- ব্যাখ্যা কী?
- যোগাযোগের দক্ষতার প্রকারগুলি
- বিস্তৃত বা তর্কমূলক দক্ষতা
- ব্যাখ্যামূলক দক্ষতা
- উদ্দেশ্যমূলক দক্ষতা
- ব্যাখ্যামূলক বা পড়ার দক্ষতার কাজ
- কোয়ালিটিস
- স্কুল
- পাঠকদের প্রকার
- তথ্যসূত্র
ব্যাখ্যামূলক দক্ষতা বা পড়ার দক্ষতা ঐ যে একটি টেক্সট চিনতে এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ধারনা বুঝতে পারে। এই অর্থে, এগুলি এমন প্রতিযোগিতা যা বিভিন্ন অর্থের সাথে পূর্ণ একটি জটিল কাঠামো হিসাবে একটি পাঠ্যের অর্থ বুঝতে সহায়তা করে।
ব্যাখ্যামূলক দক্ষতা একটি পাঠ্যের মধ্যে থাকা বিভিন্ন পরিস্থিতি, সমস্যা, প্রস্তাব, গ্রাফিক্স, মানচিত্র, ডায়াগ্রাম এবং যুক্তিগুলির সনাক্তকরণ এবং স্বীকৃতি সক্ষম করে।
এটির অর্থ বোঝার জন্য এবং পাঠ্যে প্রস্তাবিতগুলির পক্ষে বা বিপক্ষে অবস্থান নির্ধারণের জন্য এই সমস্ত। অন্য কথায়, ব্যাখ্যামূলক প্রতিযোগিতা আমাদের একটি নির্দিষ্ট এবং সাধারণ উপায়ে কোনও পাঠ্য পুনর্গঠন করতে দেয়।
ব্যাখ্যামূলকগুলি তিনটি যোগাযোগের প্রতিযোগিতার অংশ, যার মধ্যে রয়েছে বিস্তৃত এবং প্র্যাকটিভ বিষয়গুলিও।
ব্যাখ্যা প্রক্রিয়াটি ভাষা এবং পাঠক যেভাবে বাস্তবতা বোঝে তার মাধ্যমেই করা হয়। অতএব, ব্যাখ্যাটি ডিকোডিং প্রক্রিয়া হিসাবে বোঝা যায় না, বরং কোনও ইভেন্টটিকে পুনর্গঠন করতে এবং এর থেকে প্রাপ্ত তথ্য বোঝার জন্য ব্যবহৃত মানসিক ঘটনাগুলির একটি জটিল ঘটনা হিসাবে বোঝা যায়।
পরিশেষে, ব্যাখ্যামূলক প্রতিযোগিতা নতুন সামগ্রী তৈরি করার সম্ভাব্যতা দেয়, যা তারা পাঠ্যটি পড়ে এবং ব্যাখ্যা করে তা থেকে বোঝে।
ব্যাখ্যা কী?
আলেকজান্ডার লুরিয়া (স্নায়ুবিজ্ঞানের অন্যতম প্রথম লেখক) অনুসারে এই শব্দটি ব্যাখ্যা মানুষের জ্ঞানীয় প্রক্রিয়াগুলিতে মৌলিক ভূমিকা পালন করে। এটি মানব মস্তিস্কে উচ্চতর মানসিক প্রক্রিয়াগুলি নিয়ন্ত্রিত হওয়ার মাধ্যমেও হয়।
ভাষার মাধ্যমে ব্যাখ্যা করা হয় এবং প্রতিটি ব্যক্তির বিশ্বের যে স্বতন্ত্র দৃষ্টি রয়েছে তার প্রতিচ্ছবি এটি। এই অর্থে, ভাষার ব্যবহারের সাহায্যে ব্যাখ্যাটি আমাদের বাস্তবতা উপলব্ধি ও বোঝার উপায়টি নির্ধারণ করে।
সুতরাং, যখন শব্দের অর্থ সংশোধন করা হয়, তখন এর ভাষাগত চিহ্ন এবং পাঠক যেভাবে তার প্রসঙ্গে বোঝে তা হারিয়ে যায়। এই কারণে, লুরিয়া ইঙ্গিত দেয় যে পড়াটি ডিকোডিং লক্ষণগুলির একটি সহজ কাজ হতে পারে না, বরং এটি একটি জটিল ঘটনা যেখানে পড়া হয় তার অর্থ পুনর্গঠন করা হয়।
পাঠক সর্বদা বাক্যগুলি একে অপরের সাথে সম্পর্কিত করে বিভিন্ন যোগাযোগের দক্ষতার মধ্য দিয়ে যায়। এইভাবে, পাঠক গ্লোবাল থেকে বিশেষে গিয়ে একটি বক্তৃতার অর্থ বুঝতে সক্ষম হন।
এই ব্যাখ্যামূলক প্রক্রিয়া একটি গতিশীল প্রক্রিয়া যেখানে শব্দগুলি পাঠকের মানসিক কাঠামো অনুসারে অর্থ অর্জন করে।
যোগাযোগের দক্ষতার প্রকারগুলি
ভাষাতাত্ত্বিকভাবে, তিন ধরনের যোগাযোগ দক্ষতা সংজ্ঞায়িত করা হয়েছে। প্রতিটি ধরণের যোগাযোগের একটি জটিল স্তর রয়েছে, যা প্রতিটি বিষয়ের সম্ভাব্য এবং পূর্ববর্তী জ্ঞান অনুযায়ী একটি অ-রৈখিক উপায়ে বিকশিত হয়।
বিস্তৃত বা তর্কমূলক দক্ষতা
বিস্তৃত যোগাযোগ দক্ষতা হ'ল যা বলা হয় তা যত্নশীল। এইভাবে, তারা কোনও বক্তব্যকে বোঝার চেষ্টা করে। তারা এর মধ্যে যুক্তি সন্ধান করে।
ব্যাখ্যামূলক দক্ষতা
বিস্তৃত দক্ষতার বিপরীতে, ব্যাখ্যামূলক দক্ষতা বক্তৃতাটির কারণটি বোঝার চেষ্টা করে। এইভাবে, এটি "কীসের জন্য?" প্রশ্নের উত্তর দেয়, কী বলা হয় তার উদ্দেশ্যটি বোঝার জন্য।
পরিবর্তে, এই যোগাযোগের দক্ষতা নতুন ধারণা, বাস্তবতা এবং ধারণাগুলি প্রস্তাব করার জন্য ব্যাখ্যার সারমর্ম ব্যবহার করে।
এই নতুন নির্মাণগুলি পাঠকের বোধগম্যতা এবং তাদের প্রেক্ষাপটে বিদ্যমান বিভিন্ন সিস্টেম, বিধি এবং কোডগুলি (মৌখিক, সাংস্কৃতিক এবং সামাজিক) জানার ক্ষমতা থেকে জন্মগ্রহণ করে।
উদ্দেশ্যমূলক দক্ষতা
প্রস্তাবিত প্রতিযোগিতা সামাজিক, সাংস্কৃতিক এবং আদর্শিক উপাদানগুলির কথা বলে যা বক্তৃতার অংশ।
তারা "কেন?" প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার দায়িত্বে রয়েছে, বিভিন্ন বক্তৃতা এবং প্রসঙ্গের মধ্যে সম্পর্ক স্থাপনের চেষ্টা করার একটি উপায়। এই জাতীয় যোগাযোগের দক্ষতাগুলি মেটাাসেমেটিক এবং আন্তঃআধর্মীয় স্তরে অবস্থিত।
ব্যাখ্যামূলক বা পড়ার দক্ষতার কাজ
ব্যাখ্যামূলক প্রতিযোগিতার সূচনা পয়েন্ট এমন প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করছে যা আমাদের একটি পাঠ্যের অর্থ বুঝতে সহায়তা করে।
ভ্যান ডিজকের মতো কিছু লেখক নিশ্চিত করেছেন যে কোনও পাঠ্যের অর্থ হারাতে না পারলে একটি কম সংখ্যক প্রস্তাবকে হ্রাস করা যেতে পারে। অন্যদিকে, একটি পাঠ্যের ব্যাখ্যা সম্পূর্ণরূপে পাঠকের উপর নির্ভর করে, যেহেতু এরাই এর অর্থ বোঝার দায়িত্বে আছেন।
এই অর্থটি বোঝার সাথে মানসিক প্রতিনিধিত্বের সাথে জড়িত যা কোনও ব্যক্তি ধারণাগুলি তৈরি করে, তাদের পূর্ববর্তী অভিজ্ঞতার দ্বারা প্রভাবিত হয়।
এই মানসিক কাঠামো শব্দের ভুল বানান থাকলেও শব্দের অর্থ বুঝতে সক্ষম করে তোলে। কারণ ব্যাখ্যামূলক প্রক্রিয়া জটিল এবং চিন্তার বিভিন্ন কাঠামোর সাথে যুক্ত।
কোয়ালিটিস
ব্যাখ্যামূলক দক্ষতা পাঠককে শব্দের অর্থ বুঝতে এবং তাদের পূর্বের জ্ঞানের সাথে সম্পর্কিত ও সংহত করতে সক্ষম করে।
এই যোগ্যতার আরেকটি গুণ হ'ল এটি প্রয়োগ করা হলে পাঠক জ্ঞান তৈরি এবং সম্পর্কিত বিষয়গুলি বোঝার ক্ষেত্রে অগ্রগতি করে নতুন ধারণা এবং যুক্তি উপস্থাপন করতে পারবেন।
এটি একটি বক্তৃতার সমালোচনা এবং স্বায়ত্তশাসিত বিশ্লেষণের অনুমতি দেয় যাতে এটি উপলব্ধি করা যায় এবং এটি পরে ব্যবহার করা যায়।
স্কুল
আজকাল স্কুলগুলি ব্যাখ্যামূলক প্রতিযোগিতাকে বেশি গুরুত্ব দেয়, যেহেতু তারা বিষয়বস্তু মুখস্ত করার ক্ষেত্রে কম আগ্রহ এবং এর অর্থ বোঝার জন্য আরও আগ্রহী present
পাঠ্য উপলব্ধি একটি নতুন গুরুত্ব অর্জন করেছে যা অন্যান্য মানসিক ক্ষমতা শক্তিশালীকরণ, যুক্তি এবং ভাষাগত সংবেদনশীলতা বিকাশের অনুমতি দেয়।
সুতরাং, যে কোনও শিক্ষার্থী একটি ব্যাখ্যামূলক স্তরে সক্ষম হওয়ার জন্য, তাদের প্রথমে বুঝতে হবে যে ব্যাখ্যামূলক প্রতিযোগিতাগুলি কী কী তা অন্তর্ভুক্ত রয়েছে এবং এইভাবে পরে কোনও পাঠ্যের বিষয়বস্তু বিশ্লেষণ করতে হবে।
স্কুল পর্যায়ে, ব্যাখ্যামূলক দক্ষতা পাঠকের আধিক এবং জ্ঞানীয় ক্ষমতা সম্পর্কিত to
এই ক্ষমতাগুলি শিক্ষার্থীদের পড়ার, বোঝার, পড়ার একটি অর্থ খুঁজে পেতে এবং অন্যদের মধ্যে অন্য পাঠ্য, গ্রাফিক, মানচিত্র তৈরি করতে কার্যকর হতে পারে এমন সামগ্রীগুলি বুদ্ধিদীপ্তভাবে ব্যবহার করার অনুমতি দেয়।
পাঠকদের প্রকার
খারাপ: এটি কেবল পাঠ্যের নির্দিষ্ট তথ্য সনাক্ত করে।
নিয়মিত: আরও জটিল তথ্য চিহ্নিত করে, সাধারণ সূচনা করে তোলে, তথ্যকে সংহত করতে সক্ষম যা বিভাগের সাথে যুক্ত হয় এবং সমস্ত পক্ষের মধ্যে সম্পর্ক স্থাপন করে।
ভাল: পাঠ্যগুলিতে উপস্থিত অন্তর্নিহিত তথ্য সনাক্ত করে, বিভিন্ন সূর্যকে ক্যাপচার করে এবং সমালোচনা করে তাদের মূল্যায়ন করে। তিনি অনুমান পোষ্ট করতে সক্ষম is
তথ্যসূত্র
- (অক্টোবর 16, 2010) পড়ার দক্ষতা. ইন্টারপ্রেটিভ প্রতিযোগিতা থেকে প্রাপ্ত: equipo3diplomadoiava.blogspot.com।
- মানরিক, জেএফ (2014)। শিক্ষার্থীদের মধ্যে স্বতন্ত্র প্রতিযোগিতার ডেভেলপমেন্ট। বোগোটা, ডিসি: ফ্রি ইউনিভার্সিটি।
- চিন্তাভাবনা, E. (2017)। চিন্তাবিদ. ইন্টারপ্রিটিভ প্রতিযোগিতা থেকে প্রাপ্ত: শিক্ষাacion.elpensante.com।
- কুইন্ডিও, সি। ডি। (অক্টোবর 28, 2013) ক্রোনিকাল ডেল কুইন্ডিও। বিতর্কমূলক এবং প্রস্তাবমূলক ব্যাখ্যামূলক প্রতিযোগিতার বিকাশ থেকে প্রাপ্ত: ক্রনিকোডেলকুইন্ডিও ডট কম
- রাস্টিয়ার, এফ (2005)। ব্যাখ্যামূলক শব্দার্থক শব্দ। প্যারিস: একবিংশ শতাব্দী।