শেখার ধরণ এবং তাদের বৈশিষ্ট্য (উদাহরণ সহ) - অর্থনীতিÍএ - 2025

নতুন বিভিন্ন তথ্য অর্জনের জন্য কতগুলি পুনরাবৃত্তি প্রয়োজন, বা প্রক্রিয়াটিতে শিক্ষার্থী নিজে কী ভূমিকা পালন করে তার উপর নির্ভর করে অনেকগুলি বিভিন্ন ধরণের শিক্ষণ রয়েছে । মানুষের মধ্যে, প্রচুর পরিমাণে বিভিন্ন শিক্ষার প্রক্রিয়া জানা যায়, যা আমাদের সমস্ত জ্ঞান তৈরিতে সহযোগিতা করে।

পড়াশোনা এমন একটি ক্রিয়াকলাপ যার মাধ্যমে কোনও ব্যক্তি নতুন জ্ঞান, আচরণ, দক্ষতা, মান বা পছন্দগুলি অর্জন করতে পারে বা তাদের পূর্বে যেগুলি অর্জন করেছিল তা সংশোধন করতে পারে। এটি সমস্ত প্রাণীর মধ্যে একটি সাধারণ প্রক্রিয়া, যদিও প্রতিটি প্রজাতি যে প্রক্রিয়াগুলির দ্বারা এটি বহন করে তা আলাদা।

বিভিন্ন শাখার বিপুল সংখ্যার জন্য শিক্ষার প্রকারের অধ্যয়নটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ, যার মধ্যে মনোবিজ্ঞান, থেরাপি, শিক্ষাদান এবং স্নায়ুবিজ্ঞান বাইরে রয়েছে। এ কারণে মানব আচরণের অধ্যয়ন বিজ্ঞানের শুরু থেকেই এটি এর মধ্যে অন্যতম গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হয়ে দাঁড়িয়েছে।

যদিও শেখার ধরণগুলি বিভিন্ন উপায়ে বিভক্ত করা যায়, তবে এই নিবন্ধে আমরা কয়েকটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয়কে দুটি মাপকাঠির উপর ভিত্তি করে শ্রেণিবিন্যাস করব: শিক্ষার পদ্ধতি অনুসারে এবং শেখার পদ্ধতি অনুসারে।

পাঠদানের পদ্ধতি অনুযায়ী শেখার প্রকারভেদ

সহযোগী শিক্ষা

একটি ঘন্টার শব্দ (ইসি) খাবারের (EI) সাথে একসাথে ঘটে এবং তারা যুক্ত হয়, ঘণ্টা লালা বা শর্তযুক্ত প্রতিক্রিয়া (সিআর) তৈরি করতে সক্ষম। খাদ্য (EI) এর ফলে লালা (শর্তহীন প্রতিক্রিয়া বা আইআর) সৃষ্টির আগে।

সহযোগী শেখা এমন প্রক্রিয়া যার মাধ্যমে একজন ব্যক্তি দুটি উদ্দীপনা বা ইভেন্টের মধ্যে একটি সমিতি তৈরি করতে সক্ষম হন। এটি এমন ধরণের শিক্ষণ যা ক্লাসিকাল এবং অপারেন্ট কন্ডিশনার মতো ঘটনার পিছনে রয়েছে এবং তাই মনোবিজ্ঞানের ইতিহাসে এটি অন্যতম গুরুত্বপূর্ণ is

যখন সাহসী শিক্ষণ ঘটে তখন ব্যক্তি তার মনে দুটি উপাদানগুলির মধ্যে একটি সম্পর্ক স্থাপন করে যা প্রাথমিকভাবে একে অপরের সাথে কোনও সম্পর্ক রাখে না। ইতিহাসের সর্বাধিক বিখ্যাত উদাহরণগুলির মধ্যে একটি হ'ল পাভলভের কুকুরগুলি which

মূলত দুটি উপায়ে এসোসিয়েটিভ লার্নিং ঘটতে পারে। একদিকে, সম্পর্কটি একটি উদ্দীপনাজনিত কারণে প্রভাবগুলির অপরটিতে স্থানান্তরিত করতে পারে, যেমনটি আমরা সবেমাত্র দিয়েছি উদাহরণের ক্ষেত্রে। এটি মনোবিজ্ঞানের জগতে শাস্ত্রীয় কন্ডিশনার হিসাবে পরিচিত।

অন্যদিকে, ব্যক্তি কোনও পুরষ্কার বা শাস্তির সাথেও কোনও ক্রিয়া যুক্ত করতে পারে, যাতে তারা এটি সম্পাদন করে এমন সম্ভাবনা হ্রাস করে বা বৃদ্ধি করে যে তারা এটি চালিয়েছে এমন সাহসী শিক্ষার উপর নির্ভর করে। এই ধরণের পড়াশোনা অপারেটর কন্ডিশনার হিসাবে পরিচিত।

অ-সাহসী শিক্ষা

এসোসিয়েটিভ লার্নিং কয়েনের অন্য দিকটি হ'ল নন-এসোসিয়েটিভ লার্নিং। প্রথমটির মতো নয়, এর মধ্যে আচরণ, দৃষ্টিভঙ্গি বা চিন্তাভাবনার পরিবর্তনটি একটি একক উদ্দীপনাটির অবিচ্ছিন্ন পুনরাবৃত্তির কারণে ঘটে। সুতরাং, ব্যক্তির মনে কোনও সম্পর্ক প্রতিষ্ঠিত হয় না।

নন-এসোসিয়েটিভ লার্নিংও আচরণবাদের একটি খুব গুরুত্বপূর্ণ অঙ্গ, এবং দুটি প্রধান সরঞ্জামের উপর নির্ভর করে: আবাসন এবং সচেতনতা। উভয় প্রকারের জ্ঞানই প্রাণীর বেশিরভাগ প্রজাতিতে উপস্থিত রয়েছে, যা সারা বিশ্বে সর্বাধিক প্রচলিত। উদাহরণস্বরূপ, শামুক এবং তেলাপোকা অ-সহযোগী শেখার পক্ষে সক্ষম হিসাবে দেখানো হয়েছে।

অ-অ্যাসোসিয়েটিভ লার্নিং আমাদের প্রতিদিনের জীবনযাত্রায় এবং বিশেষ প্রসঙ্গে উভয়ই খুব গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। সুতরাং, উদাহরণস্বরূপ, আধ্যাত্মিকতা জ্ঞানীয়-আচরণগত থেরাপির অন্যতম ব্যবহৃত সরঞ্জাম; এবং আমাদের স্বাস্থ্যের জন্য ঝুঁকি তৈরি করতে পারে এমন ক্ষতিকারক উদ্দীপনার সাথে আমরা যোগাযোগ করি এমন সম্ভাবনা হ্রাস করার জন্য সচেতনতা অপরিহার্য।

অভ্যাস

যেমনটি আমরা ইতিমধ্যে দেখেছি, অ্যাসোসিয়েটিভ শেখার যে দুটি প্রধান উপায় ঘটতে পারে তার মধ্যে একটি হল অভ্যাস। জ্ঞান অর্জনের এই ফর্মটি যখন আমাদের বেশ কয়েকবার পুনরাবৃত্তি করা হয় তখন এটি একটি উদ্দীপকটির প্রতি আমাদের প্রতিক্রিয়া হ্রাস করার উপর ভিত্তি করে তৈরি হয়, যতক্ষণ না এটি আমাদের মঙ্গল বা বেঁচে থাকার জন্য বিশেষভাবে প্রাসঙ্গিক নয়।

অভ্যাস হল এমন একটি সরঞ্জাম যা আমাদের পরিবেশের সাথে খাপ খাইয়ে নিতে সর্বাধিক সহায়তা করে। স্টিমুলি যা প্রাথমিকভাবে আমাদের প্রচুর অস্বস্তি সৃষ্টি করেছিল তা সময়ের সাথে সাথে সহজেই সহনীয় কিছু হতে পারে এবং যা আমরা লক্ষ্য করি না সেগুলিও। উদাহরণস্বরূপ, বড় শহরগুলিতে সাধারণ শোরগোলগুলির ক্ষেত্রে এটি ঘটে, যা প্রাথমিকভাবে খুব বিরক্তিকর তবে অবশেষে নিরীহ হয়ে যায়।

অন্যদিকে, অভ্যাস এছাড়াও অন্যান্য উপায়ে কাজ করতে পারে; এটি হ'ল আমাদের ইতিবাচক উদ্দীপনায় অভ্যস্ত করুন এবং সময়ের সাথে তাদের শক্তি হারাতে দিন। উদাহরণস্বরূপ, বেশিরভাগ ধরণের আসক্তিগুলির এই ভিত্তি, যেহেতু ব্যক্তি প্রতিটি সময় এটির গ্রহণের সময় একটি সুন্দর প্রভাব অনুভব করার জন্য কোনও উপাদানের একটি বেশি পরিমাণের প্রয়োজন হয়।

সংবেদনশীলতা

বিভিন্ন উপায়ে সংবেদনশীলতা হ'ল অভ্যাসের বিপরীত প্রক্রিয়া। পূর্ববর্তী ধরণের শেখার মতো এটি অ-সহযোগী সংস্থাগুলির সংস্থারও একটি অংশ। এছাড়াও, প্রায় সমস্ত প্রাণী যে পরিবেশের সাথে খাপ খাইয়ে নেয় তার অন্যতম প্রধান সরঞ্জাম এটিও। তবে এর অপারেশনটি আবাসনের বিপরীত।

সংবেদনশীলতায়, উদ্দীপনাটির প্রতিক্রিয়া ব্যক্তির কাছে প্রকাশের সাথে সাথে দৃ stronger় এবং দৃ stronger় হয়। এটি সাধারণত দুটি সম্ভাব্য কারণগুলির একটি কারণে হয়: হয় উদ্দীপনাটি খুব উপন্যাস, বা এটির ব্যক্তির মঙ্গল বা বেঁচে থাকার সাথে খুব গুরুত্বপূর্ণ প্রাসঙ্গিকতা রয়েছে।

সুতরাং, উদাহরণস্বরূপ, ফোবিয়ার লোকেরা সাধারণত উদ্দীপকের দিকে সংবেদনশীলতার একটি প্রক্রিয়া উপস্থাপন করে যা তাদের ভীতি প্রদর্শন করে। এর দ্বারা বোঝা যায় যে অস্বস্তি হ্রাসের পরিবর্তে ব্যক্তি তার ফোবিক উদ্দীপনাটির সংস্পর্শে আসে, বিপরীতে এটি অসহনীয় না হওয়া পর্যন্ত এটি আরও বেশি করে বৃদ্ধি পায়।

তাৎপর্যপূর্ণ শিক্ষা

অর্থবোধক জ্ঞান হ'ল জ্ঞান অর্জনের একটি প্রক্রিয়া যেখানে ব্যক্তি নতুন তথ্য ধরে রাখতে সক্ষম হয় কারণ তিনি এটিকে ইতিমধ্যে তার মস্তিষ্কে উপস্থিত থাকা সাথে যুক্ত করেন। এটি করার মাধ্যমে, পুরানো এবং নতুন উভয় ডেটাই সংশোধন ও পুনর্নির্মাণ করা হয়, প্রক্রিয়াটিতে একে অপরকে প্রভাবিত করে।

অর্থবোধক শেখার তত্ত্বটি গঠনবাদী মনোবিজ্ঞানের মধ্যে পাওয়া যায় এবং এটি প্রথম মনোবিজ্ঞানী ডেভিড আউসুবেল দ্বারা প্রস্তাবিত হয়েছিল। এই বিশেষজ্ঞের মতে, নতুন শিক্ষাগুলি ইতিমধ্যে বিদ্যমান মানসিক কাঠামোর উপর নির্ভর করবে, যা পরিবর্তিতভাবে অর্জিত নতুন তথ্যের ভিত্তিতে পরিবর্তিত হয়।

এই তত্ত্বটি তৈরি হওয়ার পর থেকে পশ্চিমা বিশ্বের বেশিরভাগ শিক্ষাব্যবস্থা তাদের শিক্ষার্থীদের মধ্যে অর্থবহ শিক্ষার জন্য প্রয়োজনীয় শর্ত তৈরি করার দিকে মনোনিবেশ করার চেষ্টা করেছিল। এটি কারণ তাত্ত্বিকভাবে এই অর্জিত তথ্য দীর্ঘ সময়ের জন্য স্মৃতিতে ধরে রাখা হয় এবং আরও সহজে ব্যবহার করা যায়।

পরীক্ষামূলক শেখা

যেমন এর নামটি ইঙ্গিত দেয়, পরীক্ষামূলক পড়াশোনা হ'ল যা ব্যক্তি প্রত্যক্ষ অভিজ্ঞতার মাধ্যমে ঘটে এবং তার নিজের প্রতিচ্ছবি যে তার নিজের কর্ম সম্পাদন করে on এটি মেমোরি-ভিত্তিক জ্ঞান অর্জন থেকে বিপরীত প্রক্রিয়া যা traditionalতিহ্যগত শিক্ষাগত সেটিংসে সবচেয়ে বেশি ব্যবহৃত হয় widely

পরীক্ষামূলক শিক্ষায় শিক্ষার্থী অগ্রণী ভূমিকা নেয় কারণ তাদের নিজস্ব ক্রিয়াকলাপগুলি তারা যে জ্ঞান অর্জন করবে তার গুণগত মান নির্ধারণ করবে। এই পদ্ধতিতে, এই ফর্মটি সক্রিয়, সমবায় বা অবস্থিত যেমন অন্যের সাথে সম্পর্কিত।

Ditionতিহ্যগতভাবে, এই ধরণের শিক্ষার উপরে নির্দিষ্ট দক্ষতা অর্জনের জন্য সর্বোপরি প্রয়োগ করা হয়েছে, সাধারণত শারীরিক চলন এবং শরীর পরিচালনার সাথে সম্পর্কিত। উদাহরণস্বরূপ, গাড়ি চালানো শেখা প্রাথমিকভাবে ব্যক্তির নিজস্ব অভিজ্ঞতার মাধ্যমে অর্জন করা হয়।

যাইহোক, কিছু আধুনিক শিক্ষামূলক মডেল আরও তাত্ত্বিক বিষয়গুলিতে পরীক্ষামূলক শিক্ষাগুলি ব্যবহার করার প্রস্তাব দেয়, এই লক্ষ্য নিয়ে যে অর্জিত জ্ঞান স্মৃতিতে আরও কম ব্যবহারিক পদ্ধতির চেয়ে আরও ভাল প্রতিষ্ঠিত হতে পারে। এই পদ্ধতিটি এখনও ব্যাপকভাবে প্রসারিত না হওয়া সত্ত্বেও কয়েক বছর ধরে এর জনপ্রিয়তা বাড়তে থাকে।

প্রতিক্রিয়াশীল শেখা

পরীক্ষামূলক শিক্ষার বিপরীতে, গ্রহণযোগ্য শিক্ষার মধ্যে মৌলিক ভূমিকা শিক্ষক বা শিক্ষাব্রতীর। এটি ইতিমধ্যে যাচাই করা, বিস্তৃত এবং প্রক্রিয়াজাত, এমন একটি জ্ঞানের একটি ধারাবাহিক জ্ঞান শিক্ষার্থীদের কাছে প্রেরণ করার দায়িত্বে রয়েছে যাতে শিক্ষার্থীদের কেবল তাদের মুখস্ত করতে হবে। সাধারণত এটি তাদের কাছে বারবার প্রকাশের মাধ্যমে করা হয়।

Cepতিহ্যবাহী শিক্ষাব্যবস্থার মধ্যে রিসেপটিভ লার্নিং সর্বাধিক ব্যবহৃত হয় এবং আজও এটির তাত্পর্য রয়েছে importance এই ধরণের শিক্ষার উপর ভিত্তি করে পাঠদান বিশ্বের প্রায় সমস্ত কলেজ, ইনস্টিটিউট এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে ব্যবহার করা হয়।

যাইহোক, গ্রহণযোগ্য শিক্ষার উপর অধ্যয়নগুলি পরামর্শ দেয় যে এটি নতুন জ্ঞান অর্জনের সবচেয়ে কম কার্যকরী উপায়। এটি কারণ, কারণ শিক্ষার্থীদের কাছে বাহ্যিকভাবে তাদের কাছে যে তথ্য আসে তা প্রক্রিয়া করতে হয় না, তাই তাদের পক্ষে এটি মুখস্ত করা এবং দীর্ঘমেয়াদে এটি মনে রাখা আরও বেশি কঠিন।

যেমনটি আমরা ইতিমধ্যে উল্লেখ করেছি যে গ্রহনযোগ্য শিক্ষা সর্বোপরি খাঁটি স্মৃতিতে ভিত্তি করে তৈরি করা হয়, যাতে শিক্ষার্থীরা তাদের প্রাপ্ত তথ্যের বিবরণ বা এর প্রতিফলন আশা করে না।

সমবায় লার্নিং

সহযোগী শেখা এমন একটি তত্ত্ব যা অভ্যাসগত জ্ঞান অর্জনের প্রক্রিয়াটিকে একটি সামাজিক অভিজ্ঞতায় রূপান্তরিত করে যার মধ্যে শিক্ষার্থীরা আরও জটিল লক্ষ্য অর্জনের জন্য একে অপরের সাথে সহযোগিতা করে এবং যে কাজগুলি তারা একাই অর্জন করতে পারে না তা সম্পাদন করে।

সহযোগী শিক্ষণ লেভ ভিগোটস্কি প্রস্তাবিত প্রক্সিমাল বিকাশের জোনের তত্ত্বের ভিত্তিতে তৈরি। এই রুশ মনোবিজ্ঞানী নিশ্চিত করেছেন যে এখানে কিছু নির্দিষ্ট জ্ঞান রয়েছে যে আমরা যদি অন্য ব্যক্তির সাহায্য পাই তবেই আমরা তা সম্পাদন করতে পারি। জন দেউয়ের মতো আরও আরও আধুনিক চিন্তাবিদরা এই তত্ত্বটি প্রসারিত করেছেন এবং এটিকে আজ আমরা জানি made

অর্থবোধক শিক্ষার প্রবক্তারা বিশ্বাস করেন যে সনাতন জ্ঞানের অধিগ্রহণ স্বাধীনতার উপর ভিত্তি করে। বিপরীতে, এই নতুন শিক্ষার পদ্ধতিটি পরস্পরের উপর নির্ভরশীলতার সাথে সম্পর্কযুক্ত; অর্থাত, অংশীদারের যোগফল পৃথক পৃথকভাবে এর চেয়ে বেশি।

অর্থপূর্ণ শিক্ষণ তত্ত্বের সর্বাধিক গুরুত্বপূর্ণ ধারণাগুলি হ'ল গ্রুপ গঠন, ইতিবাচক আন্তঃনির্ভরতার উপস্থিতি, ন্যায়সঙ্গত অংশগ্রহণ এবং প্রতিটি শিক্ষার্থীর জন্য স্বতন্ত্র দায়িত্বের গুরুত্ব।

সহযোগিতামূলক শিক্ষা

সহযোগী শেখা একটি সমবায় শেখার একধরণের যেখানে শিক্ষার্থীরা বিভিন্ন স্তর এবং দক্ষতা সম্পন্ন শিক্ষার্থীদের সমন্বয়ে গঠিত ছোট গ্রুপগুলিতে কাজ করে। এইভাবে, তারা লক্ষ্য অর্জনে একে অপরকে শক্তিশালী করতে পারে যা তারা অন্যথায় অর্জন করতে পারেনি।

সহযোগী শিক্ষায়, প্রতিটি শিক্ষার্থী কেবল তাদের নিজস্ব শিক্ষার জন্যই নয়, তাদের দলের অন্যান্য সদস্যদেরও দায়বদ্ধ। এই ধরণের একটি প্রক্রিয়া কেবল তখনই সম্পন্ন হিসাবে বিবেচিত হয় যখন প্রত্যেকে প্রস্তাবিত কার্যটি সফলভাবে সম্পন্ন করে।

উদ্ভট শিক্ষা

ভিকারিয়াস লার্নিং থিয়োরিটি এই ধারণার ভিত্তিতে তৈরি হয় যে লোকেরা কেবল অন্য ব্যক্তিদের পর্যবেক্ষণ করেই নতুন জ্ঞান, ধারণা বা মনোভাব অর্জন করতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, কেউ যখন কোনও নির্দিষ্ট আচরণ করে তখন তাদের যে শক্তিবৃদ্ধি এবং শাস্তি ভোগ করা হয় তা পর্যবেক্ষণ করে আমরা ভবিষ্যতে এটি সম্পাদন করার সম্ভাবনাটি সংশোধন করতে পারি।

সংবেদনশীল শিক্ষা

সংবেদনশীল শিক্ষাগুলি এই ধারণার উপর ভিত্তি করে তৈরি করা হয় যে ধারণাগুলি, অভিজ্ঞতা এবং দক্ষতাগুলি স্মৃতিতে সর্বোত্তমভাবে সঞ্চিত হয় যখন তারা আমাদের আবেগের উপর দুর্দান্ত প্রভাব ফেলে। এই তত্ত্বটির দুর্দান্ত বৈজ্ঞানিক সমর্থন রয়েছে যা এটি সমর্থন করে এবং অর্থপূর্ণ শিক্ষার মতো অন্যদের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে জড়িত।

সংবেদনশীল শিক্ষার তত্ত্ব অনুসারে, সেই অভিজ্ঞতাগুলি যা আমাদের খুব ইতিবাচক বা খুব নেতিবাচক আবেগ অনুভব করে তা আমাদের মনের উপর আরও বেশি প্রভাব ফেলে। এ কারণে, আমাদের মুখস্ত করে রাখা এবং এগুলি অ্যাক্সেস করা আমাদের পক্ষে সহজ। প্রায়শই, যদি কোনও অভিজ্ঞতা যথেষ্ট তীব্র হয়, তবে এটি থেকে শিখতে আমাদের কেবল একবার এটি পুনরাবৃত্তি করা দরকার।

আবিষ্কার করে শিখছি

আবিষ্কার লার্নিং হ'ল এক ধরণের অর্থবহ শিক্ষণ যাতে শিক্ষার্থীকে প্রস্তাবিত বিভিন্ন বিষয় সম্পর্কে তাদের নিজেরাই তদন্ত করতে হয়। এইভাবে, তিনি নিজের জ্ঞান অর্জনে আরও সক্রিয় ভূমিকা গ্রহণ করেন, শিক্ষক কেবল একজন গাইড যিনি প্রশ্নের উত্তর দিতে পারেন বা প্রয়োজনে শিক্ষার্থীকে সহায়তা করতে পারেন।

আবিষ্কারের শিক্ষণটি প্রচলিত শিক্ষামূলক পদ্ধতির চেয়ে অনেক বেশি কার্যকর বলে প্রমাণিত হয়েছে, তবে একই সাথে এটি চালানো যথেষ্ট ব্যয়বহুল।

আবৃত্তি শেখা

আবিষ্কারের শিক্ষার বিপরীতে শিক্ষণ পদ্ধতি সম্পূর্ণ মেমরির উপর ভিত্তি করে। এটি যে প্রসঙ্গে ব্যবহৃত হয়, সেই ব্যক্তিটি পুনরাবৃত্তিটিকে প্রধান সরঞ্জাম হিসাবে ব্যবহার করে প্রচুর পরিমাণে তথ্য সঞ্চয় করবে বলে আশা করা যায়।

রোট শেখার ক্ষেত্রে শিক্ষার্থীকে তার নতুন জ্ঞানটি যা ইতিমধ্যে জানা ছিল তার সাথে সম্পর্কিত করতে হবে না, তবে তার সাথে কোনও প্রাসঙ্গিকতা ছাড়াই খাঁটি ডেটা সংরক্ষণ করতে সক্ষম হবে বলে আশা করা যায়। যদিও এটি শিক্ষাব্যবস্থার মধ্যে সর্বাধিক প্রচলিত পদ্ধতি, তবে এটিও সবচেয়ে কার্যকর হিসাবে দেখা গেছে।

অন্তর্নিহিত শেখা

"অন্তর্নিহিত শিক্ষণ" শব্দটি সেই সমস্ত ধরণের শিক্ষাকে অন্তর্ভুক্ত করে যা ব্যক্তির পক্ষ থেকে সচেতন প্রচেষ্টা ব্যতীত এবং নির্দিষ্ট কৌশল, কৌশল বা কর্মের পরিকল্পনা প্রয়োগ ব্যতীত পরিচালিত হয়। কখনও কখনও এই ধরণের জ্ঞান অর্জনকে অচেতন শেখাও বলা হয়।

অন্তর্নিহিত শিক্ষায়, ব্যক্তি কোনও সময়েই সচেতন নয় যে তিনি তার ধারণাগুলি, দক্ষতা বা সক্ষমতা সংশোধন করছেন। সুতরাং, এটি সাধারণত নিয়ন্ত্রিত শিক্ষার প্রসঙ্গে ঘটে না, বরং দৈনন্দিন জীবনে এবং আরও অনানুষ্ঠানিক পরিস্থিতিতে ঘটে। তবে, শিক্ষাবিদরা নির্দিষ্ট অনুষ্ঠানে এটি ব্যবহার করতে পারেন।

অন্তর্নিহিত শিক্ষার উদাহরণ হ'ল মাতৃভাষা অর্জন। শিশুরা জানে না যে তারা শিখছে, তবে তবুও তারা যখন কথা বলছে তখন আশেপাশের প্রাপ্তবয়স্কদের কথা শুনে তারা প্রচুর পরিমাণে নতুন তথ্য সংরক্ষণ করে যা তারা পরে প্রয়োগ করতে পারে।

সুস্পষ্ট শিক্ষা

অন্তর্নিহিত শিক্ষার বিপরীতে, সুস্পষ্ট শিক্ষণ হ'ল যা ঘটে যখন ব্যক্তি পুরোপুরি সচেতন হয় যে তারা নতুন ধারণা, দক্ষতা বা মনোভাব অর্জন করছে। এটি মূলত traditionalতিহ্যবাহী শিক্ষামূলক প্রসঙ্গে দেখা যায়, তবে আমরা এটি অন্যান্য অনেক পরিস্থিতিতে এটিও খুঁজে পেতে পারি।

উদাহরণস্বরূপ, যে শিশুটি বাইসাইকেল চালানো শিখছে সে কী করছে সে সম্পর্কে সচেতন, তাই এই প্রক্রিয়াটি একটি স্পষ্ট রূপে শিক্ষণীয় হতে পারে। পরীক্ষার জন্য পড়াশুনা করা শিক্ষার্থী, বা ভাষা পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হওয়ার জন্য প্রস্তুত একজন ব্যক্তির ক্ষেত্রেও একই ঘটনা ঘটবে।

শেখার পদ্ধতি অনুযায়ী প্রকারভেদ

বিভিন্ন ধরণের শিক্ষাদান যা ব্যবহার করা যায় তা ছাড়াও শিক্ষার্থীরা নতুন জ্ঞান অর্জনের জন্য যে প্রধান কৌশল ব্যবহার করে তার উপর নির্ভর করে শেখাও পরিবর্তিত হয়। এই বিভাগে আমরা সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ কিছু দেখতে পাবেন।

ভিজ্যুয়াল

বেশিরভাগ লোক তাদের শিক্ষাগ্রহণ চালিয়ে যাওয়ার জন্য মূলত চাক্ষুষ চিন্তাভাবনা ব্যবহার করে। এ কারণেই কোনও নতুন দক্ষতা শিখতে বা আরও সহজে তথ্য বজায় রাখতে যেমন পড়া, ভিডিও দেখা, ডায়াগ্রাম তৈরি বা পর্যবেক্ষণের মতো কৌশলগুলি এতটাই কার্যকর।

ভিজ্যুয়াল লার্নিং হ'ল সেই ব্যক্তি যিনি মূলত এই ক্ষেত্রে নির্ভর করে। এইভাবে, একজন শিক্ষক তার ক্লাসটি দেওয়ার জন্য একটি স্লাইড উপস্থাপনা ব্যবহার করে এই কৌশলটি লক্ষ্য করে শিক্ষার একটি ফর্ম ব্যবহার করবেন।

মৌখিক

ভিজ্যুয়াল শিক্ষার বিপরীতে, মৌখিক শেখা মূলত শব্দ এবং শ্রবণের উপর ভিত্তি করে। অডিওবুক বা পডকাস্ট শোনার সময়, বা কোনও মাস্টার ক্লাসে যেখানে শিক্ষক কেবল তার ভয়েস ব্যবহার করেন, তারা মূলত এই শেখার কৌশলটি ব্যবহার করবেন People

ভার্চুয়াল লার্নিং ভিজ্যুয়াল লার্নিংয়ের চেয়ে অনেক কম সাধারণ তবে এটি প্রচলিত শিক্ষাব্যবস্থার মধ্যেও খুব গুরুত্বপূর্ণ।

সুরেলা

সংগীত শেখা এমন একটি যা সংগীত শিল্প শেখার এবং শেখানোর সমস্ত প্রক্রিয়ার সাথে সম্পর্কিত। এটি প্রচলিত শিক্ষাব্যবস্থার মধ্যে এবং অন্যান্য ক্ষেত্রে যেমন নিয়ন্ত্রিত শৈল্পিক শিক্ষাগুলি বা এমনকি আমাদের দৈনন্দিন জীবনেও ব্যবহৃত হয় during

উভয়ই মূলত শ্রবণের উপর ভিত্তি করে সংগীত শেখার মৌখিক শিক্ষার সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত। যাইহোক, এই ক্ষেত্রে নতুন জ্ঞান অর্জন করার সময় সর্বাধিক গুরুত্বপূর্ণ উপাদানগুলি হ'ল সুরগুলি, তাল, লম্বা বা সামঞ্জস্যের মতো সংগীত তৈরি করে।

এটি দেখা গেছে যে সংগীত শেখার জন্য বৃহত্তর সুবিধাসমূহের লোকেরা অন্যান্য ক্ষেত্রেও আরও উন্নত দক্ষতা অর্জন করে যার জন্য শোনার প্রয়োজন হয় যেমন একটি নতুন ভাষার উপর দক্ষতা অর্জন tery

যৌক্তিক

যৌক্তিক পড়াশোনা এমন একটি যা মূলত ধারণা, ধারণা এবং তত্ত্বগুলির মধ্যে সম্পর্ক এবং নতুন প্রসঙ্গে তাদের প্রয়োগের উপর ভিত্তি করে। সাধারণত, এটিকে কেবল স্মৃতিশক্তি ব্যবহারের চেয়ে বেশি প্রচেষ্টা প্রয়োজন তবে এটি যে জ্ঞান উত্পন্ন করে তা আরও টেকসই এবং আরও নমনীয়ভাবে ব্যবহার করা যেতে পারে।

লজিকাল লার্নিং মূলত বিজ্ঞান এবং গণিতের সাথে সম্পর্কিত যে সমস্ত ক্ষেত্রে ব্যবহৃত হয়। এই কারণে, যারা এই দক্ষতা অর্জনে দক্ষ হন তারা প্রায়শই গবেষণা, প্রকৌশল বা প্রযুক্তিগত বিকাশে অবস্থান নিয়ে থাকেন।

সামাজিক

সামাজিক পড়াশুনা এমন একটি যা একটি দলের মধ্যে ঘটে। মূলত জ্ঞান অর্জনের এই উপায়টি ব্যবহার করে এমন লোকদের মধ্যে উচ্চতর ডিগ্রি আন্তঃব্যক্তিক বুদ্ধি থাকে এবং সাধারণত খুব বহির্গামী হয়। তাদের প্রধান অসুবিধা হ'ল যখন তাদের কাছে কোনও গোষ্ঠী উপলব্ধ নেই তখন একা কাজ করা তাদের অসুবিধা।

নিঃসঙ্গ

সামাজিক শিক্ষার বিপরীতে, সলিটায়ার হ'ল এমন একটি যা অন্য মানুষের উপস্থিতি ব্যতীত ঘটে। যারা জ্ঞান অর্জনের এই পদ্ধতির পছন্দ করেন তাদের প্রায়শই প্রকল্পগুলিতে সহযোগিতা করা কঠিন হয়ে পড়ে এবং তারা মনে করেন যে তারা যখন নতুন দক্ষতা অর্জনের চেষ্টা করছেন তখন অন্যরা সেই পথে চলে।

যে ব্যক্তিরা প্রাথমিকভাবে একা শিখেন তারা গড়ের চেয়ে আরও বেশি অন্তর্মুখী হন এবং আন্তঃব্যক্তিক বুদ্ধিমত্তার ভাল স্তর রাখেন।

তথ্যসূত্র

1. "সবচেয়ে সাধারণ 7 টি সাধারণ ধরণের" এতে: ওয়াবিসাবি শিখন। ওয়াবিসাবি লার্নিং: wabisabilearning.com থেকে 16 নভেম্বর 2019-এ পুনরুদ্ধার করা হয়েছে।
2. "শেখার ধরণের ধরণগুলি" এর মধ্যে: শেখার আরএক্স। লার্নিং আরএক্স থেকে: 16 নভেম্বর 2019-এ পুনরুদ্ধার করা হয়েছে: learningrx.com।
3. "শেখার শৈলীর ওভারভিউ" এতে: স্টাইল অনলাইন শেখা। লার্নিং স্টাইলস অনলাইন থেকে: 16 নভেম্বর 2019-এ পুনরুদ্ধার করা হয়েছে: শেখার-স্টাইলস- অনলাইন অনলাইন।
4. "শিক্ষার মনোবিজ্ঞান" ইন: উইকিপিডিয়া 16 নভেম্বর, 2019 তে উইকিপিডিয়া: এন.ইউইকিপিডিয়া.org থেকে প্রাপ্ত।
5. "লার্নিং" ইন: উইকিপিডিয়া 16 নভেম্বর, 2019 তে উইকিপিডিয়া: এন.ইউইকিপিডিয়া.org থেকে প্রাপ্ত।