- এটি কিসের জন্যে?
- স্কুল কার্যক্রমের সংগঠন এবং পরিকল্পনা
- শিক্ষাদানের পদ্ধতির উন্নতি
- একটি শিক্ষণ ইউনিটের উপাদান (কাঠামো)
- বর্ণনা
- গোল
- বিষয়বস্তু
- ক্রিয়াকলাপ ক্রম
- পদ্ধতি
- উপকরণ এবং সংস্থান
- পাঠদান ইউনিটের মূল্যায়ন
- কীভাবে একটি শিক্ষণ ইউনিট করবেন
- একটি প্রধান বিষয় চয়ন করুন
- পাঠদান ইউনিটে নমনীয়তা
- শিক্ষার্থীদের বয়স
- বিষয়টির প্রধান এবং গৌণ উদ্দেশ্যগুলি শেখানো হবে
- উপকরণ ব্যবহার করতে
- ক্রিয়াকলাপ এবং মূল্যায়ন
- উদাহরণ
- প্রাথমিক বা প্রাক বিদ্যালয়ের স্তরের দায়িত্বে থাকা শিক্ষকদের জন্য
- প্রাথমিক বিদ্যালয়ের দায়িত্বে থাকা শিক্ষকদের জন্য
- তথ্যসূত্র
একটি ডিড্যাকটিক ইউনিটকে এমন একটি সিরিজ প্রোগ্রামিং উপাদান বলা হয় যা শিক্ষার ক্ষেত্রে ব্যবহৃত হয় এবং এটি একটি নির্দিষ্ট সময়কালে বিকশিত হয়। এটি একটি কাজের প্রস্তাব যা একটি সম্পূর্ণ শিক্ষাদান এবং শেখার প্রক্রিয়াটিকে সম্বোধন করার চেষ্টা করে।
প্রবর্তক ইউনিট পুরো শিক্ষার প্রক্রিয়াটি আচ্ছাদন করতে চায়: প্রাথমিক লক্ষ্য প্রতিষ্ঠা থেকে শুরু করে বলা শিক্ষার সাথে সম্পর্কিত অর্জনগুলির যাচাইকরণ পর্যন্ত। এটি অর্জনের জন্য, যুক্তিযুক্ত ইউনিটগুলি লক্ষ্যগুলির একটি তালিকা তৈরি করে যা শিক্ষাগত দৃষ্টিভঙ্গি থেকে এর বিকাশ এবং সমাপ্তির দিকে লক্ষ্য করে address
প্রবর্তক ইউনিট একটি নির্দিষ্ট সময়কালে শিক্ষার কাঠামো গঠনের চেষ্টা করে। সূত্র: pixabay.com
শিক্ষণ ইউনিটগুলি ব্যাপকভাবে শিক্ষার গঠনবাদী তত্ত্বগুলির সাথে সম্পর্কিত। এগুলি শিক্ষার্থীদের তাদের এমন নিজস্ব দক্ষতা তৈরির দক্ষতা তৈরি করার জন্য সরঞ্জামগুলির একটি সেট সরবরাহের পক্ষে; এগুলি একটি সমস্যাযুক্ত পরিস্থিতিতে ব্যবহার করা উচিত।
এই ইউনিটগুলি প্রাথমিকভাবে প্রাথমিক বা "প্রাথমিক" শিক্ষামূলক স্তরে ব্যবহৃত হয়, যেমন শৈশবকালীন বা প্রাক স্কুল এবং প্রাথমিক শিক্ষায়। এই ক্ষেত্রে, ডাড্যাকটিক ইউনিট একটি পরিকল্পনার পদ্ধতি হিসাবে কাজ করে যাতে নির্দিষ্ট সময়ে (একটি চতুর্থাংশ, একটি সেমিস্টার বা এক বছর) প্রতিষ্ঠিত হওয়া কার্যক্রম এবং লক্ষ্যগুলি প্রতিষ্ঠিত হয়।
প্রথাগত ইউনিটগুলি প্রথম শিক্ষামূলক চক্রগুলিতে বেশি ব্যবহৃত হয় তা সত্ত্বেও, এই শিক্ষামূলক উপাদানগুলি আনুষ্ঠানিক বা অনানুষ্ঠানিক যাই হোক না কেন, সমস্ত ধরণের শিক্ষায় এবং যে কোনও শিক্ষামূলক স্তরে ব্যবহার করা যেতে পারে।
ডায়ডটিক ইউনিটের বিকাশ সন্তোষজনক হওয়ার জন্য, লক্ষ্য বা লক্ষ্য স্থাপনের সময় বেশ কয়েকটি উপাদানকে বিবেচনায় নিতে হবে। এই বিষয়গুলি বিবেচনায় নেওয়ার কয়েকটি বিষয় হ'ল শিক্ষার্থীদের বৈচিত্র্য - প্রতিটি শিক্ষার্থীর বিভিন্ন জ্ঞানের কাছে যে বিকল্পগুলি গ্রহণ করতে হবে-, আর্থসংস্কৃতিক পরিবেশ, উপলব্ধ সংস্থানসমূহ ইত্যাদি, এই উপাদানগুলি বিবেচনা করে কার্যকরভাবে একটি ডায়ডটিক ইউনিট তৈরি করা সম্ভব, যেহেতু বিষয়বস্তুগুলি সংগঠিত করার সময় এবং উদ্দেশ্যগুলি এবং ব্যবহার করার পদ্ধতিটি নির্ধারণের সময় এই বিভিন্নতাগুলি অপরিহার্য; এছাড়াও, তারা ধারণাগুলি বা ব্লকগুলির মূল্যায়ন প্রস্তুতির ক্ষেত্রেও কার্যকর are
এটি কিসের জন্যে?
স্কুল কার্যক্রমের সংগঠন এবং পরিকল্পনা
ডডাটিক ইউনিট বর্তমান শিক্ষাপদ্ধতিগুলির একটি বহুল ব্যবহৃত সরঞ্জাম, কারণ এটি শ্রেণিকক্ষে সঞ্চালিত শিক্ষা ও শিক্ষণ প্রক্রিয়াগুলি সংগঠিত এবং পরিকল্পনার অনুমতি দেয়।
এইভাবে, শিক্ষক বা প্রশিক্ষকরা তাদের শিক্ষাগত কাজটি একটি নির্দিষ্ট সময়ের জন্য নিয়ন্ত্রণে রাখতে পারেন এবং ফলস্বরূপ এবং অনিচ্ছাকৃত কর্ম এড়াতে পারেন, যা অনেক ক্ষেত্রে ব্যর্থতার দিকে পরিচালিত করে।
শিক্ষাদানের পদ্ধতির উন্নতি
যুক্তিযুক্ত ইউনিটগুলি তাদের শিক্ষাগত অনুশীলনের প্রতিফলনের জন্য শিক্ষকেরও কাজ করে। এই সরঞ্জামের মাধ্যমে, শিক্ষক সর্বদা প্রাথমিক উদ্দেশ্যটির দিকে মনোনিবেশ করে যেগুলি তাদের শিক্ষার্থীদের একাডেমিক সাফল্য অর্জন করতে পারে, এমন কিছু দিক যা তারা সংশোধন বা উন্নত করতে চায় তা সনাক্ত করতে সক্ষম হবে।
উদাহরণস্বরূপ, শিক্ষার ইউনিটগুলি শিক্ষার্থীদের প্রয়োজনের উপর নির্ভর করে উদ্দেশ্যগুলি আরও শিক্ষামূলকভাবে তৈরি করার বা তাদের আরও নমনীয় করার ক্ষমতা রাখে। এই প্রসঙ্গে, সম্ভবত শিক্ষককে তার শিক্ষার পদ্ধতিটি তার শিক্ষার্থীদের এই প্রয়োজনীয়তার সাথে সামঞ্জস্য করতে হবে।
তেমনিভাবে, কিছু শিক্ষানবিশরা পরামর্শ দিয়েছেন যে ডায়াডটিক ইউনিটগুলি এমন একটি ধারাবাহিক প্রশ্ন স্থাপনের অনুমতি দেয় যা জ্ঞানের কাঠামোটি শেখানো সহজ করে দেয়।
ফলস্বরূপ, শিক্ষক কিছু প্রাঙ্গণ বা প্রশ্নগুলি থেকে শুরু করতে পারেন যেমন: কী শেখাবেন? এটি কীভাবে শেখানো উচিত? কখন এবং কখন এটি মূল্যায়ন করা উচিত? কোন উদ্দেশ্য বা ক্রিয়াকলাপের অধীনে মূল্যায়ন করা উচিত ?, অন্যান্য প্রশ্নের মধ্যে তাদের উদ্দেশ্য শিক্ষণ পদ্ধতির উন্নতি সাধন করা।
একটি শিক্ষণ ইউনিটের উপাদান (কাঠামো)
পাঠদান ইউনিটগুলি এমন এক ধরণের উপাদানগুলির সমন্বয়ে গঠিত যা এক ধরণের ব্যাকবোন হিসাবে কাজ করে; এর অর্থ এটির একটি গঠন রয়েছে যা এটির কাঠামো তৈরি করে এবং এটি শেখার পদ্ধতির সাফল্যের গ্যারান্টিযুক্ত। এই উপাদানগুলি নিম্নলিখিত:
বর্ণনা
বর্ণনাটি শিক্ষণ ইউনিটের অন্যতম মৌলিক অঙ্গ। প্রকল্পটি শুরুর আগে শিক্ষার্থীদের যে জ্ঞান বা সরঞ্জামগুলি থাকতে হবে সেখানে সেখানে বলা ইউনিটের নাম বা বিষয়টিকে একত্রে রাখতে হবে।
তেমনিভাবে, এই বিভাগে শিক্ষার্থীদের পড়াশোনাকে উদ্বুদ্ধ করার লক্ষ্যে যে ক্রিয়াকলাপ রয়েছে তাদের তালিকাভুক্ত করে ব্যাখ্যা করা উচিত।
এই বিভাগের মধ্যে, ডড্যাকটিক ইউনিট তৈরির পরিমাণে ব্লক বা মোট সেশনের সংখ্যাও রাখা উচিত।
এছাড়াও, আপনি প্রকল্পটি কাদের নির্দেশিত তা নির্দিষ্ট করতে পারবেন, প্রতিটি ব্লকের সময়কাল এবং সেশনগুলি শেখানো হবে তার তারিখের পাশাপাশি ইউনিটটি সমাপ্তির আনুমানিক তারিখও নির্ধারণ করতে পারবেন।
গোল
ইউনিটের এই বিভাগে জ্ঞানের মূল উদ্দেশ্যগুলি দেওয়া হবে। এই উদ্দেশ্যগুলি সাধারণত 'সাধারণ' বা 'নির্দিষ্ট' তে বিভক্ত হয় এবং ছয় বা দশের মধ্যে হতে পারে, পুরো শিক্ষাদানের ইউনিটকে নিশ্চিত করে।
এটি লক্ষ করা উচিত যে উদ্দেশ্যগুলি অবশ্যই প্রশ্নে শিক্ষার্থীদের গ্রুপের সুনির্দিষ্ট চাহিদা এবং দক্ষতাগুলিকে বিবেচনায় রেখে সক্ষমতা সংক্রান্ত ধারাগুলিতে প্রকাশ করা উচিত।
বিষয়বস্তু
বিষয়বস্তুগুলি আপনি যে শ্রেণী জ্ঞান বা শৃঙ্খলা শ্রেণিকক্ষ বা অন্যান্য একাডেমিক পরিবেশে পড়াতে চান তা সম্বোধনের উদ্দেশ্যে।
সাধারণ লাইনগুলিতে বিষয়বস্তুগুলি শিক্ষার্থীদের মধ্যে বিকাশমান হওয়ার যোগ্যতা বা দক্ষতাগুলির সাথে একত্রে পদ্ধতি এবং ধারণার সাথে লিঙ্কযুক্ত।
শৃঙ্খলা এবং সংহতি বজায় রাখতে, এই বিষয়বস্তুগুলি পূর্বে উত্থাপিত উদ্দেশ্যগুলি থেকে বের করা উচিত। এইভাবে, শেখার এবং শেখানোর প্রক্রিয়া চলাকালীন ধারাবাহিকতা নিশ্চিত করা হয়।
এছাড়াও, এই বিভাগটি শিক্ষার্থী এবং শিক্ষক উভয়কেই অনুসরণ করতে হবে এমন পদ্ধতিগুলিও ব্যাখ্যা করে। এর উদ্দেশ্য হ'ল জ্ঞান এবং দক্ষতা শেখা এবং অর্জন করা।
ক্রিয়াকলাপ ক্রম
ডায়ডটিক ইউনিটের কাঠামোর এই অংশে শিখন প্রক্রিয়াটির উত্তরসূরি, অনুক্রম বা শৃঙ্খলা প্রতিষ্ঠিত করতে হবে। উদাহরণস্বরূপ, এই বিভাগটি দেখায় যে কীভাবে কার্যক্রম চালানো হবে একে অপরের সাথে সম্পর্কিত; একটি ক্রিয়াকলাপে অন্য ক্রিয়াকলাপ কেন সফল হওয়া উচিত তাও ব্যাখ্যা করা যেতে পারে।
আবার ক্রিয়াকলাপগুলির ক্রমে ব্লক বা সেশনের সময়কাল এই সেশনের নির্দেশিত শিক্ষার্থীর সংখ্যার সাথে প্রতিষ্ঠিত হয়।
একইভাবে, ক্রিয়াকলাপ পরিচালনার জন্য প্রয়োজনীয় সমস্ত যন্ত্রপাতি ও পদ্ধতিগুলি প্রতিফলিত করতে হবে। এটি সম্পাদন করার জন্য, সম্ভাব্য পাঠ্যক্রমিক অভিযোজনটির গর্ভধারণকে অবশ্যই বিবেচনায় নেওয়া উচিত (যদি কোনও ধরণের ইম্প্রোভিজিশন দেখা দেয়)।
পদ্ধতি
পদ্ধতিটিতে শিক্ষক বা প্রশিক্ষককে অবশ্যই বিষয়বস্তু কীভাবে শেখানো হবে এবং পদ্ধতিগুলি কী হবে তা ব্যাখ্যা করতে হবে।
পরিবর্তে, এই বিভাগটি সময় ও স্থানের সংগঠনকেও নির্দিষ্ট করতে হবে যা ডায়টিক ইউনিটের বিকাশ প্রয়োজন এবং বিশেষ এবং সাধারণ উভয় দিক বিবেচনায় নিয়ে যায়।
উপকরণ এবং সংস্থান
ডড্যাকটিক ইউনিটের এই উপাদানটি ডিড্যাকটিক ইউনিটটি বিকাশের জন্য প্রয়োজনীয় সংস্থানগুলি এবং প্রয়োজনীয় সামগ্রীগুলি অবশ্যই বিশদভাবে নির্দেশ করতে হবে। প্রকল্পের কেবল একটি ব্লক বা সেশন নয়, পুরোপুরি।
এটি হ'ল শেখার প্রক্রিয়া শুরু করার সময় অবিরাম বা অসুবিধাগুলি এড়ানো নিয়মিতভাবে ক্রিয়াকলাপগুলি পরিচালিত করতে উত্সাহিত করা।
পাঠদান ইউনিটের মূল্যায়ন
ডডেক্টিক ইউনিটের মূল্যায়নে সূচকগুলি এবং মূল্যায়ন ও মূল্যায়নের মানদণ্ড অবশ্যই স্থাপন করা উচিত, যার উদ্দেশ্য শিক্ষার্থীদের শেখার স্তরটি জানতে এবং রেকর্ড করা।
এই বিভাগে শিক্ষকের যে কোনও ধরণের মূল্যায়ন কার্যক্রম চয়ন করার স্বাধীনতা রয়েছে; এই ক্রিয়াকলাপগুলি অন্যদের মধ্যে চূড়ান্ত প্রকল্প, পরীক্ষা, বিতর্ক বা খোলার প্রশ্ন হতে পারে।
এই ক্রিয়াকলাপগুলির উদ্দেশ্য হ'ল শিক্ষকদের শিক্ষার্থী শেখার অগ্রগতি মূল্যায়ন করতে দেওয়া। এই পদ্ধতিতে ব্যবহৃত পদ্ধতিগুলি সফল ছিল কিনা সে সম্পর্কে সিদ্ধান্তে সিদ্ধান্ত নেওয়া যেতে পারে।
কীভাবে একটি শিক্ষণ ইউনিট করবেন
একটি প্রধান বিষয় চয়ন করুন
বর্তমানে একটি শিক্ষণ ইউনিট চালানোর অনেকগুলি উপায় রয়েছে। সর্বাধিক ব্যবহৃত পদ্ধতিগুলির মধ্যে একটি হ'ল একটি মূল থিম নির্বাচন করা, যা থেকে অন্যান্য সমস্ত দিক বা আদেশগুলি নেওয়া হবে।
এর অর্থ এই যে শিক্ষককে অবশ্যই এমন একটি প্রাথমিক বা মূল জ্ঞান থেকে শুরু করতে হবে যা বিভিন্ন অঞ্চল বা ব্লকের মধ্যে বিভক্ত হবে।
উদাহরণস্বরূপ, প্রাথমিক স্কুল শিশুদের একটি গ্রুপের একটি শিক্ষণ ইউনিটের প্রধান বিষয় হতে পারে "প্রাণী" হতে পারে; অন্যান্য বিষয়গুলির মধ্যে যেমন "স্তন্যপায়ী", "ডিম্বাশয়", "নিরামিষভোজী", "মাংসাশী", "মেরুদণ্ডী" এবং "ইনভার্টেব্রেটস", এই থিমটি থেকে নেওয়া।
পাঠদান ইউনিটে নমনীয়তা
মূল বিষয় নির্বাচন করার পরে, শিক্ষকের অবশ্যই মনে রাখতে হবে যে প্রতিটি শিক্ষণ ইউনিট অবশ্যই নমনীয় হতে হবে। কারণটি এটি শিক্ষার্থীদের এবং শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের কাজের পদ্ধতির সাথে খাপ খাইয়ে নেয়।
শিক্ষার্থীদের বয়স
পরবর্তীকালে, শিক্ষানবিশকে অবশ্যই প্রতিষ্ঠিত করতে হবে যে কোন গ্রুপের শিক্ষার্থীদের তিনি যে পাঠদান করতে চান সেই জ্ঞানটি নির্দেশিত; আপনার অবশ্যই স্কুল বছর এবং প্রতিটি শিক্ষার্থীর বয়স সম্পর্কে নিশ্চিত হতে হবে।
এই পদক্ষেপটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ, যেহেতু একাডেমিক তথ্যগুলি শিক্ষার্থীদের বয়সসীমা দ্বারা উল্লেখযোগ্যভাবে প্রভাবিত হয়।
বিষয়টির প্রধান এবং গৌণ উদ্দেশ্যগুলি শেখানো হবে
তার ছাত্রদের যুগে যুগে প্রতিষ্ঠিত হওয়ার পরে, শিক্ষককে অবশ্যই তার প্রাসঙ্গিক ইউনিটের লক্ষ্যগুলি প্রতিষ্ঠা করতে হবে; এগুলি বড় এবং নাবালকের মধ্যে পৃথক করা যেতে পারে।
উদাহরণস্বরূপ, 'প্রাণী' বিষয়টি শেখানোর মূল উদ্দেশ্যটি হতে পারে 'পরিবেশকে বন্যজীবনের গুরুত্ব সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের শিক্ষিত করা'। অন্যদিকে, একটি গৌণ উদ্দেশ্য হতে পারে "গ্রহ পৃথিবীতে যে প্রাণীগুলির বিভিন্ন বিভাগ রয়েছে তা কীভাবে আলাদা করা যায় তা জানা"।
উপকরণ ব্যবহার করতে
সমস্ত শিক্ষককে মূল বিষয় বা জ্ঞানের কাছে যাওয়ার সময় শিক্ষার্থীদের প্রয়োজনীয় উপকরণ এবং সরঞ্জামগুলি স্থাপন করতে হবে। এর জন্য, শিক্ষক সব ধরণের অডিওভিজুয়াল বা লিখিত সমর্থন ব্যবহার করতে পারেন।
উদাহরণস্বরূপ, প্রাথমিক বিদ্যালয়ের বাচ্চাদের একটি দল "প্রাণী" বিষয়টিতে নির্দেশ দেওয়ার জন্য অবশ্যই একটি ভিজ্যুয়াল উপাদান ব্যবহার করা উচিত যা শিক্ষার্থীদের বাস্তুতন্ত্রের বিভিন্ন ধরণের প্রাণীকে আলাদা করতে দেয়।
এটি অর্জনের জন্য, শিক্ষক বাচ্চাদের বইগুলিতে ছবি বা বৈদ্যুতিন স্লাইডগুলি ব্যবহার করতে পারেন যা কোনও ভিডিও প্রজেক্টর বা ভিডিও বিমে প্রদর্শিত হতে পারে।
ক্রিয়াকলাপ এবং মূল্যায়ন
শেখার প্রক্রিয়া চলাকালীন ব্যবহৃত উপকরণগুলি নির্ধারণ এবং তালিকাভুক্ত করার পরে, শিক্ষকদের একটি শিডিউল তৈরি করতে হবে। এটি একাডেমিক সময়কালে সঞ্চালিত ক্রিয়াকলাপ এবং মূল্যায়ন নির্ধারণ করে।
পরিবর্তে, ক্রিয়াকলাপগুলি অবশ্যই একটি নির্দিষ্ট তারিখের জন্য নির্ধারিত হতে হবে, কারণ এটি সফল একাডেমিক প্রস্তুতির সুযোগ করে দেয়। তদ্ব্যতীত, এটি যুক্ত করা জরুরী যে এই ক্রিয়াকলাপগুলি অবশ্যই শিক্ষার্থীদের শিখতে উদ্বুদ্ধ করার জন্য আকর্ষণীয় এবং শিক্ষাগত হতে হবে।
মূল্যায়নের জন্য, শিক্ষকদের দুটি ব্যবহৃত পদ্ধতি রয়েছে: অবিচ্ছিন্ন মূল্যায়ন এবং চূড়ান্ত মূল্যায়ন।
- অবিচ্ছিন্ন মূল্যায়ন পুরো শিক্ষাগত প্রক্রিয়াটি রেকর্ড করার জন্য দায়ী।
- চূড়ান্ত মূল্যায়ণ নির্ধারিত সময়কালে জ্ঞানটি সফলভাবে দেওয়া হয়েছিল তা যাচাই করতে একটি চূড়ান্ত পরীক্ষার প্রয়োগ নিয়ে গঠিত consists
উদাহরণ
যদিও তারা একটি সুনির্দিষ্ট এবং সংগঠিত কাঠামো অনুসরণ করে, ডডট্যাক্টিক ইউনিটগুলির মধ্যে তাদের শিক্ষার্থীদের গ্রুপের উপর নির্ভর করে বিভিন্নতা থাকতে পারে যাদের কাছে তথ্য নির্দেশিত হয়। নীচে শিক্ষণ ইউনিটের কয়েকটি উদাহরণ দেওয়া হল:
প্রাথমিক বা প্রাক বিদ্যালয়ের স্তরের দায়িত্বে থাকা শিক্ষকদের জন্য
প্রথম শিক্ষাগত স্তরের দায়িত্বে থাকা শিক্ষকদের জন্য একটি ডডাটিক ইউনিট "চিড়িয়াখানা" হতে পারে, যার থিমটি চার বছরের শিশুদের মধ্যে প্রয়োগ করার পরামর্শ দেওয়া হয়।
এই ইউনিটের উদ্দেশ্য শিক্ষার্থীরা চিড়িয়াখানায় পাওয়া যায় এমন বিভিন্ন প্রজাতির প্রাণী সনাক্ত করতে সক্ষম হয়।
প্রাথমিক বিদ্যালয়ের দায়িত্বে থাকা শিক্ষকদের জন্য
প্রাথমিক বিদ্যালয়ের বাচ্চাদের ব্যবহৃত একটি ডায়ডটিক ইউনিট থিমের একটি উদাহরণ "পরিমাণগত সমস্যাগুলি সমাধান করা" হতে পারে, যার উদ্দেশ্য হল শিক্ষার্থীদের সংখ্যাগত এবং পরিচালন দক্ষতা বিকাশ।
এই ইউনিটের জন্য, শিক্ষকেরা পাঠ্যক্রমিক ক্রিয়াকলাপ এবং মূল্যায়ন যেমন লাইব্রেরিতে বই গণনা করা বা শ্রেণিকক্ষে প্রাপ্ত বস্তুগুলিকে সংখ্যার শ্রেণিবদ্ধকরণের মাধ্যমে সংগঠিত করার মতো মূল্যায়ন করতে পারেন।
তথ্যসূত্র
- ফার্নান্দেজ, এল। (এসএফ) কীভাবে ধাপে ধাপে একটি অনুশীলনী ইউনিট করবেন। শিক্ষা ২.০: تعليمacion2.com থেকে জুলাই 7, 2019 এ প্রাপ্ত
- জোসে, এম। (এসএফ) কীভাবে একটি ডডেক্টিক ইউনিট তৈরি করবেন। কোসাস দে এডুকেশন: 9 থেকে 9 জুলাই, 2019-এ পুনরুদ্ধার করা হয়েছে cos
- রোলডন, এম। (এনডি।) একটি ডায়ডটিক ইউনিট কী: 7 টি মূল উপাদান। প্রশিক্ষণ এবং অধ্যয়ন থেকে 9 জুলাই, 2019 এ পুনরুদ্ধার করা হয়েছে: formacionyestudios.com
- এসএ (2019) টিচিং এইড: শিক্ষাদানের ইউনিটগুলির উদাহরণ। শিক্ষকের ওয়েব: webdelmaestrocmf.com থেকে 9 জুলাই, 2019-এ পুনরুদ্ধার করা হয়েছে
- এসএ (এসএফ) ডিড্যাকটিক ইউনিট। 9 জুলাই, 2019 এ উইকিপিডিয়া: es.wikedia.org থেকে প্রাপ্ত