- শিক্ষাগত প্রযুক্তির ইতিহাস ও বিবর্তন
- একটি বিস্তৃত দৃষ্টিকোণ
- বৈশিষ্ট্য
- অনিবার্যতা
- ইন্টারেক্টিভিটি
- তাত্ক্ষণিকতা
- উচ্চতর প্রযুক্তিগত মানের
- প্রক্রিয়াগুলিতে ফোকাস করুন
- সব খাতে প্রবেশ
- নতুন কোড এবং ভাষা
- হাইপারটেক্সট, হাইপারমিডিয়া, মাল্টিমিডিয়া, ইমোটিকনগুলি নতুন কোড এবং ভাষাগুলির উদাহরণ, যদিও তারা স্পষ্টভাবে প্রকাশ করে।
- অটোমেশন
- নবপ্রবর্তিত বস্তু
- বৈচিত্র্য
- স্টোরেজ
- আন্তঃসংযোগ
- ব্যবহার এবং উদাহরণ
- শিক্ষাগত প্রযুক্তির সুবিধা এবং অসুবিধা
- সুবিধা
- অসুবিধেও
- তথ্যসূত্র
শিক্ষাগত প্রযুক্তি অনুক্রমে প্রসেস শেখার প্রযুক্তি সম্পদ একীভূত, একটি শিক্ষা সহজতর প্রক্রিয়া কিনা প্রথাগত বা অনানুষ্ঠানিক, আরো বৈচিত্র্যময় এবং অপ্টিমাইজ করা।
এটিকে পাঠ্যতাত্ত্বিক বৌদ্ধিক স্থান হিসাবেও সংজ্ঞায়িত করা হয় যার পড়াশোনার বিষয়বস্তু তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তি (আইসিটি) হিসাবে জ্ঞানকে উপস্থাপন, প্রচার বা জ্ঞান অ্যাক্সেস দেওয়ার এবং স্কুল থেকে শুরু করে শিক্ষামূলক প্রাসঙ্গিক, আনুষ্ঠানিক শিক্ষা, অনানুষ্ঠানিক, দূরবর্তী এবং উচ্চতর।
শিক্ষাগত প্রযুক্তি হ'ল শিক্ষণ প্রক্রিয়াগুলিতে প্রযুক্তিগত সংস্থানকে সংহত করার প্রক্রিয়া। সূত্র: পিক্সাবে
এটি বলা যায়, অতএব, শিক্ষাগত প্রযুক্তিটির দ্বৈত অর্থ রয়েছে। একদিকে এটি শিক্ষার শিক্ষাগত পদ্ধতির তত্ত্ব এবং অনুশীলন। অন্যদিকে সমস্ত প্রযুক্তিগত সরঞ্জাম, শারীরিক হার্ডওয়্যার, প্রক্রিয়া এবং সফ্টওয়্যার যা জ্ঞান প্রচার এবং এর বিনিময়কে সহায়তা করে।
তার বিকাশের বছরগুলিতে, এই শব্দটি শিক্ষামূলক পদ্ধতির তত্ত্ব এবং অনুশীলন থেকে শুরু করে শেখার, প্রযুক্তিগত সরঞ্জামগুলি এবং জ্ঞান ভাগাভাগি করতে সহায়তা করার পদ্ধতি, শেখার ব্যবস্থাপনার সিস্টেমগুলি সহ বেশ কয়েকটি ডোমেনকে অন্তর্ভুক্ত করেছে (এসজিএ, বা ইংলিশ এলএমএসে), অনলাইন শিখন এবং এম-লার্নিং বা মোবাইল ই-লার্নিং।
শিক্ষাগত প্রযুক্তির ইতিহাস ও বিবর্তন
শিক্ষাগত প্রযুক্তি 1941 সালে এনসাইক্লোপিডিয়া অফ এডুকেশনাল রিসার্চে একটি ধারণা হিসাবে আত্মপ্রকাশ করে, তাই উত্তর আমেরিকাতে বিংশ শতাব্দীর মাঝামাঝি সময়ে এটি একটি শিক্ষণীয় অনুশাসন হিসাবে আত্মপ্রকাশ করে।
সামাজিক যোগাযোগ মাধ্যমের আবির্ভাব এবং দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধ ছিল technologyতিহাসিক ঘটনা যা শিক্ষামূলক প্রযুক্তির বিকাশে শক্তিশালী প্রভাব ফেলেছিল।
এর পর থেকে, গবেষণা গবেষণা প্রতিষ্ঠান তৈরি করা হয়েছিল যার মধ্যে এই অঞ্চলে গবেষণা ও উন্নয়ন প্রকল্পগুলি অগ্রণী ভূমিকা পালন করেছিল। সমান্তরালভাবে, ষাটের দশকে প্রবেশ করে, গণমাধ্যমের শিক্ষাগত প্রয়োগটি ভিজ্যুয়ালাইজড হতে শুরু করে এবং শ্রেণিকক্ষে যোগাযোগের প্রক্রিয়াগুলি অধ্যয়ন করা শুরু করে।
ইতিমধ্যে, ইউরোপীয় দেশগুলিতে প্রোগ্রামযুক্ত শিক্ষার বিকাশ শুরু হয়, যা আচরণগত মনোবিজ্ঞানী বুড়হুস ফ্রেডেরিক স্কিনারের প্রস্তাবগুলির উপর ভিত্তি করে। এটি ছিল শেখার পরিস্থিতিতে অপারেটর কন্ডিশনার তত্ত্ব এবং আচরণ সংশোধন নীতিগুলি প্রয়োগ করার বিষয়ে।
সত্তরের দশকে আগমন এবং তথ্য প্রযুক্তির বিকাশের সাথে শিক্ষাগত উদ্দেশ্যে কম্পিউটারের ব্যবহার একীকরণ করা হয়েছিল। কম্পিউটার-এডেড শিক্ষণ সফ্টওয়্যার (ইএও) উত্থিত হয়, যা সেই মুহুর্ত থেকেই শিক্ষামূলক উপকরণগুলির নকশায় দুর্দান্ত প্রভাব ফেলবে।
এখনও অবধি, শিক্ষামূলক প্রযুক্তির এই প্রথম পর্যায়ে আচরণগত দৃষ্টিভঙ্গির ভিত্তিতে এবং তারপরে জ্ঞানীয় মনোবিজ্ঞানের উপর ভিত্তি করে উপায় এবং নির্দেশমূলক সংস্থানগুলিতে মনোনিবেশ করে বৈশিষ্ট্যযুক্ত করা হয়েছে, পাঠ্যক্রমের পদ্ধতির দিকে শিক্ষার সহায়তার পুনর্বিবেচনা তৈরি হয়েছে।
১৯৮০ এর দশকের মাঝামাঝি সময়ে ইউনেস্কো মিডিয়া অধ্যয়ন এবং পাঠদান প্রক্রিয়াগুলির অধ্যয়নের মধ্যে এই শৃঙ্খলা উত্থাপন করে। সুতরাং এর সংজ্ঞায় এটি যোগাযোগ বিপ্লবের জন্মগত গণমাধ্যমের শিক্ষামূলক উদ্দেশ্যে ব্যবহারের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করেছিল।
তবে একই সাথে তিনি এটিকে আরও কার্যকর শিক্ষা অর্জনের লক্ষ্যে শিক্ষণ এবং শেখার প্রক্রিয়াগুলির সেটটি প্রয়োগ এবং প্রয়োগের মূল্যায়ন করার পদ্ধতিগত পদ্ধতি হিসাবে ধারণা করেছিলেন।
একটি বিস্তৃত দৃষ্টিকোণ
প্রযুক্তিগত দৃষ্টি 1990 এর দশক পর্যন্ত বিরাজমান যখন কেউ শিক্ষাগত প্রযুক্তির পুনরায় গ্রহণের কথা বলতে পারে। বর্তমানে, একাধিক ধারণাগুলি পরিচালনা করা হচ্ছে যা এই ক্ষেত্রটির একটি বহুমাত্রিক এবং সমালোচনামূলক দৃষ্টিভঙ্গির দিকে বিবর্তন দেখায়, যার মধ্যে দুটি আলোকপাত করা যেতে পারে:
1- শিক্ষাগত প্রযুক্তি অধ্যয়ন মাল্টিমিডিয়া শিক্ষণ কৌশল যেখানে পুরানো এবং নতুন প্রযুক্তি সংহত রয়েছে, তাই এটি শিক্ষাগত তথ্যবিজ্ঞানের সাথে বিভ্রান্ত হওয়া উচিত নয়।
২- একাধিক শিক্ষাব্যবস্থা, শিক্ষা মনোবিজ্ঞান, সংস্কৃতির সমাজবিজ্ঞান, যোগাযোগ তত্ত্ব, তথ্য তত্ত্ব এবং পাঠ্যক্রমের তত্ত্বকে অন্যদের মধ্যে একত্রীকরণের জন্য বহু-বিভাগীয় দল প্রতিষ্ঠা করা অপরিহার্য। এইভাবে, এটি মানবতাবাদের একটি রূপ, সৃজনশীলতার চ্যানেলিংয়ের একটি উপায়, দৃ concept় ধারণামূলক ভিত্তিযুক্ত হিসাবে ধরে নেওয়া হয়।
বৈশিষ্ট্য
শিক্ষাগত প্রযুক্তি শিক্ষার অ্যাক্সেসকে সহজতর করে। সূত্র: পিক্সাবে
সম্ভবত শিক্ষামূলক প্রযুক্তির প্রযুক্তিগত দৃষ্টিভঙ্গির অবশিষ্টাংশ হিসাবে, নীতিগতভাবে যে বৈশিষ্ট্যগুলি মনে আসে সেগুলি হার্ডওয়্যার বা সফ্টওয়্যার ব্যবহারের সাথে যুক্ত; যাইহোক, এটি অন্যান্য অনেক বৈশিষ্ট্য জড়িত।
অধ্যাপক জুলিও ক্যাবিরো আলমেনারার মতো এই বিভাগের পন্ডিতগণ সেভিল বিশ্ববিদ্যালয় থেকে এইরূপে এটি চিহ্নিত করার সময় একটি বিস্তৃত দৃষ্টিকোণ সরবরাহ করতে সক্ষম হয়েছেন:
অনিবার্যতা
তথ্য এটির কাঁচামাল, তাই এটি এর অ্যাক্সেস এবং প্রক্রিয়াজাতকরণের সুবিধার্থে মনোনিবেশ করে।
ইন্টারেক্টিভিটি
এটি কেবল ব্যবহারকারীদের মধ্যে অংশীদারিত্বের সম্পর্ককেই নয়, ব্যবহারকারী এবং মেশিনের মধ্যেও সম্পর্ককে বোঝায়।
তাত্ক্ষণিকতা
তথ্যে অ্যাক্সেসের স্থানিক-অস্থায়ী বাধাগুলি ভেঙে গেছে।
উচ্চতর প্রযুক্তিগত মানের
ডিজিটালাইজেশনের জন্য ধন্যবাদ, চিত্র এবং শব্দের মতো তথ্য আরও সহজে এবং সম্পত্তি হারাতে না পারা যায়।
প্রক্রিয়াগুলিতে ফোকাস করুন
প্রাপ্ত তথ্য ছাড়াও, তথ্য অনুসন্ধান এবং সম্পর্কিত সম্পর্কিত প্রক্রিয়া সম্পর্কিত দক্ষতা বিকশিত হয়।
সব খাতে প্রবেশ
প্রযুক্তির ব্যবহার কম্পিউটারগুলি অতিক্রম করে এবং নিজেই জীবনে সংহত হয়।
নতুন কোড এবং ভাষা
হাইপারটেক্সট, হাইপারমিডিয়া, মাল্টিমিডিয়া, ইমোটিকনগুলি নতুন কোড এবং ভাষাগুলির উদাহরণ, যদিও তারা স্পষ্টভাবে প্রকাশ করে।
অটোমেশন
এটি একই সিস্টেম থেকে নিয়ন্ত্রিত ক্রিয়াকলাপগুলির উপলব্ধির অনুমতি দেয় যা ব্যবহারকারীর জন্য আরও ব্যক্তিগতকৃত শিক্ষাগত প্রক্রিয়া তৈরি করতে দেয়।
নবপ্রবর্তিত বস্তু
শিক্ষামূলক প্রযুক্তি ক্রমাগত উন্নতি করছে এবং অভিনবত্বের ভিত্তি এবং এর আগে যে সরঞ্জামগুলি বা প্রক্রিয়া রয়েছে তার উন্নতি সাধন করে।
বৈচিত্র্য
এটি বিভিন্ন ধরণের ক্রিয়াকলাপ এবং পরিমাণ যা কোনও পাঠ্য প্রক্রিয়াজাতকরণ, ভিডিও কনফারেন্স হিসাবে আরও জটিল থেকে সর্বাধিক সরল রেঞ্জগুলি সম্পাদন করতে পারে।
স্টোরেজ
এটি ক্রমবর্ধমান ছোট জায়গাগুলিতে একটি গুরুত্বপূর্ণ তথ্য স্টোরেজ ক্ষমতা পরিচালনা করে।
আন্তঃসংযোগ
এটি বিভিন্ন স্বতন্ত্র প্রযুক্তির সংমিশ্রণকে অনুমতি দেয় যা একসাথে নতুন ভাববাদী এবং যোগাযোগের বাস্তবতার জন্ম দেয়।
ব্যবহার এবং উদাহরণ
প্রযুক্তিগত সরঞ্জামগুলি বহু দশক ধরে একাডেমিক জীবনে উপস্থিত রয়েছে। ওয়ার্ড প্রসেসর, ক্যালকুলেটর, প্রিন্টার এবং অবশ্যই কম্পিউটার সনাক্ত করার জন্য কেবল শিক্ষক বা শিক্ষার্থীর রুটিন পালন করা প্রয়োজন necessary
কিন্তু ইন্টারনেট এবং মোবাইল প্রযুক্তির সংমিশ্রণ আরও সম্ভাবনার পরিসরকে উন্মুক্ত করেছে। ইন্টারেক্টিভ হোয়াইট বোর্ড, ভার্চুয়াল শ্রেণিকক্ষ এবং একাধিক বৈদ্যুতিন সংস্থান স্কুল এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে।
এটি ওয়েব 2.0 এবং সামাজিক নেটওয়ার্কগুলির উপস্থিতির জন্য আন্তঃসংযোগের দিকে ঝোঁক উত্পন্ন করেছে, তবে স্মার্ট ক্লাউড ব্যবহারের মাধ্যমে ব্যক্তিগতকরণ শেখা। এছাড়াও, সামগ্রী ভাগ করে নেওয়ার স্বাচ্ছন্দ্য, এমন বইগুলিতে অ্যাক্সেসের সুবিধা দেয় যা কিছু দেশে আগে উপলভ্য ছিল না এবং উত্পাদন ব্যয় হ্রাস করে।
শিক্ষাগত মিডিয়া এবং সরঞ্জামগুলি পদ্ধতি এবং প্রক্রিয়াগুলি সংশোধন করার, জ্ঞানের উত্সগুলিতে অ্যাক্সেসের সুবিধার্থে এবং এটি উপস্থাপনের বিকল্প উপায়গুলি সরবরাহ করে।
এই তিনটি ক্ষেত্রে অডিও ও ভিডিও বাস্তবায়নের পাশাপাশি কম্পিউটার, ট্যাবলেট এবং মোবাইল ডিভাইস ব্যবহার বা ভার্চুয়াল রুমগুলি তৈরি করা, ব্লগ, উইকিস এবং ভার্চুয়াল সম্প্রদায়ের মাধ্যমে সামাজিক এবং সহযোগী শিক্ষার উত্থান চিহ্নিত করা যেতে পারে।
শিক্ষামূলক প্রযুক্তির একবিংশ শতাব্দীর সর্বাধিক প্রবণতাগুলির মধ্যে হ'ল ফ্লিপড ক্লাসরুমের মডেল, ভর অনলাইন কোর্স বা এমওইসি, মোবাইল অ্যাপ্লিকেশন, ট্যাবলেট ডিভাইস, গেমস এবং পুরষ্কারগুলির মাধ্যমে শেখা, বিশ্লেষণ শেখা ডেটা, মোবাইল লার্নিং বা মোবাইল ডিভাইসগুলির ব্যবহার এবং বর্ধিত বাস্তবতা এমন একটি সরঞ্জাম হিসাবে প্রত্যাশিত যা শিগগিরই শিক্ষামূলক ক্ষেত্রে একীভূত হবে
শিক্ষাগত প্রযুক্তির সুবিধা এবং অসুবিধা
সুবিধা
শিক্ষাগত প্রযুক্তির উল্লেখ করার প্রথম সুবিধাগুলির মধ্যে একটি হ'ল এটি প্রতিটি শিক্ষার্থীর স্বতন্ত্রতা এবং প্রয়োজনের সাথে শিক্ষাকে অভিযোজিত করার সম্ভাবনাটি খোলে। এটি প্রতিটি ছাত্রকে তাদের নিজস্ব গতিতে কাজ করতে দেয়।
এটি শিক্ষার অ্যাক্সেসকে সহজতর করে, যেহেতু প্রোগ্রামগুলি বিস্তৃত দর্শকের জন্য উপলব্ধ, সেগুলি দীর্ঘ দূরত্বে প্রয়োগ করা যেতে পারে এবং অনলাইন উপকরণ বা সংস্থানগুলি কম ব্যয়বহুল হলেও আরও সহজলভ্য।
অধ্যয়নগুলি দেখিয়েছে যে শিক্ষার্থীরা কম্পিউটার ভিত্তিক পড়াশোনা করার সময় সাধারণত কম সময়ে আরও বেশি কিছু শিখতে পারে, তারা স্বতন্ত্রভাবে সমস্যাগুলিও সমাধান করতে পারে, তারা তাদের নিজস্ব গতিতে চলে যায় এবং তাদের মনোভাব সাধারণত আরও ইতিবাচক হয়।
কিছু শিক্ষামূলক অ্যাপ্লিকেশন সমস্যা সমাধানের জন্য গ্রুপ কাজ এবং সহযোগিতা প্রচার করতে পারে।
অসুবিধেও
বিপরীতে, বিবেচনা করার জন্য কিছু ডাউনসাইড রয়েছে। তার মধ্যে একটি ভিডিওর ব্যবহার শিশুদের উপর যে প্রভাব ফেলতে পারে তা হ'ল যার জন্য ভাষাগত অভিজ্ঞতা সীমাবদ্ধ এবং তাদের নতুন শব্দ শেখা অনেক কম।
আস্থা, যত্ন এবং সম্মানের মাত্রা এবং প্রতারণার সম্ভাবনা বাড়ার ক্ষেত্রে শিক্ষক-শিক্ষার্থীর সম্পর্কগুলিও আপস করা যেতে পারে।
শিক্ষার্থীরা অনলাইনে শিক্ষামূলক অ্যাপ্লিকেশনগুলির ব্যবহারের সাথে বিভ্রান্তি এবং বিবর্তনের পক্ষে আরও সংবেদনশীল হতে পারে, তদতিরিক্ত, ডেটা প্রবাহ ফোকাস এবং শেখার ক্ষেত্রে হস্তক্ষেপ করে, যেহেতু মস্তিষ্কের একটি বাড়াবাড়ি থাকে এবং মাল্টিটাস্কিংয়ের প্রবণতা প্রচার করা হয় (দ্রুত পরিবর্তনগুলি কার্য সম্পাদন করে))।
তথ্যসূত্র
- গার্সিয়া-ভালসির্সেল, আনা। (২০১০) শিক্ষামূলক প্রযুক্তি: একটি শৃঙ্খলার বৈশিষ্ট্য এবং বিবর্তন। রিসার্চগেট.নেট থেকে উদ্ধার করা
- (2017, 11 সেপ্টেম্বর)। শিক্ষা এবং প্রযুক্তি অবিচ্ছেদ্য মিত্র কেন? Semana.com থেকে উদ্ধার
- শিক্ষামূলক প্রযুক্তি। (2019, 29 অক্টোবর) উইকিপিডিয়া, মুক্ত বিশ্বকোষ থেকে. উইকিপিডিয়া, এনসাইক্লোপিডিয়া। Es.wikedia.org থেকে উদ্ধার করা
- মদিনা, এসি (2007) শিক্ষাব্যবস্থার কাঠামোর মধ্যে শিক্ষামূলক প্রযুক্তি। অরতেগা ক্যারিলো, জেএ এবং চ্যাকান মদিনা (সমন্বয়)। ডিজিটাল যুগে শিক্ষার জন্য নতুন প্রযুক্তি। মাদ্রিদ: পিরামিড, (207-228)।
- উইকিপিডিয়া অবদানকারী। (2019, নভেম্বর 3) শিক্ষাবিষয়ক প্রযুক্তি. উইকিপিডিয়ায়, ফ্রি এনসাইক্লোপিডিয়া। উইকিপিডিয়া.org থেকে উদ্ধার করা
- হিমেলসবাচ, ভি। (2019, 15 জুলাই)। ক্লাসরুমে ছয়টি মেজর প্রো এবং টেকনোলজির কনস টপহ্যাট.কম থেকে উদ্ধার করা হয়েছে
- কার্ট, এস (2015, নভেম্বর 18) শিক্ষাগত প্রযুক্তি: একটি ওভারভিউ। শিক্ষাগত প্রযুক্তিবিজ্ঞান.কম থেকে প্রাপ্ত