উচ্চতর মানসিক প্রক্রিয়াগুলি: ধারণা এবং প্রকারগুলি - স্নায়ুমনোবিজ্ঞানে - 2025

মানসিক প্রক্রিয়া উর্ধ্বতনদের একটি খুব বিস্তৃত ধারণা যে একটি কাঠামো হিসাবে পরিচিত বোঝায় গঠিত সেরিব্রাল কর্টেক্স। এটি বহিরাগত স্তর যা আমাদের মস্তিষ্ক গঠন করে এবং যৌবনে তার সর্বোচ্চ বিকাশে পৌঁছে যায়। এই অঞ্চলগুলিকে একীভূত বলা হয়, যেহেতু তারা বিভিন্ন কাঠামো থেকে প্রচুর পরিমাণে তথ্য প্রক্রিয়া করে এবং এটিকে একটি অনন্য অর্থ দেয়।

উচ্চতর মস্তিষ্কের ক্রিয়াগুলি আমাদের বিবর্তনের শীর্ষে রাখে। অনেকে এটিকে উচ্চতর চিন্তাভাবনা হিসাবে বিবেচনা করে, মস্তিষ্কের সর্বাধিক বিকাশিত অংশ যা আমাদের প্রতিফলিত করে। এটি তাই কারণ এই ফাংশনগুলি মনোযোগ, সিদ্ধান্ত গ্রহণ, সচেতনতা, ভাষা, রায়, সামনে চিন্তা করার ক্ষমতা ইত্যাদির সাথে যুক্ত বলে মনে হয় etc.

ফাইলোজেনেটিক্যালি তারা আমাদের ক্রেনিয়াল ক্ষমতা বাড়ার সাথে সাথে উদ্ভব হয়েছিল, সম্ভবত প্রতিকূল এবং পরিবর্তিত পরিবেশের সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়ার প্রয়োজনের কারণে।

মস্তিষ্কের উচ্চতর ক্রিয়াগুলি কী কী?

নিম্ন মস্তিষ্কের ফাংশনটি পরিবেশ থেকে উদ্দীপকের একটি সহজাত প্রতিক্রিয়া বোঝায় (যদি আমি আমার হাতটি পোড়ায় তবে আমি তা প্রত্যাহার করি); যখন উচ্চতর ব্যক্তিরা আরও বিস্তৃত হয় যেমন প্রতারণা বা অন্যের দিকে মনোযোগ দেওয়ার আহ্বান।

পাঠ্য রচনা, পাটিগণিত, সংগীত, খেলাধুলা, শিল্পকলা ইত্যাদির মতো সাধারণ স্কুল শেখার ক্রিয়াকলাপগুলির জন্য এই ফাংশনগুলি প্রয়োজনীয় are এগুলি হ'ল জ্ঞান যা প্রজন্ম থেকে প্রজন্মান্তরে সঞ্চারিত হয়, মানব সংস্কৃতি culturalতিহ্যের একটি উপাদান হিসাবে ধরে নেওয়া হয়।

এগুলি আমাদের আচরণের মাধ্যমে দেখা যায় এবং শৈল্পিক দক্ষতা এবং সৃজনশীলতা বিকাশের জন্য খুব দরকারী।

অ্যাজকাগা (1977) সংজ্ঞা দেয় যে উচ্চতর মস্তিষ্কের কার্যগুলি হ'ল মূলত: প্র্যাক্সিয়াস (আন্দোলনের ধরণগুলি শিখেছি), জ্ঞোসিয়াস (আমাদের ইন্দ্রিয়গুলি কী বোঝায় তা বোঝায়) এবং ভাষা। তারা এই দিকগুলির উপর ভিত্তি করে:

• এগুলি মানুষের কাছে একচেটিয়া, অর্থাত্ অন্যান্য প্রাণীর প্রজাতিতে এগুলির অস্তিত্ব নেই।
• নিম্ন ফাংশনগুলি থেকে ভিন্ন, উচ্চতরগুলি সামাজিক মিথস্ক্রিয়া দ্বারা মধ্যস্থতা শেখার মাধ্যমে বিকশিত হয়। স্নায়বিক পরিপক্কতার পারস্পরিক প্রভাব এবং যা অভিজ্ঞতা রয়েছে তা এই ক্রিয়াগুলি তৈরি করে।
• অন্যান্য শিখন প্রক্রিয়া সঞ্চালনের জন্য এগুলি প্রয়োজনীয়।
• তারা আমাদের দুটি বা আরও বেশি ধরণের তথ্য বা ইভেন্ট একই সাথে পরিচালনা করার ক্ষমতা দেয়।

প্রধান উচ্চতর মানসিক প্রক্রিয়াগুলি

-জ্ঞোসিয়াস

এগুলি উপলব্ধি, তবে আরও জটিল সংবেদনের সাথে সম্পর্কিত: আমরা যা উপলব্ধি করি তার অর্থ দেয়। এটি আমাদের স্মৃতিতে সঞ্চিত উত্সাহগুলি সনাক্ত করার ক্ষমতা নিয়ে গঠিত। সুতরাং, জ্নোসিয়াস আমাদের আমাদের পরিবেশ, তার জিনিসগুলি এবং আমাদের নিজের সনাক্ত করতে এবং এটিতে অর্থ খুঁজে পেতে দেয়।

এটি বিভিন্ন সংবেদনশীল সিস্টেম এবং মস্তিষ্কের ক্ষেত্রগুলিকে অন্তর্ভুক্ত করে যা প্রতিটি মুহূর্ত এবং স্থান অনুযায়ী এটি আলাদা অর্থ দেয়। পাশাপাশি আমাদের স্মৃতিশক্তি, নতুনগুলির সাথে ইতিমধ্যে শিখে নেওয়া দিকগুলি সম্পর্কিত লক্ষ্য নিয়ে।

এই ধরণের শেখার উপস্থিতির জন্য, বেশ কয়েকটি উপাদান ইন্দ্রিয়গুলি থেকে সেরিব্রাল কর্টেক্সে একত্রে পৌঁছাতে হবে। যখন এই উপাদানগুলি বারবার একসাথে উপস্থিত হয়, আপনার শিক্ষাটি সুসংহত হয়। উদাহরণস্বরূপ, আমরা একটি নির্দিষ্ট গন্ধের সাথে একটি জায়গা সংযুক্ত করি এবং যখন সেই গন্ধটি অন্য প্রসঙ্গে উপস্থিত হয়, আমরা অবাক হয়ে যাই।

গনোসিয়াস তাদের জটিলতা অনুযায়ী দুটি ধরণের রয়েছে:

- সরল জ্ঞানিয়াস: সাধারণ উপলব্ধি যা আমাদের সরাসরি জ্ঞান থেকে প্রাপ্ত তথ্যের অর্থ দেয়: ভিজ্যুয়াল, স্পর্শকাতর, শ্রাবণ, গাস্তরি এবং ঘ্রাণশিল্প।

- জটিল জ্নোসিয়াস: এগুলি সহজ তবে সংহত জ্ঞানোসিয়াস, সম্মিলিত উপায়ে আরও বিস্তৃত উপলব্ধিগুলি তৈরি করে। উদাহরণস্বরূপ, সময় বা স্থান, গতিবিধি, গতি বা আমাদের নিজস্ব দেহ এবং এর অবস্থানের উপলব্ধি (পরেরটিকে বলা হয় সোমোটোগোসিয়া)।

এখানে ভিতরে আমরা ভিজোস্পেসিয়াল জ্ঞানোসিয়াস ফ্রেম করি, যা প্লেন, দূরত্ব, জ্যামিতিক আকারগুলির… এবং সমস্ত স্থানিক অবস্থানের সাথে সম্পর্কিতগুলির স্বীকৃতি জড়িত।

এটি ক্ষতিগ্রস্থ হলে এটি অগ্নোসিয়া নামক একটি অবস্থার ফলাফল করে। এটি দৃষ্টিভঙ্গি (ভিজ্যুয়াল অজোনোসিয়া), শ্রুতিমধুর (শ্রুতি অগ্নিসিয়া), স্পর্শকাতর (স্পর্শকৃত অগ্নোসিয়া), ঘ্রাণ (অ্যানোসিমিয়া) বা শরীরের পরিকল্পনায় (অ্যাসোম্যাটোগোসিয়া) বিশ্বের স্বীকৃতির অভাব দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। মজার বিষয় হ'ল ক্ষতিটি তাদের সংবেদনশীল অঙ্গগুলিতে নয় (চোখ, কান, ত্বক…) তবে তাদের মস্তিষ্কের কেন্দ্রগুলিতে যা এটির অর্থ দেয়।

এটি ডিমেনশিয়ার একটি সাধারণ বহিঃপ্রকাশ এবং এটি পর্যবেক্ষণ করা হয় যে তাদের পরিচিত মুখ, বস্তু, পরিচিত গন্ধ, তাদের নিজস্ব শরীর ইত্যাদিকে স্বীকৃতি দিতে ইতিমধ্যে অসুবিধা রয়েছে

-প্র্যাক্সিয়াস

এটি নিয়ন্ত্রিত এবং স্বেচ্ছাসেবী শেখা আন্দোলন সম্পাদন করে। এগুলি ইতিমধ্যে সহজ বা জটিল হতে পারে এবং নির্দিষ্ট পরিবেশগত উদ্দীপনার প্রতিক্রিয়া হিসাবে উপস্থিত হতে পারে।

কয়েকটি উদাহরণ কোনও যন্ত্র বাজানো, অঙ্গভঙ্গির মাধ্যমে যোগাযোগ করা, শার্ট বোতাম করা, আমাদের জুতো বেঁধে রাখা, মোমবাতি জ্বালানো, দাঁত ব্রাশ করা ইত্যাদি হতে পারে be

সুতরাং, এটির প্রয়োজন আমাদের মাংসপেশি, জয়েন্টগুলি, হাড়ের ক্ষতি না করা… যে মস্তিষ্কের কেন্দ্রগুলি যে সরাসরি চলাচল করে তা সংরক্ষণ করা হয়, পাশাপাশি যে অঞ্চলগুলি আমরা যা করছি সেগুলি তদারকি করে; এবং একটি সংরক্ষিত স্মৃতি, যেহেতু আমরা শিখেছি যে আন্দোলনগুলি কার্যকর করতে হয় তা আমাদের মনে রাখতে হবে।

প্রক্সিয়া হওয়ার জন্য, পুরো মস্তিষ্কের সঠিকভাবে কাজ করা প্রয়োজন, প্রধানত মোটর এবং সংবেদক সিস্টেম।

যখন মস্তিষ্কের নির্দিষ্ট আঘাতের ঘটনা ঘটে তখন অ্যাপ্রাক্সিয়া নামক একটি অবস্থা উপস্থিত হয়। এর অর্থ কোনও মোটর পক্ষাঘাত ছাড়াই মোটর কাজ শিখতে অক্ষমতা, পেশীর স্বর বা অঙ্গভঙ্গির সমস্যা, বা সংবেদনশীল ঘাটতি।

আপনাকে জানতে হবে যে প্রক্সিস এবং জ্ঞোসিয়াস পৃথক ধারণা নয় এবং মস্তিষ্কের ক্রিয়াকলাপের স্তরে তারা একসাথে এবং অবিভাজ্য কাজ করে। আসলে, তথাকথিত "গঠনমূলক প্র্যাক্সিয়া" রয়েছে যেখানে ভিজুস্পেসিয়াল জ্ঞানসিয়া এবং প্র্যাক্সিস একই সময়ে কাজ করে। এটি ছবি অনুলিপি করা, ধাঁধা বা কিউব দিয়ে নির্মাণের মতো কাজগুলিতে পর্যবেক্ষণ করা হয়।

-ভাষা

এটি এমন ক্ষমতা যা সর্বাধিক মানুষের প্রতিনিধিত্ব করে এবং যা আমাদের অন্যান্য প্রজাতি থেকে পৃথক করে। মানুষ ভাষাগুলি তৈরি করতে সক্ষম হয়েছে, প্রতিটি ব্যক্তির শেখার সুবিধার্থে এবং আমাদের বুদ্ধি এবং জ্ঞানকে লাফিয়ে ও সীমার সাথে এগিয়ে নিয়ে যেতে সক্ষম করে।

ভাষার এই মানবিক রূপটিকে "প্রতীকী ভাষা" হিসাবে বিবেচনা করা হয়, এটি অত্যন্ত বৈচিত্রময় স্বতন্ত্র শব্দগুলির দ্বারা চিহ্নিত, যা সীমাহীনভাবে একত্রিত হতে পারে, যা আমরা চাই তা প্রকাশের স্বাধীনতা দিয়ে।

এমনকি আমাদের যোগাযোগের পদ্ধতি একাধিক সূক্ষ্মতা এবং গেমসকে জন্ম দেয়: ছড়া, কবিতা, রূপক…

ভাষা একটি অত্যন্ত জটিল কাজ যার জন্য একটি সংরক্ষিত অরোফোন্টারি ডিভাইস প্রয়োজন, যা ভাব, শব্দ, শব্দ, শব্দসংখ্যা, অক্ষর মনে রাখার জন্য একটি ভাল স্মৃতি থাকে…

এ ছাড়াও যে অঞ্চলগুলি আমাদের অঙ্গগুলির সাথে কথার সাথে জড়িত তাদের নিয়ন্ত্রণ করে এবং সংরক্ষণ করা হয় এবং আমরা কী বলছি / লিখছি তা নিরীক্ষণ করতে এবং প্রয়োজনে এটি সংশোধন করতে সক্ষম। পরেরটি সূচিত করে যে আমরা যা জানি তা আমাদের সচেতন এবং আমরা যে মুহুর্তে নিজেকে খুঁজে পাই সেই মুহুর্তের জন্য এটি উপযুক্ত।

ভাষার বোঝার জন্য একই জিনিস ঘটে: অন্য আমাদের কী বলে তা বোঝার জন্য পরিশীলিত এবং একাধিক প্রক্রিয়া প্রয়োজন। এই সমস্ত সমন্বিত প্রক্রিয়াটি ঘটে আমাদের মস্তিষ্কের উচ্চতর ক্রিয়াকলাপগুলির জন্য ধন্যবাদ।

এটি তাই কারণ ভাষা এমন একটি বিষয় যা আমরা পূর্বনির্ধারিত, কিন্তু যদি আমাদের শেখানোর মতো কেউ না থাকে তবে আমরা এটির বিকাশ করব না। এটি এমন একটি দক্ষতা যা অনুশীলিত হওয়ার সাথে সাথে বৃদ্ধি পায় এবং সমৃদ্ধ হয়।

যখন এই উচ্চতর ক্ষমতাটি ক্ষতিগ্রস্থ হয়, তখন সুপরিচিত অ্যাফ্যাসিয়াস উপস্থিত হয় যার মধ্যে কিছু সেরিব্রাল পরিবর্তনের কারণে ব্যক্তি ভাষা তৈরি করতে বা বুঝতে পারে না। মোটর স্পিচ সমস্যার অভাবে এটি। আপনি এই নিবন্ধে দেখতে পাবেন অ্যাফাসিয়া কী, কী কী ধরণের বিদ্যমান এবং তাদের চিকিত্সা।

-নির্বাহী ফাংশন

বলা যেতে পারে যে এগুলি হ'ল জটিল জটিল মানসিক প্রক্রিয়া যা আমাদের ক্রিয়াকলাপ পরিচালনা, তদারকি, সংগঠিত এবং পরিকল্পনার জন্য দায়বদ্ধ। অবিচ্ছিন্নভাবে বিপুল পরিমাণে তথ্য সংহত ও পরিচালনা করার জন্য এগুলি মস্তিষ্কের উচ্চতর ক্রিয়াকলাপ হিসাবে বিবেচিত হয়।

তারা যথাযথ সিদ্ধান্ত গ্রহণ, পরিণতির পূর্বাভাস দেওয়া, সমস্যাগুলি আরও কার্যকরভাবে সমাধান করা, বিমূর্ত ধারণা ইত্যাদিতে জড়িত সংক্ষেপে, এটি আমাদের সবচেয়ে "যৌক্তিক" অংশ, "বস" যিনি অন্য সমস্ত সিস্টেমকে সবচেয়ে ভাল পদ্ধতিতে সংগঠিত করার দায়িত্বে আছেন।

নির্বাহী কার্যক্রমে এক ধরণের মনোযোগ অন্তর্ভুক্ত করা যেতে পারে: যা স্বেচ্ছাসেবী এবং সচেতনভাবে একটি উদ্দীপকের দিকে পরিচালিত হয়, এমনকি যদি এটি আমাদের পছন্দ না হয় তবে অন্যান্য বিঘ্নকে বাধা দেওয়ার চেষ্টা করে।

উদাহরণস্বরূপ, আমরা ক্লাসে শিক্ষককে উপস্থিত হতে বেছে নিতে পারি, যদিও এটি আমাদের পক্ষে খুব অনুপ্রেরণামূলক না হয়, যদিও আমরা শব্দ বা বাধা দ্বারা বিভ্রান্ত হওয়া এড়ায়। এটি কার্যনির্বাহী কার্যকারিতার সবচেয়ে সাধারণ মনোযোগের রূপ হবে।

মেমরির ক্ষেত্রেও এটি ঘটতে পারে, যখন আমরা কোনও শব্দ বা ধারণাটি স্মরণ করার জন্য সক্রিয় প্রচেষ্টা করি যা অস্থায়ীভাবে আমাদের অ্যাক্সেস নেই।

বা, সেই কৌশলগুলি যা আমরা স্কুলে স্বেচ্ছায় গাণিতিক সূত্রগুলি মুখস্ত করতে শিখি। এমনকি আমাদের নিজস্ব পদ্ধতি যা আমরা পরীক্ষার বিষয়বস্তু শিখতে নিখুঁত are এই সমস্তটির জন্য আমাদের স্মৃতিচেতনার সচেতন এবং নিয়ন্ত্রিত ব্যবহার প্রয়োজন।

অন্যদিকে, এক্সিকিউটিভ ফাংশনগুলিও আমাদের মূল্যায়ন করতে দেয়: দেখুন যে আমাদের সিদ্ধান্ত নেওয়া ভাল হয়েছিল বা আমরা আরও ভাল কিছু করতে পারতাম।

মেটাকাগনেশন নামে একটি ক্ষমতাও রয়েছে যা আমাদের নিজস্ব শিক্ষাকে নিয়ন্ত্রণ করতে এবং আমাদের নিজস্ব চিন্তাভাবনা এবং যুক্তিগুলিকে প্রতিবিম্বিত করতে সক্ষম করে। এটি আমাদের চিন্তাভাবনা সম্পর্কে চিন্তা করার মতো কিছু হবে।

এক্সিকিউটিভ ফাংশনগুলি আমাদের মস্তিষ্কের প্রিফ্রন্টাল কর্টেক্স জুড়ে থাকে এবং এর সাথে জড়িত প্রধান নিউরোট্রান্সমিটারগুলি নোরপাইনাইফ্রাইন এবং ডোপামিন।

যখন এই কাঠামোটি ক্ষতিগ্রস্থ হয়, সমস্যাগুলি তাদের নিজস্ব আচরণ নিয়ন্ত্রণ করে বলে মনে হয়, ব্যক্তি নির্বোধ হতে পারে, বাচ্চা হতে পারে, তাদের আবেগকে নিয়ন্ত্রণ করতে পারে না, পরিণতির পূর্বেই ধারণা না করে, তাদের মনোযোগ নির্দেশ করতে অসুবিধা হয়, প্রেরণা হ্রাস করে, অবিরাম আচরণ ইত্যাদি etc.

আচরণ ও অস্থিরতা

উচ্চ মস্তিষ্কের ক্রিয়াকলাপগুলির আচরণ আবিষ্কারের জন্য অন্যতম পদ্ধতি হ'ল আঘাতের অধ্যয়নের মাধ্যমে। এটি হ'ল কিছু নিউরোইমিজিং কৌশল সহ এটি পর্যবেক্ষণ করা হয় যে মস্তিষ্কের কোন অঞ্চল ক্ষতিগ্রস্থ হয়েছে এবং এমন আচরণের সাথে জড়িত যার সাথে ব্যক্তির অসুবিধা হয়।

বিভিন্ন আঘাতের অনেক অধ্যয়নের সাথে তুলনা করে আমরা এমন অঞ্চলগুলি সন্ধান করি যা ক্ষতিগ্রস্থ হলে সমস্ত ব্যক্তির ক্ষেত্রে একই আচরণগত ফলাফল হয়।

নিউরোমাইজিং অধ্যয়নের মাধ্যমে এটিও পর্যবেক্ষণ করা সম্ভব হয়েছে যে বেশ কয়েকটি অংশগ্রহণকারী, যারা কিছু নির্দিষ্ট কর্মকাণ্ড চালিয়েছিল, প্রতিটি মূহুর্ত অনুযায়ী নির্দিষ্ট মস্তিষ্কের অঞ্চলগুলি কীভাবে সক্রিয় করে।

যাইহোক, নিম্ন ফাংশনগুলির বিপরীতে, এটি জানা গুরুত্বপূর্ণ যে উচ্চতর মস্তিষ্কের ক্রিয়াগুলি মস্তিষ্কের সীমিত অঞ্চলে অবস্থিত নয়; বরং তারা এমন গ্রুপগুলিতে একীভূত হয়েছে যা নিউরাল সংযোগে পূর্ণ মস্তিষ্কের নেটওয়ার্ক তৈরি করে।

চার ধরণের ছাল

উচ্চতর মস্তিষ্কের কার্যকারিতা কীভাবে সংগঠিত হয় তা আরও ভালভাবে বুঝতে, আমরা বিদ্যমান চার ধরণের সেরিব্রাল কর্টেক্স এবং তাদের অবস্থান বর্ণনা করব।

প্রাথমিক ছাল

তারাই পেরিফেরি থেকে সংবেদনশীল তথ্য সরাসরি গ্রহণ করে।

এগুলি হ'ল প্রধানত দর্শনীয় অঞ্চল (ওসিপিটাল কর্টেক্সে অবস্থিত), শ্রাবণ অঞ্চল (অস্থায়ী লোব), গাস্টারি অঞ্চল (প্যারিটাল ওপারকুলাম), ঘ্রাণ ক্ষেত্র (সীমান্তবর্তী অঞ্চল), মোটর অঞ্চল (প্রাক-রোল্যাটিক জাইরাস) এবং সোমোটোসেনরি অঞ্চল (পোস্ট-রোলান্ট জাইরাস))।

যদি এই কর্টিসগুলি আহত হয় তবে তারা অন্ধত্ব, হাইপোথেসিয়া বা সংবেদনশীলতা হ্রাস বা আংশিক পক্ষাঘাতের মতো সংবেদনশীলতার অসুবিধা সৃষ্টি করবে। এই অঞ্চলগুলি প্রক্রিয়া সম্পর্কিত তথ্য অমনোডাল কর্টিকেসে প্রেরণ করা হয়।

ইউনিমোডাল অ্যাসোসিয়েশনের ছাঁটাই

এগুলি মস্তিষ্কের উচ্চতর ক্রিয়াকলাপগুলির সাথে সর্বাধিক সম্পর্কিত হবে, যেহেতু তারা পূর্বের অভিজ্ঞতাগুলিতে যা শিখেছে সে অনুযায়ী ইউনিমোডাল কর্টিকাস থেকে প্রাপ্ত তথ্যের অর্থ দেয়।

এর নিউরনগুলি হেটেরোমোডাল কর্টিস এবং প্যারালিম্পিক অঞ্চলে অনুমানগুলি পাঠায়।

হেটেরোমোডাল অ্যাসোসিয়েশনের ছাঁটাই

মাল্টিমোডালও বলা হয়, এগুলি উচ্চ মস্তিষ্কের ক্রিয়াকলাপগুলির সাথেও যুক্ত কারণ তারা মোটর এবং সংবেদনশীল তথ্য উভয়কে বিভিন্ন ভিন্ন রূপের সাথে সংহত করে।

এই প্রক্রিয়াজাতকরণটি আমাদের মনোযোগ, ভাষা, স্বেচ্ছাসেবী আন্দোলনের পরিকল্পনা, ভিজোস্পেসিয়াল প্রসেসিং ইত্যাদি বিকাশ করতে দেয় allows

লিম্বিক এবং প্যারালিম্বিক কর্টেক্স

তারা হলেন সংবেদনশীল প্রক্রিয়াজাতকরণের সাথে জড়িত এবং প্রাচীনতম ফিলোজেনেটিকভাবে কথা বলার অঞ্চলগুলি নিয়ে গঠিত। এগুলির মধ্যে অ্যামিগডালা, হিপ্পোক্যাম্পাস, সিঙ্গুলাম, ইনসুলা ইত্যাদি অঞ্চল অন্তর্ভুক্ত রয়েছে

এটি ইউনিমোডাল, হেটেরোমোডাল করটিস এবং হাইপোথ্যালামাসের মতো অন্যান্য কাঠামোর সাথে একাধিক সংযোগ স্থাপন করে।

তথ্যসূত্র

1. আজকাগা, জেই (1977)। উচ্চ মস্তিষ্কের কার্যাদি তদন্ত স্নায়ুবিজ্ঞান এবং অ্যাফাসিওলজি রোজারিও (সান্তা ফা, আর্জেন্টিনা) এ পড়াশোনা এবং গবেষণা।
2. ফার্নান্দেজ ভিয়েনা, আ.লীগ এবং ফেরিগনি, পিএল (২০০৮)। উচ্চ ব্রেইন ফাংশন। গ্রুপো প্র্যাক্সিস থেকে
3. ফুজি, টি। (২০০৯) মস্তিষ্কের উচ্চ কার্যের উপর নিউরোইমিজিং অধ্যয়ন। রিনশো শিনকিগাকু, 49 (11): 933-4।
4. জ্ঞানিয়াস। (SF)। মুন্ডো অ্যাসিস্ট্যানিশাল থেকে আগস্ট 31, 2016-এ প্রাপ্ত
5. মার্টিনিজ, এস। (এনডি) গনোসিয়াস। প্রজাতন্ত্রের মনস্তত্ত্ব অনুষদ থেকে আগস্ট 31, 2016-এ পুনরুদ্ধার করা হয়েছে
6. রদ্রিগেজ রে, রবার্তো। (2005)। উচ্চ মস্তিষ্কের ফাংশন। মেডিসিন অনুষদ থেকে, টুকুমান জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়
7. রদ্রিগেজ রে, আর; টলেডো, আর;; দাজ পলিজি, এম;; ভাইস, এমএম (2006) উচ্চ মস্তিষ্কের ফাংশন: সেমোলজি এবং ক্লিনিক। মেডিসিন অনুষদের জার্নাল, 7 (2): 20-27।
8. পার্ট, সি (এসএফ) উচ্চ ব্রেইন ফাংশন। লাইফ পাওয়ার ওয়েলেন্স থেকে আগস্ট 31, 2016-এ পুনরুদ্ধার করা হয়েছে: www.lifepowerwellness.com/higherbrainfunction.htm