- আর্থ-সামাজিক দৃষ্টান্তের ইতিহাস
- প্রাথমিক মার্কসবাদী ভিত্তি
- প্রধান বৈশিষ্ট্য
- অসমতার কারণ হিসাবে সংস্কৃতির দৃষ্টিভঙ্গি
- আপেক্ষিকতা
- পাশ্চাত্য সভ্যতার সমালোচনা
- আর্থ-সামাজিক দৃষ্টান্তের প্রয়োগগুলির উদাহরণ
- পরিবেশগত শিক্ষা স্টাডিতে
- বৈজ্ঞানিক শিক্ষায়
- ওষুধে
- তথ্যসূত্র
গবেষণা sociocritical দৃষ্টান্ত গবেষণার চারটি প্রধান একজন মডেল, প্রত্যক্ষবাদী দৃষ্টান্ত, ঐতিহাসিক হারমেনিউটিক বা ব্যাখ্যাবিজ্ঞান এবং কোয়ান্টাম নিয়ে এসেছে। বিশেষত, সমাজতান্ত্রিক দৃষ্টান্তটি স্বতন্ত্রবাদী ক্রিয়া এবং প্রতিবিম্বকে প্রচার করে ধনাত্মকবাদীদের প্রতিক্রিয়া হিসাবে আত্মপ্রকাশ করে।
সামাজিক-সমালোচনামূলক দৃষ্টান্তের মূল লক্ষ্য হ'ল অতীতের দৃষ্টিভঙ্গি এবং উদ্দেশ্যমূলক উপায়ে, এমনভাবে যাতে এর থেকে প্রাপ্ত সমস্ত সীমাবদ্ধ ধারণাগুলি কাটিয়ে উঠতে পারে। এটি মূলত তথাকথিত ফ্র্যাঙ্কফুর্ট স্কুল দ্বারা প্রচারিত হয়েছিল, যার সর্বশ্রেষ্ঠ ঘাতক ছিলেন অন্যদের মধ্যে থিওডর অ্যাডর্নো এবং ম্যাক্স হর্কিহিমার।
আর্থ-সামাজিক দৃষ্টান্তের সর্বাধিক প্রকাশক
এই মডেল চিন্তার নির্মাতারা আমাদের জীবনযাত্রায় পরিবর্তন আনতে সমাজ কীভাবে ব্যক্তিদের আচরণকে প্রভাবিত করে তা আরও ভালভাবে বুঝতে চেয়েছিল। তিনি পজিটিভিস্ট পদ্ধতির মতো হ্রাস এবং সংস্কারবাদে না পড়েও মানুষকে বোঝার চেষ্টা করেছিলেন।
আর্থ-সামাজিক দৃষ্টান্তের ইতিহাস
আর্থ-সামাজিক দৃষ্টান্ত যা সমালোচনামূলক তত্ত্ব হিসাবেও পরিচিত, এমন একটি চিন্তার বর্তমান যা সামাজিক বিজ্ঞানের আবিষ্কারগুলির প্রয়োগের মাধ্যমে সংস্কৃতি এবং সমাজ বিশ্লেষণকে দুর্দান্ত গুরুত্ব দেয়। এইভাবে, স্রোতের উদ্দেশ্যটি ছিল তারা যে পরিস্থিতিতে বসবাস করছিল তা থেকে মানুষকে মুক্তি দেয়।
ক্রিটিক্যাল থিওরি ফ্র্যাঙ্কফুর্ট স্কুল নিয়ে প্রথম আবির্ভূত হয়েছিল, যা নিউ-মার্কসবাদী দর্শন যা ১৯৩০-এর দশকে জার্মানীতে প্রকাশিত হয়েছিল। মার্কস এবং ফ্রয়েডের ধারণার উপর ভিত্তি করে, সমাজতান্ত্রিক দৃষ্টান্ত বিশ্বাস করেছিল যে আদর্শিকাগুলিই প্রধান প্রতিবন্ধক ছিল মানব মুক্তি।
ফ্রাঙ্কফুর্ট স্কুলের প্রধান অভিভাবকরা হলেন থিওডর অ্যাডর্নো, হারবার্ট মার্কুস, এরিক ফ্রম এবং মার্কস হর্কিহিমার। তাঁর ধারণাগুলি, সাধারণ জনগণের দ্বারা ব্যাপকভাবে পরিচিত না হওয়া সত্ত্বেও, সামাজিক বিজ্ঞানের ক্ষেত্রে এটির একটি অপেক্ষাকৃত গুরুত্ব রয়েছে।
যদিও নীতিগতভাবে তারা মার্কসবাদ এবং কমিউনিজমের আরেকটি বর্তমান হিসাবে উত্থিত হয়েছিল, সমালোচনা তত্ত্বটি শীঘ্রই গবেষণা এবং সমাজের সাথে যোগাযোগের ক্ষেত্রে তাদের ধারণাগুলির গুরুত্ব বুঝতে পেরেছিল।
1960 এবং 1970 এর দশকে সমালোচক গবেষকরা সিদ্ধান্ত নিয়েছিলেন যে বাস্তবে বস্তুনিষ্ঠভাবে জানা সম্ভব নয়, এই বিশ্বাসের কারণে যে সমাজটি ঘটেছিল তা দ্বারা সবকিছু নির্ধারিত হয়।
অতএব, তারা গুণগত গবেষণা পদ্ধতি গ্রহণ করেছে, কারণ এবং প্রভাবের নিদর্শন এবং পদ্ধতিগুলি আবিষ্কারের চেয়ে প্রতিটি পরিস্থিতি গভীরতার সাথে বোঝার উপর ভিত্তি করে।
এই সময় থেকেই সমালোচনামূলক তত্ত্বের সবচেয়ে প্রভাবশালী চিন্তাবিদ হলেন জর্জেন হবারমাস, যিনি যোগাযোগের সাবজেক্টিভিটির মতো ধারণাগুলি রক্ষা করেন। তিনি "পুনর্গঠনীয় বিজ্ঞান" ধারণাটিও চালু করেছেন, সামাজিক বিজ্ঞানের সাবজেক্টিভিটিকে বিশুদ্ধের উদ্দেশ্যমূলকতার সাথে মিশ্রিত করার প্রয়াস।
প্রাথমিক মার্কসবাদী ভিত্তি
ক্রিটিকাল থিওরির প্রথম প্রবক্তা ফ্র্যাঙ্কফুর্ট স্কুলের প্রতিষ্ঠাতা প্রতিষ্ঠানের ধারণাগুলি নীতিগতভাবে মার্কসবাদের ভিত্তিতে ছিল। সমাজে বিদ্যমান পুঁজিবাদী ধারণাগুলি প্রত্যাখ্যান করার কারণে, কিন্তু ধ্রুপদী কমিউনিস্ট সিস্টেমগুলির কারণেও এই চিন্তাবিদরা উভয়ের বিকল্প খুঁজে পাওয়ার চেষ্টা করেছিলেন।
তাঁর আর একটি প্রধান ধারণা ছিল ধনাত্মকবাদ, বস্তুবাদ এবং সংকল্পবাদকে প্রত্যাখ্যান করা, সেই সময়ে যে দার্শনিক স্রোত সর্বাধিকভাবে গৃহীত হয়েছিল। এটি করার জন্য, তারা ক্যান্টের সমালোচনা দর্শন বা হেগেলের জার্মান আদর্শবাদের মতো আরও ধ্রুপদী চিন্তার পদ্ধতিতে ফিরে আসার চেষ্টা করেছিল।
প্রধান বৈশিষ্ট্য
অসমতার কারণ হিসাবে সংস্কৃতির দৃষ্টিভঙ্গি
মার্কসবাদী তত্ত্বের উপর নির্ভর করে, ফ্রাঙ্কফুর্ট স্কুলের চিন্তাবিদরা বিশ্বাস করেছিলেন যে ব্যক্তিদের মধ্যে সমস্ত বৈষম্যকে পৃথক পৃথক পার্থক্যের পরিবর্তে যে সমাজে তারা বাস করতেন তাদের দ্বারা ব্যাখ্যা করতে হবে।
এটি তৎকালীন বুদ্ধি বা ব্যক্তিত্বের তত্ত্বগুলির মতো কয়েকটি প্রচলিত মানসিক স্রোতের বিরোধিতা করেছিল।
এই বিশ্বাসের কারণে সংস্কৃতিই বৈষম্য সৃষ্টি করে, সামাজিক-সমালোচনামূলক দৃষ্টান্তের অনুসারীরা বিশ্বাস করতেন যে মানুষ এবং শ্রেণির মধ্যে নিখুঁত সাম্য অর্জনের জন্য সামাজিক বক্তব্যকে পরিবর্তনের প্রয়োজন ছিল। উদাহরণস্বরূপ, এর গবেষকরা জাতি, লিঙ্গ, যৌন দৃষ্টিভঙ্গি এবং জাতীয়তার মতো বিষয়গুলিতে মনোনিবেশ করেন।
এই বর্তমানের কিছু গবেষক এই ধারণাগুলির বিপরীত ধারণাগুলি প্রত্যাখ্যান করে, যেমন, উদাহরণস্বরূপ, পুরুষ এবং মহিলা মস্তিষ্কের শারীরবৃত্তীয় পার্থক্য।
তারা যুক্তি দিয়েছিলেন যে বস্তুনিষ্ঠ বাস্তবতা জানা অসম্ভব এবং এর পরিবর্তে, সমস্ত বিজ্ঞান দৃ.়ভাবে এটি তৈরি করা সংস্কৃতি দ্বারা প্রভাবিত হয়। এটি বৈজ্ঞানিক subjectivism একটি ফর্ম।
আপেক্ষিকতা
বিজ্ঞানের পাশাপাশি সামাজিক-সমালোচনামূলক দৃষ্টান্ত জ্ঞানের অন্যান্য ক্ষেত্রেও আপেক্ষিকতার প্রচার করে। উদাহরণস্বরূপ, সমালোচনামূলক সমাজবিজ্ঞানের মধ্যে অন্যতম প্রধান ধারণা হ'ল বিষাক্ততার কারণে সমস্ত প্রাচীন traditionsতিহ্য এবং জীবনধারা ত্যাগ করা।
এইভাবে, উত্তর আধুনিকতা হিসাবে যা পরিচিত তা তৈরি হয়: সমাজ তাদের উপর যে প্রভাব ফেলেছে তার কারণে কোনও পরিস্থিতি সম্পর্কে সত্যতা আবিষ্কার করতে অক্ষমতা।
বিপরীতে, গবেষকরা যারা সামাজিক-সমালোচনামূলক দৃষ্টান্ত অনুসরণ করেন তারা ভাষা বা প্রতীকগুলির মতো ঘটনাগুলি অধ্যয়নের দিকে মনোনিবেশ করেন যা মানুষের বিষয়গত সত্যকে অধ্যয়নের অনুমতি দেয়।
এইভাবে, তারা গুণগত গবেষণার উপর আরও বেশি মনোনিবেশ করে - যা আমাদের পরিমাণগত গবেষণার চেয়ে গভীরতার সাথে একটি ঘটনা জানতে পারে।
পাশ্চাত্য সভ্যতার সমালোচনা
Traditionalতিহ্যবাহী সংস্কৃতি সমস্ত সমতা এবং অবিচারের কারণ বলে এই বিশ্বাসের কারণে, আর্থসামাজিক উপমা তাত্ত্বিকরা বিশ্বাস করেন যে পশ্চিমা সমাজটি একটি অত্যাচারী ব্যবস্থা যা একটি বিরাট সমস্যার সৃষ্টি করে।
পুঁজিবাদী ধারণাগুলি প্রত্যাখ্যানের কারণে, ফ্র্যাঙ্কফুর্ট স্কুলের প্রথম পণ্ডিত বিশ্বাস করেছিলেন যে টাকার বিনিময়ে সম্পদের অপব্যবহার হিংসাত্মক কাজ এবং জনগণের স্বাধীনতার বিরুদ্ধে ছিল। এই কারণেই, তাঁর ধারণাগুলি কমিউনিস্টদের কাছাকাছি ছিল।
তবে, পূর্ববর্তী সোভিয়েত ইউনিয়নে কমিউনিজমের ফলাফলগুলি দেখার পরে, সমালোচনা তাত্ত্বিকরা সিদ্ধান্ত নিয়েছিলেন যে প্রথমে জনগণকে সাংস্কৃতিক প্রতীক ব্যবহারের মাধ্যমে শিক্ষিত করা দরকার যাতে তারা মার্কসবাদী ধারণাগুলি গ্রহণ করতে পারে।
এ জন্য তারা সমস্ত পশ্চিমা traditionsতিহ্যকে প্রত্যাখ্যান করেছিল, এগুলি ক্ষতিকারক হিসাবে প্রত্যাখ্যান করেছে এবং বহুসংস্কৃতি ও বিশ্বায়নের মতো ধারণার প্রশংসা করেছে।
আর্থ-সামাজিক দৃষ্টান্তের প্রয়োগগুলির উদাহরণ
পরিবেশগত শিক্ষা স্টাডিতে
সামাজিক-সমালোচনামূলক দৃষ্টান্ত পরিবেশগত শিক্ষায় ব্যবহৃত হয়েছে, যেহেতু এটি পরিবেশগত বাস্তবতাকে ব্যবহারিক উপায়ে জানতে চায় এবং এই জ্ঞানের উপর ভিত্তি করে শিক্ষার্থীর পক্ষ থেকে প্রতিচ্ছবি এবং ইতিবাচক পদক্ষেপকে উত্সাহ দেয়।
বৈজ্ঞানিক শিক্ষায়
বিজ্ঞানের ক্ষেত্রে আর্থ-সমালোচনামূলক দৃষ্টান্তেরও জায়গা রয়েছে, কারণ এর মাধ্যমে অধ্যয়নকৃত ঘটনার প্রতিফলন থেকে পরীক্ষা-নিরীক্ষার কাছে গিয়ে সামাজিক রূপান্তর সাধন করা সম্ভব।
ওষুধে
চিকিত্সা অধ্যয়নের প্রধান বিষয় হ'ল মানব। সামাজিক-সমালোচনামূলক পদ্ধতির চিকিত্সা বিজ্ঞানের ক্ষেত্রে মৌলিক, যেহেতু এই ক্ষেত্রের মধ্যে সমস্ত গবেষণার অবশ্যই শারীরিক এবং, বর্ধিতকরণের দ্বারা, সামাজিক কল্যাণ সরবরাহ করা উচিত। সামাজিক দৃষ্টিভঙ্গি চিকিত্সার অনুশীলনের পিছনে চালিকা শক্তি হয়ে ওঠে।
তথ্যসূত্র
- "সমালোচনা তত্ত্ব" ইন: উইকিপিডিয়া। En.wikedia.org থেকে 22 ফেব্রুয়ারি, 2018 এ পুনরুদ্ধার করা হয়েছে।
- "সাংস্কৃতিক মার্কসবাদ" ইন: মেটাপিডিয়া। মেটাপিডিয়া: 22. ফেব্রুয়ারি, 2018 এ পুনরুদ্ধার করা হয়েছে: en.metapedia.org।
- "ফ্র্যাঙ্কফুর্ট স্কুল" ইন: উইকিপিডিয়া। En.wikedia.org থেকে 22 ফেব্রুয়ারি, 2018 এ পুনরুদ্ধার করা হয়েছে।
- "সোসিয়োক্রিটিকাল দৃষ্টান্ত" এতে: অ্যাক্রিয়া। পুনরুদ্ধার করা হয়েছে: ফেব্রুয়ারী 22, 2018 থেকে অ্যাক্রিয়া: অ্যাক্রেসিএ.আর.
- "সাংস্কৃতিক স্টাডিজ" ইন: উইকিপিডিয়া। En.wikedia.org থেকে 22 ফেব্রুয়ারি, 2018 এ পুনরুদ্ধার করা হয়েছে।