে তার একটি "জ্ঞানীয় মানচিত্র" তৈরি করতে সক্ষম। এই মানচিত্রটি কোনও অসুবিধা ছাড়াই তাদের চারপাশে চলাচল করতে সহায়তা করবে এবং তাদেরকে অভিযোজন করার বৃহত্তর ক্ষমতা দেবে।
টলম্যান এই ধারণাটিকে রক্ষা করেছিলেন যে মানবেরা এই ধরণের মানচিত্রকে অবিচ্ছিন্নভাবে গড়ে তোলে, যা আমাদের পক্ষে সহজতম উপায়ে ঘিরে থাকা বাস্তবতা বোঝার অভিপ্রায় নিয়ে।
এইভাবে, প্রতিবার যখনই আমরা বেশ কয়েকটি উপলক্ষে একই পরিস্থিতিটি দেখতে পাই তখন আমরা এর কয়েকটি বৈশিষ্ট্য অভ্যন্তরীণ করে থাকি এবং ভবিষ্যতে আমাদের যে কোনও অনুরূপ পরিস্থিতিতে আমাদের গাইড করতে আমাদের গাইড করতে ব্যবহার করি।
আবার, এই ধারণাটি টলম্যান দ্বারা অত্যধিক বিকাশ লাভ করেনি, কারণ তাঁর জীবদ্দশায় সামান্য উদ্দেশ্যমূলক তথ্যের অস্তিত্ব ছিল যা এটি প্রসারিত করতে ব্যবহার করতে পারত। তবে, পরবর্তী দশকগুলিতে জ্ঞানীয় মানচিত্রের তত্ত্ব মনোবিজ্ঞানের ক্ষেত্রে অন্যান্য অনেক দরকারী ধারণাকে জন্ম দিয়েছে to
উদাহরণস্বরূপ, ড্যানিয়েল কাহ্নেমন জ্ঞানীয় মানচিত্রের তত্ত্বকে নিজের মানসিক পক্ষপাত এবং তাত্পর্যপূর্ণ দ্বৈত পদ্ধতি গঠনের ভিত্তি হিসাবে ব্যবহার করেছিলেন।
এই তত্ত্বটি মানুষের মন অধ্যয়নের ক্ষেত্রে এতটাই প্রভাবশালী ছিল যে এটিকে আজ তিনি এই বিজ্ঞানে ব্যবহৃত অনেক ধারণার ভিত্তি স্থাপন করার পাশাপাশি একটি নোবেল পুরষ্কারও অর্জন করেছিলেন।
অন্যদিকে, স্নায়ু ভাষাগত প্রোগ্রামিংয়ের মতো কম একাডেমিক শাখায় জ্ঞানীয় মানচিত্রের ধারণাটি আমাদের চারপাশের বিশ্বের সাথে কীভাবে মানুষের সম্পর্ক সম্পর্কিত তা বোঝাতে ব্যবহার করা হয়।
এই ধরণের শাখা দ্বারা তাঁর ধারণাগুলির বিকাশের কারণে টলম্যান আধুনিক মনোবিজ্ঞানের অন্যতম জনক হিসাবে বিবেচিত হয়।
এক্সপেরিমেন্ট
এডওয়ার্ড সি। টোলম্যানের চিন্তার এক চাবিকাঠি ছিল তাঁর বিশ্বাস ছিল যে মনোবিজ্ঞানকে একটি প্রাকৃতিক বিজ্ঞান হিসাবে বিবেচনা করা উচিত, এবং তাই অন্যান্য কম নির্ভরযোগ্য পদ্ধতির চেয়ে যেমন লক্ষ্য এবং প্রতিরূপ পরীক্ষাগুলির উপর ভিত্তি করে থাকতে হয়েছিল অন্তর্দর্শন।
এভাবে, সারা জীবন টোলম্যান উদ্দেশ্যমূলক পরীক্ষা-নিরীক্ষার নকশার চেষ্টা করেছিলেন যা দিয়ে মানুষের মন, শিখন এবং অন্যান্য অনুরূপ ঘটনা অধ্যয়ন করতে পারে। এই ধারণাটি আচরণবাদ থেকে উদ্ভূত, একটি স্রোত যা মনোবিজ্ঞানের মধ্যে দৃ stronger় হয়ে উঠছিল; তবে তার পদ্ধতি কিছুটা আলাদা ছিল।
ধ্রুপদী আচরণবাদ এবং এডওয়ার্ড টোলম্যানের অনুশীলনের মধ্যে প্রধান পার্থক্যটি ছিল যখন প্রাক্তনরা কেবল পর্যবেক্ষণযোগ্য আচরণটি অধ্যয়ন করার চেষ্টা করেছিলেন, তবে পরবর্তীকালের গবেষণাগুলি অবচেতন, স্মৃতি বা প্রেমের মতো আরও জটিল এবং স্পষ্টত অনির্বচনীয় ঘটনা বোঝার লক্ষ্য নিয়েছিল। ।
তথ্যসূত্র
- "এডওয়ার্ড সি টোলম্যান" ইন: ব্রিটানিকা। ব্রিটানিকা: ব্রিটানিকা ডটকম থেকে: জুলাই 22, 2019-এ পুনরুদ্ধার করা হয়েছে।
- "এডওয়ার্ড সি টোলম্যান" ইন: নিউ ওয়ার্ল্ড এনসাইক্লোপিডিয়া। নিউ ওয়ার্ল্ড এনসাইক্লোপিডিয়া: নিউ ওয়ার্ল্ডেন্সি ক্লিপিডিয়া.org থেকে 22 জুলাই, 2019-এ পুনরুদ্ধার করা হয়েছে।
- "এডওয়ার্ড সি টলম্যান" ইন: ভেরওয়েল মাইন্ড। ভেরিওয়েল মাইন্ড: খুবয়েলমাইন্ড ডটকম থেকে: 22 জুলাই, 2019-এ পুনরুদ্ধার করা হয়েছে।
- "এডওয়ার্ড সি টোলম্যান" ইন: দ্য মাইন্ডটি হ'ল ওয়ান্ডারফুল। লা মেন্তে এস ম্যারাভিলোসা থেকে: জুলাই 22, 2019-এ পুনরুদ্ধার করা হয়েছে: ল্যামেন্টিসমরাভিলোসা ডটকম।
- "এডওয়ার্ড সি টোলম্যান" ইন: উইকিপিডিয়া। 22 জুলাই, 2019 তে উইকিপিডিয়া: এন.ইউইকিপিডিয়া.র. থেকে পুনরুদ্ধার করা হয়েছে।