এডওয়ার্ড থর্নডাইক: জীবনী, পরীক্ষা-নিরীক্ষা, কার্যকর আইন - মনোবিজ্ঞান - 2025

এডওয়ার্ড এল। থরানডাইক (1874-1949) একজন আমেরিকান মনোবিজ্ঞানী ছিলেন যার কাজটি প্রাণী শেখার এবং আচরণের অধ্যয়নের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে। তিনি বিংশ শতাব্দীতে এই বিভাগের অন্যতম গুরুত্বপূর্ণ গবেষক ছিলেন, তিনি শিক্ষা মনোবিজ্ঞানের এবং সংযোগবাদ হিসাবে পরিচিত তত্ত্বের অন্যতম নির্মাতাও ছিলেন।

থর্নডাইক তার ক্যারিয়ারের বেশিরভাগ সময় কলম্বিয়া বিশ্ববিদ্যালয়ের অধ্যাপক হিসাবে কাটিয়েছিলেন, যেখানে তিনি তাঁর বেশিরভাগ গবেষণা করেছিলেন। এছাড়াও, তিনি শিল্প সমস্যা সমাধানের চেষ্টা, পরীক্ষার মতো সরঞ্জাম তৈরি এবং শ্রমিকদের পরীক্ষার জন্য পরীক্ষার জন্য নিবেদিত ছিলেন।

এডওয়ার্ড থরানডিকে। লিখেছেন: জনপ্রিয় বিজ্ঞান মাসিক খণ্ড 80

তার অবদানের কারণে, থরানডিকে ১৯১২ সালে আমেরিকান সাইকোলজিকাল অ্যাসোসিয়েশনের (এপিএ) সভাপতি নিযুক্ত করা হয়েছিল। এছাড়াও তিনি মনোবিজ্ঞানীয় কর্পোরেশন বোর্ডের সদস্যও ছিলেন, এই বিভাগের অন্যতম গুরুত্বপূর্ণ সংস্থা। তাঁর অবদানগুলি আজও অত্যন্ত প্রাসঙ্গিক।

প্রকৃতপক্ষে, জেনারেল সাইকোলজির রিভিউর একটি গবেষণা এডওয়ার্ড থর্নডাইককে বিশ শতকের নবম সর্বাধিক উল্লেখ করা মনোবিজ্ঞানী হিসাবে স্থান দিয়েছে। তাঁর কাজটি শক্তিবৃদ্ধি তত্ত্ব এবং আচরণগত মনোবিজ্ঞানের উপর দুর্দান্ত প্রভাব ফেলেছিল, তার কার্যবিধির আইনটির জন্য আচরণবাদের ক্ষেত্রে একাধিক অভিজ্ঞতামূলক আইনের ভিত্তি তৈরি করে।

জীবনী

জন্ম এবং প্রথম বছর

এডওয়ার্ড এল থর্নডাইকের জন্ম মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের উইলিয়ামসবার্গে (ম্যাসাচুসেটস) এ আগস্ট 31, 1874 সালে এবং মন্ট্রোজে (নিউ ইয়র্ক) 1949 সালের 9 আগস্ট তিনি মারা যান। তিনি ওয়েসলিয়ান বিশ্ববিদ্যালয়ে পড়াশোনা শুরু করেন, যা থেকে তিনি 1895 সালে স্নাতক হন; এবং এই মুহুর্ত থেকে তিনি প্রাণী আচরণে বিশেষজ্ঞ হতে শুরু করেছিলেন।

1895 এবং 1897 এর মধ্যে তিনি উইলিয়াম জেমস (আমেরিকান মনোবিজ্ঞানের অন্যতম প্রতিষ্ঠাতা পূর্বপুরুষ) এর সাথে হার্ভার্ড বিশ্ববিদ্যালয়ে এবং জেমস ম্যাককিন ক্যাটেলের (স্বতন্ত্র পার্থক্যের তত্ত্বের অন্যতম প্রধান প্রকাশক) সাথে কলম্বিয়া বিশ্ববিদ্যালয়ে পড়াশোনা করেছেন। পরের বিশ্ববিদ্যালয়ে তিনি ডক্টরেট ডিগ্রি লাভ করেন।

পড়াশোনা শেষ করার পরে তিনি নিজেই কলম্বিয়া বিশ্ববিদ্যালয়ে অধ্যাপক ও গবেষক হিসাবে চাকরি পেয়েছিলেন এবং কার্যত তার পুরো ক্যারিয়ারেই সেখানে অবস্থান করেছিলেন। ইতিমধ্যে তাঁর ডক্টরাল থিসিসে তিনি তাঁর দুটি সেরা আচরণ আইন, কার্যকর আইন এবং অনুশীলনের আইন প্রস্তাব করেছিলেন। এই কাজটি ১৯১১ সালে এনিমেল ইন্টেলিজেন্স নামে প্রকাশিত হয়েছিল।

ক্যারিয়ার স্নাতক পরে

থরনডাইকের গবেষণা জীবন শুরু হয়েছিল যখন তিনি প্রস্তাব করেছিলেন যে প্রাণীর আচরণে অভিযোজিত পরিবর্তনগুলি আমরা মানুষ যেভাবে শিখি তার অনুরূপ। তাঁর থিসিসে, তিনি দুটি আইন প্রস্তাব করেছিলেন যা তিনি যে কোনও প্রজাতির জ্ঞানার্জনকে বোঝার জন্য মৌলিক বলে বুঝতে পেরেছিলেন।

কার্যকর করার আইনটি তিনি প্রস্তাব করেছিলেন তাদের মধ্যে প্রথমটি এবং এটি আজও একটি উচ্চ স্তরের গুরুত্ব বজায় রেখেছে। এই আইনটি পোস্ট করেছে যে সেই আচরণগুলি যেটি আরও সন্তোষজনক ফলাফল অনুসরণ করেছে তার ভবিষ্যতে একই উদ্দীপনাটির প্রতিক্রিয়াতে পুনরাবৃত্তি হওয়ার বেশি সম্ভাবনা রয়েছে।

বিপরীতে, অনুশীলনের আইন বলে যে একটি আচরণ দৃmer় হয় এবং একই উদ্দীপনাটির প্রতিক্রিয়া হিসাবে এটি আরও বেশি বার পুনরাবৃত্তি হয়। তবে, 1932 সালে থর্নডাইক নিজেই স্থির করেছিলেন যে এই দ্বিতীয় আইনটি সব ক্ষেত্রেই পুরোপুরি বৈধ নয় was

পরে, থরনডাইকও কার্যকর আইন সম্পর্কিত তার ব্যাখ্যাটি সংশোধন করেছিলেন। এই দ্বিতীয় সংস্করণে তিনি বলেছিলেন যে উপযুক্ত আচরণের জন্য পুরষ্কার সর্বদা উদ্দীপনা এবং কর্মের মধ্যে সংযোগকে শক্তিশালী করে; তবে সেই আচরণের সম্ভাবনা হ্রাস করতে শাস্তিগুলির অনেক কম প্রভাব রয়েছে have

এডওয়ার্ড থর্নডাইকের প্রথম কাজটিকে প্রাণীশিক্ষার ক্ষেত্রে প্রথম পরীক্ষাগার গবেষণা হিসাবে বিবেচনা করা হয়। পরিমাণগত পরিমাপ এবং অভিজ্ঞতা সংক্রান্ত তথ্য বিশ্লেষণের উপর তাঁর জোর আধুনিক মনোবিজ্ঞানের ক্ষেত্রে অত্যন্ত প্রভাবশালী ছিল, পরবর্তী দশকগুলিতে যে আচরণবাদী বর্তমানের প্রাধান্য থাকবে তার ভিত্তি স্থাপন করেছিলেন।

অন্যান্য গুরুত্বপূর্ণ কাজ

কলম্বিয়া বিশ্ববিদ্যালয়ের স্নাতক শিক্ষার্থী থাকাকালীন থর্নডাইক রবার্ট উডওয়ার্থের সাথে অংশীদারিত্ব তৈরি করেছিলেন। একসাথে, উভয় গবেষক শিখন স্থানান্তর প্রক্রিয়া অধ্যয়ন করেছিলেন। ১৯০১ সালে প্রকাশিত একটি গবেষণাপত্রে তারা বলেছিলেন যে একটি অঞ্চলে শেখার অর্থ এই নয় যে এটি অন্য অঞ্চলে করা সহজ হবে।

থর্নডাইক এই গবেষণায় তৈরি আবিষ্কারগুলি একটি নতুন, আরও অনুশীলন-ভিত্তিক শেখার তত্ত্বের প্রস্তাব দেওয়ার জন্য ব্যবহার করেছিলেন। পরবর্তীতে, কলম্বিয়ার শিক্ষামূলক মনোবিজ্ঞানের একজন অধ্যাপক হিসাবে তিনি আরও অধ্যয়ন পরিচালনা করেছিলেন যা আরও দক্ষ ও বিজ্ঞান-ভিত্তিক শিক্ষাব্যবস্থা তৈরিতে ভূমিকা রেখেছিল।

এই ক্ষেত্রে তার সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ অবদানগুলির মধ্যে হ'ল পাটিগণিত, পাঠ এবং ভাষা প্রভৃতি বিষয়ের শিক্ষায় মনস্তাত্ত্বিক আবিষ্কারগুলির ব্যবহার; এবং আবিষ্কার যে প্রাপ্তবয়স্করাও বাচ্চাদের মতো একই দক্ষতার সাথে শিখতে পারে।

অন্যদিকে, মনোবিজ্ঞানের আবিষ্কারগুলি শিক্ষার ক্ষেত্রে প্রয়োগের জন্য তাঁর প্রচেষ্টা এই বিভাগে সম্পূর্ণ নতুন ধারার ভিত্তি তৈরি করেছিল। আজ, শিক্ষার মনোবিজ্ঞান এই বিজ্ঞানের অন্যতম গুরুত্বপূর্ণ অঙ্গ, এবং শিক্ষাদান বা একাডেমিক দিকনির্দেশনার মতো ক্ষেত্রে প্রয়োগ করা যেতে পারে।

এক্সপেরিমেন্ট

থরনডাইক কেবল আচরণবাদ এবং শিক্ষার অধ্যয়নের ক্ষেত্রেই নয়, ক্লিনিকাল পরীক্ষা-নিরীক্ষার জন্য প্রাণী ব্যবহারেও অগ্রণী ছিলেন। অনেকাংশে, এই প্রাণীগুলির পরীক্ষা-নিরীক্ষাগুলিই তাকে তাঁর বিখ্যাত তত্ত্বীয় শিক্ষার তত্ত্ব তৈরি করার অনুমতি দিয়েছিল।

সমস্যা বাক্স

প্রথমদিকে, থর্নডাইক জানতে চেয়েছিলেন যে প্রাণীগুলি যেমনভাবে মানুষের মতো করে, অনুকরণ বা পর্যবেক্ষণের মতো পদ্ধতি ব্যবহার করে কোনও নির্দিষ্ট কাজ সম্পাদন করতে সক্ষম হয় কিনা। তাদের এই ক্ষমতা ছিল কিনা তা দেখার জন্য, তিনি "সমস্যা বাক্স" নামে পরিচিত ডিভাইস তৈরি করেছিলেন।

সমস্যা বাক্সগুলির একটি দরজা ছিল যা কেবলমাত্র লিভার বা দরজার ভিতরে একটি বোতামের সাহায্যে খোলা যেতে পারে। থরনডাইক এগুলিকে বোতামটি টিপতে বা প্রাকৃতিকভাবে লিভারটি কার্যকর করতে কোনও প্রাণীর জন্য যে সময় নেয় তা পরিমাপ করতে তাদের ব্যবহার করেছিল। পরে, প্রাণীটি একটি পুরষ্কার, সাধারণত খাদ্য সহ ছিল।

অন্যান্য গবেষকদের মত নয়, থরনডাইক মূলত বিড়াল ব্যবহার করতেন তার পরীক্ষা-নিরীক্ষা চালানোর জন্য। আপনি যখন প্রথম প্রথম এই প্রাণীটির কোনওটিকে একটি সমস্যার বাক্সে রেখেছিলেন, কীভাবে তারা পালাতে পারবেন তা না জেনে তারা এগুলির ভিতরে চলতে সীমাবদ্ধ ছিল। অবশেষে, প্রাণীটি লিভারটিকে স্পর্শ করেছে বা সুযোগে বোতামটি চাপ দিয়েছে।

এই বাক্সগুলি ব্যবহার করে, থর্নডাইক প্রাণীর শেখার ক্ষেত্রে কোন বিষয়গুলি সবচেয়ে বেশি প্রভাবিত করেছিল তা জানার চেষ্টা করেছিল। এটি করার জন্য, তিনি তার পরীক্ষায় কিছু পরিবর্তনশীল পরিবর্তন করেছেন। উদাহরণস্বরূপ, এটি কিছু বিড়ালদের পর্যবেক্ষণ করতে দিয়েছিল যে অন্যরা কীভাবে বাক্সে রাখার আগে বাক্স থেকে পালাতে সক্ষম হয়েছিল বা এটি তাদের পাঞ্জাটিকে সরাসরি বোতাম বা লিভারে নিয়ে আসে।

আপনার পরীক্ষার ফলাফল

সমস্যা বাক্সগুলির সাহায্যে তদন্তের মাধ্যমে করা প্রথম আবিষ্কারগুলির মধ্যে একটি হ'ল বেশিরভাগ প্রাণী পর্যবেক্ষণ করে শিখতে সক্ষম হয় না, এমন কিছু যা মানুষ করতে পারে। বা বিড়ালের পাঞ্জাটি বোতামের উপরে রাখার ঘটনাটি এটি পরবর্তী সম্ভাবনাগুলি থেকে বেরিয়ে আসার সম্ভাবনা বেশি করে তোলে না।

বিপরীতে, বিড়ালরা দুর্ঘটনাক্রমে বোতামটি বা লিভারটিকে বেশ কয়েকবার স্পর্শ করার পরে কেবল সমস্যাটি সমাধান করতে শিখেছিল এবং একটি পুরষ্কার পেয়েছিল। সুতরাং, থরনডাইক ধারণাটি পোষ্ট করেছিলেন যে প্রাণীগুলি প্রাথমিকভাবে পরীক্ষা এবং ত্রুটির মাধ্যমে শিখতে পারে। এছাড়াও, তিনি আরও আবিষ্কার করেছিলেন যে প্রতিটি প্রজাতিরই আলাদা আলাদা শেখার হার রয়েছে।

এই অর্থে, থরানডিকের প্রধান অবদান ছিল যে প্রাণীটি অন্তর্দৃষ্টি দ্বারা যেভাবে শিখত তত্ত্বটিকে মানুষ তেমনিভাবে অস্বীকার করেছিল। এই তদন্তগুলি থেকে, তিনি পরবর্তী সময়ে নিজস্ব শিক্ষার তত্ত্ব তৈরি করতে সক্ষম হন।

কার্যকর আইন

মনোবিজ্ঞানের ক্ষেত্রে এডওয়ার্ড থর্নডাইকের অন্যতম প্রধান অবদান ছিল আইন প্রয়োগের বিষয়ে তাঁর পোস্টুলেট। এই আইন শাখার অন্যতম ভিত্তি হয়ে ওঠে যা পরবর্তীতে আচরণবাদ হিসাবে পরিচিতি লাভ করে, কয়েক দশক ধরে মনোবিজ্ঞানের প্রধান তত্ত্ব হয়ে ওঠে।

প্রভাবের আইনটির সহজ ব্যাখ্যাটি নিম্নরূপ: যখন কোনও ক্রিয়াকলাপটি একটি মনোরম ফলাফলের ফলস্বরূপ ঘটে তখন এই ক্রিয়াটির অনুরূপ প্রসঙ্গে পুনরায় প্রত্যাবর্তনের আরও বেশি সম্ভাবনা থাকে। বিপরীতে, আচরণগুলি যেগুলি নেতিবাচক পরিণতি দেয় ভবিষ্যতে কম পরিমাণে ঘটবে।

এই তত্ত্বটি অপারেটর কন্ডিশনিংয়ের ভিত্তি তৈরি করে, যার ফলে শৃঙ্খলা হিসাবে মনোবিজ্ঞানের দৃষ্টান্তটি সম্পূর্ণরূপে পরিবর্তিত হয়। এই সময় অবধি, মানুষের মনের অধ্যয়ন আত্মনিম্নকরণ এবং বিষয়গত অভিজ্ঞতার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে। থর্নডাইকের পড়াশোনা থেকে মনোবিজ্ঞান উদ্দেশ্যমূলকতা এবং অভিজ্ঞতাবাদীর দিকে অগ্রসর হতে শুরু করে।

অন্যদিকে, থরনডাইক পরিস্থিতিটির গুরুত্ব এবং জীবের অভ্যন্তরীণ অবস্থার উপর একটি নির্দিষ্ট প্রতিক্রিয়ার উপস্থিতিতেও জোর দিয়েছিলেন। উদাহরণস্বরূপ, বিড়ালদের ক্ষুধার্ত না হলে পুরষ্কারের কোনও প্রভাব থাকত এবং তাই লিভারটি চাপানোর আচরণটিকে আরও শক্তিশালী করা হত না।

অন্যদিকে, যদি প্রাণীগুলির কোনও সমস্যা বাক্সে না পাওয়া যায়, তবে বোতামটি বা লিভারটি টিপানোর প্রতিক্রিয়াটি উপস্থিত হতে পারত না। এই কারণে, এই মনস্তত্ত্ববিদ উভয়ের জন্য শেখার এবং প্রভাবের আইন উভয়ই যে প্রসঙ্গে দেখা দেয় তা দ্বারা সম্পূর্ণ নির্ধারিত হয়।

বাস্তব জীবনে আইন প্রয়োগের উদাহরণ

অপারেটর কন্ডিশনার ব্যবস্থার অংশ হিসাবে ল অফ অফ এফেক্ট আমাদের প্রতিদিনের জীবনে অত্যন্ত গুরুত্ব দেয়। এই আইনটি নিরপেক্ষ, এই অর্থে যে এর পরিণতি ইতিবাচক এবং নেতিবাচক উভয়ই হতে পারে। এটি কীভাবে কাজ করে তা পরিষ্কার করার জন্য নীচে আমরা প্রতিটি ধরণের একটি উদাহরণ দেখব।

কার্যকর পদক্ষেপে আপনি যে আইনটি দেখতে পাচ্ছেন তার মধ্যে একটি সহজ উদাহরণ হ'ল ড্রাগ অপব্যবহার। যখন কোনও ব্যক্তি প্রথমবারের জন্য ওষুধ গ্রহণ করে, তারা মনোরম প্রভাব লাভ করে যা এটি ভবিষ্যতে আবার একই পদার্থ গ্রহণ করার সম্ভাবনা তৈরি করে। আপনি যত বেশিবার এটি ব্যবহার করবেন আপনার আসক্তির সম্ভাবনা তত বাড়বে।

বিপরীতে, শারীরিক অনুশীলনও প্রভাবের আইনটিকে কাজে লাগায়। যখন কোনও ব্যক্তি প্রশিক্ষণ দেয়, প্রথমে তাদের একটি কঠিন সময় থাকে; তবে আপনি যদি অধ্যবসায় অবলম্বন করতে পারেন তবে অল্প অল্প করে আপনি আরও এবং আরও ইতিবাচক প্রভাবগুলি অনুভব করতে পারবেন যেমন এন্ডোরফিনগুলি প্রকাশ, বৃহত্তর শারীরিক সুস্থতা এবং বৃহত্তর আত্মবিশ্বাস।

এই পদ্ধতিতে, প্রশিক্ষণ নেওয়ার সময় যারা প্রথম দুর্ভোগের প্রথম পর্যায়ে অতিক্রম করতে সক্ষম তাদের নিয়মিত অনুশীলনের অভ্যাসটি বিকাশের খুব সম্ভবত শেষ হয়।

বিজ্ঞান এবং মনোবিজ্ঞানের অবদান

যেমনটি আমরা আগেও দেখেছি, থর্নডাইক ছিলেন বিংশ শতাব্দীর অন্যতম গুরুত্বপূর্ণ মনোবিজ্ঞানী, তিনি বহু আধুনিক তত্ত্বের ভিত্তি স্থাপন করেছিলেন যা আজও ব্যবহার করা হচ্ছে।

সাধারণভাবে, এটি বিবেচনা করা হয় যে এই গবেষকটির কাজটি সেই মুহূর্ত অবধি মনোবিজ্ঞান অনুসরণ করে এমন সাবজেক্টিভ মডেলটি পরিত্যাগের অন্যতম প্রধান কারণ ছিল এবং পরীক্ষা-নিরীক্ষা চালিয়ে যেতে শুরু করে যা উদ্দেশ্যমূলকতা, অভিজ্ঞতাবাদ এবং তাত্পর্যকে গুরুত্ব দেয় placed তথ্য বিশ্লেষণ.

থরানডাইক প্রভাবিত চিন্তার প্রধান বিদ্যালয়টি ছিল আচরণবাদ। তবে তিনি একমাত্র ছিলেন না: তাঁর ধারণাগুলি দর্শন, শিক্ষা, প্রশাসন এবং মনোবিজ্ঞানের আরও অনেক শাখার মতো বিবিধ ক্ষেত্রগুলিতে ব্যবহৃত হত।

মনোবিজ্ঞানের ক্ষেত্রগুলিতে যেখানে এডওয়ার্ড থর্নডাইক আবিষ্কারগুলি প্রয়োগ করা হয়

প্রাণীদের নিয়ে এই গবেষকের কাজের নীতিশাস্ত্র এবং প্রাণী মনোবিজ্ঞানের উপর একটি দুর্দান্ত প্রভাব ছিল। ততক্ষণ পর্যন্ত এটি বিশ্বাস করা হয়েছিল যে স্বল্প উন্নত প্রজাতি অন্তর্দৃষ্টির মাধ্যমে নতুন জ্ঞান তৈরি করতে সক্ষম ছিল, যা তার পরীক্ষাগুলি দ্বারা প্রত্যাখ্যান করা হয়েছিল।

অন্যদিকে, থর্নডাইক প্রথম ব্যক্তি যিনি মনোবিজ্ঞানের আবিষ্কারগুলি শিক্ষার ক্ষেত্রে প্রয়োগ করার চেষ্টা করেছিলেন। এটি এই শৃঙ্খলার সম্পূর্ণ নতুন শাখা তৈরির ভিত্তি স্থাপন করেছিল, যা আজ শিক্ষাব্যবস্থার নকশা তৈরি করতে এবং এই ক্ষেত্রে উদ্ভূত সমস্যাগুলি দূর করতে ব্যবহৃত হয়।

এই মনস্তত্ত্ববিদদের অনেকগুলি অধ্যয়ন পরবর্তী সময়ে অন্যান্য স্রোতের গবেষকরা ব্যবহার করেছিলেন, যেমন যারা গেস্টাল্ট তত্ত্ব, নীতিবিদ, আচরণবিদ এবং এমনকি জ্ঞানীয় মনোবিজ্ঞানী বিকাশ করেছিলেন। এই কারণে, থরানডিকে আধুনিক মনোবিজ্ঞানের অন্যতম জনক হিসাবে বিবেচিত হয়।

তথ্যসূত্র

1. "এডওয়ার্ড এল থর্নডাইক" ইন: ব্রিটানিকা। ব্রিটানিকা: ব্রিটানিকা ডট কম থেকে: মার্চ 14, 2019 এ প্রাপ্ত।
2. "এডওয়ার্ড থরানডিকের মনস্তত্ত্বের ক্ষেত্রের অবদান" এতে: ভেরওয়েল মাইন্ড। ভেরিওয়েল মাইন্ড থেকে: ওয়েলওয়েলমাইন্ড ডটকম: 14 মার্চ, 2019 এ প্রাপ্ত।
3. "এডওয়ার্ড থর্নডাইক (1874-1949)" ইন: গুড থেরাপি। গুড থেরাপি: গুডথেরাপি.org থেকে 14 মার্চ, 2019 এ পুনরুদ্ধার করা হয়েছে।
4. "এডওয়ার্ড থর্নডাইক: প্রভাবের আইন" এর মধ্যে: কেবল মনোবিজ্ঞান। সিম্পল সাইকোলজি: স্রেফ সাইকোলজি.অর্গ। থেকে 14 ই মার্চ, 2019 এ প্রাপ্ত।
5. "এডওয়ার্ড থর্নডাইক" ইন: উইকিপিডিয়া। En.wikedia.org থেকে 14 মার্চ, 2019 এ পুনরুদ্ধার করা হয়েছে 2019