শিক্ষাগত শিক্ষণ মডেল (প্রচলিত এবং বর্তমান) - অর্থনীতিÍএ - 2025

প্রাতিষ্ঠানিক শিক্ষার মডেল বিভিন্ন নিয়ন্ত্রিত বাক্য যা বিষয়বস্তু শেখানো হবে, পদ্ধতি, সময়সূচী বা শাস্তিমূলক পদ্ধতি যে শিক্ষক শ্রেণীকক্ষে আবেদন করতে হবে ছাত্রদের সংজ্ঞায়িত করা হয়।

কারণ শেখার বিভিন্ন উপায় রয়েছে, যেহেতু প্রতিটি শিক্ষার্থী অনন্য, তাই বিভিন্ন পরিস্থিতিতে খাপ খাইয়ে নিতে শিক্ষকদের অবশ্যই বিভিন্ন শিক্ষাগত মডেল সজ্জিত করতে হবে।

Ditionতিহ্যগতভাবে, তিনটি পৃথক শিক্ষামূলক মডেল নিয়ে কথা হয়েছিল, তবে সাম্প্রতিক বছরগুলিতে শিক্ষার নতুন উপায়গুলি চালু হয়েছে। এইভাবে, এটি শিক্ষার্থীদের কাছে জ্ঞান প্রেরণ করার সময় বৃহত্তর নমনীয়তা অর্জনের লক্ষ্য।

সর্বাধিক ব্যবহৃত মডেলগুলির মধ্যে কয়েকটি হ'ল traditionalতিহ্যবাহী, আচরণগত, গঠনবাদী, জ্ঞানীয় বা সামাজিক। যাইহোক, সমস্ত শিক্ষাগত মডেল সর্বদা তিনটি উপাদানের উপর ফোকাস করে:

- শেখানোর উদ্দেশ্য কী।

- এটি শেখানোর উদ্দেশ্য কীভাবে।

- শেখা অর্জন করা হয়েছে কিনা তা কীভাবে পরিমাপ করবেন।

প্রধান শিক্ষাগত শিক্ষণ মডেল

তুলনামূলকভাবে সম্প্রতি অবধি, বেশিরভাগ শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান একটি একক শিক্ষাগত মডেল ব্যবহার করত, যা প্রচলিত মডেল হিসাবে পরিচিত।

একই সময়ে, আরও দুটি শিক্ষামূলক মডেলের তাত্ত্বিক ভিত্তি বিকাশ করা শুরু হয়েছিল: আচরণবাদী এবং গঠনবাদী।

পরে অন্যান্য শিক্ষণ মডেল তৈরি করা হয়েছিল যা সময়ের সাথে সাথে জনপ্রিয় হয়েছে। সর্বাধিক গুরুত্বপূর্ণ কিছু হ'ল জ্ঞানীয়, সামাজিক এবং রোমান্টিক।

সনাতন শিক্ষার মডেল teaching

প্রথাগত শিক্ষাগত মডেলটি আজ "traditionalতিহ্যবাহী শিক্ষণ মডেল" হিসাবে পরিচিত, যদিও এটি মূলত "ট্রান্সমিশন মডেল" নামে পরিচিত ছিল। এই মডেলটি শিক্ষকের কাছ থেকে শিক্ষার্থীর কাছে জ্ঞানের সরাসরি সংক্রমণ হিসাবে শিক্ষাকে বোঝায়, পুরোপুরি ফোকাসটিকে পরবর্তীকালে রাখে।

শিক্ষার্থীদের তাদের নিজস্ব শেখার প্রক্রিয়ায় কোনও ভূমিকা নেওয়ার প্রয়োজন ছাড়াই প্রচলিত মডেলটিতে জ্ঞানের প্যাসিভ প্রাপক হিসাবে দেখা হয়। শিক্ষককে যতটা সম্ভব স্পষ্টভাবে উপস্থাপন করার জন্য শিক্ষককে প্রচেষ্ট করতে হবে, যাতে শিক্ষার্থীরা এটি বুঝতে এবং মুখস্থ করতে পারে।

তাই শিক্ষকের অবশ্যই তার বিষয়ে বিশেষজ্ঞ হওয়ার পাশাপাশি দুর্দান্ত যোগাযোগের দক্ষতাও থাকতে হবে। অন্যথায়, শিক্ষার্থী প্রয়োজনীয় জ্ঞান অর্জন করতে অক্ষম হবে যে সিদ্ধান্তটি সফল হয়েছে।

এই ধারণাটি ছাড়াও, সংক্রমণ মডেলের কয়েকটি ঘাঁটি নীচে রয়েছে:

• শিক্ষার্থীদের অবশ্যই স্ব-শৃঙ্খলা ব্যবহারের মাধ্যমে শিখতে হবে, কারণ জ্ঞানের বারবার পুনরাবৃত্তি করা তাদের পক্ষে প্রয়োজনীয় যাতে তারা এটি মুখস্ত করতে পারে। সুতরাং, এই মডেলটির সমর্থকরা বিশ্বাস করেন যে এটি শিক্ষার্থীদের চরিত্র গঠনে সহায়ক helpful
• ডেটা এবং ধারণা মুখস্থ করার পরিবর্তে ফোকাস শেখার সাথে উদ্ভাবন এবং সৃজনশীলতা সম্পূর্ণ উপেক্ষা করা হয়।
• শিক্ষা প্রায় একচেটিয়াভাবে কানের উপর ভিত্তি করে তৈরি করা হয়, তাই অন্যান্য ইন্দ্রিয়ের মাধ্যমে যারা আরও ভাল শিখেন তাদের পক্ষে এটি খুব কার্যকর নয়।

এই শিক্ষণ মডেলটির সীমিত কার্যকারিতা বহু উপলক্ষে প্রদর্শিত হয়েছে তা সত্ত্বেও, প্রায় একই আধুনিক সমাজে এটি এখনও প্রধানত ব্যবহৃত হয়।

তবে এটি বেশিরভাগ শিক্ষার পরিস্থিতিতে বৈধ মডেল না হলেও নির্দিষ্ট সময়ে এটির একটি জায়গা রয়েছে।

উদাহরণস্বরূপ, যখন খাঁটি ডেটা বা খুব জটিল তত্ত্বের সংক্রমণ প্রয়োজন হয় তখন সঠিক সংজ্ঞা অর্জনের জন্য ট্রান্সমিশন মডেলটি এখনও সবচেয়ে দরকারী।

আচরণগত শিক্ষাগত মডেল

চর্মসার, উগ্র আচরণের জনক

আচরণবাদী প্যাডোগোগিকাল মডেলটি মূলত পাভলভ এবং স্কিনারের অধ্যয়নের উপর ভিত্তি করে, আচরণবাদ হিসাবে পরিচিত মনোবিজ্ঞানের বর্তমান স্রষ্টার।

চিন্তার এই শাখার নির্মাতারা যুক্তি দিয়েছিলেন যে মানুষের মানসিক প্রক্রিয়াগুলি পরিমাপ করা অসম্ভব এবং তাই, পর্যবেক্ষণযোগ্য আচরণগুলিতে মনোনিবেশ করা প্রয়োজন।

এই ধারণার উপর ভিত্তি করে, আচরণগত শিক্ষাগত মডেলটি প্রত্যক্ষভাবে পর্যবেক্ষণযোগ্য এবং পরিমাপযোগ্য হতে পারে এমন একাধিক শিক্ষার লক্ষ্য নির্ধারণের চেষ্টা করে। শিক্ষার্থীরা, শক্তিবৃদ্ধি এবং বিভিন্ন ধরণের উদ্দীপনা ব্যবহারের মাধ্যমে একটি নির্দিষ্ট সময়ে এই উদ্দেশ্যগুলি অর্জন করতে হবে।

এই অর্থে, আচরণগত মডেলটি ট্রান্সমিশন মডেলের চেয়ে অনেক বেশি ব্যক্তিগতকৃত, যেহেতু, শিক্ষার উদ্দেশ্যগুলি নির্ধারণ করতে, শিক্ষাব্রতীকে প্রথমে প্রতিটি শিক্ষার্থীর প্রারম্ভিক অবস্থানটি মূল্যায়ন করতে হয়।

এই মডেলটিতে শিক্ষকের ভূমিকা, সুতরাং, নিম্নলিখিতটি নিয়ে গঠিত:

• শিক্ষার্থীদের পূর্বের ক্ষমতাগুলি অধ্যয়ন করুন
• তাদের অনুসরণ করার পদ্ধতিটি শিখান
• উদ্দেশ্যগুলির মধ্যে একটি যখন অর্জিত হয় তখন শক্তিবৃদ্ধিগুলি পরিচালনা করুন
• শেখা হয়েছে কিনা তা পরীক্ষা করুন

এই ধরণের শিখন ঘটে, উদাহরণস্বরূপ, খেলাধুলার অনুশীলনে বা বাদ্যযন্ত্রের অনুশীলনে। এই ক্ষেত্রগুলিতে, শিক্ষক নিজেকে শিক্ষার্থীর লক্ষ্যগুলি নির্ধারণের মধ্যে ঘটে থাকে, ঘটে যাওয়া ব্যর্থতাগুলি সংশোধন করে এবং মধ্যবর্তী লক্ষ্যগুলির একটিতে পৌঁছে গেলে তাকে আরও শক্তিশালী করে তোলে।

মডেলের কয়েকটি প্রাথমিক ধারণা নিম্নরূপ:

• শিক্ষক আর একটি অত্যাবশ্যক ব্যক্তিত্ব নয়, এবং শিক্ষার্থী এবং শিক্ষার লক্ষ্য অর্জনের দিকে মনোনিবেশ করা হয়।
• ছাত্রকে তাদের শিক্ষায় সক্রিয়ভাবে অংশ নিতে হবে, যেহেতু তারা করে শিখেছে।
• প্রয়োজনীয় শিক্ষাগুলি আয়ত্ত করতে পুনরাবৃত্তি এবং অনুশীলনের উপর অনেক বেশি জোর দেওয়া হয়।
• একক শিক্ষক বিপুল সংখ্যক শিক্ষার্থীর দায়িত্বে থাকা পূর্ববর্তী মডেলের বিপরীতে পৃথক পৃথক শিক্ষাকেই প্রাধান্য দেওয়া হয়।

কনস্ট্রাকটিভিস্ট পেডোগোগিকাল মডেল

এই শিক্ষাগত মডেলটি প্রচলিত unlikeক্যের মতো নয়, বিবেচনা করে যে পড়াশুনা কখনই শিক্ষার্থীর বাহ্যিক উত্স থেকে আসতে পারে না। বরং প্রতিটি শিক্ষানবিশকে তার নিজস্ব জ্ঞান "বিল্ড" করতে হয় (সুতরাং মডেলের নাম))

অতএব, গঠনমূলক প্যাডোগোগিকাল মডেলটি প্যাসিভ শিক্ষার বিরোধী যেখানে শিক্ষক সমস্ত জ্ঞানের উত্স; এবং এটি শক্তিবৃদ্ধি এবং উত্সাহের উত্স হিসাবে শিক্ষকের ভূমিকা থেকেও পৃথক।

এই মডেলটিতে, শিক্ষককে অবশ্যই উপযুক্ত শর্ত তৈরি করতে হবে যাতে শিক্ষার্থীরা তাদের পড়াশোনাটি আরও বাড়িয়ে তুলতে পারে। এই মডেলের কিছু প্রাথমিক ধারণা নিম্নলিখিত:

• একটি শিক্ষণ প্রক্রিয়া কার্যকর হওয়ার জন্য, অর্থবোধক শেখার হিসাবে যা পরিচিত তা অবশ্যই ঘটবে। শিক্ষার্থীকে বিশ্বাস করতে হবে যে তিনি যা শিখছেন তা তাকে সত্যিকার জীবনে ভালভাবে পরিবেশন করতে পারে। অতএব, শিক্ষককে অবশ্যই তার শিক্ষার্থীদের বৈশিষ্ট্যের উপর ভিত্তি করে শিক্ষার লক্ষ্যগুলি গ্রহণ করতে হবে।
• যেহেতু সাধারণভাবে সমস্যাগুলি সমাধান করার বা কোনও কার্য সম্পাদনের কোনও একক উপায় নেই, তাই গঠনবাদী মডেল আবিষ্কার শিখতে উত্সাহ দেয়। শিক্ষকদের শেখার দ্বারা উত্থাপিত প্রতিটি প্রশ্নের উত্তর দিতে হবে না, তবে শিক্ষার্থীদের তাদের নিজেরাই আবিষ্কার করার জন্য প্রয়োজনীয় সরঞ্জাম সরবরাহ করতে হবে।
• পড়াশুনাটি ধীরে ধীরে ঘটতে হবে, যাতে শিক্ষার্থীদের সর্বদা একটি চ্যালেঞ্জ থাকে তবে তাদের এটিকে demotivate করা বা অগ্রসর হওয়া থেকে বিরত রাখা এত বড় বিষয় নয়।
• মডেল অনুকরণ করে বেশিরভাগ ক্ষেত্রেই শেখা হয়। এমন একজন ব্যক্তিকে পর্যবেক্ষণ করে যে ইতিমধ্যে তারা কী শিখতে চায় তাতে দক্ষতা অর্জন করেছে, শিক্ষার্থীরা তাদের আচরণগুলি ধরে রাখতে এবং পরে পুনরুত্পাদন করতে সক্ষম হয়। এই প্রক্রিয়াটি "বিকৃত শিক্ষা" নামে পরিচিত।

গঠনবাদী শিক্ষাগত মডেলটিতে, দক্ষতা দ্বারা শেখার উপর ফোকাস। কার্যকর জীবনের বিকাশের জন্য শিক্ষককে অবশ্যই দক্ষতা, জ্ঞান এবং দৃষ্টিভঙ্গি নির্ধারণ করতে হবে।

একবার শিক্ষার্থীর যে মৌলিক প্রতিযোগিতা শিখতে হবে তা নির্ধারণ করা হয়ে গেলে, তাদের অর্জনের সবচেয়ে কার্যকর উপায় একাধিক বৌদ্ধিকতার তত্ত্বের ভিত্তিতে অনুসন্ধান করা হবে।

এই তত্ত্বটি বিবেচনা করে যে, কেবলমাত্র এক ধরণের সাধারণ বুদ্ধি না থাকার পরিবর্তে প্রতিটি ব্যক্তির সাতটি ভিন্ন ক্ষেত্রে বেশি বা কম ক্ষমতা থাকে।

এই শিক্ষাগত মডেলটি সর্বোপরি বিশ শতকের প্রথমার্ধের দু'জন রুশ সামাজিক মনোবিজ্ঞানী ভাইগোটস্কি এবং লুরিয়ার তত্ত্বগুলির উপর ভিত্তি করে তৈরি।

জ্ঞানীয় শিক্ষাগত মডেল

জিন পাইগেট, বিবর্তনীয় মনোবিজ্ঞানের অন্যতম পথিকৃৎ। সূত্র: অজানা (মিশিগান বিশ্ববিদ্যালয় প্রকাশিত এনসিয়ান)

জ্ঞানীয় মডেল, যা উন্নয়নমূলক মডেল নামেও পরিচিত, জিন পাইগেটের বিকাশমান মনোবিজ্ঞানের অধ্যয়নের উপর ভিত্তি করে তৈরি। এটি মানুষের বুদ্ধিবৃত্তিক পরিপক্কতায় বিভিন্ন ধাপ অতিক্রম করে এমন ধারণার উপর ভিত্তি করে তৈরি করা হয় যে শেখার প্রতিটি শিক্ষার্থীর সময় এবং বয়সের সাথে খাপ খাইয়ে নিতে হয়।

সুতরাং প্রতিটি শিক্ষার্থীর বিকাশের কোন ধাপ রয়েছে তা সনাক্ত করা এবং সেই অনুযায়ী শিক্ষার প্রস্তাব দেওয়া শিক্ষকের ভূমিকা। এই অর্থে এটি অর্থবোধক শিক্ষার ক্ষেত্রেও রয়েছে।

এই শিক্ষাগত মডেলটিতে, শেখার উদ্দেশ্যগুলি থেকে ফোকাসটি সরিয়ে ফেলা হয়। বিপরীতে, কী গুরুত্বপূর্ণ তা হল শিক্ষার্থী কিছু চিন্তাভাবনা এবং মানসিক কাঠামো অর্জন করে যা তার নিজের পক্ষে শেখা অর্জন সহজ করে তোলে।

সামাজিক শিক্ষাগত মডেল

এই মডেলটি সক্ষমতা এবং শিক্ষার্থীদের উদ্বেগের সর্বাধিক বিকাশের উপর ভিত্তি করে। এই অর্থে, সামাজিক শিক্ষাগত মডেল থেকে কেবল বৈজ্ঞানিক বা প্রযুক্তিগত বিষয়গুলিই অধ্যয়ন করা হয় না, তবে সমাজে আরও ভাল সহাবস্থানকে উত্সাহিত করে এমন মূল্যবোধ এবং মনোভাব অর্জনকেও উত্সাহ দেওয়া হয়।

এই পদ্ধতির টিম ওয়ার্কের উপর জোর দেওয়া দ্বারা চিহ্নিত করা হয়েছে, যেহেতু এটি বিবেচনা করা হয় যে কোনও গোষ্ঠী সর্বদা নিজেরাই কোনও ব্যক্তির চেয়ে বৃহত্তর সমস্যাগুলি সমাধান করতে সক্ষম হবে।

আবার অর্থবহ শিক্ষণ তত্ত্ব অনুসারে, শিক্ষাগুলি বাস্তব বিশ্বে প্রয়োগ করতে হবে। তাই শিক্ষককে অবশ্যই শিক্ষার্থীদের কাছে চ্যালেঞ্জ এবং প্রশ্ন উত্থাপনের দায়িত্বে থাকতে হবে, তাদের সামাজিক দক্ষতার উন্নতি করার সময় একে অপরের সাথে সহযোগিতা করে তাদের সমাধান করতে হবে।

রোমান্টিক শিক্ষাগত মডেল

রোমান্টিক মডেলটি এই ধারণার উপর ভিত্তি করে তৈরি করা হয়েছে যে শিক্ষার্থীর অভ্যন্তরীণ জগতটি পুরোপুরি বিবেচনা করা প্রয়োজন। লার্নার অতএব একটি সুরক্ষিত এবং সংবেদনশীল পরিবেশে সঞ্চালিত শেখার প্রক্রিয়াটির কেন্দ্রবিন্দুতে পরিণত হয়।

এই শিক্ষাগত মডেলটির প্রাথমিক ধারণাটি হ'ল সন্তানের ইতিমধ্যে একটি বৈধ এবং কার্যকরী ব্যক্তি হওয়ার জন্য প্রয়োজনীয় সবকিছু রয়েছে। তাই শিক্ষকের ভূমিকা হ'ল শিক্ষার্থীকে অবাধে বিকাশ করতে এবং তাদের নিজস্ব উত্তরগুলি সন্ধান করা।

এই অর্থে, রোমান্টিক শিক্ষাগত মডেল হিউম্যানিস্টিক মনস্তত্ত্বের স্রোতগুলির উপর ভিত্তি করে এবং অ-দিকনির্দেশনার ধারণার উপর ভিত্তি করে।

আবিষ্কার দ্বারা শিক্ষামূলক মডেল

আবিষ্কারের শিক্ষায়, সন্তানের সক্রিয় ভূমিকা রয়েছে, এটি গ্রহণকারী নয়, যে ব্যক্তি সংসারে অভিনয় করতে শিখেন। এই মডেলটিকে হিউরিস্টিকও বলা হয় এবং এটি প্রচলিত একের বিপরীতে, যেখানে শিক্ষার্থী শিক্ষক তাকে যা শেখায় তা প্যাসিভ প্রাপক।

এর কিছু প্রাথমিক নীতিগুলি হ'ল:

• শিশুদের শেখার, খেলতে এবং বিশ্বে অংশগ্রহণের প্রাকৃতিক ক্ষমতা রয়েছে।
• শেখার একটি গুরুত্বপূর্ণ অংশ হ'ল সমস্যা সমাধান করা।
• অনুমান তৈরি এবং পরীক্ষিত হয়।
• সন্তানের শেখার ক্ষেত্রে সক্রিয় ভূমিকা রয়েছে।
• আর্থসংস্কৃতিক পরিবেশ প্রভাবিত করে, যেহেতু শিশুটির শেখার অভিজ্ঞতাগুলি এর উপর নির্ভর করবে।

স্যাডবুরি মডেল

এই মডেলটি ম্যাসাচুসেটস এর ফ্রেমিংহামে অবস্থিত সুডবাড়ি স্কুলে জন্ম ও বিকাশ লাভ করেছিল। এর শিক্ষাগত ব্যবস্থা সম্ভবত theতিহ্যবাহী স্কুল মডেলের অন্যতম বিরোধী, যেহেতু এটি শিক্ষার যেগুলি আকর্ষণীয় দেখায় এবং যে শিক্ষাব্যবস্থার দ্বারা আরোপিত হয় না সেগুলি বেছে নেওয়ার জন্য ব্যক্তির স্বাধীনতার উপর ভিত্তি করে।

শিক্ষক-শিক্ষার্থী শ্রেণিবিন্যাস নেই, কোন পাঠ্যক্রম বা ইউনিফর্ম নেই, তারা কেবল বিশ্বাস করে যে সাধারণ অভিজ্ঞতার উপ-উত্পাদন থেকে শেখা অর্জন করা হয়।

তথ্যসূত্র

1. "শিক্ষণ মডেল" এতে: উইকিপিডিয়া। Es.wikedia.org থেকে উইকিপিডিয়া: 30 জানুয়ারী, 2018 এ পুনরুদ্ধার করা হয়েছে।
2. "গঠনবাদী শিক্ষামূলক মডেল" এতে: অংশগ্রহণমূলক পরিচালনা। অংশগ্রহণমূলক পরিচালন থেকে: 30 শে জানুয়ারী, 2018 এ পুনরুদ্ধার করা হয়েছে: gestionparticipativa.coop।
3. "Ditionতিহ্যবাহী প্যাডোগোগিকাল মডেল" এতে: শিক্ষাগত ও নীতিশাস্ত্র। পেডাগজি এবং ডায়ডিকটিক্স থেকে: 30 শে জানুয়ারী, 2018 এ পুনরুদ্ধার করা হয়েছে: sites.google.com/site/pedagogiaydidacticaesjim।
4. "সামাজিক - জ্ঞানীয় শিক্ষাগত মডেল" এতে: সামাজিক গঠনবাদ। সামাজিক কাঠামোবাদ থেকে: 30 জানুয়ারী, 2018 এ পুনরুদ্ধার করা হয়েছে: সাইট.google.com/site/constructivismosocial।
5. "আচরণমূলক প্যাডোগোগিকাল মডেল" এতে: শিক্ষাগত এবং ডডটিক্স। পেডাগজি এবং ডায়ডিকটিক্স থেকে: 30 শে জানুয়ারী, 2018 এ পুনরুদ্ধার করা হয়েছে: sites.google.com/site/pedagogiaydidacticaesjim।